Τα παιδιά της Β΄ τάξης, τους μήνες Μάιο και Ιούνιο ασχολήθηκαν με την ανάγνωση ενός αυτοτελούς λογοτεχνικού έργου με τίτλο: «Ο μικρός πρίγκιπας».

Κάθε παιδί είχε το δικό του βιβλίο και συχνά μεταφερόμασταν στον χώρο της βιβλιοθήκης όπου:

• Άλλες φορές διάβαζε η εκπαιδευτικός το κεφάλαιο
• Άλλες φορές διάβαζε η εκπαιδευτικός κι ένα παιδί που υποδυόταν τον άλλο ρόλο. Έτσι γινόταν πολύ «ζωντανός» ο διάλογος και άρεζε πολύ στα παιδιά.
• Άλλες φορές, ενώ γινόταν η ανάγνωση με τους παραπάνω τρόπους, κάποια παιδιά ζωγράφιζαν στο χαρτί τις εικόνες που τους δημιουργούσε το κείμενο, π.χ. οι σταθμοί/πλανήτες που επισκέφθηκε ο μικρός Πρίγκιπας.
• Κάποιο Σαββατοκύριακο τα παιδιά πήραν το λογοτεχνικό βιβλίο στο σπίτι τους και διάβασαν μόνα τους τις σελίδες που όρισε η εκπαιδευτικός.

Τέλος, πάντα δίναμε χρόνο για συζήτηση πάνω σε ό,τι διαβάζαμε, γιατί πάντα γεννιούνταν διάφορα συναισθήματα στα παιδιά που έπρεπε να αποτυπωθούν και να συζητηθούν ώστε να καταλάβουν καλύτερα τα βαθύτερα νοήματα του συγκεκριμένου λογοτεχνικού βιβλίου.

Η όλη δράση άρεσε πάρα πολύ στα παιδιά, τα «χαλάρωσε», τα έφερε πιο κοντά με τους /τις συμμαθητές/τριές  τους κι ανυπομονούσαν πότε θα έρθει η ώρα της Λογοτεχνίας για να βρεθούμε στη Βιβλιοθήκη!!!

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Ευαγγελία Καρακούτα

Κάθε Παρασκευή, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄τάξης αφιερώνουν 20 λεπτά στη χαρά της ανάγνωσης. Με απαλή υπόκρουση κλασικής μουσικής, κάθε μαθητής βυθίζεται στον κόσμο του αγαπημένου του βιβλίου.
Στόχος της δράσης είναι η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, η ενίσχυση της συγκέντρωσης και της φαντασίας, καθώς και η δημιουργία ενός ήρεμου, εμπνευστικού κλίματος που ενθαρρύνει την προσωπική επαφή με το βιβλίο.
Μέσα από αυτήν τη μικρή εβδομαδιαία ιεροτελεστία, τα παιδιά ανακαλύπτουν ότι η ανάγνωση μπορεί να γίνει μία απόλαυση για το μυαλό και την ψυχή. Στο τέλος της χρονιάς βραβεύτηκε ο βιβλιοφάγος της τάξης.

Πολλές φορές αναρωτιόμαστε πώς να κάνουμε τους μαθητές μας να αγαπήσουν τα βιβλία. Η διαδικασία της Φιλαναγνωσίας είναι ένας τρόπος γι’ αυτό τον σκοπό.
Σκοπός μας είναι η εξοικείωση των μικρών μαθητών με το βιβλίο και την ανάγνωση καθώς και τη σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής σχέσης τους με το λογοτεχνικό βιβλίο.
Στα πλαίσια του στόχου για την καλλιέργεια της Φιλαναγνωσίας, πραγματοποιήθηκαν δράσεις βασιζόμενες στην ιστορία ‘’Ο Μάγος του Οζ’’, του Λ.Φ, Μπάουμ.

1. Προκαταρκτική Συζήτηση
Στόχοι: Ξεκινήσαμε με μια συζήτηση για το βιβλίο, τονίζοντας τα κύρια θέματα, τους χαρακτήρες και την πλοκή. Ρωτήσαμε τους μαθητές αν γνωρίζουν κάτι για την ιστορία.
Ερωτήσεις:
– Ποιος είναι ο αγαπημένος σας χαρακτήρας και γιατί;
– Ποια είναι η πιο σημαντική πρόκληση που αντιμετωπίζει η Ντόροθι;

2. Προβολή βίντεο
Προβάλαμε το αντίστοιχο βίντεο της ιστορίας για να έχουν μια πρώτη οπτική και ακουστική εμπειρία, ενισχύοντας τη φαντασία τους και την ευκολότερη κατανόηση της ιστορίας.

3. Συζητήσεις και Ανάλυση
Θεματική Ανάλυση: Συζητήσαμε θέματα όπως η φιλία, η γενναιότητα και η αναζήτηση της ταυτότητας. Πώς επηρεάζουν αυτά τα θέματα τους χαρακτήρες και την πλοκή;
Σύγκριση με άλλες ιστορίες: Συγκρίναμε την ιστορία του “Μάγου του Οζ” με άλλα παραμύθια ή μυθιστορήματα που έχουν παρόμοια θέματα ή χαρακτήρες.

