Τα παιδιά της Γ2΄ και  ΣΤ3τάξης  στο πλαίσιο της  παιδαγωγικής Φρενέ υποστηρίζονται ως   ομάδα  αναπτύσσουν τη φιλία, τη συνεργασία, την αλληλοβοήθεια, το μοίρασμα, τνο αλληλοσεβασμός. Το παιδιά νοιώθουν το σχολείο τους ως μια υπόθεση συλλογική και δική τους. Οι μαθητές λειτουργούν ως κοινότητα, αναλαμβάνουν ρόλους και ευθύνες σε συλλογικά έργα και δράσεις – από το πότισμα των λουλουδιών της τάξης, τον καταμερισμό της φροντίδας του σχολικού κήπου, ως τη βιβλιοθήκη, την ανακύκλωση ή τη σύνταξη των σχολικών εντύπων.

Τα παιδιά κοινωνικοποιούνται θετικά αναπτύσσοντας την υπευθυνότητα και τη συνέπεια και με αυτό τον τρόπο καλλιεργούν την αυτονομία και την ελευθερία. Η έννοια της ελευθερίας είναι θεμελιακή στην παιδαγωγική Φρενέ όπως και ο σεβασμός στα δικαιώματα του παιδιού.

1. Ο λόγος στα παιδιά με την τεχνική «Τι νέα;» (« Quoi de neuf? »)

Πρόκειται για μια τεχνική, η οποία χρησιμοποιείται πολύ στο δημοτικό σχολείο. Η ονομασία «Τι νέα;» προέρχεται από τη θεσμική παιδαγωγική. Τη δεκαετία του 70, μια ομάδα εκπαιδευτικών Freinet θέλησε να κατανοήσει τη φύση της σχέσης μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή, υπό το πρίσμα των νέων δεδομένων που έφερε η ψυχανάλυση. Η ομάδα αυτή υπογράμμισε την αναγκαιότητα του να τεθούν σε εφαρμογή οι «θεσμοί» (συμβούλιο, επαγγέλματα, ζώνες συμπεριφοράς, εσωτερικό νόμισμα…..), οι οποίοι αποτρέπουν  μια αφομοιωτική σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή, ενώ αντίθετα επιτρέπουν στο δεύτερο να προοδεύσει μέσα σε αυτονομία. Η τεχνική αυτή, λοιπόν, αποτελεί μία από τις θεσμοθετημένες στιγμές της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Τα παιδιά μεταφέρουν στην τάξη ό,τι τους συμβαίνει έξω από αυτή. Σκοπός είναι να δημιουργηθεί ουσιαστικά ένα πλαίσιο ελεύθερου λόγου, στο οποίο θα μπορεί το καθένα να λέει αυτό που το απασχολεί και παράλληλα να γίνει κατανοητό στους υπόλοιπους. Αυτό του επιτρέπει να εκτονώνει ένα μέρος της έντασης που έχει μέσα του, ενώ δημιουργεί επίσης ένα κλίμα εμπιστοσύνης και διευκολύνει την εργασία. Από την άλλη πλευρά, οι ιδέες που ακούγονται μπορεί να εξελιχθούν σε σχέδια εργασίας: καθένας λοιπόν ρίχνει «στην κυψέλη» ιδέες για περαιτέρω έρευνα ή ερωτήματα προς απάντηση.

Αν και πρόκειται για τεχνική αρκετά συγκεκριμένη, υπάρχουν κάποιοι ειδικοί όροι που δεν είναι διαπραγματεύσιμοι:

• Σεβόμαστε όποιον παίρνει το λόγο και δε κοροϊδεύουμε!
• Ότι ακούγεται στη συζήτηση δε βγαίνει έξω από την ομάδα!
• Τα θέματα για παρουσίαση τίθενται ελεύθερα!

Μεταβλητοί όροι:

• η εγγραφή στο «Τι νέα;» (αυθόρμητα, στον πίνακα)
• η προεδρία και η γραμματεία (Ποιος κάνει τι;)
• η διάρκεια (και ο χρόνος)
• ο χρόνος ομιλίας των παιδιών
• η κατανομή του λόγου

2. Το Συμβούλιο

Το Συμβούλιο είναι βασικός θεσμός της συνεργατικής τάξης, που κινείται προς την κατεύθυνση της αυτοδιαχείρισης. Τα παιδιά θεσπίζουν τους κανόνες τους, διαχειρίζονται τις συγκρούσεις, εξετάζουν τις προτάσεις που αφορούν τις δραστηριότητες και τις σχέσεις τους στους κόλπους της ομάδας. Μπορούν επίσης να ολοκληρώσουν το πλάνο εργασίας τους για την εβδομάδα ή να συζητήσουν για τα επιτεύγματα τους.

2.1. Το συμβούλιο ένας θεμελιώδης θεσμός

Ο πλούτος και η πολυπλοκότητα των δραστηριοτήτων και των σχέσεων στους κόλπους της συνεταιριστικής τάξης, απαιτούν μια καλή κοινωνική οργάνωση, αλλά και τη δημιουργία θεσμών, ώστε να ανταποκρίνονται στις ανάγκες που εντοπίζονται από την ομάδα.

Σύμφωνα με τον Femand Oury, οτιδήποτε θεσπίζει η ομάδα με βάση την καθημερινότητα που βιώνει, μπορεί να ονομαστεί θεσμός: οι «κανόνες της τάξης», τα καθήκοντα (ευθύνες, υπηρεσίες…..), οι ρόλοι (πρόεδρος, γραμματέας), η υπόσταση του καθένα, οι βάρδιες, τα πλαίσια ελεύθερου λόγου («Τι νέα», συμβούλιο)….

Μεταξύ των θεσμών αυτών το συμβούλιο κατέχει μια σημαντική θέση. Αποτελεί τη θεσπίζουσα δομή, το πλαίσιο ανταλλαγής λόγου, στο οποίο τα μέλη της ομάδας από κοινού αναλύουν τις διαφορετικές πτυχές της συλλογικής τους ζωής, παίρνουν αποφάσεις και αξιολογούν την εφαρμογή τους. Η οργάνωση του, λοιπόν, είναι θεμελιώδους σημασίας. Για να είναι αξιόπιστο, οφείλει να είναι και αποτελεσματικό.

