Οι μαθήτριες και οι μαθητές της Ε1 τάξη εργάστηκαν σε ομάδες, μελέτησαν το χάρτη της Ελλάδας και βρήκαν πώς κατανέμονται τα νησιά στα δύο ελληνικά πελάγη. Τα ελληνικά πελάγη είναι κατάσπαρτα από νησιά. Τα περισσότερα από αυτά βρίσκονται στο Αιγαίο Πέλαγος. Καθώς είναι διασκορπισμένα στη θάλασσα, μοιάζουν σαν να είναι σπαρμένα και γι΄ αυτό παλιότερα λέγονταν όλα μαζί Σποράδες.

Κατόπιν εντόπισαν στο χάρτη τα νησιωτικά συμπλέγματα της Ελλάδας, τις ομάδες δηλαδή των μικρών και των μεγάλων νησιών που βρίσκονται σε μια θαλάσσια περιοχή.  Όρισαν τη θέση τους στο θαλάσσιο χώρο και με τη βοήθεια του χάρτη έμαθαν σε ποιο νησιωτικό σύμπλεγμα ανήκει το κάθε νησί.

Διαπίστωσαν επίσης ότι εμείς οι Έλληνες ιστορικά είμαστε στενά συνδεδεμένοι με τα νησιά της χώρας μας. (ελληνική μυθολογία, ο ρόλος που έπαιξαν τα νησιά και οι νησιώτες στον αγώνα για την ανεξαρτησία από τον τουρκικό ζυγό)

Το Αιγαίο είναι η κοιτίδα του Ελληνισμού: Το Αιγαίο ενώνει δύο ηπείρους, την Ασία και την Ευρώπη. Ενώνει δύο θάλασσες, τον Εύξεινο Πόντο και τη Μεσόγειο. Επίσης βρίσκεται πολύ κοντά στους πρώτους ανατολικούς πολιτισμούς και στην Αφρική. Λόγω της θέσης του, το Αιγαίο έγινε χώρος συνάντησης του πολιτισμού της Ανατολής και του σύγχρονου πολιτισμού της Δύσης. Ο ελληνικός πολιτισμός αναπτύχθηκε στα παράλια της Μικράς Ασίας και κατόπιν στην ηπειρωτική Ελλάδα.

Στο Αιγαίο Πέλαγος βρίσκονται τα Δωδεκάνησα, οι Κυκλάδες,  τα Νησιά του Ανατολικού Αιγαίου και οι Σποράδες στο Βόρειο Αιγαίο, ενώ στο Ιόνιο Πέλαγος βρίσκονται τα Επτάνησα. 

Την Παρασκευή 21 Μαρτίου 2025 οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ τάξης επισκέφτηκαν  τη Μονή Δαφνίου (Μονή Κοιμήσεως της Θεοτόκου) στο Χαϊδάρι, όπου παρακολούθησαν εκπαιδευτικό βιωματικό  πρόγραμμα.                                                          Στόχος της επίσκεψης ήταν  οι μαθητές και οι μαθήτριες να γνωρίσουν το μεγαλύτερο βυζαντινό μοναστήρι της Αττικής.

Αυτό το μοναστήρι – μνημείο από το 1990  περιλαμβάνεται στον Κατάλογο Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της UNESCO.

Το μοναστήρι βρίσκεται στη θέση πιθανότατα του αρχαίου ιερού του Δαφναίου ή Δαφνίου Απόλλωνα.

Η ονομασία της Μονής Δαφνίου ίσως προέρχεται από τις δάφνες που φύονται άφθονες στην περιοχή ή από την Παναγία της Δάφνης στην Κωνσταντινούπολη.

Το μοναστήρι προστατεύεται από ιδιαίτερα εντυπωσιακό, οχυρωμένο με πύργους και επάλξεις τετράγωνο περίβολο, με δύο πύλες εισόδου, στην ανατολική και τη δυτική πλευρά. Η αρχική του φάση χρονολογείται στους βυζαντινούς χρόνους, αλλά σήμερα μόνο το βόρειο τείχος θυμίζει τη μορφή που είχε το αρχικό τετράγωνο οχυρό.

Τα παιδιά ξεναγήθηκαν  στη Μονή, έμαθαν για την ιστορία της,  ότι είναι  ένα από τα μεγάλα αριστουργήματα της βυζαντινής Αυτοκρατορίας που έγινε Μουσείο παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς και θαύμασαν  τα όμορφα εσωτερικά ψηφιδωτά.

