9ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ

Tαξίδι στους πάγους και 1ο αποκριάτικο πάρτι – Τμήμα Β

Την πρώτη εβδομάδα του ταξιδιού μας στους πάγους επισκεφτήκαμε (με τη βοήθεια του Google earth), τον Βόρειο Πόλο και συγκεκριμένα την Αρκτική, είδαμε εικόνες με παγόβουνα, γνωρίσαμε τα ζώα που ζουν εκεί, ακούσαμε τη φωνή τους και την αναπαραστήσαμε και προσπαθήσαμε να τα αποτυπώσουμε στη ζωγραφική μας και να γράψουμε το όνομά τους.

Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν με το βόρειο σέλας αλλά και τις πολικές αρκούδες και ενθουσιάστηκαν όταν έφτιαξαν το δικό τους «Βόρειο Σέλας» με μια μαγική τεχνική με κιμωλία.

Μάθαμε πληροφορίες για τις πολικές αρκούδες, τι τρώνε και πως ζουν σε τόσο κρύα μέρη, διαβάσαμε παραμύθια, χορέψαμε με τις αρκούδες (https://www.youtube.com/watch?v=vBTv3tadR3s) και τα παιδιά έφτιαξαν με όρεξη και ενθουσιασμό την μάσκα τους την οποία περίμεναν να πάρουν στο σπίτι στο τέλος της εβδομάδας.

Την δεύτερη εβδομάδα πήγαμε νότια, στην Ανταρκτική να συναντήσουμε τους αγαπημένους μας πιγκουίνους. Αφού παρακολουθήσαμε βίντεο και είδαμε τα διάφορα είδη των πιγκουίνων και τον τρόπο ζωής τους, τα παιδιά τάισαν ψάρια τον πεινασμένο πιγκουίνο που ήρθε στην τάξη μας ενώ παράλληλα εξασκήθηκαν στην αναγνώριση των αριθμών στο ζάρι και στην απαρίθμηση των ψαριών.

Γνωρίσαμε τα σχήματα με τον Λίνο τον Πιγκουίνο https://drive.google.com/file/d/1AYPGlXNt3xm_1rIip3F9PGSH2ZircgIs/view , μετρήσαμε τις πλευρές και τις γωνίες τους και παρατηρήσαμε τις διαφορές τους. Παίξαμε πολλά παιχνίδια αναγνώρισης και αντιστοίχησης σχημάτων, αναγνωρίσαμε τα σχήματα με κλειστά μάτια μέσω της αφής και τα παιδιά διάλεξαν το σχήμα που ήθελαν για να φτιάξουν το δικό τους Σχηματοπιγκουίνο

Και αφού οι πιγκουίνοι ζουν στο χιόνι κάναμε ένα πείραμα με σόδα μαγειρική και αφρό ξυρίσματος και προσπαθήσαμε να φτιάξουμε το δικό μας τεχνητό χιόνι στην τάξη, που όμως δεν ήταν κρύο και είχε μια περίεργη για κάποιους μυρωδιά.

Στο πρώτο αποκριάτικο πάρτι μας παίξαμε κινητικό παιχνίδι με μπαλόνια προσπαθώντας ως πιγκουίνοι να περπατήσουμε χωρίς να μας φύγει το αυγό από τα πόδια μας (εικόνα 7), χορέψαμε με τους πιγκουίνους https://www.youtube.com/watch?v=O42-6dI3jVw, παίξαμε παιχνίδι σύνθεσης της λέξης «ΠΙΓΚΟΥΙΝΟΣ» στο οποίο ένα παιδί ήταν ο πιγκουίνος που είχε κολλημένα πάνω του τα γράμματα της λέξης μπερδεμένα και ένα άλλο παιδί έκανε τη σύνθεση της λέξης και στο τέλος χόρευαν μαζί έναν τρελό χορό!

Τέλος, φτιάξαμε τις δικές μας αποκριάτικες στολές για να μεταμφιεστούμε φυσικά σε….ΠΙΓΚΟΥΙΝΟΥΣ!!!!!

Το Β΄τμήμα σας εύχεται Καλές Απόκριες!

“O Καρδουλίτσας…ο σκαντζόχοιρος που δεν είχε αγκάθια!!!

Σε συνέχεια της προηγούμενης ανάρτησης μας, σας καλούμε να παρακολουθήσετε την ψηφιακή μας ιστορία!!!