2.2. Η οργάνωση του συμβουλίου

Τι είναι το συμβούλιο; «Επιτρέπει να γίνονται σεβαστοί οι κανόνες, να κοινοποιεί τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο καθένας, να μιλάει, να προτείνει, να βρίσκονται λύσεις, να βοηθούνται όσοι αντιμετωπίζουν προβλήματα……. Όλα αυτά είναι θεμιτά, αφού δεν είναι μόνο ο δάσκαλος που αποφασίζει.»

Τα παιδιά αντιλαμβάνονται το συμβούλιο σαν ένα σημαντικό πλαίσιο πληροφόρησης, ανάλυσης, ρύθμισης και οργάνωσης, στο οποίο μοιράζονται τη συλλογική εξουσία με τον ενήλικα. Υπάρχει πραγματική δυνατότητα για αυτά να επιδράσουν άμεσα στις συνθήκες ζωής και εργασίας τους. Όμως, η εξουσία του συμβουλίου εξαρτάται από τις ικανότητες του εκπαιδευτικού να κάνει σεβαστές τις αποφάσεις του: Δεν μπορώ να μοιραστώ παρά μόνο την εξουσία που κατέχω κι εγώ ο ίδιος.

Η λειτουργία του συμβουλίου

Η ανάλυση της διαδικασίας της αυτοδιαχείρισης στο σχολείο με οδήγησε να διακρίνω τέσσερα κύρια στάδια: προτείνω, συζητώ, αποφασίζω, εφαρμόζω. (….)

2.2.1. Πριν το συμβούλιο

Καθένας, παιδί ή ενήλικας,  έχει τη δυνατότητα να ασκήσει ελεύθερα κριτική και να διατυπώσει προτάσεις. Οποιαδήποτε κριτική, είτε αφορά πρόσωπο, είτε τη λειτουργία της τάξης, θα πρέπει να υπογράφεται. Αυτός βέβαια που ασκεί την κριτική του γνωρίζει πως οφείλει να την αιτιολογήσει. Κριτική μπορεί να ασκηθεί και σε ένα εκπαιδευτικό επίσης, ενώ σε αυτή την περίπτωση, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να λογοδοτήσει για τις πράξεις τους ενώπιον του συμβουλίου.

Σύμφωνα με το Freinet, «όταν ένα μέλος μιας κοινότητας δηλώσει δημοσίως ό, τι έχει να πει, όσο σοβαρό κι αν είναι, θα πρέπει να επαινείται για την ηθική και πολιτική του τόλμη».

Μια πρόταση, για να γίνει κατανοητή από όλους και να αποτελέσει το αντικείμενο μιας σοβαρής συζήτησης, απαιτεί ένα πρότερο προβληματισμό. Αυτή η απαίτηση φυσικά διαμορφώνεται ανάλογα με τις ικανότητες των παιδιών.

2.2.2. Λεπτομερής προετοιμασία της διεξαγωγής

Δεν υπάρχει πρότυπο σχέδιο για τη διεξαγωγή ενός συμβουλίου… Ωστόσο, πολλοί αρχίζουν με μια υπενθύμιση και έναν έλεγχο των αποφάσεων που ελήφθησαν κατά την τελευταία συνεδρίαση. Στη συνέχεια, συνήθως η ημερήσια διάταξη δομείται γύρω από τρεις κύριες θεματικές:

α. Οι δραστηριότητες

Η αξιολόγηση των ατομικών εργασιών, τα εργαστήρια, οι ομαδικές δραστηριότητες της εβδομάδας, και η εξέταση των νέων προτάσεων οδηγούν σε ένα προγραμματισμό των σχεδίων εργασίας, αλλά και την τελική διαμόρφωση του προγράμματος. Ενίοτε προϋποθέτουν την  αναδιοργάνωση του χώρου, την απόκτηση εξοπλισμού και τον ισολογισμό του συνεταιρισμού.

β. Η υλική και θεσμική οργάνωση της τάξης

Για την κάλυψη των αναγκών, η οργάνωση της τάξης πρέπει να είναι πολύ δομημένη. Η λειτουργία των ομάδων, των εργαστηρίων, των διαφόρων θεσμικών οργάνων, και η ανάληψη ευθυνών βρίσκονται  ως εκ τούτου, υπό συνεχή εξέταση.

γ. Η ζωή στην ομάδα

Η επίλυση των συγκρούσεων και  των προβλημάτων στις διαπροσωπικές σχέσεις, ο σεβασμός των κανόνων ζωής και η ενδεχόμενη αμφισβήτηση τους αποτελούν επίσης μια σημαντική λειτουργία του συμβουλίου.

Κάθε τι που βρίσκεται στην ημερήσια διάταξη της επιλεγμένης ημέρας είναι θέμα  συζήτησης. Όταν πρέπει να ληφθεί μια απόφαση και δεν μπορεί να επιτευχθεί συναίνεση, σε αυτή την περίπτωση  γίνεται  ψηφοφορία.

Ο παιδαγωγικός σχεδιασμός, η ηλικία των παιδιών, ο χρόνος που διατίθεται στο  συμβούλιο, η επείγουσα ανάγκη λήψης μιας απόφασης, μπορεί να οδηγήσουν στο να δοθεί προτεραιότητα σε ορισμένες περιπτώσεις  σε ένα από τα θέματα της ημερήσιας διάταξης σε σχέση με ένα άλλο.

2.3. Ο ρόλος του δασκάλου

(…) Ο ρόλος του δασκάλου αποτελεί καθοριστικό παράγοντα για την επιτυχία, αλλά είναι δύσκολο να μετρηθεί. Απαιτείται πολλή προσοχή,  ώστε να δοθεί  χώρος στους απαραίτητους ψηλαφισμούς, αλλά και να αποφευχθούν παράλληλα αποθαρρυντικές αποτυχίες: χρειάζεται να δίνει στην ομάδα  όσο το δυνατόν περισσότερες  πρωτοβουλίες, αλλά και να την κατευθύνει προς την αυτονομία της,  να παρεμβαίνει για να βοηθήσει να διευκρινιστεί ένα πρόβλημα είτε να επιλεγεί μια λύση ή για τη διαχείριση ταραχών … αλλά και να αρνείται, εξηγώντας όμως τους λόγους της άρνησης του, τις αποφάσεις που αντιτίθενται στους σκοπούς, τις αρχές και τις αξίες της τάξης.