4. Γραπτές Δραστηριότητες
Δημιουργία Κειμένων: Ζητήσαμε από τους μαθητές να γράψουν μια εναλλακτική συνέχεια της ιστορίας ή να περιγράψουν πώς θα ήταν η ζωή τους αν ζούσαν στη Χώρα του Οζ.
Καταγραφή Σκέψεων: Δημιουργήσαμε ένα ημερολόγιο όπου οι μαθητές θα κατέγραφαν τις σκέψεις τους και τα συναισθήματά τους καθώς διάβαζαν την ιστορία.

5. Παρουσιάσεις
Παρουσίαση Χαρακτήρων: Κάθε μαθητής επίλεξε έναν χαρακτήρα και ετοίμασε μια παρουσίαση για αυτόν, περιγράφοντας την προσωπικότητα, τις προκλήσεις και την ανάπτυξή του μέσα στην ιστορία.

6. Δημιουργικές Δραστηριότητες
Καλλιτεχνικές Δημιουργίες: Ζητήσαμε από τους μαθητές να σχεδιάσουν ή να ζωγραφίσουν τη δική τους εκδοχή του Μάγου ή της Χώρας του Οζ. Δημιουργήθηκαν, επίσης,  κολλάζ με εικόνες που αντιπροσωπεύουν τους χαρακτήρες και τα μέρη της ιστορίας.
Δραματοποίηση: Οργανώνουμε μια μικρή θεατρική παράσταση βασισμένη σε σκηνές από το βιβλίο. Οι μαθητές μπορούν να αναλάβουν τους ρόλους των χαρακτήρων και να παρουσιάσουν τη δική τους ερμηνεία της ιστορίας.

7. Αξιολόγηση
Αξιολόγηση Δράσεων: Στο τέλος των δραστηριοτήτων, οι μαθητές αναστοχάστηκαν ως προς τι έμαθαν και πώς η ιστορία τους επηρέασε.

Μέσω των παραπάνω διασκεδαστικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων οι μαθητές μπόρεσαν να   εμβαθύνουν στην ιστορία “Ο Μάγος του Οζ” και να αναπτύξουν τη φιλαναγνωσία τους.

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Εφραιμίδης Ηλίας

Την Τετάρτη 21 Φεβρουαρίου, επισκέφτηκε το 8ο Δημοτικό Σχολείο Συκεών  η Μαρία Παπαδοπούλου Μάλαμα, Συμβουλευτική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια-Συγγραφέας  και υλοποίησε το πρόγραμμα ενίσχυσης Φιλαναγνωσίας “Κλείνω τις οθόνες -Ανοίγω ένα βιβλίο”

Αρχικά, τα παιδιά είχαν διαβάσει στην τάξη το βιβλίο “Ο ιερέας της Σπιναλόγκα”, το οποίο δημιουργήθηκε μέσα στην περίοδο της πανδημίας του κορωνοϊού με στόχο να μεταφέρει στον κόσμο το γερό μήνυμα της πίστης μας σχετικά με τη Θεία Κοινωνία. Σύμφωνα με έρευνες στην περίοδο της πανδημίας αυξήθηκε η χρήση των ηλεκτρονικών μέσων από τα παιδιά και τους νέους και σήμερα συνεχίζει να αυξάνεται. Στα πλαίσια αυτού του προβληματισμού δημιουργήθηκε το παραπάνω πρόγραμμα για παιδιά δημοτικού. Σε αυτή τη δράση η έμφαση δόθηκε στα οφέλη της φιλαναγνωσίας και της μείωσης των ωρών χρήσης των οθονών από παιδιά.

Αφού έγινε αναφορά στον π. Χρύσανθο και στη θυσιαστική προσφορά του στον συνάνθρωπο , ακολούθησε συζήτηση σχετικά

• με το τι μπορούν να κάνουν τα παιδιά για να βοηθήσουν κάποιον και τι έκαναν τα ίδια τελευταία για να βοηθήσουν κάποιον.
• με τα οφέλη της φιλαναγνωσίας
• με τις οθόνες και τον χρόνο ενασχόλησης με αυτές.

Μέσα από τη συζήτηση τρία κύρια μηνύματα μεταφέρθηκαν στα παιδιά:

Κάνω κάθε μέρα έστω μια πράξη θυσίας και βοήθειας.

Διαβάζω ένα βιβλίο κάθε εβδομάδα.

Ασχολούμαι με τις οθόνες μόνο για 30λεπτά τη βδομάδα.

Στην παραπάνω δράση συμμετείχαν οι μαθητές και οι μαθήτριες των Α΄και Β΄τάξεων του σχολείου μας.

Υπεύθυνη δράσης: Βελενίδου Αυγή