Μάθαμε να αναγνωρίζουμε, να εντοπίζουμε και να αποτυπώνουμε με πολλούς τρόπους το αρχικό γράμμα του ονόματός μας, μέσα από παιχνίδια φωνολογικής επίγνωσης και εικαστικής δημιουργίας. Στη συνέχεια προχωρήσαμε στη σύνθεση – ανασύνθεση ολόκληρου του ονόματός μας με καπάκια, ένα όμορφο παιχνίδι όπου οι ίδιοι οι μαθητές είχαν την επιθυμία να το παίξουν και στο σπίτι με τους γονείς τους.

κα Σοφία

Παίζοντας με τις φωνές μας και επιδιώκοντας να κατακτήσουν οι μαθητές την φωνολογική επίγνωση των γραμματων, σήμερα πρώτη φορά έγινε αναφορά στα φωνακλάδικα γραμματάκια (φωνήεντα), που μπορούν να φωνάζουν και τα παραπονιάρικα (σύμφωνα), που για να ακουστούν χρειάζονται ένα φωνακλάδικο γραμματάκι δίπλα τους. Όλα τα  γράμματα των ονομάτων των μαθητών/τριώ μας τα είχε γράψει η κα Λαζαρία σε πλαστικά καπάκια.

Αρχικά νήπια και προνήπια κλήθηκαν να βρουν όλα τα γράμματα του ονόματος τους και να τα πάρουν στο τραπέζι τους. Έπρεπε να γράψουν το όνομα τους με καπάκια. Είχαν πάρει το μπολ τους στο τραπέζι, οπότε μπορούσαν εκεί να βλέπουν πως γράφεται το όνομα τους. Ήταν μια αντιγραφή διαφορετική αλλα πολύ διασκεδαστική. Όταν μου ανακοίνωσαν ότι έγραψαν όλοι τα ονόματα τους, πέρασα από όλα τα τραπέζια και διαβαζα με “χιούμορ” τους αναγραμματισμούς, δείχνοντας τη σωστή σειρά των γραμματων στο μπολ. Μας ενδιαφέρει να κατανοήσουν τα παιδιά την διαδικασία της αντιγραφής και όχι να τονιστεί το λάθος. Τα λάθη στη τάξη μας είναι καλοδεχούμενα και μας βοηθούν να μάθουμε.

Σε αυτό το σημείο ξεκίνησαν οι “δύσκολες” αποστολές και στη γλωσσική δραστηριότητα προστέθηκε η κίνηση. Τους ζήτησα να ανακατέψουν τα καπάκια τους ο καθένας και μετα να βγουν και να κάνουν δυο γυρους τρέξιμο στην αυλή, με την ελπίδα ότι θα τους μπερδέψω και θα δυσκολευτούν να τα καταφέρουν. Κι όμως τα μικρά μου με γέλια, μπήκαν μέσα και αντεγραψαν το όνομα τους σωστότατα. Προσπάθησα πάλι να τους μπερδέψω και αυτη τη φορά ζήτησα να γυρίζουν αναποδα τα καπάκια τους και να τα ανακατέψουν. Τα κατάφεραν και αυτή τη φορά. Τα κατάφεραν ακόμα κι όταν επιστρέφοντας από το τρέξιμο της αυλής τους ζήτησα να καθήσουν στην θέση ενός φίλους τους και να αντιγράψουν το όνομα του/της.

Τα καπακο-ονόματα τους τα πήραν στο σπίτι για να συνεχίσουν τα παιχνίδια εκεί!