2.4. Ο σεβασμός των αποφάσεων

Οι αποφάσεις, που είναι αποτελέσματα επιλογής με διαύγεια ύστερα από σκέψη, πρέπει να εφαρμόζονται: ο καθένας είναι αλληλέγγυα συνυπεύθυνος με τους άλλους. Ο δάσκαλος είναι ο εγγυητής των αποφάσεων, όμως τα παιδιά οφείλουν επίσης να συμβάλλουν σε αυτές, αφενός εκτελώντας τις προβλεπόμενες εργασίες τους, και αφετέρου αναλαμβάνοντας ευθύνες, η  χρησιμότητα των οποίων έχει προσδιοριστεί από πριν. Αυτό είναι το μερίδιο του καθένα για τη συμμετοχή του στο συνεταιρισμό.

Η άσκηση εξουσίας για τη λήψη αποφάσεων συνεπάγεται και την υποχρέωση να συμμετοχής στην εφαρμογή τους.  Κάθε ένας  συμμετέχει ανάλογα με τις δυνατότητες του.

2.5. Δημιουργία συνθηκών για εφαρμογή

Αρχικά, χρειάζεται να καλλιεργήσουμε στα παιδιά την επιθυμία να γίνει το συμβούλιο, να δημιουργήσουμε την ανάγκη για αυτή τη συνάντηση που δεν γνωρίζουν, να τα κάνουμε να αναρωτηθούν: «Ποιος είναι το συμβούλιο;». Aυτό αποτελεί μια αναγκαιότητα προκειμένου να συμμετάσχουν στο συμβούλιο, με όλη τους τη θέληση. Μάλιστα, είτε μπορεί να γίνει άμεσα, είτε μπορούμε να περιμένουμε την εφαρμογή των δραστηριοτήτων εκείνων που ευνοούν την ανταλλαγή και τη συνεργασία.

Για παράδειγμα, αν τύχει ένα παιδί να έλθει για να αναφέρει ένα πρόβλημα, ή να κάνει μια πρόταση, πείτε του «Θα μιλήσουμε στο συμβούλιο!». Κάποια άλλη στιγμή επίσης, μπορεί να τύχει να απαντήσετε: «Θα τα πούμε στο συμβούλιο, τη Δευτέρα!»

Την ημέρα του συμβουλίου, θα πρέπει να είναι όλα έτοιμα: οι καρέκλες να είναι τοποθετημένες σε κύκλο, να υπάρχουν οι κανονισμοί κατανομής του λόγου και η ημερήσια διάταξη … Πρόκειται για κάτι το επίσημο.

«Το συμβούλιο είναι ανοιχτό! Έχετε το δικαίωμα να πείτε ό, τι θέλετε σχετικά με τη ζωή της τάξης.»

Βιβλιογραφία

FREINET, C. (1960). L’éducation morale et civique, Bibliothèque de l’École Moderne.

LE GAL, J. (1995). «Une aventure autogestionnaire dans le mouvement Freinet», In Les pédagogies autogestionnaires, Patrick Boumard, Ahmed Lamihi, Ed. Yvan Davy.

OURY, F., VASQUEZ A. (1971). De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle, Maspero.

POCHET C., OURY F. (1979). Qui c’est l’conseil ?, Maspero.

Τα παιδιά της ΣΤ’ τάξης επιστρέψανε από τις καλοκαιρινές διακοπές τους και μας μιλάνε για τις εμπειρίες τους, αναρτώντας τις σε ένα «padlet» μια ωραία online εφαρμογή που λειτουργεί κάπως σαν πίνακας ανακοινώσεων.

Οι διακοπές του ΣΤ1

Οι διακοπές του ΣΤ2

Οι διακοπές του ΣΤ3

Αγαπητοί μαθητές, μαθήτριες, και γονείς η διευθύντρια και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας σας ευχόμαστε μια ΚΑΛΗ και ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ !!!!

Σας ενημερώνουμε οτι ο Αγιασμός θα πραγματοποιηθεί την Δευτέρα 11/9/2017, στις 9.00.
Τα βιβλία θα μοιραστούν την Τρίτη 12/9/2017.

Οι μαθητές-μαθήτριες,οι εκπαιδευτικοί και η Διευθύντρια του 93ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών -Γρηγόρης Λαμπράκης σας προσκαλούν στη γιορτή λήξης Με παιχνίδι και χορό… που θα πραγματοποιηθεί στην αυλή του σχολείου την Τετάρτη 14 Ιουνίου 2017 και ώρα 7.30 μ.μ 

Η παρουσία σας θα μας γεμίσει με χαρά

Οι μικροί κηπουροί της Γ΄Τάξης και η δασκάλα  τους κ. Χριστίνα δεν έχουν φέτος να ζηλέψουν τίποτα ακόμη κι από τους πάγκους της λαικής αγοράς !!!!

Είχαν  φέτος μια σοδειά πολύχρωμη ,υγιεινή και μεγάλη σε  ποικιλία!

Ότι θες λαχανικά,βοτάνια,φράουλες,αλόη, καλαμπόκια,πατάτες ,αντράλα  και φασολάκια τσαουλιά!!

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ  ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ  ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΕΙΣ Δ. ΑΘΗΝΑΙΩΝ

Εγγραφές μαθητών/τριών στα Σχολεία Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης

Οι γονείς/κηδεμόνες που επιθυμούν να εγγράψουν τα παιδιά τους σε ένα από τα Εκκλησιαστικά Γυμνάσια ή Εκκλησιαστικά Λύκεια, οφείλουν να προσκομίσουν στους διευθυντές τους τα εξής:

Σχετική αίτηση,

Απολυτήριο τίτλο (δημοτικού ή γυμνασίου αντίστοιχα),

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα,

Συστατική επιστολή του επιχώριου με το Εκκλησιαστικό Σχολείο ή την περιοχή καταγωγής του/της μαθητή/τριας Μητροπολίτη.

Επισημαίνεται ότι η επιλογή φοίτησης σε Εκκλησιαστικό Σχολείο δεν περιορίζεται από την περιοχή διαμονής του μαθητή/τριας ή των γονέων/κηδεμόνων του.

Για το λόγο αυτό σε αριθμό αρρένων μόνο μαθητών είναι – υπό προϋποθέσεις – δυνατή η δωρεάν διαμονή και σίτιση τους στα οικοτροφεία των Περιφερειακών Εστιών Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης.