Μετά την ξενάγηση στη Μονή το δεύτερο μέρος περιλάμβανε  κατασκευή  βυζαντινών  ψηφιδωτών.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες έμαθαν και συζήτησαν  για την τέχνη των βυζαντινών και στη συνέχεια κατασκεύασαν  τα δικά τους έργα μαθαίνοντας την τεχνική των ψηφιδωτών.

Ποτέ δεν είναι αργά για να ξαναζήσουμε όμορφες στιγμές!!!

Οι μικροί μαθητές και οι  μαθήτριες της Δ΄ τάξης πέρυσι, που έγιναν φέτος  τα παιδιά της Ε΄ τάξης του σχολείου μας,  την Τετάρτη  7  Ιουνίου 2023  μας ταξίδεψαν με το ταλέντο τους και τη δημιουργικότητά τους στη  μακρινή  Ισπεπονία  σε έναν από τους μαγικούς κόσμους του Ευγένιου Τριβιζά!!!

Άφησαν το δημιουργικό τους αποτύπωμα με τη θεατρική παράσταση:
<< Η Δόνα  Τερηδόνα και το μυστικό της γαμήλιας τούρτας >>, μια παράσταση με πολλές ανατροπές που μας διασκέδασε και μας ενέπνευσε!

Πάντα θα έχουμε στην καρδιά και στο μυαλό μας την εξαιρετική ερμηνεία τους και την ομαδική δουλειά που έκαναν.

Ιδού και οι αποδείξεις ότι πάντα υπάρχει χώρος και χρόνος για όμορφες αναμνήσεις!!!

Απολαύστε  το βίντεο της παράστασής μας :

Ιδού το φωτογραφικό υλικό των πρωταγωνιστών και των πρωταγωνιστριών:                        Η Δόνα Τερηδόνα με τους Καθρέφτες και τους Γορίλες της,  αφηγητές Ποντικάκια και Αρχιζαχαροπλάστες, ο Οδοντίατρος, η Λουκία και ο Λεοπόλδος  και  ο Ποντικοσουρταφέρτας με την παρέα του!

Εμψυχώτριες οι δασκάλες τους:    Μαναού Σταυρούλα ,   Μανωλάτου Μαρία (Θεατρική Αγωγή)

Ευχαριστούμε πολύ τον κ. Λάζαρο Γκανάτσιο εκπαιδευτικό της Πληροφορικής, που επιμελήθηκε και υποστήριξε το τεχνικό κομμάτι της γιορτής και της ιστοσελίδας μας.

Τη φετινή σχολική χρονιά οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δ1 τμήματος  του σχολείου μας, με αφορμή τη συμπλήρωση των  100 χρόνων  από τη γέννηση της  Ζωρζ  Σαρή και στα πλαίσια της Φιλαναγνωσίας,  επέλεξαν  και διάβασαν  ένα βιβλίο της συγκεκριμένης  συγγραφέως, κάνοντας παράλληλα και την εργασία ” Βιβλίο στο κουτί” .

Διακόσμησαν  ένα κουτί με τέτοιο τρόπο ώστε να αντιπροσωπεύει το βιβλίο που διάβασαν. Το γέμισαν   με αντικείμενα, που ταιριάζανε σε διαφορετικά σημεία του κειμένου τα οποία αντιπροσώπευαν  τα σημαντικότερα στοιχεία της ιστορίας και είχαν  επιλεχτεί από διαφορετικά σημεία/κεφάλαια του βιβλίου.

Για κάθε αντικείμενο έφτιαξαν  μια κάρτα, που  το περιέγραφε και στη συνέχεια έγραψαν μια μικρή παράγραφο που δικαιολογούσε την επιλογή του  και τη σημασία του για την υπόθεση του βιβλίου.

Διαβάζοντας το βιβλίο τους κράτησαν σημειώσεις κι έφτιαξαν μια κάρτα  με λέξεις ή εκφράσεις που τους εντυπωσίασαν και την παρουσίασαν στην τάξη.

 Επίσης, επειδή η Ζώρζ Σαρή στα βιβλία της αναφέρεται άμεσα ή έμμεσα στα ανθρώπινα δικαιώματα και στα δικαιώματα των παιδιών , τα παιδιά διαβάζοντας το βιβλίο τους εντόπισαν ένα δικαίωμα που θεωρούσαν σημαντικό και για το οποίο έφτιαξαν μια κάρτα όπου το περιέγραφαν και το αποτύπωσαν εικαστικά.