Zώα σε χειμερία νάρκη!!!

Α Τμήμα – κα Σοφία

Από τα πολικά ζώα και τις Αλκυόνες, περάσαμε στα ζωάκια σε χειμερία νάρκη. Ένα από αυτά και οι σκαντζόχοιροι για τους οποίους αποφασίσαμε να ετοιμάσουμε μια ψηφιακή ιστορία, η οποία θα αναρτηθεί οταν θα ολοκληρωθεί. Προς το παρόν οι μαθητές έχουν εμπνευστεί την ιστορία. Σε επόμενο βήμα θα την εικονογραφήσουν και θα ηχογραφήσουμε τα κείμενα, προτού προβώ στην δημιουργία του βίντεο!!!

Διαβάστε αρχικά την ιστορία μας και έπεται και συνέχεια της δράσης!

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας σκαντζόχοιρος, ο Καρδουλίτσας. Ήταν πολύ ευγενικός και του άρεσε να κάνει κούνια και να πηγαίνει ψηλά στα σύννεφα. Ήταν όμως διαφορετικός από όλους τους άλλους σκαντζόχοιρους. Ο Καρδουλίτσας δεν είχε αγκάθια πάνω του κι ένιωθε λυπημένος γι’ αυτό.

Μια μέρα, ξύπνησε από τη χειμερία νάρκη, βγήκε έξω από τα φύλλα του και πήγε να παίξει με τα άλλα σκαντζοχοιράκια που ήταν όλα μαζεμένα στο δάσος. Στο δάσος είχε δέντρα, λακούβες με νερό, θάμνους με λουλούδια και υπήρχε παιδική χαρά για σκαντζόχοιρους και παιδική χαρά για τα άλλα ζωάκια.

Μόλις έφτασε ο Καρδουλίτσας στο δάσος και τον είδαν οι άλλοι σκαντζόχοιροι γέλασαν γιατί δεν είχε αγκάθια και φαινόταν το σώμα του.

«Που είναι τα αγκάθια σου;», «Πώς έγινες έτσι;», «Γιατί δεν έχεις αγκάθια;», ρωτούσαν και γελούσαν μαζί του.

Ο Καρδουλίτσας λυπήθηκε πολύ, έβαλε τα κλάματα και έφυγε τρέχοντας στην μαμά του.

«Γιατί κλαις μικρό μου», ρώτησε η μαμά σκαντζοχοιρίνα.

«Με κοροϊδεύουν γιατί δεν έχω αγκάθια», είπε κλαίγοντας.

«Ησύχασε τώρα, εσύ μικρούλι μου από τότε που γεννήθηκες έτσι ήσουν κι εγώ σε αγαπάω όπως είσαι. Να ξέρεις ότι είσαι και έτσι πολύ όμορφο σκαντζοχοιράκι», του απάντησε η μαμά του.

Ο Καρδουλίτσας σταμάτησε να κλαίει, χάρηκε και έφυγε για το ποτάμι να πάει να πιει νερό. Εκεί άκουσε κάτι φωνές. Ήταν ένας βάτραχος που πνιγόταν και φώναζε «Κουάξ, κουάξ…». Ο Καρδουλίτσας έτρεξε αμέσως να τον βοηθήσει αλλά δεν μπορούσε μόνος του γιατί δεν είχε αγκάθια για να πιαστεί ο βάτραχος και έτσι φώναξε τη μαμά του.

Η μαμά σκαντζοχοιρίνα έσωσε τον βάτραχο και αυτός αμέσως είπε ευχαριστώ και πρότεινε να μείνουν μαζί και να κάνουν όλοι μια αγκαλίτσα. Από τότε έγιναν φίλοι. Ο βάτραχος για να ευχαριστήσει τον Καρδουλίτσα του μάζεψε ξύλα και τα έβαλε με κόλλα στην πλάτη του.

Ο Καρδουλίτσας χαρούμενος πήγε στην παιδική χαρά των σκαντζόχοιρων να κάνει κούνια κι τότε, μόλις τον είδε ένας κακός σκαντζόχοιρος τον κορόιδεψε πάλι και του έβγαλε τα ξύλα από την πλάτη.

Ο Καρδουλίτσας στεναχωρήθηκε πολύ και άρχισε πάλι το κλάμα. Τον άκουσε ο φίλος του ο βάτραχος, έκανε 4 μεγάλα πηδηματάκια κι έφτασε κοντά του.

