Η θεατρική ομάδα Μικρός Νότος ζωντάνεψε στο σχολείο μας, το βιβλίο του Αντώνη Παπαθεοδούλου «Ο Ραφτάκος των λέξεων»!
Έτσι, είχαμε την ευκαιρία να δημιουργήσουμε το δικό μας πουλόβερ με λέξεις ζεστασιάς!
… και να ράψουμε το αρχικό γράμμα του ονόματος μας!
Μake a wish : αφίσα για το σχ. έτος 2025 – 2026
Αντλώντας έμπνευση από τις έννοιες της προσφοράς και του εθελοντισμού, το μήνυμα που πρεσβεύει το Αστέρι της Ευχής, το έργο του οργανισμού, αλλά και τις ιστορίες παιδιών ευχής συμμετέχουμε στο δημιουργικό διαγωνισμό του Προγράμματος με μία συλλογική δημιουργία.
Η αφίσα μας για το σχολικό έτος 2025-2026, εμπνεύστηκε από το έργο του Miro ”Kαρναβάλι” και μεταμορφώθηκε σε χαρταετό.
Με την ευχή να πετάξουν ψηλά οι ευχές των παιδιών και να πραγματοποιηθούν!!!
ΣΧΗΜΑΤΑ ΓΥΡΩ ΜΑΣ…ΠΑΝΤΟΥ!
Τα σχήματα είναι τα θεμέλια για την κατανόηση των μαθηματικών, αλλά και για την
παρατήρηση του κόσμου γύρω μας.
Γι” αυτό το λόγο φορέσαμε τα καπέλα των ντετέκτιβ και βγάλαμε τους
μεγεθυντικούς μας φακούς! Όχι, δεν ψάχνουμε για κρυμμένους θησαυρούς (αν και η
γνώση είναι θησαυρός!), αλλά για κάτι που βρίσκεται παντού γύρω μας, κάθε
στιγμή: Τα Σχήματα!
Η εκμάθηση των σχημάτων δεν είναι μόνο να μάθουμε τα ονόματά τους. Είναι ο
τρόπος με τον οποίο τα παιδιά αρχίζουν να οργανώνουν οπτικά τον κόσμο τους, να
παρατηρούν ομοιότητες και διαφορές, και να χτίζουν τις βάσεις για τα μαθηματικά
και τη γεωμετρία.
Ας γνωρίσουμε τους πρωταγωνιστές της εβδομάδας:
Στην παρεούλα μας γνωρίσαμε τα τέσσερα βασικά σχήματα. Μιλήσαμε για το πώς
μοιάζουν και που τα βρίσκουμε γύρω μας.
Ο Κύκλος:
Είναι στρόγγυλος, χωρίς καμία γωνία. Κυλάει σαν μπάλα και λάμπει σαν τον
ήλιο!
Το Τετράγωνο:
Είναι σοβαρό και σταθερό. Έχει τέσσερις πλευρές που είναι όλες μεταξύ
τους και τέσσερις μυτερές γωνίες. Μοιάζει με κουτί δώρου.
Το Τρίγωνο:
Έχει τρεις πλευρές και τρεις γωνίες. Μπορεί να είναι μυτερό σαν κομμάτι
πίτσας ή σαν τη σκεπή ενός σπιτιού.
Το Ορθογώνιο:
Μοιάζει με το τετράγωνο, αλλά είναι λίγο πιο… τεντωμένο! Έχει δύο μακριές
πλευρές και δύο κοντές. Μοιάζει με την πόρτα της τάξης μας ή ένα βιβλίο.Τα παιδιά προσπάθησαν να αναπαραστήσουν με το σώμα τους κάποια από τα σχήματα.
ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ
ΤΡΙΓΩΝΟ
ΚΥΚΛΟΣ
Τα σχήματα στην Τέχνη (Μια βόλτα στο Μουσείο)
Σπουδαίοι ζωγράφοι χρησιμοποίησαν απλά σχήματα για να φτιάξουν
αριστουργήματα! Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες , τραβώντας κάρτες που είχαν εικόνες με
σχήματα.