περισσότερα εδώ

Ανακοίνωση

Την Πέμπτη 18 Μαΐου 2017 οι μαθητές /τριε των Β΄  και Ε΄ τάξεων

δεν θα έχουν μάθημα λόγω  ενδοσχολικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών  των τάξεων

Για την εγγραφή μαθητών στα Καλλιτεχνικά Σχολεία (Γυμνάσια), κατά το σχολικό έτος 2017-18, οι γονείς-κηδεμόνες των υποψηφίων μαθητών/τριών υποβάλλουν αίτηση συμμετοχής στη διαδικασία επιλογής μαθητών στο Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο της περιοχής τους (σύμφωνα με το συνημμένο 1 και 2) από τις 2 Μαΐου 2017 μέχρι την παραμονή διεξαγωγής των εξετάσεων κατά τις ημέρες και ώρες που θα ανακοινώσει το κάθε σχολείο.

Σε περίπτωση που ένας μαθητής επιθυμεί να είναι υποψήφιος σε περισσότερες από μία κατευθύνσεις, τότε ο γονέας-κηδεμόνας του υποβάλλει διαφορετική αίτηση για κάθε κατεύθυνση.

Οι γονείς/κηδεμόνες των υποψηφίων μαθητών των Καλλιτεχνικών Σχολείων έχουν δικαίωμα να υποβάλλουν μία (1) μόνο αίτηση (συν. 3 κ΄4 υποδείγματα αίτησης) στο Καλλιτεχνικό Σχολείο της περιοχής τους σύμφωνα με το συν. 1 και 2. Μαζί με την αίτηση οφείλουν να προσκομίσουν λογαριασμό ΔΕΚΟ ή άλλο αξιόπιστο αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο προκύπτει η διεύθυνση μονίμου κατοικίας τους.

Επισημαίνεται ότι, όσον αφορά την κατεύθυνση Χορού, οι γονείς/κηδεμόνες μαζί με την αίτηση συμμετοχής οφείλουν να προσκομίσουν Ιατρικές Βεβαιώσεις υγείας και καλής φυσικής/ορθοπεδικής κατάστασης από Παθολόγο/Παιδίατρο και από Ορθοπεδικό γιατρό στις οποίες θα αναφέρεται η δυνατότητα φοίτησης των μαθητών στην κατεύθυνση Χορού των Καλλιτεχνικών Γυμνασίων.

Η συμμετοχή στερεί το δικαίωμα υποβολής αίτησης για φοίτηση σε άλλο τύπο σχολείου (Μουσικό Σχολείο, Πρότυπο Σχολείο κτλ)

Β. Διαδικασία εξετάσεων

Στην Α΄ τάξη των Καλλιτεχνικών Γυμνασίων εγγράφονται μαθητές απόφοιτοι των Δημοτικών Σχολείων κατόπιν επιλογής. Στα Καλλιτεχνικά Γυμνάσια λειτουργούν τρεις κατευθύνσεις:

α) Εικαστικών Τεχνών β) Θεάτρου–Κινηματογράφου και γ) Χορού.

Κάθε μαθητής έχει τη δυνατότητα να είναι υποψήφιος σε περισσότερες από μία κατευθύνσεις. Η διαδικασία επιλογής των μαθητών που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη των Καλλιτεχνικών Γυμνασίων διενεργείται το δεύτερο δεκαήμερο του Ιουνίου 2017 σε ημερομηνίες που θα οριστούν από τον Δ/ντή της οικείας Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπ/σης μετά από πρόταση του Συλλόγου διδασκόντων του Καλλιτεχνικού Σχολείου και εισήγηση της οικείας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με την με αρ. 65516Δ2 /Δ2 /20-04-2017 YA.(Β΄ 1490)

Οι υποψήφιοι μαθητές και των τριών Καλλιτεχνικών Κατευθύνσεων εξετάζονται βάσει της διδαχθείσας ύλης της ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου και αξιολογούνται σύμφωνα με τις διατάξεις της με αρ. 67798/Δ2/21-04-2016 Υ. Α (Β΄1342) (κεφ. Α, Εισαγωγή Μαθητών στην Α΄ τάξη, παρ.7 )

Σε περίπτωση που ο αριθμός των υποψηφίων μαθητών είναι μεγάλος τότε η εξέταση και αξιολόγηση των μαθητών θα πραγματοποιηθεί σε περισσότερες από μία ημέρες. Το σχολείο θα ανακοινώσει με ποια ακριβώς σειρά (ονοματεπώνυμα υποψηφίων) θα μπαίνουν οι ομάδες προς εξέταση.

Δ. Εγγραφές

Οι εγγραφές των μαθητών που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη Γυμνασίου των Καλλιτεχνικών Σχολείων γίνονται σύμφωνα με τον πίνακα επιτυχόντων κατά τις εξετάσεις επιλογής του Ιουνίου και θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 8 Σεπτεμβρίου 2017.

Οι κηδεμόνες των μαθητών που επελέγησαν σύμφωνα με τον πίνακα εισακτέων, παραλαμβάνουν από το Καλλιτεχνικό Σχολείο σχετικό Υπηρεσιακό Σημείωμα, το οποίο και προσκομίζουν στο γυμνάσιο που έχει εγγραφεί ο μαθητής μετά την αποφοίτησή του από το δημοτικό σχολείο προκειμένου να ολοκληρωθεί η μετεγγραφή. Ε.