Ο βάτραχος μίλησε θυμωμένα στον κακό σκαντζόχοιρο. « Γιατί του έβγαλες τα ξυλαράκια του. Ντροπή σου. Δεν είναι ωραίο αυτό που έκανες. Ο Καρδουλίτσας δεν έχει αγκάθια δικά του αλλά έχει καλή ψυχή, ενώ εσείς όλοι έχετε αγκάθια αλλά δεν έχετε καλή καρδιά.

Οι σκαντζόχοιροι τότε ντράπηκαν πολύ, κατέβασαν τα μάτια, κατάλαβαν το λάθος τους και ζήτησαν συγνώμη από τον Καρδουλίτσα. Από τότε έγιναν φίλοι και παίζουν κάθε μέρα μαζί!!!

A τμήμα και ολοήμερο – κα Ευγενία

Χελωνίτσες από αυγοθήκες, βατραχάκια κουκλίτσες με διπλόκαρφα και το ημερολόγιο τς αρκούδας.

Αλκυόνες πέταξαν μαζί μας και μας ζέσταναν λίγο μετά τον χιονιά!

Α Τμήμα-κα Σοφία

Τα νηπιάκια μου αφού άκουσαν την αφήγηση του μύθου της Αλκυόνης, παρακολούθησαν σε δεύτερο χρόνο τον μύθο σε βίντεο στο youtube, δραματοποίησαν την ιστορία και έμαθαν λεπτομέρειες για τη ζωή και τα χαρακτηριστικά του πτηνού, στην συνέχεια επιδόθηκαν σε τρισδιάστατες κατασκευές.

Με δαχτυλομπογιά έκαναν την θάλασσα, με ζωγραφική και χαρτοκοπτική ετοίμασαν την Αλκυόνη, κόλλησαν τα αφρώδη βράχια και τους πρόσθεσαν χρώμα με μαρκαδόρο και τέλος με πλαστελίνη έπλασαν τα αυγά της.

Α τμήμα και Ολοήμερο – κα Ευγενία

Με την κα Ευγενία ετοίμασαν και ομαδική εργασία!!!

Πολικά ζώα στην τάξη μας!!!

A τμήμα και ολοήμερο-κα Ευγενία

Η έντονη χιονόπτωση και οι χαμηλές θερμοκρασίες μας έδωσαν μια καλή αφορμή να γνωρίσουμε τα ζώα των πόλων.

Ακολουθούν οι κατασκευές που ετοίμασε η κα Ευγενία με τα νηπιάκια μας καθώς και η ιστορία που δημιούργησαν για τους αγαπημένους τους πιγκουίνους.

Οι πιγκουίνοι

Οι πιγκουίνοι βρίσκονται στους πάγους και κάνουν τσουλήθρα. Μετά πήγαν στη θάλασσα για να κάνουν μπάνιο αλλά και για να πιάσουν ψάρια γιατί από το παιχνίδι πεινούσαν πολύ!!!!!!!

Όμως εκεί που έτρωγαν ήρθε ένα διάφανο κακό χταπόδι που ήθελε να τα φάει!!! Το χταπόδι έφαγε ένα μικρό πιγκουινάκι. Τα άλλα γλίτωσαν γιατί βγήκαν έξω πολύ γρήγορα!

Μάζεψαν χιόνι και έφτιαξαν χιονόμπαλες και τις πέταγαν στο διάφανο χταπόδι για να φύγει. Τότε το χταπόδι νευρίασε και όρμηξε για να φάει και άλλους πιγκουίνους.

Οι πιγκουίνοι του έριξαν μια άγκυρα από ένα πλοίο . Το έπιασαν , το έβγαλαν στην ακτή και εκείνο δεν μπορούσε να αναπνεύσει και πέθανε. Όλα τα πιγκουινάκια πήγαν σπίτι τους για να κοιμηθούν και να ξεκουραστούν!