Όσοι/ες μαθητές/τριες είχαν το ίδιο σχήμα , ήταν στην ίδια ομάδα.
Επιλέξαμε
τέσσερις πίνακες ζωγραφικής.
1η Ομάδα
Η πρώτη ομάδα ασχολήθηκε με τον πίνακα του Wassily Kandinsky
”Τετράφωνα με ομόκεντρους κύκλους”. Τα παιδιά συνεργάστηκαν και σύνθεσαν τον
δικό τους ανάλογο πίνακα με τετράγωνα και κύκλους. Σχεδίασαν σε χαρτόνια
χρωματιστά τετράγωνα και κύκλους και προχώρησαν στη σύνθεση του δικού του
πίνακα.
2η Ομάδα
Η 2η ομάδα ασχολήθηκε με τον πίνακα του Wassily Kandinsky : ”Κύκλοι σε κύκλο”
Η ομάδα αυτή αποφάσισε να εκλέξει <αρχηγό>, η οποία όρισε μετά από συζήτηση στα υπόλοιπα μέλη με τι θα ασχοληθούνε.
Κάποιοι σχεδίασαν , άλλοι έκοψαν και κόλλησαν.
3η Ομάδα
Η τρίτη ομάδα επεξεργάστηκε τον πίνακα ζωγραφικής του ΠΩΛ ΚΛΕΕ : ‘‘Οι κήποι”
Σχεδίασαν , έκοψαν και κόλλησαν τα σχήματα στο χαρτόνι. Προβληματίστηκαν για το πως θα αποδώσουν τα ”μαύρα δεντράκια”.
Η λύση που βρήκαν ήταν να τα σχεδιάσουν με μαρκαδόρο.
4η Ομάδα
Η τέταρτη ομάδα επέλεξε τον πίνακα ζωγραφικής του Πωλ Κλεέ : ”Το κάστρο και ο ήλιος”.
Έκαναν μεγάλη εντύπωση στα παιδιά τα πολλά χρώματα του πίνακα. Παρατήρησαν , επίσης ότι στον πίνακα υπάρχει μόνο ένας
κύκλος, αυτός του ήλιου!
Όταν ολοκλήρωσαν όλες οι ομάδες, έγινε παρουσίαση των δημιουργιών από κάθε ομάδα στην ολομέλεια. Τα παιδιά είχαν χωρίσει
τους ρόλους, δηλαδή ποιός θα παρουσιάσει το όνομα του πίνακα, το όνομα του ζωγράφου και τον τρόπο που συνεργάστηκαν.
Τα αποτελέσματα από όλες τις ομάδες ήταν εξαιρετικά!!!
1η Ομάδα
2η Ομάδα
3η Ομάδα
4η Ομάδα
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό σενάριο βασίστηκε στην ομαδοσυνεργατική , διερευνητική παιδαγωγική προσέγγιση.
Αυτό σημαίνει ότι , εκτός από το βασικό σκοπό, που είναι η εκμάθηση των σχημάτων , η προστιθέμενη αξία είναι ότι τα παιδιά κατέκτησαν δεξιότητες , όπως:
Καλώς ήρθατε σε έναν μαγικό κόσμο γεμάτο χρώματα! Τα χρώματα είναι παντού γύρω μας – στα λουλούδια που ανθίζουν, στον ουρανό που αλλάζει, στα φρούτα που τρώμε και στα ρούχα που φοράμε. Θα ανακαλύψουμε τα μυστικά των χρωμάτων και θα μάθουμε πώς να τα χρησιμοποιούμε για να δημιουργήσουμε όμορφα έργα τέχνης.
Τα Τρία Βασικά Χρώματα
Κόκκινο
Το χρώμα της φωτιάς, των τριαντάφυλλων και των ώριμων φραουλών.
Το κόκκινο είναι ένα δυνατό χρώμα που μας κάνει να νιώθουμε ενέργεια και ενθουσιασμό.
