Στο νηπιαγωγείο μας, η μάθηση γίνεται μέσα από την ανακάλυψη, το παιχνίδι και τη δημιουργία! Αυτή την περίοδο, οι μικροί μας εξερευνητές είχαν την ευκαιρία να ταξιδέψουν… στο διάστημα! Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, γνωρίσαμε το ηλιακό μας σύστημα και μάθαμε για τους πλανήτες μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, πειράματα και κατασκευές.

 

Μέσα από διαδραστικές παρουσιάσεις, παιχνίδια ρόλων και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά ανακάλυψαν ποιοι είναι οι πλανήτες, ποια είναι τα χαρακτηριστικά τους και τι κάνει τη Γη μας τόσο ξεχωριστή. Μεταμορφωθήκαμε σε μικρούς αστροναύτες, κατασκευάσαμε το δικό μας ηλιακό σύστημα, παρατηρήσαμε την επίδραση της βαρύτητας, πειραματιστήκαμε με τη δημιουργία κρατήρων και, φυσικά, αφήσαμε τη φαντασία μας ελεύθερη φτιάχνοντας τα δικά μας φανταστικά διαστημόπλοια.

 

1.  Μας επισκέφτηκε το Κινητό πλανητάριο Κρήτης και παρακολουθήσαμε την ταινία «Ο Κάπτεν Σνούπυ και το διαστημικό ταξίδι»

 

Λίγα λόγια για το τι είδαμε..

 Ο Κάπτεν Σνούπυ μοιάζει με σκύλο από άλλο πλανήτη και μαζί με τον λοχία Τουκ, ένα τουκάν από την κεντρική Αμερική και την Αργώ, το σούπερ έξυπνο διαστημόπλοιο, κάνουν ένα φανταστικό ταξίδι στους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος.

Έφτασαν κοντά στον Ήλιο, προσγειώθηκαν στη Σελήνη και  πέρασαν ανάμεσα από τα δαχτυλίδια του Κρόνου.

Μέσα από την ταινία τα παιδιά έμαθαν για τους πλανήτες και τα κυριότερα χαρακτηριστικά του ηλιακού μας συστήματος με τον πιο ευχάριστο και διασκεδαστικό τρόπο.

Με αφορμή λοιπόν την επίσκεψη του πλανηταρίου ,ξεκινήσαμε το εργαστήριο δεξιοτήτων ”Ένα γαλαξιακό ταξίδι στους πλανήτες”

2. Παίξαμε ψυχοκινητικά παιχνίδια με τους πλανήτες και τις τροχές τους.

Αρχικά προσπαθήσαμε να τοποθετήσουμε τους πλανήτες γύρω από τον ήλιο και διαπιστώσαμε πως θα καιγόντουσαν γιατί όλοι ήταν πολύ κοντά του. Πώς κινούνται άραγε; Σε ποια απόσταση; Τι είναι οι τροχιές ;

Ακούσαμε και είδαμε το τραγούδι «το ηλιακό σύστημα» και μελετήσαμε την αφίσα με τους πλανήτες. Στη συνέχεια χορέψαμε με τις τροχιές-κορδέλες και με τους πλανήτες-χάρτινες μπάλες και φτιάξαμε στο πάτωμα το ηλιακό μας σύστημα, έπειτα το σχεδιάσαμε στο χαρτί μας..

3. Απορίες και ερωτήματα ξεπήδησαν για το σύμπαν, το φεγγάρι και τη ζωή πάνω σ’αυτό και εμείς τις καταγράψαμε.

Έτσι αποφασίσαμε να φέρουμε βιβλία από το σπίτι μας αλλά και από τη βιβλιοθήκη του σχολείου και να συλλέξουμε πληροφορίες σαν μικροί εξερευνητές. Φτιάξαμε λοιπόν το κουτί του διαστήματος με αρκετά παραμύθια , μικρές εγκυκλοπαίδειες και εικόνες για να μπορεί όποιος και όποτε θέλει να μελετάει τους πλανήτες σαν σωστός αστρονόμος.

Παρακολουθήσαμε και εκπαιδευτικά βίντεο που έλυσαν αρκετές απορίες μας.

4. Διαβάσαμε το βιβλίο του Oliver Jeffers

«Βρισκόμαστε εδώ»

Σημειώσεις για τη ζωή στον πλανήτη Γη

Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να σκεφτούμε τρόπους για να σώσουμε και να βοηθήσουμε τον πλανήτη μας. Σαν αποτέλεσμα ήταν να δημιουργήσουμε μια αφίσα με εικονογραφημένες τις ιδέες των παιδιών.