Α τμήμα – κα Σοφία

Οι μαθητές μετά από προσεχτική παρατήρηση εικόνων επέλεξαν τα ζώα που θα σχεδιάσουν πάνω στους πάγους (λευκά χαρτιά που έσκισαν και κόλλησαν). Ξεκινώντας να σχεδιάσουμε το κάθε ζωάκι, η νηπιαγωγός ανέφερε ότι δεν είναι ζωγράφος, όμως θα προσπαθήσει να θυμηθεί τις εικόνες που είδε. Οι μαθητές κατονόμαζαν τα μέλη του σώματος του κάθε ζώου και κατηύθηναν το σχέδιο της νηπιαγωγού. Στην συνέχεια έκαναν τα ίδια την δική τους προσπάθεια στο χαρτί τους, προσπαθώντας να αντιγράψουν το αρχικό σχέδιο της νηπιαγωγού. Δεν μείναμε βέβαια εκεί, έγραψαν και το όνομα του ζώου για περαιτέρω εξάσκηση στον γραπτό λόγο.

Ετοιμάσαμε και τα βιβλία των πιγκουίνων!

Οι μαθητές παρατήρησαν με προσοχή και σχολίαζαν την διαφορετική παρουσιάση με τα πολικά ζώα που παρακολουθούσαν στην οθόνη, προκειμένου να γνωρίσουν και να αξιοποιήσουν μια διαφορετική τεχνική ζωγραφικής, την τεχνική scrappy and zentangle του Romero Britto. Είδαν λοιπόν αρκετές εικόνες σαν τις παρακάτω και αναγνωρίζοντας αμέσως ποια ζώα βλέπουν, σχολίασαν τον τρόπο που έχουν σχεδιαστεί.

Στην συνέχεια κλήθηκαν να ετοιμάσουν τις δικές τους πολικές αρκούδες με την ίδια τεχνική και το αποτέλεσμα βέβαια μας αντάμειψε όλους!!!

Ένας μύθος για το εντελβάις, το λουλούδι που φύεται στα χιόνια!

Ένα σκουφάκι ξεχάστηκε στην τάξη μας, πώς να πέρασε άραγε;

To Δέντρο του Γενάρη!!!

Το τραγούδι του Παντελή Θαλασσινού, «Ο χρόνος του Γενάρη» ακούσαμε στην ολομέλεια και στην συνέχεια βάλαμε τα φύλλα της καρδιάς μας στο δικό μας δέντρο.

Το ρεφρέν του τραγουδιού αναφέρει:

«Οι μέρες και οι νύχτες του Γενάρη,

σαν δέντρα κρεμασμένα στη βροχή,

στιχάκια γράφουν σε ένα καλαντάρι και

στης καρδιάς τα φύλλα μιαν ευχή»

Το δικό μας δέντρο, το οποίο ήταν ήδη στολισμένο στην αίθουσα, ήταν κρεμασμένο από τα χιόνια. Αυτό όμως δεν μας ενόχλησε να σκεφτούμε ευχές, που θα μπορούσαν να γράφουν τα φύλλα του.

Οι μαθητές ανέφεραν : «να είμαστε όλοι καλά, να έχουν όλα τα παιδιά να φάνε, να έχουν μαμά και μπαμπά, να έχουν όλοι οι άνθρωποι σπίτι να ζήσουν, να αγαπάμε ο ένας τον άλλο». Προσπαθήσαμε όλοι μαζί να πούμε την κάθε ευχή με μία λέξη.

ΥΓΕΙΑ, ΑΓΑΠΗ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ, ΣΠΙΤΙ, ΦΑΓΗΤΟ ήταν οι λέξεις που καταγράφηκαν και τις οποίες κλήθηκαν οι μαθητές να αντιγράψουν πάνω στο φύλλο τους, αφού το κόψουν. Έπρεπε να διαλέξουν μια ευχή από όλες για να γράψουν. Στην συνέχεια στόλισαν το φυλλαράκι τους με πούλιες, που κόλλησαν στο περίγραμμα των φύλλων.

Ευχές για το 2021!!!

Ένα χριστουγεννιάτικο τραγούδι, ως άσκηση ενεργητικής ακρόασης και θέασης.

Έγινε επεξεργασία του τραγουδιού “Το δέντρο των Χριστουγέννων”, της Ελευθερίας Αρβανιτάκη, με το web 2 εργαλείο, Edpuzzle. Προτείνεται να παρακολουθήσουν πρώτα το βίντεο με το τραγούδι από του Youtube οι μαθητές και μετά να πατήσετε το παρακάτω λινκ για να διαπιστωθεί, μέσω των ερωτήσεων, πόσο προσεχτικά παρακολούθησαν οι μαθητές σας τους στίχους και τις εικόνες της ιστορίας του τραγουδιού.