Β Τμήμα – κα Βαγγελίνα

Το θέμα που επεξεργαστήκαμε  την προηγούμενη εβδομάδα, ήταν «Ο ευατός μου» . Τα παιδιά είναι σημαντικό να έχουν την αυτοεικόνα τους και να γνωρίζουν σταδιακά πληροφορίες και πτυχές του εαυτού τους. Για να το πετύχουμε αυτό, ξεκινήσαμε παίζοντας το παιχνίδι «ο καθρέφτης». Μέσα απ τον καθρέφτη τα νηπιάκια μας, παρατήρησαν πολύ προσεκτικά τον εαυτό τους, τα χαρακτηριστικά τους αλλά και την μοναδικότητά τους. Έτσι κατανοήσαμε ότι ο κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός, ξεχωριστός και με διαφορετικό χαρακτήρα και ικανότητες.
Σειρά είχε ο διαχωρισμός των φύλων (αγόρι-κορίτσι). Τα παιδιά, χωρισμένα σε ετερόφυλα ζευγαράκια πόζαραν μπροστά από τον καθρέφτη και εντόπιζαν τις διαφορές που είχαν από το «ταίρι» τους.
Τέλος, μια χειροτεχνία με την φωτογραφία τους, ήταν η πιο διασκεδαστική μας δραστηριότητα. Διάλεξαν το χρώμα του χαρτονιού που τους άρεσε, έκοψαν μια φιγούρα αγοριού ή κοριτσιού, την κόλλησαν πάνω στο χαρτόνι και έπειτα την προσωποποιήσαμε στολίζοντάς την με τη φωτογραφία τους. Οι κατασκευές τους, είναι το πιο όμορφο στολίδι για την τάξη μας!

Α τμήμα-κα Σοφία

Τα “φύλλα εργασίας” στο νηπιαγωγείο δεν ειναι απλή υπόθεση. Για να ετοιμάσουν την παρακάτω κατασκευή τα νήπια και τα προνήπια του τμήματος γνώρισαν, έπαιξαν, διάλεξαν το χρώμα του Α4. Παρατήρησαν τις εικόνες των παιδιών και διακρίνοντας τα χαρακτηριστικά τους , τα διαχώρισαν στα δυο φύλα, αγόρια και κορίτσια. Έκοψαν ο καθένας το παιδάκι του και σε  επόμενο χρόνο, κλήθηκαν να αναγνωρίσουν το όνομα τους, το οποίο το έβλεπαν στο μπολ με τις μπογιές τους και να κολλήσουν πάνω στο χρωματιστό χαρτί το παιδάκι που έκοψαν. Στην συνέχεια χωρίστηκαν σε ομάδες και με κινητικό παιχνίδι , σαν σκυταλοδρομία χρωμάτων όλοι οι μαθητές του τμήματος, ήρθαν σε επαφή με ένα νέο υλικό, τις δαχτυλομπογιές.

Το αποτέλεσμα μας αντάμειψε όλους!!!

Ο Σεπτέμβρης τέλειωσε, το σχολικό έτος προχωρά και καθημερινά οι εικαστικές δημιουργίες των μαθητών  εμπλουτίζονται προσφέροντας τους παράλληλα, εκτός από την ανάπτυξη της λεπτής τους κινητικότητας  και νέες εμπειρίες από την επαφή τους με υλικά που δεν γνωρίζουν ή με τη χρήση νέων τεχνικών.  Σε ολα αυτά καλούνται οι μικροί δημιουργοί να υπογράφουν και επειδη δεν ξεχνάμε να εφαρμόζουμε τα μετρα προστασίας από τον covid-19 , τα νήπια πήραν σπίτι από ενα  A3 για να το γεμίσουν με το όνομα τους με διαφορετικά χρώματα και υλικά. Οι γονείς φωτογράφισαν τις δημιουργίες των παιδιών και μας τις ταχυδρόμησαν ηλεκτρονικά.

Κρίνεται απαραίτητο εδώ να διευκρινιστεί ότι στόχος του νηπιαγωγείου δεν είναι να μάθουν να γράφουν και να διαβάσουν οι μαθητές, αυτό επιτυγχάνεται σε άλλα παιδιά περισσότερο και σε άλλα λιγότερο, αναλογα με το προσωπικό τους προφιλ ανάπτυξης. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο θα αναπτύξουν τη δεξιότητα της αντιγραφής  και θα έρθουν σε επαφή με γράμματα, με προγραφικές και προαναγνωστικές ασκήσεις  πάντα  μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες.