Το θέμα της τάξης μας τη φετινή χρονιά είναι “οι υπερήρωες”. Οι μικροί μου υπερήρωες κάθε πρωί για να πάρουν έγκριση εισόδου “στο μυστικό μας αρχηγείο”, πρέπει να διαβάσουν το κρυφό μήνυμα της ημέρας.
Το κρυφό μήνυμα της ημέρας περιέχει λέξεις που είχαμε για ανάγνωση από την προηγούμενη ημέρα.
Για τη σύνθεσή του χρησιμοποίησα την
Αφού ζωγραφίσαμε τα ζωάκια μας και τους δώσαμε ζωή, κάνοντάς τα τρισδιάστατα (μέσω της εφαρμογής επαυξημένης πραγματικότητας quiver), ήρθε η ώρα να τους δώσουμε και προσωπικότητα.
Κάθε μαθητής ονόμασε το ζωάκι του και του έδωσε κάποια χαρακτηριστικά, τα οποία και μας περιέγραψε, μιλώντας ως λιονταράκι.
Παρακάτω μπορείτε να δείτε μερικά παραδείγματα παρουσιάσεων των μαθητών
Επαυξημένη πραγματικότητα (Augmented reality) ονομάζεται η τεχνολογία με την οποία μπορούμε να εξάγουμε γραφικά από τον υπολογιστή και να τα εισάγουμε σε περιβάλλοντα πραγματικού κόσμου. Με άλλα λόγια ένας υπολογιστής δέχεται δεδομένα όπως ήχο, βίντεο, γραφικά ή δεδομένα GPS, και δημιουργεί γραφικά τα οποία προσθέτει στον πραγματικό κόσμο.
Οι χρήσεις της επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαίδευση
Κάθε φορά που μαθαίνουμε ένα γραμματάκι ή κάποιους αριθμούς, το διασκεδάζουμε!
♥Φτιάχνουμε πίνακες με πλαστελίνη!(πάνω σε κανσόν οι μαθητές με τη χρήση πλαστελίνης σχηματίζουν τα γράμματα και στη συνέχεια- για να μείνουν στη θέση τους για περισσότερο καιρό-τα περνάμε με αυτοκόλλητο ντυσίματος βιβλίων)
Όπως και πέρυσι για να κατανοήσουμε τα σύμβολα της ανισότητας χρησιμοποιήσαμε τους κροκόδειλους και τις φάλαινες ,που για να χορτάσουν ανοίγουν το στόμα τους να φάνε τον μεγαλύτερο αριθμό. Για το ίσον είπαμε ότι επειδή οι αριθμοί είναι ίδιοι δεν ξέρουν ποιο να φάνε και κρατούν το στόμα τους κλειστό.
Παίξαμε με τα ψαράκια μετρώντας
Την ώρα των καλλιτεχνικών και σαν συνέχεια του μαθήματος “Τιτίνα ή κότα” φτιάξαμε την Τιτίνα σε διάφορες παραλλαγές:
Ο σχολικός ταχυδρόμος μας επισκέπτεται κάθε φορά που μαθαίνουμε ένα καινούριο γραμματάκι.
(Επιλέγω με κλήρωση ένα από τα μεγάλα μου παιδιά, μιας και αυτά με ενθουσιασμό θέλουν να συμμετέχουν)
Πριν λίγο καιρό είχα δει την συγκεκριμένη ιδέα, σε φωτογραφίες από σχολείο του εξωτερικού.
Είναι πολύ σημαντικό να υπάρχουν οπτικά ερεθίσματα με γνωστικά αντικείμενα στο σχολικό περιβάλλον, είτε μέσα στην τάξη, είτε στον προαύλιο χώρο.
Έτσι αποφασίσαμε, με τη συνάδελφό μου Μαρία Δασταμάνη, να βάψουμε στα σκαλοπάτια, που ανεβαίνουν κάθε μέρα τα αστεράκια μας, στολίζοντάς
Φτάνοντας στoν αλγόριθμο της αφαίρεσης , είπα να κάνουμε πράξεις με έναν πιο διασκεδαστικό τρόπο από την απλή γραφή και λύση των πράξεων από τους μαθητές. Έτσι τους έφτιαξα ένα παιχνιδάκι με οικονομικά υλικά που πολύ ευχαριστηθήκαμε.
Χρησιμοποίησα:
Γλώσσα
Πάνω σε ξύλινα κυβάκια, έγραψα με μαρκαδόρους
1. όλα τα πεζά γράμματα, 2. όλα τα κεφαλαία γράμματα που μάθαμε στην ενότητα ” Η παρέα”.
Αρχικά θα δώσω στους μαθητές τα “ζάρια” με τα πεζά γράμματα και ρίχνοντας το ζάρι, θα μου γράψουν,