Είναι το χρώμα της καρδιάς και της αγάπης!
Μπλε
Το χρώμα του ουρανού και της θάλασσας.
Το μπλε μας κάνει να νιώθουμε ήρεμοι και γαλήνιοι, σαν να κοιτάζουμε τον απέραντο ωκεανό.
Είναι το χρώμα της σκέψης και της ηρεμίας.
Κίτρινο
Το χρώμα του ήλιου, των λεμονιών και των ηλίανθων.
Το κίτρινο είναι γεμάτο χαρά και φωτεινότητα, μας κάνει να χαμογελάμε και να νιώθουμε ευτυχισμένοι.
Είναι το χρώμα της δημιουργικότητας!
Στην τάξη μας μελετήσαμε τα τρία βασικά χρώματα μέσα από τον πίνακα του ζωγράφου Πιτ Μοντριάν!
Τα παιδιά αφού μελέτησαν τα βασικά χρώματα , δημιούργησαν το δικό τους έργο τέχνης!!!
Αυτά τα τρία χρώματα λέγονται “πρωτογενή” ή “βασικά” επειδή δεν μπορούμε να τα φτιάξουμε αναμειγνύοντας άλλα χρώματα.
Όλα τα άλλα χρώματα δημιουργούνται από την ανάμειξη αυτών των τριών μαγικών χρωμάτων!
Η ανάμειξη χρωμάτων είναι σαν μαγεία! Όταν ενώνουμε δύο βασικά χρώματα, δημιουργούμε κάτι εντελώς καινούργιο και όμορφο.
Αυτά τα νέα χρώματα λέγονται “δευτερογενή χρώματα”.
Πειραματιστήκαμε για τις αναμίξεις με έναν…..αστείο τρόπο!!! Μάθαμε , …..γελώντας!!!!
Κόκκινο και κίτρινο …
… = πορτοκαλί
Κόκκινο και μπλε….
….. = μωβ
Μπλε και κίτρινο….
….. = πράσινο
Μας άρεσε πολύ!!!!!!……και δοκιμάσαμε και άλλες αναμίξεις!!!
Άσπρο και κόκκινο…..
….. = ροζ
Μαύρο….
και άσπρο….
…. = γκρι
ΟΙ ΑΝΑΜΙΞΕΙΣ ΜΑΣ!
Κάναμε τις αναμίξεις μας και ατομικά.
Επόμενη κατηγορία χρωμάτων : ΘΕΡΜΑ (κόκκινο, κίτρινο , καφέ ,πορτοκαλί , ροζ ) ΚΑΙ ΨΥΧΡΑ ΧΡΩΜΑΤΑ (πράσινο, μπλε, γαλάζιο μωβ)
Γέμισε η τάξη μας χρώματα και ΧΑΡΑ!!!!
“Τα χρώματα είναι η γλώσσα που μιλάει απευθείας στην καρδιά. Τώρα που μάθατε αυτή τη γλώσσα, μπορείτε να εκφραστείτε με τρόπους που δεν φανταζόσασταν ποτέ!”
Θυμηθείτε: κάθε μεγάλος καλλιτέχνης ξεκίνησε ακριβώς όπως εσείς – με περιέργεια, φαντασία και αγάπη για τα χρώματα. Συνεχίστε να ζωγραφίζετε, να πειραματίζεστε και να ονειρεύεστε. Ο κόσμος περιμένει να δει τι θα δημιουργήσετε!
Στο νηπιαγωγείο έχουμε κανόνες για να είμαστε όλοι χαρούμενοι και ασφαλείς.
Μαθαίνουμε να ακούμε τις δασκάλες μας, να μοιραζόμαστε τα παιχνίδια, να περιμένουμε τη σειρά μας και να φερόμαστε με ευγένεια στους φίλους μας.
Έτσι, η τάξη μας γίνεται ένα όμορφο και χαρούμενο μέρος για όλους!
Αφού, συζητήσαμε τους κανόνες μας και τους συναποφασίσαμε , φτιάξαμε δύο πύργους που σε κάθε ”όροφο” κατοικεί και ένας κανόνας!
Διαβάσαμε βιβλία για να καταλήξουμε στους κανόνες που θα ακολουθήσουμε, όπως:
……..κατασκευάσαμε την καρδιά με τις καλές πράξεις που κάνουν τα χέρια….
…….
Ενημέρωση για τον Αγιασμό.
Αγαπητοί γονείς, σας ενημερώνουμε ότι ο αγιασμός για την έναρξη του νέου σχολικού έτους 2025-26 θα τελεστεί την Πέμπτη 11/09/2025, ώρα 8.30 π.μ. στον αύλειο χώρο του σχολείου μας. Η προσέλευση των μαθητών/τριών και των γονέων θα γίνει (μόνο για αυτή την ημέρα) από την είσοδο της Φιλολάου.
Μετά το πέρας της τελετής , θα συγκεντρωθούμε στις τάξεις για μία πρώτη γνωριμία με τα παιδιά και μία σύντομη ενημέρωση των νηπιαγωγών προς τους γονείς.
Καλή σχολική χρονιά, με υγεία , δύναμη και δημιουργικότητα!
Οι νηπιαγωγοί
Δράση Ενεργού Πολίτη
Με βάση το νέο Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου με το οποίο επιδιώκεται η προετοιμασία των μαθητών και μαθητριών με δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας, ώστε να γίνουν ενεργοί πολίτες ικανοί να ανταποκριθούν στο συνεχώς μεταβαλλόμενο παγκόσμιο περιβάλλον, αναλαμβάνοντας υπεύθυνα δράση και πρωτοβουλίες οργανώσαμε δράσεις οι οποίες στηρίζονται στους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ), όπως θεσπίστηκαν από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ) το 2015.
Για τη φετινή χρονιά επιλέξαμε για τη Δράση Ενεργού Πολίτη τη θεματική: ”Ενώνουμε τις δυνάμεις μας για το νερό”, με στόχους : 6 Καθαρό νερό και
αποχέτευση, / 14 Ζωή στο Νερό, την οποία εμπλέξαμε και με το Εργαστήριο Δεξιοτήτων : ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ , με τίτλο : ΄΄” Για να μην πούμε το νερό….νεράκι”.
Το Πάσχα είναι μια υπέροχη ευκαιρία για να νιώσουν τα παιδιά το πνεύμα της αγάπης, της συγχώρεσης και της κατανόησης αλλά και να γνωρίσουν τα έθιμα μας, μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες!
Αρχικά κάναμε μια συζήτηση για το τι γιορτάζουμε το Πάσχα, ποιο είναι το νόημα του Πάσχα; Τι κάνουν στα χωριά ή στις οικογένειες τα παιδιά; Γιατί βάφουμε τα αυγά κόκκινα; Κτλ…
Έτσι φτιάξαμε ένα ακτινόγραμμα με όλα αυτά που γνώριζαν αλλά και με όσα ήθελαν να μάθουν.
Είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τα έθιμα του Πάσχα , συζητήσαμε για τις εμπειρίες μας και έπειτα τα ζωγραφίσαμε και γράψαμε τις λέξεις ( λαζαράκια, επιτάφιος, λαμπάδες, Χριστός Ανέστη ) κάνοντας λειτουργική αντιγραφή.
Αφήγηση πασχαλινών παραμυθιών
Αφηγηθήκαμε πασχαλινά παραμύθια «η πασχαλίτσα της αγάπης», ιστορίες από τη βίβλο «η ιστορία του Πάσχα», «το Πάσχα της νόνας χελώνας» και «Πάσχα είναι…» , κι έπειτα ζωγραφίσαμε, κάναμε αναδιήγηση παραμυθιού, ερωτήσεις κατανόησης , δραματοποίηση.
