Το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ
Το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ
Ονοματεπώνυμο:………………………………..
1. Να παρακολουθήσετε την ιστορία της Άννας Φράνκ. Ποιο είναι το ιστορικό πλαίσιο; Τι πιστεύετε ότι καταγράφει στο ημερολόγιό της;
https://www.youtube.com/watch?v=pwxBSuV-mr4
2. Ποια είναι τα πρόσωπα που αναφέρονται στο κείμενο;
…………………………………………………………………………………………………….
3. Ποιος είναι ο τόπος και ο χρόνος του κειμένου;
……………………………………………………………………………………………………..
4. Ποια πιστεύετε ότι είναι τα βασικά θέματα του κειμένου;
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Να χωρίσετε το κείμενο σε 5 ενότητες και να δώσετε πλαγιότιτλους.(στο βιβλίο σας)
6. Ποια είναι η σχέση της Άννας με τα μέλη της οικογένειάς της; Γιατί; Να υπογραμμίσετε στο κείμενο τα αντίστοιχα χωρία. Στη συνέχεια να απαντήσετε στο τετράδιό σας σε μία παράγραφο.
|
Σχέση με αδερφή |
|
|
Σχέση με πατέρα |
|
|
Σχέση με μητέρα |
7. Πώς αντιλαμβάνεται η Άννα την ιδανική μητέρα; Ανταποκρίνεται η μητέρα της σε αυτό τον ρόλο;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Ποια είναι η άποψη της Άννας για τον ρόλο των γονέων; Να υπογραμμίσετε τα σχετικά χωρία στο κείμενο
9. Σε ποια σημεία αποδεικνύεται η ωριμότητα της Άννας;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Ποια χαρακτηριστικά αποδίδει η Άννα στον εαυτό της; Να συμπληρώσετε τον πίνακα
|
προτερήματα |
ελαττώματα |
11. Η Άννα χαρακτηρίζεται από ψυχολογικές μεταπτώσεις και αντιφάσεις. Να κυκλώσετε τους χαρακτηρισμούς που της ταιριάζουν
|
Εγωισμός, ζήλεια, φιλικότητα, φιλομάθεια, υπακοή, μοναξιά, απογοήτευση, ωριμότητα, παράπονα, θλίψη |
12. Να δηλώσετε δίπλα στις φράσεις τα εκφραστικά μέσα που εντοπίζετε και τη λειτουργία τους
|
Εκφραστικά μέσα |
λειτουργία |
|
|
α.Εγώ πάντα πληρώνω τα σπασμένα, πότε εισπράττοντας επιπλήξεις και πότε πνίγοντας μέσα μου την απελπισία μου. |
||
|
β.Περισσότερο απ’όλους τους άλλους, η μητέρα, με το χαρακτήρα της και τα ελαττώματά της, μου πλακώνει την καρδιά |
||
|
γ. είμαι ξεκομμένη από τους γονείς μου, έχω χάσει λίγο τα νερά μου και δεν ξέρω σε ποιο λιμάνι ν’αράξω. |
||
|
δ. ποιος άλλος θα διαβάσει ποτέ αυτές τις επιστολές, εκτός από μένα; |
||
|
ε. πήραν άπρεπα το μέρος της αδερφής μου, σαν να την είχα αδικήσει. |
13. Να συμπληρώσετε τα κενά και να επιλέξετε τη σωστή απάντηση.
Το κείμενο ανήκει στο είδος του………………………… Η αφήγηση είναι α/πρόσωπη- γ/πρόσωπη. Η αφηγήτρια είναι ομοδιηγητική/ ετεροδιηγητική, καθώς συμμετέχει/δε συμμετέχει στα γεγονότα. Η εστίαση είναι εσωτερική/μηδενική από την οπτική γωνία της ………………….. Η αφηγήτρια χρησιμοποιεί α΄/ β΄πρόσωπο για να απευθυνθεί στην Κίτυ.
14. Ποια χαρακτηριστικά του ημερολογίου εντοπίζετε στο κείμενο;
|
Περιεχόμενο |
|
|
Μορφή |
|
|
Ύφος |
|
|
Λεξιλόγιο/ ρηματικά πρόσωπα |
15. Φανταστείτε έναν διάλογο ανάμεσα στην Άννα και τον πατέρα ή τη μητέρα της, όπου η Άννα εκφράζει τα συναισθήματά της.
16. Φανταστείτε ότι η Κίττυ είναι υπαρκτό πρόσωπο και απαντά στην Άννα. Να γράψετε τη σχετική επιστολή
17. Ποια από τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι έφηβοι φαίνεται να απασχολούν την Άννα;
Αντουάν ντε Σαιντ- Εξυπερύ, Ο μικρός πρίγκιπας και η αλεπού
Αντουάν ντε Σαιντ- Εξυπερύ, Ο μικρός πρίγκιπας και η αλεπού
Ονοματεπώνυμο: ………………………………………………
1. Να συμπληρώσετε τον παρακάτω πίνακα
|
Θέμα κειμένου |
|
|
πρόσωπα |
|
|
χώρος-χρόνος |
2. Τι σημαίνει ημέρωμα; Ποια είναι τα στάδια/ η τελετή του ημερώματος;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Γιατί στεναχωρέθηκε ο μικρός πρίγκιπας μόλις αντίκρισε τον κήπο με τα τριαντάφυλλα;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Να σχολιάσετε τις παρακάτω φράσεις. Συμφωνείτε με την αντίληψη που εκφράζουν;
α) «δε γνωρίζει κανείς παρά τα πράματα που ημερώνει, είπε η αλεπού».
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
β) “οι άνθρωποι δεν έχουν πια καιρό να γνωρίσουν τίποτα. Τ’αγοράζουν όλα έτοιμα στα εμπορικά. Καθώς όμως δεν υπάρχουν εμπορικά που πουλάνε φίλους, οι άνθρωποι δεν έχουν πια φίλους”.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
γ)«μόνο με την καρδιά βλέπεις καλά. Την ουσία δεν τη βλέπουν τα μάτια».