Σκοπός της συγκεκριμένης δράσης ήταν να εμπνεύσει στους μαθητές/τριες την αγάπη για το διάβασμα, να ”χαθούν” για λίγο μέσα στη φαντασία του βιβλίου , να καλλιεργήσει τη φιλαναγνωσία , τη δημιουργικότητα ,  να τονίσει την αξία της ανάγνωσης και να ενθαρρύνει τη συνεργασία για την ανάπτυξη και τη διάδοση της λογοτεχνίας σε παιδιά.

Η Ζώρζ Σαρή υπήρξε  μία από τις πρωτοπόρες συγγραφείς παιδικών βιβλίων και το έργο της αποτελεί σταθμό στον χώρο της λογοτεχνίας για παιδιά και για νέους. Έχει αναθρέψει πνευματικά πολλές γενιές παιδιών μέχρι και σήμερα και θα εξακολουθήσει να αναθρέφει για πολλά ακόμα χρόνια με το έργο που άφησε.

Αγωνίστηκε για την απελευθέρωση της πατρίδας, πολέμησε για δικαιοσύνη στα δύσκολα πολιτικά χρόνια, αυτοεξορίστηκε.

Πίστεψε στη δύναμη του ανθρώπου, στη δύναμη της φιλίας, στην αγάπη και υπερασπίστηκε τις ανθρώπινες αξίες και το δικαίωμα στη διαφορετικότητα με πάθος ως το τέλος.

   Οι  μαθήτριες και οι μαθητές της   Δ΄  τάξης  επισκέφτηκαν  το Ναυτικό Μουσείο της Ελλάδας στον Πειραιά, στη Μαρίνα Ζέας.  Είχαν τη δυνατότητα να  μάθουν για τη ναυτική μας παράδοση, για   την ναυσιπλοΐα στο προϊστορικό Αιγαίο, για την   εμφάνιση της τριήρους  και την   οργάνωση του πολεμικού ναυστάθμου της αρχαίας Αθήνας.

  Η τριήρης ήταν “το αριστούργημα της αρχαίας ελληνικής ναυπηγικής” που κυριάρχησε στη θάλασσα της Μεσογείου για τριακόσια χρόνια. Ήταν το πολεμικό πλοίο των αρχαίων Ελλήνων που πρωταγωνίστησε στις ναυμαχίες εναντίον των Περσών με αποκορύφωμα τη ναυμαχία της Σαλαμίνας το  480 π.Χ,  τη μεγαλύτερη ναυτική σύρραξη με τριήρεις.

Έμαθαν  ακόμα για τα στρογγυλά πλοία,  το ναυτικό εμπόριο καθώς επίσης για  τις δοξασίες και  τις  θεότητες της θάλασσας.

 << ΕΧΟΥΜΕ  ΓΗΝ ΚΑΙ ΠΑΤΡΙΔΑ  ΟΤΑΝ  ΕΧΟΥΜΕ ΠΛΟΙΑ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ >>  ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗΣ                                                                                                                              ΗΡΟΔΟΤΟΣ                                                                                                                                              Η  – 61

Οι μαθήτριες και οι μαθητές των τμημάτων της Δ΄ τάξης του σχολείου μας    επισκέφθηκαν, στις 20 Φεβρουαρίου 2024,  τον ιερό βράχο της  Ακρόπολης των Αθηνών, που είναι ξακουστός για τα αρχιτεκτονικά του αριστουργήματα,  συμπεριλαμβάνοντας τα Προπύλαια, τον Παρθενώνα, ένα μνημείο εκπληκτικής απλότητας και ομορφιάς, το ναό της  θεάς Αθηνάς ή Απτέρου Νίκης ,  και  το Ερέχθειο, το οποίο αφιερώθηκε το 420 π.Χ στην Αθηνά και τον Ποσειδώνα, αγαπητό για τις εμβληματικές του Καρυάτιδες.                                                                                    Κατά τη μυθολογία, στο σημείο αυτό έγινε η φιλονικία της Αθηνάς και του Ποσειδώνα για την κυριαρχία της πόλης. 