Νέα Σχολεία: Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Κερατσινίου-Δραπετσώνας και Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Περιστερίου

Ειδικά όσον αφορά τα νέα Καλλιτεχνικά Σχολεία Κερατσινίου-Δραπετσώνας και Περιστερίου επισημαίνονται τα εξής:

1. Ισχύουν οι κείμενες διατάξεις όπως αναφέρονται στις παραπάνω παραγράφους. 2. Οι αιτήσεις συμμετοχής των κηδεμόνων υποψηφίων μαθητών στη διαδικασία επιλογής για τα νέα Καλλιτεχνικά Σχολεία Κερατσινίου-Δραπετσώνας και Περιστερίου, για το σχολ. έτος 2017-18,θα υποβάλλονται στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, από 02-05 2017 έως την παραμονή διεξαγωγής των εξετάσεων ως εξής: -στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκ/σης Γ’ Αθήνας θα υποβάλλονται οι αιτήσεις κηδεμόνων υποψηφίων για τις Α, Β’ και Γ΄ τάξεις Γυμνασίου του Καλλιτεχνικού Σχολείου Περιστερίου. -στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκ/σης Πειραιά, θα υποβάλλονται οι αιτήσεις κηδεμόνων υποψηφίων για τις Α, Β’ και Γ΄ τάξεις Γυμνασίου του Καλλιτεχνικού Σχολείου Κερατσινίου- Δραπετσώνας. Διευκρινίζεται ότι: 1. δικαίωμα συμμετοχής στις εξετάσεις για τη Β΄ Γυμνασίου έχουν απόφοιτοι της Α΄ τάξης Γυμνασίου 4 2. δικαίωμα συμμετοχής στις εξετάσεις για τη Γ΄ Γυμνασίου έχουν απόφοιτοι της Β΄ τάξης Γυμνασίου Παρακαλούμε να ενημερώσετε άμεσα τις σχολικές μονάδες της αρμοδιότητάς σας και κάθε ενδιαφερόμενο. Παρακαλούνται οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να ενημερώσουν τους μαθητές τους και να αναρτήσουν το παρόν στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου.

Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερώνονται και από την ιστοσελίδα του ΥΠ.Π.Ε.Θ. http://www.minedu.gov.gr

το Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο με Λ.Τ. Γέρακα, τηλ. 2106616130

το Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο με Λ.Τ. Ηρακλείου Κρήτης, τηλ.2810762610

το Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο με Λ.Τ. Αμπελοκήπων Θεσσαλονίκης τηλ. 2310727341

τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά Ταχ. Δ/νση Ελ. Βενιζέλου 35, Τ.Κ.18532 Πειραιάς, τηλ. 210-4175149

τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Γ΄ Αθήνας Τμ.Επ/κών Θεμάτων Ταχ. Δ/νση Θηβών 401,Αιγάλεω Τ.Κ. 12243 τηλ. 210-5907960 531725

ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΑΤΤΙΚΗΣ ΣΥΝ. 1-

1. Καλλιτεχνικό Σχολείο Γέρακα α) ΔΔΕ Ανατολικής Αττικής β) ΔΔΕ Β’ Αθήνας γ) ΔΔΕ Δ’ Αθήνας (από τα όρια ΔΔΕ Αν. Αττικής – ΔΔΕ Δ’ Αθήνας, λεωφόρος Βουλιαγμένης και μέχρι τα όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας – ΔΔΕ Δ’ Αθήνας, όρια ΔΔΕ Δ’ Αθήνας-ΔΔΕ Α’ Αθήνας, όρια ΔΔΕ Δ’ Αθήνας- ΔΔΕ Ανατολικής Αττικής) δ) ΔΔΕ Α’ Αθήνας (από τα όρια ΔΔΕ Δ’ Αθήνας – ΔΔΕ Α’ Αθήνας, λεωφόρος Βουλιαγμένης, Βασιλέως Κωνσταντίνου, Βασιλίσσης Σοφίας, Κηφισίας μέχρι τα όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας – ΔΔΕ Β’ Αθήνας, όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας – ΔΔΕ Β’ Αθήνας, όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας- ΔΔΕ Ανατολικής Αττικής, όρια ΔΔΕ Δ’ Αθήνας – ΔΔΕ Α’ Αθήνας )

2. Καλλιτεχνικό Σχολείο Κερατσινίου α) ΔΔΕ Πειραιά β) ΔΔΕ Δ’ Αθήνας (από τα όρια ΔΔΕ Αν. Αττικής – ΔΔΕ Δ’ Αθήνας, λεωφόρος Βουλιαγμένης μέχρι τα όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας – ΔΔΕ Δ’ Αθήνας, όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας – ΔΔΕ Δ’ Αθήνας, όρια ΔΔΕ Δ’ Αθήνας- όρια ΔΔΕ Δ’ Αθήνας- ΔΔΕ Γ’ Αθήνας, όρια ΔΔΕ Δ’ Αθήνας- ΔΔΕ Πειραιά) γ) ΔΔΕ Α’ Αθήνας (από τα όρια ΔΔΕ Δ’ Αθήνας – ΔΔΕ Α’ Αθήνας, λεωφόρος Βουλιαγμένης – Βασιλέως Κωνσταντίνου – Βασιλίσσης Όλγας – Διονυσίου Αρεοπαγίτου – Αποστόλου Παύλου – Ερμού – Πειραιώς μέχρι τα όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας – ΔΔΕ Δ’ Αθήνας, όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας – ΔΔΕ Δ’ Αθήνας)

3. Καλλιτεχνικό Σχολείο Περιστερίου α) ΔΔΕ Γ’ Αθήνας β) ΔΔΕ Δυτικής Αττικής γ) ΔΔΕ Α’ Αθήνας (από τα όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας – ΔΔΕ Γ’ Αθήνας, οδός Πειραιώς – Ερμού – Αποστόλου Παύλου – Διονυσίου Αρεοπαγίτου – λεωφόρος Αμαλίας – Βασιλίσσης Όλγας – Βασιλέως Κωνσταντίνου – Βασιλίσσης Σοφίας – Κηφισίας μέχρι τα όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας – ΔΔΕ Β’ Αθήνας, όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας – ΔΔΕ Β’ Αθήνας, όρια ΔΔΕ Α’ Αθήνας – ΔΔΕ Γ’ Αθήνας )

Το Σάββατο 6 Μαΐου 2017, 10πμ -14μμ,  πραγματοποιήθηκε η βράβευση των σχολείων που συμμετείχαν με επιτυχία στο πρόγραμμα “Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο”, στην αίθουσα της Ελληνικής Εταιρείας Περιβάλλοντος και Πολιτισμού

“Με κριτήριο την πολύχρονη και αδιάλειπτη παρουσία μας στο πρόγραμμα, την εφαρμογή των αξιών του αειφόρου σχολείου και την πίστη σας σε αυτές, η επιστημονική ομάδα του “Αειφόρου Ελληνικού Σχολείου” και το Συμβούλιο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Ελληνικής Εταιρείας Περιβάλλοντος και Πολιτισμού αποφάσισε να μας απονείμει τη σημαία του Αειφόρου Σχολείου.
Συγχαρητήρια  στους μαθητές/τριες ,στους /στις εκπαιδευτικούς και τους γονείς του σχολείου μας!