…………………………………………………………………………………………………………
δ) « τα λόγια είναι που κάνουν τις παρεξηγήσεις»
…………………………………………………………………………………………………………
5. «Σε αποφάσεις δευτερευούσης σημασίας, είναι χρήσιμο να εξετάζουμε τα υπέρ και τα κατά. Σε κρίσιμα ζητήματα όμως, η απόφαση πρέπει να προέρχεται από την καρδιά». Σίγκμουντ Φρόυντ. Με ποια από τις παραπάνω απόψεις συνδέεται η θέση του Φρόυντ; Συμφωνείτε;
6. Ποια ήταν η στάση του μικρού πρίγκιπα απέναντι στον τριανταφυλλόκηπο μετά τη συνάντηση με την αλεπού; Γιατί;
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Το κείμενο είναι μία αλληγορία,.Η αλληγορία είναι μια εκφραστική τεχνική με την οποία επιτυγχάνεται η απόκρυψη του πραγματικού νοήματος. Συνεπώς,[…] απαιτείται μια ειδική ανάγνωση για την αποκωδικοποίηση και την κατανόηση του πραγματικού νοήματος (Λεξικό λογοτεχνικών όρων). Με βάση τα παραπάνω να αντιστοιχίσετε τα σύμβολα της στήλης Α με τους συμβολισμούς της στήλης Β
|
1. Μικρός πρίγκιπας |
α. η αγάπη |
|
2. τριαντάφυλλο |
β. η ενηλικίωση, η σοφία της ζωής |
|
3. αλεπού |
γ. το παιδί που αποκτά αυτογνωσία, ωριμάζει, ενηλικιώνεται, εντάσσεται στην κοινωνία |
8. Να αντιστοιχίσετε τις φράσεις της στήλης Α με τα εκφραστικά μέσα της στήλης Β. Ποια είναι η λειτουργία τους;
|
Α |
Β |
|
1. να φορέσω στην καρδιά μου τα καλά της |
α. παρομοίωση |
|
2. αν με ημερώσεις, όμως, η ζωή μου θα είναι σαν ηλιόλουστη |
β. παρομοίωση |
|
3. θα μ’αρέσει ν’ακούω τον άνεμο μέσα στα στάχυα |
γ. οπτική εικόνα |
|
4. βλέπεις εκεί κάτω τα χωράφια με το στάρι; |
δ. προσωποποίηση |
|
5. θα με κάνει να βγαίνω έξω απ’τη φωλιά μου, σαν μια μουσική |
ε. ακουστική εικόνα |
|
6. καλημέρα, είπαν τα τριαντάφυλλα |
στ. μεταφορά |
9. Να κυκλώσετε τη σωστή απάντηση και να συμπληρώσετε τα κενά.
Η αφήγηση είναι α΄πρόσωπη/ γ΄πρόσωπη. Ο αφηγητής είναι ομοδιηγητικός- δραματοποιημένος/ ετεροδιηγητικός- μη δραματοποιημένος, καθώς συμμετέχει/δε συμμετέχει στα γεγονότα. Ο αφηγητής γνωρίζει τα πάντα, επομένως είναι……………………… και η εστίαση είναι μηδενική/ εσωτερική.
Η αφήγηση είναι ευθύγραμμη, δηλαδή ακολουθεί τη σειρά εξέλιξης της ιστορίας. Να εντοπίσετε μία αναδρομή/ αναδρομική αφήγηση ……………………………..
Οι αφηγηματικοί τρόποι εναλλάσσονται. Να εντοπίσετε
έναν διάλογο……………………………………………………………………………………
εσωτερικός μονόλογο..……………………………………………………………………….
Αφήγηση…………………………………………………………………………………………
Να εξηγήσετε τη λειτουργία τους
10. το κείμενο είναι ένα παραμύθι. Να επιλέξετε ποια από τα παρακάτω χαρακτηριστικά των παραμυθιών εντοπίζετε στο κείμενο.
|
Προσωποποίηση ζώων και φυτών |
|
|
Εξωπραγματικά στοιχεία |
|
|
Απροσδιόριστος χώρος και χρόνος |
|
|
Μικρή έκταση |
|
|
Άγνωστος δημιουργός |
|
|
Διδακτισμός |
|
|
Απλό ύφος, καθημερινό λεξιλόγιο |
11. Με ποιο τρόπο μπορεί να δημιουργηθεί ένας φιλικός δεσμός σύμφωνα με το κείμενο; Ποιες είναι οι προϋποθέσεις για μία ειλικρινή φιλία κατά τη γνώμη σας;
12. “οι άνθρωποι δεν έχουν πια καιρό να γνωρίσουν τίποτα. Τ’αγοράζουν όλα έτοιμα στα εμπορικά. Καθώς όμως δεν υπάρχουν εμπορικά που πουλάνε φίλους, οι άνθρωποι δεν έχουν πια φίλους”. Στις μέρες μας πιστεύετε ότι είναι εύκολη η δημιουργία φιλικών δεσμών; Να εξηγήσετε την απάντησή σας.
13. Φανταστείτε ότι ο μικρός πρίγκιπας επιστρέφει στο τριαντάφυλλό του. Να γράψετε τον μεταξύ τους διάλογο.
14. Να φτιάξετε ένα κόμικ με τον διάλογο του μικρού πρίγκιπα με την αλεπού
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
Ονοματεπώνυμο: ………………………………………………
1. Να συμπληρώσετε τον πίνακα
|
θέμα |
|
|
πρόσωπα |
|
|
χώρος-χρόνος |
2.Να εξηγήσετε την απροσδιοριστία στον τόπο, χρόνο, ονόματα και εθνικότητα των στρατιωτών
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Να χωρίσετε το διήγημα σε 3 ενότητες και να δώσετε από έναν πλαγιότιτλο.(στο βιβλίο)
4. Το διήγημα ξεκινά με μία ειδυλλιακή περιγραφή της φύσης. Να υπογραμμίσετε τις εικόνες στο βιβλίο σας. Ποια η λειτουργία τους;
……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
5. Ποια τα συναισθήματα του νέου στρατιώτη στο τέλος της μέρας δίπλα στη γούρνα με το νερό;
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Ποιες είναι οι συναισθηματικές διακυμάνσεις του νέου στρατιώτη από τη στιγμή που είδε τον άλλο στρατιώτη μέχρι το τέλος του διηγήματος; Να υπογραμμίσετε τα αντίστοιχα χωρία στο κείμενο.
