Οι τακτικές ενημερωτικές συναντήσεις γονέων – εκπαιδευτικών,  προκειμένου να συζητήσουν για την πρόοδο ή συμπεριφορά των μαθητών θα γίνονται ως εξής:

• Δια ζώσης ενημέρωση γονέων από τους εκπαιδευτικούς για θέματα διδασκαλίας και μάθησης κατά το τελευταίο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου για την Α΄ τάξη και το πρώτο δεκαήμερο του Οκτωβρίου  για τις υπόλοιπες
• Δια ζώσης στο τέλος κάθε τριμήνου
• Τηλεφωνικά μια φορά τον μήνα σύμφωνα με το πρόγραμμα το οποίο ακολουθεί και  έχει κοινοποιηθεί στους γονείς
• Δια ζώσης κατόπιν συνεννοήσεως για την ημέρα και την ώρα, κάθε φορά που προκύπτουν θέματα με τη σχολική εργασία, την πρόοδο ή  τη συμπεριφορά των μαθητών
• Στην ενημέρωση των γονέων συμμετέχουν και οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων.

Η μηνιαία τακτική τηλεφωνική ενημέρωση των γονέων από τους εκπαιδευτικούς θα γίνεται σύμφωνα με το παρακάτω πρόγραμμα:

• Α΄ τάξη – Δήμτσα Ερμιόνη: την 1η Δευτέρα του μήνα την 6η ώρα (12:25 -13:15)
• Β΄ τάξη – Βαρυτιμίδου Σουλτάνα: την 1η Παρασκευή του μήνα την 5^η ώρα (11:45-12:25)
• Γ΄ τάξη – Κοντούλη Εμμανουέλα: την 1^η Πέμπτη κάθε μήνα 6^η ώρα (12:425-13:15)
• Δ΄ τάξη – Αρβανίτη Βασιλική: την 1^η Δευτέρα κάθε μήνα 3^η ώρα (10:00-10:45)
• Ε΄ τάξη – Παπαναστασοπούλου Καλλιρρόη: την 1^η Τρίτη κάθε μήνα 3^η ώρα (10: 00-10:45)
• Στ΄ τάξη – Ζάρας Γιώργος: την 1^η Τρίτη  κάθε μήνα 4^η ώρα (10:45-11:30)
• Αγγλικά – Παναγιωτοπούλου Μαρία: 1^η Τετάρτη κάθε μήνα 4^η ώρα (10:45-11:30)
• Γυμναστική – Χέλη Κυριακή: την 1^η Δευτέρα  του μήνα 4^η ώρα (10:45-11:30)
• Οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί, που δεν βρίσκονται καθημερινά στο σχολείο,  θα ενημερώνουν τηλεφωνικά τους γονείς,  κατόπιν συνεννοήσεως  για την ημέρα και την ώρα,  κάθε φορά που ζητείται από κάποιον γονέα ή προκύπτουν θέματα με τη σχολική εργασία, την πρόοδο και τη συμπεριφορά των μαθητών

Βόλεϋ καθιστών στο προαύλιο του σχολείου μας

Η 3η Δεκεμβρίου αποτελεί μια πολύ σημαντική ημέρα, αφιερωμένη στο θέμα της αναπηρίας και της ισότιμης αντιμετώπισης των ατόμων με ιδιαίτερες ικανότητες και κάθε χρόνο, στο σχολείο μας,  πλαισιώνεται με δραστηριότητες ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης, στις οποίες οι μαθητές /τριές μας συμμετέχουν με ιδιαίτερη χαρά.

Φέτος, στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, τα παιδιά της Ε΄ τάξης πήραν μέρος σε παιχνίδια-αθλήματα εμπνευσμένα από τους παραολυμπιακούς αγώνες.

Και οι άνθρωποι με προβλήματα όρασης έχουν δικαίωμα στον αθλητισμό.

Η αφοσίωση και η προσφορά χαρακτηρίζει τους “οδηγούς” των τυφλών αθλητών.

“Μπαίνοντας στα παπούτσια” των αθλητών με αναπηρία, κατανόησαν τις  δυσκολίες τους αλλά και τη δύναμη της ψυχής τους.