Πασχαλινές κατασκευές
Κατασκευάσαμε πασχαλινή κάρτα κοκοράκι και γράψαμε μέσα τις ευχές μας, φτιάξαμε καλαθάκια και καδράκια λαγουδάκια από αβγοθήκες για να στολίσουμε την τάξη μας.
Βάψαμε αβγουλάκια
Βάψαμε αβγουλάκια με κλωστές φλος και ζωγραφίσαμε τα δικά μας αβγά, αφού πρώτα βρήκαμε την απάντηση στο αίνιγμα “έχω ένα βαρελάκι που’ χει δυο λογιών κρασάκι, τι είναι; ”
Πασχαλινά ομαδικά παιχνίδια
· Παίξαμε το παιχνίδι « το κυνήγι των κρυμμένων αβγών» παρέα με την κυρία Ρέα ,την δασκάλα των αγγλικών (τα παιδιά έψαξαν να βρουν κρυμμένα αβγουλάκια στην τάξη).
· Το καζάνι με τα πολύχρωμα αβγά ( μαθαίνουμε τις έννοιες μέσα-έξω ) στην αυλή.
· το παιχνίδι « αβγοδρομίες » (συντονισμός, συνεργασία και καταμέτρηση)
Ομαδικό κολάζ με αφορμή ένα ποίημα
Διαβάσαμε το ποίημα ¨ήρθε η Πασχαλιά¨ και βρήκαμε τους ήχους που κρύβονται μέσα στο ποίημα. Έπειτα χωριστήκαμε σε ομάδες, όπου η κάθε ομάδα είχε αναλάβει να ζωγραφίσει και από μια στροφή του ποιήματος και στο τέλος φτιάξαμε όλοι μαζί ένα ομαδικό κολαζ.
Πασχαλινά μαθηματικά παιχνίδια
· συνεχίζουμε το μοτίβο των αβγών
· κρύβουμε τα αβγά με το πανί και προσπαθούμε να θυμηθούμε τη σειρά
· τα αβγά έσπασαν και προσπαθούμε να βρούμε το άλλο μισό για να το ενώσουμε.
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα ¨πασχαλινές παιχνιδοδημιουργίες¨
Ήρθε κ το λαγουδάκι στο σχολείο μας από την ομάδα «πράματα και θάματα» και μας παρουσίασε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ¨πασχαλινές παιχνιδοδημιουργίες¨. Παίξαμε παιχνίδια και διακοσμίσαμε τις λαμπάδες μας με ξύλινα στολίδια και πολλές κορδέλες.
Τραγούδια για το Πάσχα
Μάθαμε παραδοσιακά τραγούδια , όπως «τα κάλαντα του Λαζάρου» και το «Ήρθε πάλι η Πασχαλιά», αλλά και πιο σύγχρονα όπως το «ένα αβγό κρατώ»
Στο 8ο Νηπιαγωγείο με χαρά και φτερά,
ζωγραφίσαμε το Πάσχα με τα πιο ζωηρά χρώματα της καρδιάς.
Με αβγά, λαμπάδες και γέλια δυνατά,
κάναμε κάθε στιγμή μικρή γιορτή γεμάτη αγκαλιές και θαύματα.
Καλή Ανάσταση σε όλους με φως και υγεία,
κι ας είναι κάθε μέρα μας… μια πασχαλινή μαγεία!
Καλωσορίζουμε την Άνοιξη!
Ήρθε ο Μάρτης, το πρώτο παιδί της Άνοιξης! Ο ήλιος αρχίζει να ζεσταίνει πιο πολύ, τα λουλουδάκια ξυπνούν και τα πουλάκια αρχίζουν να τραγουδούν πιο δυνατά. Σιγά σιγά η φύση φοράει τα ανοιξιάτικά της!
Στην Ελλάδα έχουμε ένα πολύ όμορφο έθιμο για να καλωσορίσουμε τον Μάρτη. Φτιάχνουμε ένα “Μαρτάκι”, ένα βραχιολάκι από άσπρη και κόκκινη κλωστή που το φοράμε στον καρπό μας. Το άσπρο χρώμα είναι για την καθαρότητα και το κόκκινο για την υγεία. Το φοράμε για να μας προστατεύει από τον πρώτο ήλιο της άνοιξης και να μη μας κάψει!
Μετά, όταν έρθει το πρώτο χελιδόνι ή όταν πάμε μια εκδρομή στη φύση, το αφήνουμε πάνω σε ένα κλαδάκι, για να το πάρει το χελιδόνι και να το πάει στη φωλιά του.
Φτιάξαμε κι εμείς τα Μαρτάκια μας και τα φορέσαμε για να μη μας κάψει ο ήλιος.
Μάθαμε την παροιμία: «Μάρτης είναι, χάδια κάνει, πότε κλαίει, πότε γελάει.»
Αυτή η παροιμία δείχνει πόσο αλλοπρόσαλλος μπορεί να είναι ο καιρός τον Μάρτιο. Μια μέρα έχει ήλιο και ζέστη, και την άλλη μπορεί να έχει βροχή ή κρύο. Είναι ένας μήνας που γελάει με τον ήλιο αλλά κλαίει με τη βροχή – σαν να παίζει με τις μέρες του!
Φτιάξαμε τον Μάρτη σαν κουκλάκι ( απ’ τη μία μεριά να γελάει κι απ’ την άλλη μεριά να κλαίει) και συζητήσαμε πώς νιώθουμε όταν έχει ήλιο και πώς όταν βρέχει;
Στη συνέχεια μάθαμε να γράφουμε και το όνομα του.
Και δραματοποιήσαμε το ποίημα «Ο Μάρτης και η μάνα του» που είναι ένα παραδοσιακό σύντομο ποιηματάκι – σχεδόν σαν μύθος.
Η Σαρακοστή
Η Σαρακοστή είναι μια ξεχωριστή περίοδος που κρατά 40 μέρες και μας προετοιμάζει για το Πάσχα. Την παλιά εποχή οι γιαγιάδες έφτιαχναν τη Κυρά-Σαρακοστή σαν μια χάρτινη φιγούρα με εφτά πόδια (μία για κάθε εβδομάδα), χωρίς στόμα – γιατί νήστευε! Κάθε βδομάδα κόβαμε κι ένα πόδι μέχρι να φτάσουμε στη Λαμπρή.
Η Κυρά Σαρακοστή είναι ένας υπέροχος παραδοσιακός τρόπος για να μάθουν τα παιδιά μέσα από το έθιμο και να συνδέσουν την παράδοση με τη μάθηση!
Με αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά έμαθαν:
Καταλαβαίνουμε πως κυλά ο καιρός μέχρι το Πάσχα – κάθε Παρασκευή, ένα ποδαράκι φεύγει… κι η Λαμπρή πλησιάζει!
Μέσα από παιχνίδι και επανάληψη: “Πόσα ποδαράκια έχει; Πόσα έμειναν;” και κάθε Παρασκευή μετρούσαν αντίστροφα – αντίστροφη μέτρηση με νόημα!
Οι προσωπικές Κυρά Σαρακοστές που φτιάξανε τα παιδιά ήταν μοναδικές – είχαν 7 ποδιά, σταυρό στο κεφάλι, ματάκια ή όχι, στολισμένα με χρώματα και πούλιες.
Τα Λουλούδια
Η άνοιξη είναι η εποχή των λουλουδιών! Παπαρούνες, μαργαρίτες, τριαντάφυλλα, και φυσικά η Αμυγδαλιά, που πρώτη-πρώτη ανθίζει και φέρνει το μήνυμα της Άνοιξης. Είναι σαν να φοράει ένα νυφικό από ροζ και λευκά πέταλα.
Ομαδική κατασκευή – η αμυγδαλιά
Διαβάσαμε και ένα αγαπημένο παραμύθι « το χαρούμενο λιβάδι » ,το ζωγραφίσαμε και στη συνέχεια το δραματοποιήσαμε.