7. Οι δύο στρατιώτες είναι εχθροί. Ωστόσο, έχουν πολλά κοινά σημεία. Ποια είναι αυτά;
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8. Το διήγημα έχει αντιπολεμικό χαρακτήρα. Να αιτιολογήσετε αυτή τη θέση με αποσπάσματα από το κείμενο.
|
Απόσπασμα |
Αντιπολεμικό στοιχείο |
9. Τραγικός ήρωας στην αρχαία τραγωδία θεωρείται το πρόσωπο που βρίσκεται σε ένα μεγάλο δίλημμα, ο άνθρωπος που διαπράττει ύβρη και στη συνέχεια υποφέρει. Ποιος από τους δύο στρατιώτες θεωρείτε ότι είναι το τραγικό πρόσωπο; Γιατί;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Να σχολιάσετε τον τίτλο του ποιήματος. Ποια είναι η λειτουργία του; Να συμπληρώσετε το ερώτημα «γιατί». Να βρείτε τις επαναλήψεις του «γιατί» μέσα στο κείμενο.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
11. «Να, μια στιγμή μονάχα ξέχασα πως είμαι άνθρωπος, ξέχασα πως είσαι άνθρωπος, αδερφός μου. […]Ξέχασα, γιατί αυτοί οι κακούργοι θέλανε να με κάνουν να ξεχάσω. Θυμήθηκε τα λόγια που τους μάθαιναν κι έστρεψε πέρα το βλέμμα ανταριασμένο και άγριο μες στο σκοτάδι»:
Γιατί ξέχασε ο στρατιώτης ότι και ο άλλος είναι άνθρωπος; Πού φαίνεται να αποδίδει τον πόλεμο;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12. Να συμπληρώσετε τα κενά.
Η αφήγηση είναι…………………………………Ο αφηγητής είναι …………………………….. γιατί…………………………………Η εστίαση είναι………………………………………. και ο αφηγητής γνωρίζει τα πάντα, τις σκέψεις και τα συναισθήματα των προσώπων, οπότε είναι……..
Η αφήγηση είναι γραμμική, ευθύγραμμη, δηλαδή…………………………………..
13. Στο διήγημα εναλλάσσονται οι παρακάτω αφηγηματικοί τρόποι. Να εντοπίσετε σχετικά αποσπάσματα
περιγραφή: α)……………………………………………………………………………………
β)……………………………………………………………………………………………
μονόλογος……………………………………………………………………………………
14. Η γλώσσα είναι απλή δημοτική/καθαρεύουσα με ιδιωματικούς τύπους της δημοτικής όπως…………………………………..που προσφέρουν ζ…………………., π………………….. και προφορικότητα στο ύφος. Το ύφος είναι λυρικό, καθώς εκφράζει συναισθήματα.
15. Το κείμενο είναι πλούσιο σε εκφραστικά μέσα. Να δηλώσετε τα εκφραστικά μέσα και τη λειτουργία τους
|
1. η νύχτα κατέβηκε ολούθες και απλωμένο το σκοτάδι τους τύλιξε |
||
|
2. σα να’τανε αδέρφια |
||
|
3. η φλόγα έσβησε από τα σωθικά του |
||
|
4. τα μάτια καίγανε |
||
|
5. δεν είμαι φονιάς…δεν είμαι φονιάς |
||
|
6. η ψυχή του είχε πετάξει |
||
|
7. ο νέος στρατιώτης ακούμπησε απάνω στο βράχο το ντουφέκι και το κράνος, άνοιξε τα χέρια πλατιά, ανάσανε βαθιά κάνα δυο φορές |
||
|
8.σιχάθηκε[ο ήλιος] να βλέπει τους ανθρώπους να σκοτώνονται συναμεταξύ τους |
||
|
9. ένα σκληρό χέρι έσφιγγε την καρδιά του νέου στρατιώτη |
16. Με ποια εκφραστικά μέσα δηλώνεται η συναισθηματική κατάσταση του νέου στρατιώτη;
17. Φανταστείτε ότι ο δεύτερος στρατιώτης δεν πεθαίνει και γράψτε τον διάλογο ανάμεσα στους δύο νέους.
18. Υποθέστε ότι ο νέος φαντάρος γράφει στο ημερολόγιό του μετά το περιστατικό.
19. Ακολουθώντας τους παρακάτω κανόνες να γράψετε ένα χαϊκού εμπνευσμένο από το κείμενο. Για βοήθεια να σκεφτείτε ποια είναι τα θέματα του ποιήματος και κάποιες λέξεις κλειδιά
|
Χαϊκού: ένα υπερβολικά σύντομο ποίημα. Αποτελείται από τρεις μόνο στίχους. Στην πιο συνηθισμένη μορφή χαϊκού, ο πρώτος στίχος έχει πέντε συλλαβές, ο δεύτερος επτά και ο τρίτος πέντε. Πρόκειται για ένα ποιητικό είδος που προέρχεται από την ιαπωνική λογοτεχνία και λόγω της συντομίας του, μπορεί να χαρακτηριστεί και ως «ακαριαίο» ποίημα. Συνολικά, αποτελείται από 17 μόνο συλλαβές. Το χαϊκού, ως προς το περιεχόμενο και το θέμα του, προσπαθεί να συλλάβει και να εκφράσει την ουσία μιας στιγμής μέσα από μιαν απλή εικόνα. Παρ’ όλη την υπερβολική του συντομία, το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του είναι η σαφήνεια. Συνήθως στα χαϊκού τα ρήματα χρησιμοποιούνται σε ενεστώτα χρόνο, για να εκφράσουν την αίσθηση, το συναίσθημα και τη διάθεση μιας παροντικής στιγμής. π.χ. Βουλιάζει ο κόσμος (=5 συλλαβές) κρατήσου, θα σ’ αφήσει (=7 συλλαβές) μόνο στον ήλιο. (=5 συλλαβές) Γ. Σεφέρης Το διπλανό φως |
19. Ποια είναι η σχέση των παρακάτω πινάκων ζωγραφικής με το διήγημα; Πώς αποδίδεται ο πόλεμος σε καθέναν από αυτούς τους πίνακες;
α)ΤΟ πρόσωπο του πολέμου, Σαλβαντόρ Νταλί, 1940 https://en.wikipedia.org/wiki/The_Face_of_War
β)Γκέρνικα, Πάμπλο Πικάσο, 1937 https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%93%CE%BA%CE%B5%CF%81%CE%BD%CE%AF%CE%BA%CE%B1_(%CF%80%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CE%B1%CF%82)#/media/%CE%91%CF%81%CF%87%CE%B5%CE%AF%CE%BF:PicassoGuernica.jpg
Κ.Π. Καβάφης, Θερμοπύλες
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες
Ονοματεπώνυμο: …………………………………………..