Ελεύθερες βολές στο μπάσκετ από καθιστή θέση.

Αντί για το αμαξίδιο, μια καρέκλα ήταν αρκετή για να βιώσουμε την υπερπροσπάθεια των αθλητών με αναπηρία και στο μπάσκετ.

Την Τετάρτη 27 Νοεμβρίου, η Δευτέρα και Τετάρτη τάξη του σχολείου μας είχαν τη χαρά να επισκεφτούν το Μουσείο της Ακρόπολης. Τα παιδιά ήταν ενθουσιασμένα, ήδη, πριν φτάσουν στο χώρο του μουσείου, καθώς για μερικά από αυτά ήταν η πρώτη φορά που το επισκέπτονταν.

Ο ενθουσιασμός τους κορυφώθηκε με το που έφτασαν στον προαύλιο χώρο του μουσείου, καθώς το κτίριο είναι εντυπωσιακό από μόνο του. Το μουσείο είναι χτισμένο πάνω από έναν αρχαιολογικό χώρο, όπου βρίσκονται τα ερείπια μιας αρχαίας αθηναϊκής συνοικίας. Περπατώντας πάνω στο γυάλινο πάτωμα οι μικροί επισκέπτες ήρθαν σε επαφή με τα ευρήματα του παρελθόντος λοιπόν, πριν εισέλθουν στο μουσείο.

Με την είσοδό τους στο μουσείο, κατέφθασαν και οι δύο αρχαιολόγοι που συστήθηκαν στις δύο τάξεις και αμέσως ξεκίνησε η εξερεύνηση!

Οι μαθητές και μαθήτριες της Δευτέρας τάξης εξέτασαν με προσοχή ευρήματα, όπως σκεύη μαγειρικής και αγγεία που σχετίζονταν με το μαγείρεμα, την αποθήκευση και κατανάλωση τροφών. Έμαθαν για τη σημασία τροφών όπως το ψωμί, το λάδι, οι ελιές, το μέλι, το κυδώνι και το σύκο στην καθημερινή διατροφή. Πολλή μεγάλη σημασία δόθηκε στην έννοια της λιτότητας στη διατροφή των αρχαίων Ελλήνων, κάτι που γίνεται αντιληπτό από το μικρό μέγεθος των οικιακών σκευών για τα γεύματά τους.  Στη συνέχεια, στον πρώτο όροφο του μουσείου περιηγήθηκαν στην αίθουσα με τις κόρες και αυτό που εντυπωσίασε αρκετά ήταν το φυσικό φως που έλουζε τα εκθέματα, όπως ακριβώς τα γλυπτά του Παρθενώνα.  Αυτό επιτρέπεται χάρη στο ότι το μεγαλύτερο μέρος του μουσείου είναι κατασκευασμένο από γυαλί. Με αυτόν τον τρόπο τα έργα τέχνης μοιάζουν να βρίσκονται στο φυσικό τους περιβάλλον! Στο τέλος, κατευθύνθηκαν στο εκπαιδευτικό εργαστήρι, στο ισόγειο του μουσείου και χωρίστηκαν σε ομάδες, προσπαθώντας να αναγνωρίσουν και να ταξινομήσουν οικιακά μαγειρικά σκεύη μιας αρχαίας και μιας σύγχρονης τραπεζαρίας.

Η επίσκεψη των μαθητών και μαθητριών της τετάρτης τάξης είχε ως αφορμή το μάθημα της ιστορίας της Δ΄ δημοτικού. Θέμα της ήταν η ιστορία του λόφου της Ακρόπολης. Η αναδρομή ξεκίνησε από τον πρώτο μυθικό βασιλιά της Αθήνας, τον Κέκροπα, κι έφτασε μέχρι το σήμερα. Κατά την περιήγησή τους στο μουσείο, τα παιδιά πληροφορήθηκαν για την ιστορία και τη χρήση των κτιρίων του λόφου, τις μεταβολές που δέχτηκαν αυτά λόγω των αναταραχών και των πολέμων καθώς και τη χρησιμότητά τους ανά τους αιώνες. Ιδιαίτερη εντύπωση τους προκάλεσαν τα αγάλματα και οι μακέτες, αφού είχαν τη δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με όλα αυτά που μαθαίνουν σε θεωρητικό επίπεδο το τελευταίο διάστημα.