Τα Χελιδονίσματα
Τα χελιδονίσματα είναι παραδοσιακά κάλαντα που τραγουδούν τα παιδιά, κυρίως την 1η Μαρτίου, κρατώντας ένα χειροποίητο χελιδόνι (συχνά φτιαγμένο από χαρτόνι) και ένα κλαδί ή στεφάνι στολισμένο με φύλλα ή λουλούδια. Το τραγούδι τους εκφράζει χαρά για τον ερχομό της άνοιξης και την επιστροφή των χελιδονιών.
Αφού αφηγηθήκαμε στα παιδιά την ιστορία του εθίμου και στολίσαμε την ξύλινη χελιδόνα μας με λουλούδια (ευχαριστούμε πολύ την μαμά του Χρήστου), μάθαμε και τραγουδήσαμε τα χελιδονίσματα , κάνοντας μικρές θεατρικές κινήσεις. Έπειτα φτιάξαμε χελιδόνια από χαρτόνι, τα στολίσαμε με κορδέλες και επισκεφτήκαμε τους παλιούς μας φίλους στην πρώτη δημοτικού για να τους τραγουδήσουμε. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με όλη αυτή τη διαδικασία και αποφασίσαμε να ηχογραφήσουμε το τραγούδι μας( μπορείτε να το ακούσετε στον παρακάτω σύνδεσμο ).
Μια φορά κι έναν καιρό, η Άνοιξη καθόταν λυπημένη πίσω από ένα σύννεφο. “Γιατί δεν παίζεις με τα παιδιά;” τη ρώτησε το πρώτο Χελιδόνι που γύρισε από το ταξίδι του. “Κανείς δε με φώναξε ακόμα,” είπε εκείνη.
Τότε το χελιδόνι πέταξε γύρω από όλη τη γη, κελαηδώντας: “Η Άνοιξη ήρθε!” Τα λουλούδια άνθισαν, τα δέντρα φόρεσαν πράσινα, και τα παιδιά βγήκαν να παίξουν με τους χαρταετούς τους. Η Άνοιξη χαμογέλασε και κατέβηκε στη γη να παίξει μαζί τους.
Ο Ντεντέκτιβ της Τέχνης
Ο Ντεντέκτιβ της Τέχνης κάνει την επαφή με τους πίνακες ένα μαγικό ταξίδι εξερεύνησης! Τα παιδιά φοράνε τα σούπερ γυαλιά και γίνονται ήρωες που αγαπάνε τη ζωγραφική και “ψάχνουν” για μυστικά μέσα στους πίνακες!
Πίνακας : “Ηλιοτρόπια” του Βαν Γκογκ
Τι ψάχνει ο ντεντέκτιβ;
Φτιάξαμε τους δικούς μας πίνακες με “Ηλιοτρόπια”, ζωγραφίσαμε με τέμπερες και κολλήσαμε χαρτιά από παλιά περιοδικά.
Πίνακας : “Σαρακοστιανό Τραπέζι” του Σπύρου Βασιλείου
Τι ανακαλύπτει ο ντεντέκτιβ εδώ;
Κάναμε ταξινόμηση τροφών – “Τι τρώμε τη Σαρακοστή;”
και παίξαμε με εικόνες: νηστίσιμο – όχι νηστίσιμο (πχ. φασόλια = ναι, τυρί = όχι). Στη συνέχεια ζωντανέψαμε τον πίνακα και τον δραματοποιήσαμε μέσα στην τάξη.
Ας κρατήσουμε κι εμείς την άνοιξη μέσα στην καρδιά μας,
με ένα γέλιο, με μια αγκαλιά,
με καλοσύνη και παιχνίδια κάθε μέρα!
Γιατί η άνοιξη δεν είναι μόνο έξω στη φύση…
είναι και μέσα μας, όταν αγαπάμε, ονειρευόμαστε και χαιρόμαστε!