|
Τα ιστορικά γεγονότα: Οι Πέρσες είχαν χάσει στον Μαραθώνα δέκα χρόνια νωρίτερα, γι’ αυτό το 480 π.Χ. ετοίμασαν μια δεύτερη εκστρατεία εναντίον των Ελλήνων, ο αρχηγός τους ήταν ο Ξέρξης. Ο Αθηναίος πολιτικός και στρατηγός Θεμιστοκλής, ήταν εκείνος που έπεισε τους Έλληνες να κλείσουν τα στενά των Θερμοπυλών. Ο Ξέρξης ζήτησε από τους Έλληνες να παραδώσουν τα όπλα, αλλά ο αρχηγός των ελληνικών δυνάμεων, Λακεδαιμόνιος βασιλιάς Λεωνίδας απάντησε «μολών λαβέ»(έλα να τα πάρεις). Οι Πέρσες επιτέθηκαν, αλλά οι Έλληνες αντιστάθηκαν για δυο μέρες. Την τρίτη μέρα, ο Εφιάλτης οδήγησε τους Πέρσες πίσω από τους Έλληνες. Όταν το έμαθε αυτό, ο Λεωνίδας αποδέσμευσε τις συμμαχικές δυνάμεις, για να οργανωθεί νέα άμυνα των Ελλήνων νοτιότερα, κρατώντας μαζί του μονάχα επίλεκτες και εθελοντικές δυνάμεις, επιπλέον από τους θρυλικούς 300 Σπαρτιάτες, δηλαδή 900 με 1000 Περίοικους Λακεδαιμόνιους, ίσως μαζί και με Είλωτες (= απόγονοι κατακτημένων Αχαιών), 400 Θηβαίοι και 700 Θεσπιείς. Οι Πέρσες εξόντωσαν ολόκληρη την ελληνική δύναμη. |
1. Να συμπληρώσετε τον πίνακα
|
θέμα |
|
|
τόπος |
|
|
χρόνος |
2. Να σχολιάσετε τον τίτλο. Γιατί παραλείπεται το άρθρο;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Να χωρίσετε το ποίημα σε τρεις ενότητες και να δώσετε από έναν πλαγιότιτλο σε καθεμία. (βιβλίο)
4. Ποιο είναι το νόημα των δύο πρώτων στίχων;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. όρισαν, φυλάγουν: να ερμηνεύσετε το νόημα και την επιλογή του χρόνου των ρημάτων
|
Νόημα |
Επιλογή χρόνου |
|
|
Όρισαν |
||
|
Φυλάγουν |
6. Ποιο είναι το ήθος των ανθρώπων που μένουν πιστοί στο χρέος και φυλάγουν Θερμοπύλες;
|
στ.3 |
|
|
στ.4 |
|
|
στ.5 |
|
|
στ.6-8 |
|
|
στ.9 |
|
|
στ.10 |
7. στ. 11-14: Σε ποιους αξίζει μεγαλύτερη τιμή και γιατί; Ποια είναι η τραγικότητα αλλά και το μεγαλείο αυτών των ανθρώπων;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. «ο Εφιάλτης θα φανεί στο τέλος κι οι Μήδοι επί τέλους θα διαβούνε». Να εξηγήσετε την επιλογή του μέλλοντα
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Να αντιστοιχίσετε τις λέξεις του ποιήματος με τους συμβολισμούς τους
|
1. Θερμοπύλες |
α. οι ανυπέρβλητες δυσκολίες, τα εμπόδια, οι εχθροί, η ευτέλεια, η βαρβαρότητα που εμποδίζουν τον άνθρωπο να υπερασπιστεί τα ιδανικά του |
|
2. Εφιάλτης |
β. υψηλές αξίες, ιδανικά |
|
3. Μήδοι |
γ. η διεφθαρμένη συνείδηση, η ανηθικότητα που οδηγούν στην προδοσία. Προδοσία από κάποιον άλλο ή από τον ίδιο μας τον εαυτό λόγω αδυναμίας. |
10. Η ποιητική αφήγηση είναι α΄πρόσωπη/γ΄πρόσωπη
Η γλώσσα του Καβάφη είναι ιδιότυπη. Είναι δημοτική με λέξεις όπως………………………………..
…………………………………….με τύπους της καθαρεύουσας, όπως……………………………..
……………………………………….Το ύφος είναι λιτό
11. Τα ποιήματα του Καβάφη χωρίζονται σε τρεις κατηγορίες: α)ιστορικά, β)διδακτικά-φιλοσοφικά,
γ)ηδονικά- ερωτικά. Σε ποια κατηγορία πιστεύετε ότι ανήκει αυτό το ποίημα;
12. Ποια από τα παρακάτω χαρακτηριστικά της ποίησης του Καβάφη εντοπίζετε στο συγκεκριμένο ποίημα;
α)πεζολογία β)λιτά εκφραστικά μέσα γ) θεατρικότητα δ)ειρωνεία
ε)σύμβολα στ)μεικτή γλώσσα
13. Να εξηγήσετε ποια είναι η πρόταση ζωής του Καβάφη; Πώς πρέπει να ζει ο άνθρωπος; Είναι εύκολη μία τέτοια στάση στις μέρες μας;
14. Φανταστείτε ότι ένας από τους υπερασπιστές των Θερμοπυλών που επιβίωσε γράφει στο ημερολόγιό του μετά τη μάχη και περιγράφει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του.
Έρμαν Έσσε, Ο λύκος
Έρμαν Έσσε, Ο λύκος
Ονοματεπώνυμο: …………………………………..
1. Να συμπληρώσετε τον πίνακα
|
πρόσωπα |
|
|
τόπος-χρόνος |
|
|
θέμα |
2. Να χωρίσετε το κείμενο σε πέντε ενότητες και να δώσετε από έναν πλαγιότιτλο(στο βιβλίο)
3. Να υπογραμμίσετε και να περιγράψετε τις επιπτώσεις του χειμώνα στη ζωή των ανθρώπων και των ζώων(στο βιβλίο)
4. Γιατί αποφάσισαν οι τρεις λύκοι να «μεταναστεύσουν»; Πώς τους αντιμετωπίζουν οι άλλοι λύκοι;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Να περιγράψετε την προσπάθεια του λύκου να ξεφύγει από τους ανθρώπους
6. Να περιγράψετε τη συμπεριφορά των ανθρώπων απέναντι στον τραυματισμένο λύκο στο τέλος του κειμένου. Προσπαθήστε να την εξηγήσετε
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. Ποια είναι η στάση του συγγραφέα απέναντι στους λύκους και ποια απέναντι στους ανθρώπους; Ποια είναι η δική σας στάση;
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Ποιο είναι το είδος της αφήγησης, του αφηγητή και της εστίασης;
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
9. Να υπογραμμίσετε στο κείμενο τρεις οπτικές και τρεις ακουστικές εικόνες(στο βιβλίο)
10. Με ποια εκφραστικά μέσα αποδίδεται η κατάσταση του λύκου μετά τον τραυματισμό του από τους ανθρώπους;(στο βιβλίο)
10. Να συμπληρώσετε τον πίνακα με τα εκφραστικά μέσα και τη λειτουργία τους
|
Εκφραστικό μέσο |
λειτουργία |
|
|
1. ο παγετός δεν έλεγε να υποχωρήσει |
||
|
2. το βλέμμα του μελλοθάνατου ζώου κρεμάστηκε με θλίψη |
||
|
3. τα γυάλινα μάτια |
||
|
4. η κοιλιά στενή σαν μια ζώνη |
||
|
5. ο ουρανός έμοιαζε να υπόσχεται χιονόπτωση |
||
|
6. δεν υπήρχε ψυχή στον δρόμο |
||
|
7. από το στόμα του βγήκε και πάλι ένα αδύναμο ουρλιαχτό |
||
|
8. για να σβήσει τη δίψα του |
||
|
9. το χέρι του θανάτου |
||
|
10. (το φως) έμοιαζε από πάγο |
Δημιουργική γραφή
1. Φανταστείτε πως ο λύκος επιβιώνει και επιστρέφει στην αγέλη του. Πώς περιγράφει την περιπέτειά του, τον τρόπο που τον αντιμετώπισαν οι άνθρωποι και τις σκέψεις του;
2. Να δώσετε ένα διαφορετικό τέλος στην ιστορία
3. Φανταστείτε πως είστε στον κύκλο των ανθρώπων που κυνηγούν τον λύκο και εναντιώνεστε στην εξόντωσή του. Να γράψετε τον διάλογό σας με τους υπόλοιπους κυνηγούς
4. Ποιες σκέψεις σας γεννά το κείμενο για τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν τα ζώα; Πιστεύετε ότι υπάρχει φιλοζωία σήμερα;
5. «οι μετανάστες χωρίστηκαν το μεσημέρι»: Ποιους συνειρμούς σας γεννά το κείμενο για τις αιτίες της μετανάστευσης και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες σήμερα;
Διαμαντής Αξιώτης, Η Άννα του Κλήδονα, φύλλο εργασίας
Διαμαντής Αξιώτης, Η Άννα του Κλήδονα
Ονοματεπώνυμο:…………………………………
1. Να παρακολουθήσετε την παρακάτω προφορική μαρτυρία. Σε ποια έθιμα αναφέρεται; Με ποιες αντιλήψεις συνδέονται αυτά και ποιος ο σκοπός τους;
https://www.youtube.com/watch?v=XmnBkZXfucc
2. Να συμπληρώσετε τον πίνακα
|
Θέμα |
|
|
πρόσωπα |
|
|
Χώρος- χρόνος |
3. Να χωρίσετε το κείμενο σε 4 ενότητες και να δώσετε έναν πλαγιότιτλο σε καθεμία(στο βιβλίο)
ΟΜΑΔΑ Α: ΟΙ ΛΑΟΓΡΑΦΟΙ
4. Ποια έθιμα αναφέρονται στο κείμενο; Να τα υπογραμμίσετε στο βιβλίο σας. Με ποιες αντιλήψεις και επιθυμίες των ανθρώπων συνδέονται;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Πώς αντιμετωπίζουν τα έθιμα τα κορίτσια και πώς τα αγόρια; Ποιες οι επιθυμίες των μεν και των δε; Να συμπληρώσετε τον πίνακα και να αιτιολογήσετε τη διαφορά
|
Κορίτσια |
αγόρια |
ΟΜΑΔΑ Β: ΟΙ ΨΥΧΟΛΟΓΟΙ
6. Η Άννα φαίνεται να έχει εμμονή με το γάμο. Να εντοπίσετε τις πράξεις της που επιβεβαιώνουν αυτή την άποψη.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Να συμπληρώσετε τα κενά περιγράφοντας τον χαρακτήρα της Άννας με παραπομπές στο κείμενο
Η Άννα είναι μία παραδοσιακή κοπέλα της επαρχίας του παρελθόντος, πλήρως υποταγμένη στις κοινωνικές αντιλήψεις της εποχής ότι προορισμός της γυναίκας είναι ο ……………… Παρουσιάζεται ιδιαίτερα απλοϊκή και εύπιστη, καθώς……………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
Επίσης, διακρίνεται από αφέλεια και δεν αξιολογεί τις εμπειρίες της και γι’αυτό…………………
……………………………………………………………………………………………………….
Ταυτόχρονα, διαθέτει μία πονηριά που την οδηγεί ………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………..
Τα αγόρια εκμεταλλεύονται την αθωότητά και ανωριμότητά της και ……………………………
……………………………………………………………………………………………………….
Πρόκειται για ένα άτομο ιδιαίτερα συναισθηματικό, ευαίσθητο και εύθραυστο που τελικά λόγω των διαψεύσεων και απογοητεύσεων της………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ΟΜΑΔΑ Γ: ΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ
8. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση και να συμπληρώσετε τα κενά
Η αφήγηση είναι α΄πρόσωπη/ γ΄πρόσωπη. Ο αφηγητής είναι ομοδιηγητικός-δραματοποιημένος/ ετεροδιηγητικός/ μη δραματοποιημένος, δηλαδή συμμετέχει/δε συμμετέχει στα γεγονότα. Η αφήγηση είναι αυτοβιογραφική και η εστίαση μηδενική/εσωτερική από την οπτική γωνία του έφηβου αφηγητή/ώριμου αφηγητή. Σχετικά με τον χρόνο της αφήγησης, όλο το διήγημα είναι μία ………………………αφήγηση γεγονότων της παιδικής ηλικίας του αφηγητή. Η αφήγηση διακόπτεται από ………………….του ώριμου αφηγητή με τα οποία σχολιάζει στο παρόν τα γεγονότα του παρελθόντος.
9. Το διήγημα κινείται σε δύο χρονικά επίπεδα: στο παρελθόν και στο παρόν του ώριμου αφηγητή.
Τι αφηγείται στο παρελθόν(τότε);……………………………………………………………………
Ποια σχόλια κάνει στο παρόν(τώρα); Να κυκλώσετε στο βιβλίο σας
10. Να κυκλώσετε ποιοι αφηγηματικοί τρόποι χρησιμοποιούνται στο διήγημα και να βρείτε παραδείγματά τους στο κείμενο
α) περιγραφή β)αφήγηση γ)διάλογος δ)μονόλογος ε)σχόλια στ)ευθύς λόγος
11. Να συμπληρώσετε τον πίνακα με τα εκφραστικά μέσα που χρησιμοποιούνται και τη λειτουργία τους
|
Φράσεις |
Εκφραστικά μέσα |
λειτουργία |
|
1. Πάντως η Άννα μας […] καλοντυμένη με σκουλαρίκια, γιορντάνια, μπακίρια |
α. ακουστική εικόνα |
|
|
2. θα γυρνούσα το κεφάλι πίσω με τόση γλύκα και παράπονο |
β. προσωποποίηση |
|
|
3. να τη δούνε τ’ άστρα |
γ. ασύνδετο σχήμα |
|
|
4. ανάψαμε κι εμείς στο δρόμο μας τρεις φωτιές ανάμεσα σε γέλια, ξεφωνητά και καβγάδες |
δ. μεταφορά |
12. Να επιλέξετε και να συμπληρώσετε τα κενά
Η γλώσσα είναι απλή δημοτική/ καθαρεύουσα με λαϊκές λέξεις όπως…………………………… που προσφέρουν στο ύφος…………………………..