Τις ερωτήσεις θα τις διαβάζει η νηπιαγωγός για τις απαντήσεις δε, μπορούν να δραστηριοποιηθούν τα ίδια παιδιά κυκλώνοντας τον σωστό αριθμό, που αντιστοιχεί σε κάθε απάντηση.

Λινκ με το βίντεο από το Youtube https://video.link/w/mYK9b

Λινκ με το τραγούδι ως άσκηση για μάθημα https://edpuzzle.com/media/5fd9cebb9be8fe410f1518b1

Χριστός Ανέστη!!! Χρόνια πολλά κι ευλογημένα, με υγεία κι αγάπη σε όλον τον κόσμο!!!

Κοπή πίτας 2020

Αργήσαμε και φέτος να κόψουμε την πίτα μας , μιας και οι ιώσεις μας αποδεκάτισαν στην κυριολεξία για διάστημα τριών εβδομάδων. Δυστυχώς είχαμε και πάλι απουσίες, όμως το κομμάτι των απόντων το κόψαμε κανονικά.

Εκτός τη γευστική και φρεσκότατη βασιλόπιτα, που μας ετοίμασε η μανούλα της Ανδριάννας και την ευχαριστούμε πολύ για αυτό, οι ίδιοι οι μαθητές είχαν ετοιμάσει για την ημέρα, τα καπέλα του 2020.

Κι επειδή από ένα ρεβεγιόν δεν λείπει η σαμπάνια, ήπιαμε κι εμείς χυμό φράουλας σε ποτήρια σαμπάνιας.

Το τυχερό φλουρί και μαζί τα συμβολικά δωράκια κέρδισε ο Κωνσταντίνος μας. Πάντα τυχερός και καλότυχος να είναι και ο Κωνσταντίνος και όλα τα παιδάκια μου!!!

Ήταν μια πολύ όμορφη μέρα, και του χρόνου να είμαστε όλοι καλά!!!

Ο “ηλιος με τα δόντια” της ιστορίας μας γίνεται κινούμενο σχέδιο.

Πρόσφατα οι μαθητές έδειξαν ενδιαφέρον στην διαδικασία δημιουργίας των κινουμένων σχεδίων. Στοχεύοντας στην κατανόηση της γρήγορης εναλλαγής των εικόνων , η οποία παράγει την κίνηση στους ήρωες, εκμεταλεύτηκα την πρόσφατη ιστορία που δημιούργησαν και επιλέγοντας για κινούμενο σχέδιο, ως ήρωα, τον ήλιο με τα δόντια , δημιουργήσαμε το παρακάτω βίντεο. Στο τέλος της ιστορίας φαίνεται πως ο ήλιος ανατέλει σιγά σιγά μέχρι να φθάσει στον ουρανό.
Οι μαθητές έπλασαν τον ουρανό με τα αστέρια και το φεγγάρι του Γενάρη με πλαστελίνη. “Έχτισαν” την πόλη, επιλέγοντας με τη σειρά και τοποθετώντας τα τουβλάκια και τα δεντράκια πάνω στον τάπητα. Δημιούργησαν τη χιονόπτωση και κατασκεύασαν τον ήλιο με τα δόντια και τον χιονάνθρωπο από πλαστελίνη κατά ομάδες.

Πατήστε πάνω στον τίτλο της ιστορίας για να παρακολουθήσετε το βίντεο.
“Μια χειμωνιάτικη ιστορία”

Μια παροιμία, ένα τραγούδι και μια έκφραση της ελληνικής γλώσσας μας οδηγούν στην δημιουργία μιας νέας ιστορίας.

Η έναρξη του νέου χρόνου επέβαλλε να αναφερθούμε και στον πρώτο μήνα αυτού, τον Ιανουάριο. Μέσα σε όλα που είπαμε , μάθαμε και την παροιμία “Του Γενάρη το φεγγάρι, λάμπει σαν μαργαριτάρι”.(αναζητήσαμε στο διαδίκτυο και παρατηρήσαμε και τα μαργαριτάρια)
Το κυρίως θέμα όμως που μας απασχόλησε, λόγω του έντονου κρύου αλλά και της χιονόπτωσης, είναι οι χιονονιφάδες και όλα όσα σχετίζονται με το χιόνι. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο που αναφέρεται στον τρόπο που σχηματίζονται οι χιονονιφάδες αλλά και στα είδη αυτών. Εκπαιδευτήκαμε στον τρόπο κατασκευής χιονονιφάδων και ετοιμάσαμε τις δικές μας.

Οι μαθητές αναφέρθηκαν με ιδιαίτερη αδυναμία στους πιγκουίνους που ζουν στα χιόνια και τους πάγους και ζήτησαν να κατασκευάσουν τα δικά τους ζωάκια.

Mobile πιγκουίνοι με κομμάτια πάγου-φελιζόλ.

Με αφορμή αυτές τις δραστηριότητες ακούσαμε και το τραγούδι Το μπαλέτο των νιφάδων. Στοχεύοντας πάντοτε στην ενεργητική ακρόαση απο τους μαθητές, συζητήσαμε τους στίχους του τραγουδιού.
Να αναφέρω επίσης ότι λόγω των καιρικών συνθηκών, κατα τη διάρκεια των δραστηριοτήτων ρουτίνας και συγκεκριμένα όταν λέγαμε τον καιρό της ημέρας, αναφέραμε ότι είχαμε “Ηλιο με δόντια”, εξηγώντας τι σημαίνει αυτό.
Ως επέκταση των παραπάνω δραστηριοτήτων οι μαθητές κλήθηκαν να δημιουργήσουν μια ιστορία που να περιλαμβάνει την παροιμία, τις χιονονιφάδες και την παραπάνω έκφραση για τον καιρό. Το αποτέλεσμα είναι όντως αξιόλογο!!!!!

“Ενα χειμωνιάτικο βράδυ, στον καθαρό ουρανό με τα αστέρια, λάμπει το φεγγάρι του Γενάρη, σαν μαργαριτάρι.
Από τον ουρανό πέφτουν πολλές και διαφορετικές χιονονιφάδες και σκεπάζουν την κοιμισμένη πολιτεία. Πέφτουν πάνω στα κλώνια των δέντρων, στα σχολεία, στο δάσος, σε τσουλήθρες, στα φύλλα του δέντρου. Οι χιονονιφάδες σκεπάζουν τις καμινάδες, τις σκεπές των σπιτιών, τα βουνά, τη λίμνη, τις πινακίδες στους δρόμους, τα φανάρια. Πέφτουν ακόμα και πάνω στα αυτοκίνητα, στη θάλασσα, στο καράβι, στην αυλή και στους θάμνους, στα παιδιά.
Τα παιδιά της πόλης βγαίνουν και φτιάχνουν έναν χιονάνθρωπο. Του φοράνε κασκόλ, γάντια, κουμπιά στην κοιλιά, κάροτο για μύτη, καπέλο, δύο μανταρίνια για μάτια. Του βάζουν να κρατάει μια σκούπα απο την μία πλευρά κι ένα φαράσι από την άλλη.
Έτοιμος ο χιονάνθρωπος!
Ξημερώνει και βγαίνει ήλιος. Είναι ήλιος με δόντια. Η πόλη ξυπνάει. Η νοικοκυρά αρχίσει τις δουλειές, ο μπαμπάς τεντώνεται και τα παιδιά παίζουν. Ετοιμάζονται όλοι για το “ΤΙ ΝΕΑ” και για να πάνε βόλτα. Βγαίνουν έξω παίζουν χιονοπόλεμο και βγάζουν φωτογραφίες με τον χιονάνθρωπο. Ήταν μια όμορφη χειμωνιάτικη ημέρα!!!

Οι συγγραφείς της ιστορίας όμως δεν έμειναν εκεί. Ανέλαβαν και τον ρόλο του εικονογράφου κι ετοίμασαν νέα Μικρά Βιβλία.

Τα μικρά βιβλία περιελάμβαναν τυπωμένο το κείμενο από την ιστορία των μαθητών και σε αυτό το σημείο τα νήπια εικονογράφησαν την ιστορία.

και οι δραστηριότητες συνεχίστηκαν…

Η ιστορία μας δεν έγινε μόνο μικρό βιβλίο.

Χτίσαμε μια ολόκληρη πόλη, δημιουργήσαμε χιονόπτωση, πλάσαμε έναν χιονάνθρωπο, κατασκευάσαμε έναν ήλιο με δόντια και ετοιμάσαμε το παρακάτω βίντεο.

‘Μια χειμωνιάτικη ιστορία”