Λάκη Ελένη

Η εκπαιδευτική δράση της πρώτης δημοτικού στο φθινοπωρινό τοπίο του Υμηττού, την Πέμπτη 21 Νοεμβρίου, σίγουρα θα μείνει αξέχαστη σε μικρούς και μεγάλους. Οι μαθητές μετατράπηκαν σε μικρούς εξερευνητές στo πλαίσιο του προγράμματος «Ίχνη του Δάσους» και ανέλαβαν αμέσως δράση!

Χρειάστηκαν μερικά λεπτά για να εναρμονιστούν με τον παλμό της φύσης και να απομακρυνθούν από τον θόρυβο της πόλης για τις επόμενες ώρες. Πήραν βαθιές ανάσες και αφουγκράστηκαν την ησυχία. Το θρόισμα των φύλλων συγχρονίστηκε με τις αναπνοές τους. Από εκείνο το σημείο κι έπειτα μικροί και μεγάλοι μιλούσαν ψιθυριστά για να εναρμονιστούν με τον παλμό της φύσης και για να μην τρομάξουν τα ζώα που μπορεί να συναντούσαν.

Ενεργοποίησαν καλά όλες τις αισθήσεις τους και… προσπάθησαν να αναγνωρίσουν διάφορα είδη πουλιών από το κελάηδημά τους, αφού εστίασαν με προσοχή της ακοή τους. Ύστερα δοκίμασαν να μαντέψουν, με τη δύναμη της όσφρησης, μπαχαρικά της φύσης που χρησιμοποιούμε για να νοστιμεύουμε τα φαγητά μας, αλλά και άλλα που έχουν θεραπευτικές ιδιότητες και μας είναι απαραίτητα για το ανοσοποιητικό μας σύστημα!

Έμαθαν να χρησιμοποιούν την πυξίδα για να βρίσκουν τον βορρά και τα υπόλοιπα σημεία του ορίζοντα και συμμετείχαν σε δραστηριότητες εξάσκησης της αίσθησης προσανατολισμού τους στο χώρο.

Αναγνώρισαν και παρατήρησαν φυσικά υλικά και αντικείμενα που βρέθηκαν τυχαία στο δάσος όπως φτερά, κόκαλα ζώων, κέρατα, αποξηραμένα φυτά και μανιτάρια!

Στη συνέχεια με τη χρήση μεγεθυντικού φακού αναζήτησαν φωλιές ζώων. Τέλος, ανακάλυψαν μια εστία σβησμένης φωτιάς και έμαθαν πως να εξαφανίζουν τα ίχνη αυτής σε περίπτωση που χρειαστεί ποτέ να ανάψουν για να ζεσταθούν. Έμαθαν λοιπόν πως τοποθετώντας πέτρες γύρω από αυτή, βοηθούν να μην εξαπλωθεί και να σβήσει ύστερα από λίγο, προστατεύοντας έτσι το δάσος και τους οργανισμούς που ζουν σε αυτό.

Λίγο πριν την αναχώρησή τους, χωρίστηκαν σε ομάδες κι έφτιαξαν αποτυπώματα ζώων από πηλό, τα οποία και πήραν μαζί τους, ως αναμνηστικά, για να στολίσουν την τάξη τους!

Στόχος του προγράμματος ήταν πρωτίστως να αντιληφθούν τα παιδιά πως το δάσος είναι ένας μεγάλος ζωντανός οργανισμός και πως όταν το επισκεπτόμαστε πρέπει να δείχνουμε τον απαραίτητο σεβασμό. Γι’ αυτό και τα παιδιά πριν την αναχώρησή τους, μάζεψαν σε δύο μεγάλες σακούλες όλα τα σκουπίδια τους και βεβαιώθηκαν πως άφησαν τον χώρο πίσω τους όπως τον βρήκαν κατά την άφιξή τους.

Γεμάτοι νέες εμπειρίες από μια τόσο έντονη βιωματική δράση επέστρεψαν στο σχολείο ενθουσιώδεις να μοιραστούν με τους υπόλοιπους μαθητές τις γνώσεις που αποκόμισαν.

Λάκη Ελένη