13. Η καρέκλα του ανακριτή: Ένας μαθητής να αναλάβει τον ρόλο ενός εκ των αγοριών και μία μαθήτρια τον ρόλο της Άννας. Να τους «ανακρίνετε». Πώς αισθάνονται; Τι κινεί τη συμπεριφορά τους;
14.Πώς κρίνετε τη φάρσα των αγοριών; Πώς θα αντιδρούσατε αν ήσασταν παρόντες στο περιστατικό; Φανταστείτε τον διάλογό σας με ένα από τα αγόρια της ομάδας.
15. Να δώσετε ένα διαφορετικό τέλος στην ιστορία.
16. Φανταστείτε ότι ο αφηγητής γράφει στο ημερολόγιό του για τη φάρσα και την τρέλα της Άννας
α)την επόμενη μέρα β) στο αφηγηματικό παρόν
Άντον Τσέχοφ, Ένας αριθμός, φύλλο εργασίας
Άντον Τσέχοφ, Ένας αριθμός
Ονοματεπώνυμο: …………………………………………………….
1. Σε τι νομίζετε ότι αναφέρεται το κείμενο;
2. Αφού παρακολουθήσετε το βίντεο να απαντήσετε τις παρακάτω ερωτήσεις
https://www.youtube.com/watch?v=sLHSO6o5s4E
α. Ο Τσέχοφ ήταν γιατρός Σ Λ
β. Ο Τσέχοφ ήταν πλούσιος Σ Λ
γ. Ποια είναι έργα του Τσέχοφ;
Βυσσινόκηπος Ο γλάρος Άμλετ Το κουκλόσπιτο Τρεις αδερφές Αντιγόνη Ο θείος Βάνιας
δ. Οι ήρωες του Τσέχοφ ήταν 1)δυναμικοί 2)αδύναμοι
ε. Οι ήρωες του Τσέχοφ πάντα πετυχαίνουν αυτό που θέλουν Σ Λ
2. Να συμπληρώσετε τον πίνακα
|
Πρόσωπα |
|
|
Τόπος-χρόνος |
|
|
θέμα |
2. Να χωρίσετε το κείμενο σε δύο ενότητες και να δώσετε από έναν πλαγιότιτλο(στο βιβλίο)
3. Ποια εικόνα σχηματίζετε για τον εργοδότη στην αρχή του διηγήματος; Ποια αλλαγή παρατηρείτε στη συμπεριφορά του στη δεύτερη ενότητα; Ποιος ήταν ο σκοπός του εξαρχής; (να υπογραμμίσετε τα σχετικά χωρία)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Να χαρακτηρίσετε τον εργοδότη
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Να περιγράψετε τις συναισθηματικές διακυμάνσεις της δεσποινίδας Ιουλίας(να υπογραμμίσετε τα σχετικά χωρία)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Προσπαθήστε να εξηγήσετε τη συμπεριφορά της
7. Να χαρακτηρίσετε τη δεσποινίδα Ιουλία
…………………………………………………………………………………………………………
8. Ποιο μάθημα θεωρείτε ότι θέλησε να δώσει ο εργοδότης στη δεσποινίδα Ιουλία;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Να εξηγήσετε τον τίτλο του διηγήματος. Να προτείνετε έναν άλλο τίτλο
…………………………………………………………………………………………………………
10. Να γράψετε το είδος της αφήγησης, του αφηγητή, της εστίασης
………………………………………………………………………………………………………..
11. Ποιος αφηγηματικός τρόπος κυριαρχεί στο κείμενο; Να εξηγήσετε τη λειτουργία του
……………………………………………………………………………………………………….
13. Να συμπληρώσετε τον πίνακα με τα εκφραστικά μέσα και τη λειτουργία τους
|
Φράση |
Εκφραστικό μέσο |
λειτουργία |
|
1.Τα μάτια της Ιουλίας γέμισαν δάκρυα. Κόμποι ιδρώτα γυάλιζαν πάνω στη μύτη της |
||
|
2.Κοίταζε σαν χαζή |
||
|
3.Μπορείς να ζήσεις σ’έναν κόσμο αν δεν πατήσεις πόδι; |
||
|
4.νευρικός βήχας |
||
|
5. Η Ιουλία έγινε κατακόκκινη και άρχισε να τσαλακώνει νευρικά την άκρη του φουστανιού της, μα δεν είπε λέξη |
||
Δημιουργική γραφή
1. Φανταστείτε ότι ο εργοδότης θέλει να εκμεταλλευτεί την Ιουλία, αλλά αυτή διεκδικεί τα δικαιώματά της. Να γράψετε τον σχετικό διάλογο
2. Να παρακολουθήσετε τη θεατρική απόδοση του διηγήματος. Θεωρείτε ότι αποδίδει το νόημά του;
https://www.youtube.com/watch?v=p_V78h36mBQ
3. Να δραματοποιήσετε το κείμενο ή τον διάλογο που γράψατε
4. Διάδρομος συνείδησης: Το αφεντικό σας αρνείται να σας πληρώσει όσα δικαιούστε: Μία ομάδα υποστηρίζει ότι πρέπει να αποδεχθείτε ό,τι σας προσφέρει και μία άλλη ότι πρέπει να διεκδικήσετε τα δικαιώματά σας. Τι επιλέγετε;
5. Με αφορμή το κείμενο να γράψετε ένα λίμερικ
|
Λίμερικ Γράφω μια στροφή με πέντε στοίχους και ομοιοκαταληξία ααββα Ο 1ος στίχος ομοιοκαταληκτεί με τον 2ο και τον 5ο στίχο και ο 3ος με τον 4ο. Είτανε μια κοπέλα στο Πεκίνο Που ‘λεγε πάντα: «Δοσ μου κι απ’ εκείνο» Και όταν της τα δώσαν όλα έσκασε σαν πασαβιόλα και την κλάψανε πολύ στο Πεκίνο. Γ. Σεφέρης Ένας σκαντζόχοιρος χοντρός που έμενε στα Σπάτα Έτρωγε μόνο αυγά βραστά και τα ‘θελε μελάτα Έπινε όμως τα αυγά σαν να ‘τανε νεράκι Κι απ’ τα πολλά του τα κιλά έμοιαζε – γουρουνάκι Ο ΛΑΙΜΑΡΓΟΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΣ που έμενε στα Σπάτα. Δομή ενός λίμερικ 1ος στίχος : παρουσίαση πρωταγωνιστή: Ήταν ……(κάποιος-παρουσίαση του πρωταγωνιστή) 2ος στίχος: βασική ιδιότητα ή παραξενιά του πρωταγωνιστή: που ……(κάτι του συνέβαινε ή αποκαλύπτεται η ιδιότητά του) 3ος στίχος: ενέργειες πρωταγωνιστή: όμως……(κάτι έκανε) 4ος στίχος: ενέργειες ή λόγια πρωταγωνιστή ή αντίδραση περιβάλλοντος: και……… (κάτι είπε), 5ος στίχος: παραλλαγή του 1ου στίχου- κλείσιμο ιστορίας με ένα επίθετο εντυπωσιακό |
Μαρία Πολυδούρη, Γιατί μ’ αγάπησες, φύλλο εργασίας
Μαρία Πολυδούρη, Γιατί μ’αγάπησες
Ονοματεπώνυμο: ………………………………….
Θέμα: ο έρωτας καταξιώνει και δίνει νόημα στη ζωή και την τέχνη
Πρόσωπα…………………………………………………………………………………………..
χρόνος-χώρος:……………………………………………………………………………………..
1. Να σχολιάσετε τον πρώτο στίχο του ποιήματος(λάβετε υπ’όψιν το ρηματικό πρόσωπο και τον χρόνο).
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Να παρουσιάσετε τη δύναμη που εμφανίζει ο έρωτας σε κάθε στροφή του ποιήματος
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Μελετήστε τον πρώτο και τελευταίο στίχο κάθε στροφής τι παρατηρείτε; Να εξηγήσετε την επιλογή
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. επαναλήψεις: Στο ποίημα επαναλαμβάνονται οι λέξεις μόνο, γιατί, ωραία. Να εξηγήσετε τη λειτουργία αυτών των επαναλήψεων
μόνο:…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
γιατί:…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
ωραία…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Το ποιητικό υποκείμενο απευθύνεται σε ένα απροσδιόριστο “εσύ”. Να ερμηνεύσετε αυτή την επιλογή.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Να συμπληρώσετε τον παρακάτω πίνακα με τα εκφραστικά μέσα του ποιήματος
|
Μεταφορές |
Παρομοιώσεις |
Προσωποποιήσεις |
Αντίθεση |
Οξύμωρο |
υπερβολή |
7. Η αφήγηση είναι ……πρόσωπη, καθώς το ποιητικό υποκείμενο εκφράζει………………………
……………………………………………………………………………………………………….
8. Η γλώσσα είναι………………………………………………….
9. Το ύφος είναι…………………………………………………….
10. Στιχουργική
α)Οι στροφές έχουν α)ίσο β)άνισο αριθμό στίχων
β)Οι στίχοι είναι α)ισοσύλλαβοι β)ανισοσύλλαβοι
γ) ποιοι στίχοι κάθε στροφής ομοιοκαταληκτούν;………………………………………………..
δ)Το μέτρο είναι ιαμβικό(υ-). Παρατηρούνται διασκελισμοί(στ.1-2, 6-7, 11-12, 13-14 κτλ), χασμωδίες(είμαι ωραία, σε ήλιο, κρίνο ολάνοιχτο κτλ) και συνιζήσεις(είμαι ω/ραία). Κάπου ο στίχος είναι χαλαρός, αλλά κερδίζει από την ειλικρίνεια των συναισθημάτων και μοιάζει με εξομολόγηση.
11. Να γράψετε μία στροφή με την τεχνική της ποιήτριας
12. Φανταστείτε γράφετε στο ημερολόγιό σας την αξία που έχει ο έρωτας στη ζωή σας.
13. Να ακούσετε τις μελοποιήσεις του ποιήματος. Ποια συναισθήματα σας προκαλούν; Ποια εκτέλεση προτιμάτε και γιατί; https://www.youtube.com/watch?v=5Xk9pSlcCCg
Κ.Γ. Καρυωτάκης, Το Βράδυ, φύλλο εργασίας
Κ. Γ. Καρυωτάκης, Το Βράδυ
Ονοματεπώνυμο:…………………………………………………..
χώρος:
χρόνος:
πρόσωπα:
1. Ποιες εικόνες και ήχους αποτυπώνει το ποιητικό υποκείμενο κατά το πέρασμα από το δείλι στο βράδυ; Ποιες αισθήσεις ενεργοποιούνται;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Να εξηγήσετε τους συμβολισμούς των φράσεων
α)τα παιδάκια……..ιαχή μακρυσμένη:……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
β)τ’αεράκι…και μένει: ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
γ)τ’ανοιχτά παραθύρια:……………………………………………………………………………..
δ)η αδειανή κάμαρα: ……………………………………………………………………………….
ε)ένα τρένο…όνειρά μου: ……………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
στ)το βράδυ: ………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
3. Να συμπληρώσετε τον πίνακα με τα εκφραστικά μέσα και τη λειτουργία τους
|
Μεταφορές |
Προσωποποιήσεις |
Ασύνδετο σχήμα |
αποσιωπητικά |
4. Ποιητική αφήγηση
Ποιο το είδος της ποιητικής αφήγησης; ………………………………………………………..
5. Γλώσσα:……………………………………………………………………………………..
6. Ύφος……………………………………………………………………………………….
7. Στιχουργία
α)Πόσες στροφές έχει το ποίημα, έχουν ίδιο αριθμό στίχων;……………………………………..
β)Πόσες συλλαβές έχει κάθε στίχος; ……………………………………………………………..