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΑΠΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΑΣ

Σας ενημερώνουμε ότι από το σχολικό έτος 2016-17 λειτουργεί το Μουσικό  Σχολείο Αθήνας (Δράκοντος 37 και Ιφιγενείας, Ακαδημία Πλάτωνος). Οι  περισσότεροι από τους τελειόφοιτους μαθητές των δημοτικών σχολείων της  Α Αθήνας που επιθυμούν να κάνουν αίτηση για εισαγωγή σε μουσικό  σχολείο υπάγονται γεωγραφικά στο δικό μας γυμνάσιο.
Στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://www.ms-exams.com/main.php οι γονείς  μπορούν να υποβάλουν αίτηση ηλεκτρονικά, αλλά και να ενημερωθούν από  το χάρτη για το αν η διευθυνση κατοικίας τους ανήκει στις περιοχές του  Μουσικού Σχολείου Αθήνας.

Η Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος της Ελληνικής Αστυνομίας ενημερώνει τους πολίτες και ιδίως τους γονείς, αναφορικά με φαινόμενο, το οποίο αποκαλείται ” Blue Whale Challenge ” (Δοκιμασία – Πρόκληση «Μπλε Φάλαινα»).

Η συγκεκριμένη σειρά δοκιμασιών – πρόκληση φέρεται να λαμβάνει χώρα μέσω ιστοτόπων κοινωνικής δικτύωσης ( social media ), όπου κυρίως έφηβοι καλούνται να συμμετάσχουν σε ένα ιδιότυπο παιχνίδι διάρκειας πενήντα (50) ημερών.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού λαμβάνουν οδηγίες από άγνωστο άτομο, που έχει χρηστεί «επικεφαλής», προκειμένου να ολοκληρώσουν με επιτυχία μια σειρά άκρως επικίνδυνων για την υγεία τους και τη σωματική τους ακεραιότητα δοκιμασιών (λ.χ. αυτοτραυματισμός, παρακολούθηση ταινιών τρόμου, αναρρίχηση σε ψηλά κτίρια).

Οι Αρχές επιβολής του νόμου άλλων χωρών έχουν εκδώσει ειδοποιήσεις προς γονείς και παιδιά, ενώ πολυάριθμα είναι και τα σχετικά δημοσιεύματα από Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης του εξωτερικού, που αναφέρουν πως το φαινόμενο λαμβάνει μεγάλες διαστάσεις και έχει εξαπλωθεί πιθανόν ως αυτοδιαδιδόμενη φάρσα (hoax).

Στη χώρα μας δεν έχει σημειωθεί αντίστοιχο περιστατικό, όμως η Δίωξη Ηλεκτρονικού Εγκλήματος επαγρυπνά, σε κάθε περίπτωση, για την άμεση ανίχνευση και πρόληψη σχετικών συμβάντων, καθώς λόγω της μεγάλης επικινδυνότητας, το φαινόμενο ενδέχεται να λάβει πραγματικές και εξαιρετικά σοβαρές διαστάσεις.

Τέλος, εάν κάποιος γονέας υποπτευθεί πως το παιδί του σχεδιάζει να προβεί στη δοκιμασία – πρόκληση «Μπλε Φάλαινα» ή σε παρόμοια, ή όποιος πολίτης γνωρίζει σχετικές πληροφορίες γι’ αυτό, καλείται να επικοινωνήσει άμεσα με τη Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος, με τους ακόλουθους τρόπους :

Τηλεφωνικά: 11188
Στέλνοντας e-mail στο: ccu@cybercrimeunit.gov.gr
Μέσω της εφαρμογής (application) για έξυπνα τηλέφωνα (smart phones): CYBERΚΙ D
Μέσω twitter : @ CyberAlertGR

Α. Διαδικασία αιτήσεων

Σας γνωρίζουμε ότι για την εγγραφή μαθητών στα Μουσικά Σχολεία (Γυμνάσια), για το σχολικό έτος 2017-2018, οι γονείς ή κηδεμόνες των μαθητών που επιθυμούν να συμμετάσχουν στη διαδικασία επιλογής, οφείλουν να υποβάλλουν αίτηση στο Μουσικό Σχολείο της περιοχής τους κατά το χρονικό διάστημα από 02 Μαΐου έως και 31 Μαΐου 2017. Μετά το πέρας της 31ης Μαΐου 2017, ουδεμία αίτηση γίνεται δεκτή.

Οι γονείς ή κηδεμόνες των υποψηφίων μαθητών των Μουσικών Σχολείων Αττικής και Πειραιά έχουν δικαίωμα να υποβάλλουν μία (1) μόνο αίτηση στο Μουσικό Σχολείο της περιοχής τους σύμφωνα με τον πίνακα 1.Για τις υπόλοιπες περιοχές της Ελλάδας οι γονείς ή κηδεμόνες υποβάλλουν μία μόνο αίτηση στο Μουσικό Σχολείο της περιοχής τους σύμφωνα με τον πίνακα 3 (υπόδειγμα αίτησης). Οι γονείς ή κηδεμόνες των υποψηφίων μαθητών μαζί με την αίτηση στο Μουσικό Σχολείο της περιοχής τους, οφείλουν να προσκομίσουν λογαριασμό ΔΕΚΟ ή άλλο αξιόπιστο αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο προκύπτει η διεύθυνση μονίμου κατοικίας τους. Οι υποψήφιοι για επιλογή και φοίτηση στην Α΄ τάξη Γυμνασίου των Μουσικών Σχολείων δεν στερούνται το δικαίωμα υποβολής αίτησης για συμμετοχή στις διαδικασίες εισαγωγής σε άλλου τύπου Γυμνάσιο (Πρότυπο, Πειραματικό, Καλλιτεχνικό κλπ).

Β. Διαδικασία εξετάσεων

Στα Μουσικά Σχολεία (Γυμνάσια) εγγράφονται ως μαθητές απόφοιτοι δημοτικού, ύστερα από επιλογή.

Η διαδικασία επιλογής για το σχολικό έτος 2017-2018 θα διενεργηθεί από τις αρμόδιες επιτροπές, οι οποίες θα οριστούν από τον Περιφερειακό Διευθυντή Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης και θα πραγματοποιηθούν τις εργάσιμες ημέρες από 19-22 Ιουνίου 2017.

Συγκεκριμένα, η διαδικασία επιλογής θα ξεκινήσει ταυτόχρονα για όλους τους υποψηφίους σε όλα τα μουσικά σχολεία τη Δευτέρα 19 Ιουνίου 2017 και ώρα 10.00 με την γραπτή εξέταση των υποψηφίων [ακρόαση ηχητικού δίσκου (cd)]. Σε περίπτωση που δεν επαρκούν οι αίθουσες ή η υλικοτεχνική υποδομή οι υποψήφιοι εξετάζονται κατά ομάδες και η επιτροπή διασφαλίζει ότι δεν θα διαρρεύσουν τα θέματα μέχρι το πέρας της εξέτασης. Μετά την ολοκλήρωση της γραπτής εξέτασης, η διαδικασία εισαγωγής θα συνεχίσει την ίδια ημέρα με την εξέταση των υποψηφίων από την αρμόδια επιτροπή. Αναλόγως του αριθμού των αιτήσεων η διαδικασία της εξέτασης των υποψηφίων από την αρμόδια επιτροπή δύναται να διαρκέσει έως και την Πέμπτη 22 Ιουνίου 2017.

Οι θεματικές ενότητες, στις οποίες αξιολογούνται οι υποψήφιοι, είναι : «Ρυθμός», «Ακουστική Ικανότητα», «Φωνητική Ικανότητα», «Διάκριση ηχοχρωμάτων» και προαιρετικά ένα μουσικό όργανο (Ευρωπαϊκό ή Παραδοσιακό), σε επίπεδο αντίστοιχο τουλάχιστον της Κατωτέρας Σχολής. Η βαθμολόγηση των υποψηφίων που εξετάζονται , γίνεται σύμφωνα με την υπ΄αριθμ. 64379/Δ2/18-04-2017 Υ.Α. (Β΄ 1405) «Λειτουργία Μουσικών Σχολείων».

ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΤΑ ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ:

1. Αγρινίου τηλ.: 26410-53595
2. Αθηνών τηλ.: 210- 5130758
3. Αλεξανδρούπολης τηλ.: 25510-26448
4. Αλίμου τηλ.: 210-9963561
5. Αμυνταίου τηλ.: 23860-23224
6. Άμφισσας τηλ.: 22650-22995
7. Αργολίδας τηλ.: 27510-89277
8. Άρτας τηλ.: 26810-85364
9. Βαρθολομιού τηλ.: 26230-42749
10. Βέροιας τηλ.: 23310-65787
11. Βόλου τηλ.: 24210-71096
12. Γιαννιτσών τηλ.: 23820-28999
13. Δράμας τηλ.: 25210-28191
14. Ζακύνθου τηλ.: 26950-45812
15. Ηρακλείου τηλ.: 2810-761696
16. Θερίσου-Χανίων τηλ.: 28210-88065
17. Θεσσαλονίκης τηλ.: 2310-300828
18. Ιλίου τηλ.: 210-5061961
19. Ιωαννίνων τηλ.: 26510-65457
20. Καβάλας τηλ.: 2510-247190
21. Καλαμάτας τηλ.: 27210-96966
22. Καρδίτσας τηλ.: 24410-73970
23. Κατερίνης τηλ.: 23510-31444
24. Κέρκυρας τηλ.: 26610-91573
25. Κομοτηνής τηλ.: 25310-37236
26. Κορίνθου τηλ.: 27410-24887
27. Λαμίας τηλ.: 22310-46476
28. Λάρισας τηλ.: 2410-627121
29. Λευκάδας τηλ.: 26450-22525
30. Μυτιλήνης τηλ.: 22510-45784
31. Ξάνθης τηλ.: 25410-92212
32. Παλλήνης τηλ.: 210-6668547
33. Πάτρας τηλ.: 2610-641800
34. Πειραιά τηλ.: 210-4204426
35. Πρέβεζας τηλ.: 26820-29686
36. Πτολεμαΐδας τηλ.: 24630-81775

  37.Ρεθύμνου                       τηλ.: 28310-27553

  38.Ρόδου                             τηλ.: 22410-65651

  39.Σερρών                           τηλ.: 23210-35353

40.Σιάτιστας                          τηλ.: 24650-23461

41.Σπάρτης                            τηλ.: 27310-89069

42.Τρικάλων                          τηλ.: 24310-74471

43.Τρίπολης                          τηλ.: 2710-235440

44.Χαλκίδας                          τηλ.: 22210-32910

45.Χίου                                  τηλ.: 22710-81360

«Η εισαγωγή μαθητών/τριών και οι σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα Σχολεία για το σχολικό έτος 2017-2018»  έχει αναρτηθεί και στην ιστοσελίδα της Δ.Ε.Π.Π.Σ. (http://depps.minedu.gov.gr).

ΠΙΝΑΚΑΣ ΘΕΣΕΩΝ:  http://depps.minedu.gov.gr/wp-content/uploads/2017/04/Pinakas-thesewn.pdf?x56436

ΦΕΚ    http://depps.minedu.gov.gr/wp-content/uploads/2017/04/FEK-1367_B_2017.pdf?x56436

H  ημερομηνία έναρξης υποβολής αιτήσεων των ενδιαφερομένων έχει ορισθεί η 28η Απριλίου 2017.

93ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ-ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΛΑΜΠΡΑΚΗΣ
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ Α΄ΤΑΞΗΣ

Στην Α΄ τάξη εγγράφονται οι μαθητές/ τριες που έχουν γεννηθεί
από 1-1-2011 ως 31-12-2011

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ:
1. Επίδειξη του βιβλιαρίου Υγείας μαθητή/τριας που φαίνεται ότι έχουν γίνει τα προβλεπόμενα εμβόλια και φωτοτυπίες των σελίδων με τα εμβόλια.

2. Ατομικό Δελτίο Υγείας μαθητή/τριας.
3. Αποδεικτικό στοιχείο που φαίνεται η  διεύθυνση κατοικίας του/της μαθητή /τριας (λογαριασμοί δημοσίων φορέων ΔΕΗ,ΕΥΔΑΠ ,ΟΤΕ ,μισθωτήριο εκτυπωμένο από ΤΑΧΙS,εκκαθαριστικό εφορίας

4. Βεβαίωση παρακολούθησης Νηπιαγωγείου
5. Πιστοποιητικό γέννησης για μαθητές/τριες  που δεν είναι γραμμένοι/ες σε δημοτολόγια ή υπάρχουν λάθη στα στοιχεία εγγραφής ή έχουν γίνει αλλαγές στοιχείων εγγραφής .

Οι εγγραφές θα πραγματοποιούνται καθημερινά  από 2 έως 19 Μαΐου  από 1.15-2.15 μ.μ

Όμορφες κάρτες  που έφτιαξαν για το Πάσχα οι μαθητές /τριες  της Ε΄,ΣΤ΄τάξης και η δασκάλα των Γαλλικών κ. Γιαννιτσοπούλου

Οι μαθητές/τριες ,οι εκπαιδευτικοί και η Δ/ντρια του 93ου Δ.Σ.Αθηνών

σας εύχονται χρόνια καλά και Ανάσταση πνευματική και ψυχική!!!

Ένα μεγάλο μπράβο στους μαθητές/τριες της ΣΤ΄τάξης  και τους/τις εκπαιδευτικούς για την ωραία γιορτή που μας παρουσίασαν στο πλαίσιο του εορτασμού της Εθνικής επετείου της 25^ης Μαρτίου

?

Την Κυριακή 19 Μαρτίου, στο πλαίσιο των δράσεων των Ανοιχτών  σχολείων  υλοποιήθηκε στο σχολείο μας εκδήλωση για τα  άτομα με αναπηρία.

Η αγαπημένη μας συγγραφέας  ,θα τολμήσουμε να πούμε φίλη μετά από τόσα χρόνια συνεργασίας , Λίλα Πατρόκλου αφηγήθηκε στα παιδιά το βιβλίο της Εύα Βαρκιτζή το αυγό  

Πραγματοποιήθηκαν: ομιλία με θέμα τη προσβασιμότητα από τον κ. Διονύση Γουράνιο, Πρόεδρο του Γέφυρα Ζωής, Σύλλογος Α.μ.ε.Α Δυτικού Τομέα και  εξαιρετικές δράσεις από  το Κινητικό εργαστήρι «Άθληση για όλους»- Σύλλογος Προσαρμοσμένης Άσκησης & Αναψυχής  τα Θεατροπαιχνιδίσματα «Το Τσίρκο» από την ΚΟΙΝ.Σ.ΕΠ Τέχνη & Ένταξη το Ανοιχτό εργαστήρι δημιουργικής κίνησης για άτομα με και χωρίς αναπηρία με τη VSA HELLAS

Ένα μεγάλο μπράβο σε όλους και όλες που έχουν τη δύναμη να χαρίζουν χαμόγελα αισιοδοξίας σε όλα τα ξεχωριστά παιδιά μας!!!

10η δραστηριότητα εκπ.προγρ.  Υγιή παιδιά Υγιής πλανήτης

«Βγήκε η μανούλα, ψώνια να κάνει…» Στο σούπερ μάρκετ

Σ΄ αυτή τη δραστηριότητα μαθαίνουμε να γινόμαστε υπεύθυνοι καταναλωτές και αγοραστές τροφίμων στο σούπερ μάρκετ, να διαβάζουμε κι άλλα στοιχεία στην ετικέτα, πέραν αυτών που μάθαμε στη Δραστηριότητα 4 του πρωινού για τα θρεπτικά συστατικά, να μαθαίνουμε για τη σωστή συντήρηση των τροφίμων τότε και τώρα και για τα συντηρητικά, να εμπεδώνουμε ότι προτιμάμε
τις λιγότερο επεξεργασμένες τροφές, να θυμόμαστε ότι αποφεύγουμε τη δημιουργία απορριμμάτων από τις συσκευασίες και τη σπατάλη τροφίμων και να ανακεφαλαιώνουμε γνώσεις αξιολογώντας μία λίστα προϊόντων διατροφής με κριτήρια περιβαλλοντικά και υγείας.

Μια εβδομάδα πριν την υλοποίηση της δραστηριότητας είχαμε συννενοηθεί με τα παιδιά να προγραμματίσουν με τους γονείς τους  μια επίσκεψη στο σούπερ μάρκετ  Τα προτρέψαμε να έχουν φτιάξει τη λίστα με τα ψώνια  τους και να πρόσεξουν να μη ξεφύγουν τα ψώνια απο τη λίστα.                  Να θυμηθούν να διαβάσουν μαζί με τους γονείς τους  τις ετικέτες των προϊόντων, τη διατροφική αξία τους, την ημερομηνία λήξης, και μήπως υπάρχει κρυμμένος κανένας ουρακοτάγκος!!.                                Να θυμηθούν να πάρουν μαζί τους υφασμάτινη τσάντα  λέγοντας ένα τεράστιο ΟΧΙ στην πλαστική σακούλα!κι αν την ξεχάσουν να προσπαθήσουν τουλάχιστον να πάρουν όσο λιγότερες πλαστικές σακούλες γίνεται.

Τα αποτελέσματα της δράσης τους συζητιούνται σ αυτή τη δραστηριότητα

Συζητήσαμε  αν ακολούθησαν τη λίστα  των προιόντων που είχαν ανάγκη  ή παρασυρθήκαν  και σε άλλες αγορές.

Πολλά παιδιά απάντησαν ότι:

•  δεν πήραν μαζί τους υφασμάτινη τσάντα αλλά θα το θυμηθούν την επόμενη φορά ,όμως χρησιμοποίησαν λίγες πλαστικές
•  πήραν κάτι παραπάνω από τη λίστα,
• προτίμησαν τα ελληνικά προιόντα  ,
• επέλεξαν κάποια προϊόντα οι γονείς τους που έληγαν σύντομα γιατί ήταν πιο φτηνά ,
• ήθελαν πολλά προιόντα που περιείχαν φοινικέλαιο αλλά θυμήθηκαν τον ουρακοτάγκο και τ άφησαν !

Συζητήσαμε πως ταχτοποιούμε τα ψώνια στα ντουλάπια πως βάζουμε πάντα μπροστά τα πιο παλιά ή αυτά που χαλάνε πιο εύκολα.