Το 4ο εργαστήρι δεξιοτήτων για τη σχολική μας χρονιά σχετιζόταν με το ταξίδι της σταγόνας και τον κύκλο του νερού. Εκπαιδευτικός στόχος ήταν οι μαθητές του νηπιαγωγείου να κατανοήσουν τον κύκλο του νερού μέσα από μια ποικιλία δραστηριοτήτων STEAM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ART, MATHEMATICS).
ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Ως προς τη γνώσεις:
- Να αναγνωρίζουν τις μορφές που συναντάμε το νερό στη φύση και να τις ονοματίζουν (στερεό, υγρό, αέριο).
- Να κατανοήσουν και να ονοματίζουν τα στάδια του κύκλου του νερού (συγκέντρωση, εξάτμιση, συμπύκνωση, υγροποίηση).
- Να αντιληφθούν τα φαινόμενα της τήξης-πήξης και της εξάτμισης-συμπύκνωσης.
- Ψηφιακός γραμματισμός
Ως προς τις δεξιότητες:
- Να δημιουργήσουν τη δική τους μακέτα.
- Να καλλιεργήσουν την υπολογιστική σκέψη.
- Να είναι σε θέση να επιλύσουν προβλήματα.
- Να μπορούν να χειριστούν ένα εκπαιδευτικό ρομπότ.
- Να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν.
Ως προς τις στάσεις:
- Να καλλιεργήσουν κριτική σκέψη για τη χρησιμότητα του νερού.
- Να αναπτύξουν περιβαλλοντική συνείδηση.
- Ενσυναίσθηση και υπευθυνότητα.
Το εργαστήρι ξεκίνησε με τον έλεγχο των πρότερων γνώσεων και τη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.
Στη συνέχεια όλοι μαζί στην ολομέλεια διαβάσαμε την ιστορία “Πέφτει πέφτει η σταγόνα” και ακούσαμε τραγούδια σχετικά με τον κύκλο του νερού.
Έπειτα, συζητήσαμε για τα στάδια του κύκλου του νερού και τα παιδιά συμμετείχαν σε θεατρικό παιχνίδι με στόχο την κατανόηση και την κατάκτηση της νέας γνώσης (ART).
Στη συνέχεια τα παιδιά κατασκεύασαν με διάφορα υλικά μια μακέτα με τα στάδια του κύκλου του νερού (ART).
Τα παιδιά κλήθηκαν να κατασκευάσουν τον δικό τους κύκλου νερού, ζωγραφίζοντας ένα ένα τα στάδια και τοποθετώντας τα στον κύκλο με ακολουθία.
Ακόμα, τα παιδιά κλήθηκαν να έρθουν σε επαφή με το εκπαιδευτικό ρομπότ Beebot, με σκοπό να το προγραμματίσουν με εντολές, ώστε να ακολουθεί τετράγωνα που πραγματοποιούν τον κύκλο του νερού (TECHNOLOGY).
Επιπλέον, πραγματοποιήσαμε πειράματα σχετικά με τα φαινόμενα της πήξης-τήξης και της εξάτμισης- συμπύκνωσης (SCIENCE- MATHS).
Τα παιδιά πήραν τον ρόλο μικρών επιστημόνων, οι οποίοι μέσω της υπόθεσης, της παρατήρησης και του ελέγχου, κατέληγαν σε ένα συμπεράσμα για το ποια αντικείμενα επιπλέουν και ποια βυθίζονται (SCIENCE-MATHS).
Τέλος, όλοι μαζί σχεδίασαν τη δική τους ομαδική ζωγραφιά με τον κύκλο του νερού (ART).