γ) ομοιοκαταληξία………………………………………………………………………………
δ)μέτρο: αναπαιστικό(υυ-)
8. Αφού ακούσετε τη μελοποίηση του ποιήματος, να σκεφτείτε αν αυτή εκφράζει τη συναισθηματική διάθεση του ποιήματος
https://www.youtube.com/watch?v=cUUAT7JG9gw
9. Αφού μελετήσετε τα χαρακτηριστικά του νεοσυμβολισμού που παρατίθενται να εντοπίσετε τα στοιχεία που εντάσσουν το ποίημα “το βράδυ” στη συγκεκριμένη σχολή
|
Νεορομαντισμός-Νεοσυμβολισμός Ποιητές επηρεασμένοι από το γαλλικό συμβολισμό
|
Κ. Γ. Καρυωτάκης, Σαν δέσμη από τριαντάφυλλα, φύλλο εργασίας
Κ. Γ. Καρυωτάκης, Σαν δέσμη από τριαντάφυλλα
Ονοματεπώνυμο:…………………………………
|
Ο Κ.Γ. Καρυωτάκης αναγορεύτηκε αμέσως μετά την αυτοκτονία του ως «ο αντιπρόσωπος μιας εποχής». Πρόκειται για ένα χαρακτηρισμό που, ενώ αρχικά χρησιμοποιείται με θετικό νόημα, προσλαμβάνει στη διάρκεια της δεκαετίας του ’30 αρνητική σημασία γιατί συνδυάζεται με την αντίδραση στη βαριά ατμόσφαιρα της δεκαετίας του ’20. Πράγματι «η εποχή του Καρυωτάκη» παρουσιάζει ένα πλέγμα από πολιτικά, κοινωνικά και ιδεολογικά προβλήματα: Εθνικός Διχασμός, Μικρασιατική Καταστροφή, προσφυγικό πρόβλημα, παγκαλική δικτατορία, πολιτική αστάθεια, κυβερνητική κρίση, ανεργία. Τον ορίζοντα της εποχής σκιάζουν οι εικόνες του θανάτου, της ήττας, της αρρώστιας, της προσφυγιάς και της φτώχιας. Η επιθυμία της γενιάς του ’30 να παραμερίσει αποφασιστικά αυτό τον ορίζοντα συμπαρασύρει και τους λογοτέχνες που δημιούργησαν το έργο τους μέσα στην γκρίζα ατμόσφαιρά του. Οι ποιητές και οι πεζογράφοι της πρώτης μεσοπολεμικής δεκαετίας χαρακτηρίζονται ως εκφραστές της «παραίτησης», «της φυγής», «της απιστίας», της «εγωπάθειας», της «απαισιοδοξίας», της «παρακμής», της «μικροαστικής μιζέριας», «του «κοινωνικού περιθωρίου», της «παραδοσιακής στιχουργίας», αλλά και της «στρατευμένης τέχνης». […] Το 1922, [ο Καρυωτάκης] είναι ήδη καταξιωμένος στο μικρό πνευματικό κύκλο της πρωτεύουσας. Αν με τον Πόνο του ανθρώπου και των πραμάτων το 1919 είχε ήδη ξεχωρίσει, με τα Νηπενθή (1921) αναγνωρίζεται πλέον ως ένας γνήσιος λυρικός ποιητής με προσωπικό ύφος. Η ποίησή του ωστόσο δεν ξεπερνά ακόμα τα όρια του εγχώριου νεοσυμβολισμού. Βρισκόμαστε δηλαδή μακριά από τα Ελεγεία και Σάτιρες (1927). Τι μεσολάβησε και η ποίηση του Καρυωτάκη, από λυρική, ελεγειακή και χαμηλόφωνη, έγινε, χωρίς να αποβάλει τη μουσική της υπόσταση, τραγική, ρεαλιστική και εντέλει ανατρεπτική; Μέσα από ποιους δρόμους αναδείχθηκε όχι μόνον ως «ο αντιπροσωπευτικός μιας εποχής», αλλά ως ένας ποιητής που ξεπέρασε την εποχή του; Οι απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα συνδέονται με ένα πλέγμα ισχυρών παραγόντων. Η δημοσιοϋπαλληλία, η σύφιλη, τα συναισθηματικά αδιέξοδα, η σοβαρή μαθητεία του στην περιοχή της ευρωπαϊκής και της εγχώριας ποίησης είναι στοιχεία προσωπικής ιστορίας που βρίσκουν τον τρόπο να μετουσιωθούν σε ένα έργο εξαιρετικής δραστικότητας, επειδή οι ρίζες τους απλώνονται στο συγκρουσιακό ιδεολογικό υπέδαφος του καιρού του: […] Χριστίνα Ντουνιά, Κ.Γ. Καρυωτάκης. Η αντοχή μιας αδέσποτης τέχνης, Εκδόσεις Καστανιώτη, Αθήνα 2000, 25-26 & 33-34. |
1. Ποιο είναι το θέμα του ποιήματος;
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Ποιο είναι το περιεχόμενο της πρώτης στροφής, ποιο της δεύτερης και ποια η μεταξύ τους σχέση;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Να εντοπίσετε τα εκφραστικά μέσα(εικόνες, μεταφορές και παρομοιώσεις) της πρώτης στροφής και να παρουσιάσετε τη λειτουργία τους
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Να ερμηνεύσετε την ειρωνική διάθεση των στίχων 6(αιφνίδια καλοσύνη), 10(θα’λεγες)11-12 [Στα παραπάνω χωρία υποδηλώνεται μια λεπτή ειρωνεία και ( στο τελευταίο χωρίο) αυτοσαρκασμός (= σαρκάζει, ειρωνεύεται τον εαυτό του).
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
5. Ποια ατμόσφαιρα δημιουργείται στην πρώτη στροφή και ποια φαίνεται να είναι τα συναισθήματα του ποιητικού υποκειμένου;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Έχω κάτι σπασμένα φτερά: Ποιο εκφραστικό μέσο χρησιμοποιεί ο ποιητής; Ποια η λειτουργία του;…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Να σχολιάσετε τη φράση: “δεν ξέρω καν γιατί μας ήρθε το καλοκαίρι αυτό”
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Στη δεύτερη στροφή (στ.4-6)κυριαρχούν τα αναπάντητα ερωτήματα. Τι επιτυγχάνει με αυτά ο ποιητής;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Ποια ατμόσφαιρα κυριαρχεί στη δεύτερη στροφή; Ποια τα συναισθήματα του ποιητικού υποκειμένου;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Ποιο γραμματικό πρόσωπο χρησιμοποιεί ο ποιητής στη δεύτερη στροφή; Τι πετυχαίνει με αυτή τη γλωσσική επιλογή;
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
11. Να συσχετίσετε το περιεχόμενο του ποιήματος με τον τίτλο της συλλογής “Ελεγεία και Σάτιρες”. Ελεγεία=το σύντομο ποιητικό έργο που εκφράζει μέτρια πάθη, λεπτά και τρυφερά συναισθήματα (χαρά, λύπη, μελαγχολία…)
Σάτιρα= ασκεί κριτική με τρόπο σκωπτικό σε πρόσωπα και κοινωνικές καταστάσεις με κύριο μέσο την ειρωνεία και το σαρκασμό
#/media/%CE%91%CF%81%CF%87%CE%B5%CE%AF%CE%BF:PicassoGuernica.jpg){kind=link}