 

5. Πήγαμε ταξίδι στο φεγγάρι και γίναμε αστροναύτες.

Πως είναι άραγε η ζωή στο διάστημα; Οι αστροναύτες τι ρούχα φοράνε και πως τρώνε; Γιατί αιωρούνται ;

Με όχημα το θεατρικό παιχνίδι, μεταμορφωθήκαμε σε αστροναύτες και απογειωθήκαμε με το διαστημόπλοιο μας για να φτάσουμε μέχρι τη σελήνη και να πατήσουμε πάνω της. Εννοείται πως πήραμε ασημένια σκόνη(αλουμινόχαρτο) για να τη μελετήσουμε στο εργαστήριο μας. Από κει με το τεράστιο τηλεσκόπιο μας κοιτάξαμε τη γη μας και είδαμε πολλά πράγματα να συμβαίνουν, τα οποία στη συνέχεια καταγράψαμε στο χαρτί και τα συζητήσαμε στην παρεούλα-ολομέλεια.

 

Κατασκευάσαμε τους δικούς μας πυραύλους και έτοιμοι για εκτόξευση!! ( για την κατασκευή του τα παιδιά έπρεπε να κόψουν έναν κύκλο που στη συνέχεια έγινε κώνος και δύο τρίγωνα )

6. Διαβάσαμε το παραμύθι «ο φεγγαροσκεπαστής»

το δραματοποιήσαμε και ζωγραφήσαμε με τέμπερες,με την τεχνική της στάμπας τη γη και τον δορυφόρο της, τη σελήνη.

7. Ατομικά αλλά και ομαδικά φτιάξαμε το ηλιακό μας σύστημα και στολίσαμε τον τοίχο του σχολείου μας.

Προέκταση προγράμματος : τα παιδιά αναφέρθηκαν στους δεινόσαυρους και θελήσαμε να ασχοληθούμε και να μάθουμε περισσότερα για τη ζωή τους..

Η εισαγωγή του θέματος έγινε με την κουκλοθεατρική παράσταση «ο μικρός στεγοσαυρος έχει γενέθλια» και μέσα από την ιστορία μάθαμε για τα είδη των δεινοσαύρων και κάποια βασικά χαρακτηριστικά τους.

Στη συνέχεια χωρίσαμε τους δεινόσαυρους σε φυτοφάγους και σαρκοφάγους. Πως άραγε θα τους ξεχωρίσουμε; Μα φυσικά μετρώντας τα πόδια τους.

Παίξαμε το παιχνίδι της «τροφικής αλυσίδας» και μάθαμε πόσο σημαντικό ρόλο παίζει ο κάθε οργανισμός στο οικοσύστημα μας

( φυτά, φυτοφάγοι, σαρκοφάγοι) και ανακαλύψαμε τι θα συμβεί αν ένας από αυτούς τους οργανισμούς εξαφανιστεί.

Γίναμε παλαιοντολόγοι και κάναμε  μια μεγάλη ανασκαφή για να βρούμε τα κόκκαλα των δεινοσαύρων..

Mε τη βοήθεια της εφαρμογής “dinosaur Ar” είδαμε δεινόσαυρους σε τρισδιάστατη μορφή να ζωντανεύουν μπροστά στα μάτια μας και παίξαμε το παραδοσιακό παιχνίδι του σχοινιού «διελκυστίνδα» για να δούμε ποια ομάδα δεινοσαύρων θα επικρατήσει!

Με αλατοζύμη φτιάξαμε τα δικά μας απολιθώματα και φυσικά όλοι πήραμε το πτυχίο του παλαιοντολόγου.

 

Μέσα από αυτή την εμπειρία, τα παιδιά όχι μόνο απέκτησαν νέες γνώσεις για το διάστημα και τους δεινόσαυρους αλλά καλλιέργησαν σημαντικές δεξιότητες, όπως η παρατήρηση, η συνεργασία, η δημιουργικότητα και η επίλυση προβλημάτων.

 

Γιατί η μάθηση γίνεται πιο συναρπαστική… όταν γίνεται παιχνίδι! 🚀✨

Η ομάδα «Αφού» μας παρουσίασε το σύγχρονο παραμύθι «Οι καλοί και οι κακοί πειρατές» των δυο πολυαγαπημένων δημιουργών, του Αντώνη Παπαθεοδούλου και της Ίριδας Σαμαρτζή  και μας ταξίδεψε στον κόσμο των συναισθημάτων και της φαντασίας των παιδιών.

Μέσα σε έναν ιδιαίτερο σκηνικό κόσμο φτιαγμένο από χάρτινα pop – up σκηνικά και κατασκευές, χειροκίνητες προβολές, μαγικούς φωτισμούς και την πρωτότυπη μουσική του γνωστού συνθέτη Μανώλη Μανουσάκη, οι ηθοποιοί θα μας ταξίδεψαν σε μια θαλασσινή περιπέτεια γεμάτη διάδραση, πολλές εκπλήξεις και παιχνίδι.

«Φτιάξε κάτι… Έστω μια τελεία… κι ό,τι βγει…»

Η Λία λέει πως δεν μπορεί να ζωγραφίσει. Η δασκάλα της όμως έχει άλλη γνώμη. Ξέρει πως όλοι κρύβουμε μέσα μας μια σπίθα δημιουργίας και πως μια τελεία δεν σημαίνει πάντα ένα τέλος. Μπορεί να σημαίνει και μια αρχή…

Μέσω της τρυφερής αυτής ιστορίας αναδεικνύεται η αξία της προσπάθειας, αλλά και η σημασία της υποστήριξης που λαμβάνουμε από τα αγαπημένα μας πρόσωπα. Η αγάπη και η αποδοχή είναι ιδιαίτερα σημαντικές για τα μικρά παιδιά, καθώς ενδυναμώνεται η αυτοπεποίθησή τους και νιώθουν την απαραίτητη ασφάλεια για να ανακαλύψουν τα ταλέντα και να ξεδιπλώσουν τις δυνατότητές τους.

Με αφορμή το παραμύθι

• φτιάξαμε τις δικές μας μοναδικές τελείες με μαρκαδόρους και με νερομπογιές

    

      

• παίξαμε παιχνίδια όπως ”μεταφέρω την τελεία μου μέσα στο χώρο με διαφορετικούς τρόπους” και “μεταμορφώνω την τελεία μου σε… τιμόνι, δίσκο, καπέλο κτλ…”

οι ιδέες των παιδιών ηταν πάρα πολλές και ευφάνταστες.

• γεμίσαμε με πολύχρωμες τελείες(πον πον) το βάζο μας(χούλα χουπ) και κάθε φορά που πετούσαμε μία τελεία μέσα, λέγαμε και μια γλυκιά λεξούλα.

• στη συνέχεια καταγράψαμε τις γλυκές λεξούλες για να μην τις ξεχάσουμε και έτοιμο το βάζο μας! Το βάλαμε στον τοίχο για να προσθέσουμε κι άλλες λεξούλες κατα τη διάρκεια της χρονιάς.

 

Από το 1993 που κυκλοφόρησε το παραμύθι «το φιλάκι στο χέρι», οι παρηγορητικές λέξεις της Audrey Penn συγκινούν, διασκεδάζουν και προκαλούν συζητήσεις για θέματα που απασχολούν μικρούς και μεγάλους.

 

Η ιστορία μας μιλάει για τον φίλο μας τον Τσέστερ, ο οποίος δεν ήθελε να πάει στο σχολείο γιατί θα του έλειπε η μαμά του.

Όταν λοιπόν εμφανίστηκε στην τάξη μας ο Τσέστερ, τα παιδιά άρχισαν να αναρωτιούνται γιατί είναι λυπημένος και έκαναν μια σειρά από υποθέσεις.

Στη συνέχεια αφού διαβάσαμε το βιβλίο και μάθαμε τι του είχε συμβεί, συζητήσαμε και προβληματιστήκαμε. Έπειτα προσπαθήσαμε να βρούμε κι άλλους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να νιώσουμε κοντά μας τη μαμά και τον μπαμπά όταν είμαστε στο σχολείο.

                    

“Όταν νιώσεις μοναξιά και σου λείπει το σπίτι σου, ακούμπησε το χέρι στο μάγουλό σου και σκέψου “Η μαμά μ’ αγαπά… Η μαμά μ’ αγαπά…”

Ας γνωριστούμε με τους καινούριους συμμαθητές μας!!!

Παίζουν τα ονόματα μουσική; Μεταμορφώνονται τα ονόματα σε ζωάκια; Κάνε κλικ στο όνομά σου και στο όνομα των συμμαθητών σου.

Μία έκπληξη σε περιμένει!

Πρώτα κάνε “κλικ” επάνω στον σύνδεσμο ή σε κάθε όνομα.

Μετάβαση στο scratch.mit.edu.

Ενημέρωση για τον Αγιασμό.

Αγαπητοί γονείς, σας ενημερώνουμε ότι ο αγιασμός για την έναρξη του νέου σχολικού έτους 2024-25 θα τελεστεί την Τετάρτη 11/09/2024, ώρα 8.30 π.μ. στον αύλειο χώρο του σχολείου μας. Η προσέλευση των μαθητών/τριών και των γονέων θα γίνει (μόνο για αυτή την ημέρα) από την είσοδο της Φιλολάου.

Μετά το πέρας της τελετής , θα συγκεντρωθούμε στις τάξεις για μία πρώτη γνωριμία με τα παιδιά και μία σύντομη ενημέρωση  των νηπιαγωγών προς τους γονείς.

Καλή σχολική χρονιά, με υγεία , δύναμη και δημιουργικότητα!

 

4ος κύκλος Εργαστηρίου Δεξιοτήτων

Θεματική: Δημιουργώ και καινοτομώ. Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία.

Υποθεματική: STEM/Eκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος: Οι Μικροί Εξερευνητές.

Oι «Μικροί Εξερευνητές» είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα STEM-STE(Α)M και αποσκοπεί στο να προετοιμάσει τους μαθητές της προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν δεξιότητες απαραίτητες για το μελλοντικό ρόλο τους ως πολίτες του κόσμου. Η εφαρμογή του προγράμματος παρέχει πλούσια ερεθίσματα και αμβλύνει ανισότητες, προσπαθώντας να αρχίσει το ταξίδι της γνώσης από την ίδια αφετηρία για όλους τους μαθητές. Ο σκοπός αυτός υλοποιείται με τη δημιουργία ενός μαθησιακού περιβάλλοντος, όπου οι μαθητές εξερευνούν, ανακαλύπτουν, οικοδομούν τη γνώση με τη χρήση πραγματικών προβλημάτων και καταστάσεων, οι οποίες σχετίζονται με τα βιώματά τους.

Το πρόγραμμα αξιοποιεί βασικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις της μάθησης, όπως είναι η διαθεματική, μέσω της υλοποίησης ενός project (project based learning), γιατί επιδιώκεται η πολύπλευρη διερεύνηση και μελέτη ενός θέματος, όπως είναι η εξερεύνηση και η ανακάλυψη μνημείων, που άπτεται πολλών γνωστικών αντικειμένων σε μια ανοιχτή διαδικασία μάθησης, χωρίς χρονικούς περιορισμούς, αξιοποιώντας το
ενδιαφέρον των παιδιών.

Με αφορμή ένα γράμμα που ήρθε στις τάξεις μας, με το οποίο η αποστολέας, παρότρυνε τους μαθητές και τις μαθήτριες να συμμετέχουν σε ένα παιχνίδι ανακάλυψης και εξερεύνησης μνημείων, ξεκίνησε το ταξίδι μας!

Έτσι, ταξιδέψαμε σε πολλές χώρες !

Τα μνημεία που επεξεργαστήκαμε ήταν οι Πυραμίδες, ο Πύργος του Άιφελ, ο Παρθενώνας, το Σινικό Τείχος και το Κολοσσαίο.

Τα παιδιά έψαξαν πληροφορίες για καθένα από αυτά και τα παρούσιασαν στην ολομέλεια!

Δημιούργησαν ομαδικά, εικαστικές αποτυπώσεις των μνημείων!

Δοκίμασαν σωματικές αναπαραστάσεις των μνημείων!

Ομαδοσυνεργατικά, αξιοποιήσαμε υλικά των τάξεων μας για την κατασκευή των μνημείων- STEM

Τοποθετήσαμε σε χρονική ακολουθία τις εικόνες που απεικονίζουν τις καταστροφές που υπέστη ο Παρθενώνας μέσα στους αιώνες!

Κορύφωση του εργαστηρίου δεξιοτήτων αποτέλεσε,  η γιορτή λήξης με τίτλο “Η εξαφάνιση της Κουκουβάγιας”

Η Κουκουβάγια ταξίδεψε στα μνημεία με σκοπό να παρακινήσει τα παιδιά για νέες γνώσεις, νέους πολιτισμούς, νέα ήθη και έθιμα!

Τα σκηνικά δημιουργήθηκαν από ανακυκλώσιμα υλικά

Περάσαμε υπέροχα!

 

Καλό Καλοκαίρι σε όλους και σε όλες!!

 

 

 

 

Έφτασε η Άνοιξη. Διαβάσαμε βιβλία, είδαμε εικόνες στο διαδίκτυο. συζητήσαμε τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση!!!

Φτιάξαμε τις χελιδόνες μας και τραγουδήσαμε τα κάλαντα της άνοιξης.

  

 

Οι πεταλούδες κέντρισαν το ενδιαφέρον των παιδιών!

….και πειραματιστήκαμε με τη συμμετρία!!