Ο βράχος της Ακρόπολης  μαζί με τα μνημεία της αποτελούν μοναδικά αριστουργήματα της αρχαίας αρχιτεκτονικής, που εκφράζουν πρωτοποριακούς συσχετισμούς ρυθμών και τάσεων της κλασικής τέχνης ενώ επηρέασαν την πνευματική και καλλιτεχνική δημιουργία για πολλούς αιώνες αργότερα.

    Ο Παρθενώνας είναι το μεγαλύτερο και πιο επίσημο οικοδόμημα του ιερού βράχου της Ακρόπολης και συγκεντρώνει τον θαυμασμό όλου του κόσμου αιώνες τώρα. Οι εργασίες για την ανέγερση του ναού της Αθηνάς άρχισαν το 447 π.Χ και ολοκληρώθηκαν το 438 π.Χ. από τους αρχιτέκτονες Ικτίνο και Καλλικράτη.       

Η ανοικοδόμηση των τειχών και των ιερών άρχισε, αμέσως, μετά την νίκη των Ελλήνων εναντίον των Περσών, το 465 π. Χ, όπου ξεκινάει ο χρυσός αιώνας του Περικλή. Κάτω από την επίβλεψη του Φειδία και των αρχιτεκτόνων Μνησικλή, Καλλικράτη και Καλλίμαχου χτίστηκαν και διακοσμήθηκαν ο Παρθενώνας, το Ερέχθειο, τα Προπύλαια και ο ναός της Αθηνάς ή Απτέρου Νίκης.

Η επίσκεψη αυτή έδωσε στα παιδιά  την ευκαιρία να δουν από κοντά και να θαυμάσουν τους ναούς  και τα γλυπτά με τα οποία ασχολούνται  στο μάθημα της Ιστορίας τους.  Ανεβαίνοντας στην Ακρόπολη είδαν από ψηλά την Αθήνα, τους λόφους του Φιλοπάππου και του Λυκαβηττού. Θαύμασαν το Ηρώδειο και το θέατρο του Διονύσου.  Θαύμασαν  επίσης τον ναό της θεάς Αθηνάς, τον Παρθενώνα  και το Ερέχθειο, ενώ μίλησαν και για τους διαφορετικούς αρχιτεκτονικούς ρυθμούς.

Τέλος, έγινε αναφορά και  στα γεγονότα του  5ου αιώνα π.Χ., στην εδραίωση τής δημοκρατίας, καθώς επίσης και  στην επίδραση των Ελλήνων στη φιλοσοφία, τις επιστήμες και την τέχνη.

          Οι μαθητές και οι μαθήτριες των τμημάτων της Δ΄ τάξης του σχολείου μας,  στις 9 Ιανουαρίου 2024 επισκέφθηκαν, το   Μουσείο   της   Ακρόπολης και παρακολούθησαν  το  εκπαιδευτικό πρόγραμμα: Τα γλυπτά του Παρθενώνα.                                                              Είχαν την ευκαιρία να δουν,  πώς ήταν ο Παρθενώνας την εποχή που χτίστηκε, ποια ήταν τα γλυπτά που τον στόλιζαν και πως ήταν σκαλισμένα. Με τη βοήθεια εποπτικού υλικού, βιωματικών παιχνιδιών και άλλων δραστηριοτήτων οι μαθητές και οι  μαθήτριες  στην Αίθουσα του Παρθενώνα  γνώρισαν  τη μορφή των γλυπτών του ναού.

Ακόμη, είχαν την ευκαιρία  να δουν από κοντά τις Καρυάτιδες, καθώς και άλλα σημαντικά αρχαιολογικά ευρήματα, αντιπροσωπευτικά της κλασικής τέχνης.

      «Μπροστά στις Καρυάτιδες, τις μαρμαρένιες κόρες, 
        σταθήκαμε θαυμάζοντας … »

         Ιωάννης Πολέμης

Την Τετάρτη 10 Μαΐου οι  μαθητές και οι μαθήτριες των Δ΄ και Ε΄ τάξεων του σχολείου μας επισκέφτηκαν το Αισθητικό Δάσος Υμηττού και συμμετείχαν στο βιωματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Φιλοδασικής Ένωσης Αθηνών με τίτλο «Τίποτα δε χάνεται».

Τα παιδιά δημιούργησαν και είδαν πως λειτουργεί  ένα εργαστήριο κομποστοποίησης, μέσω του οποίου  εξοικειώθηκαν  με τη διαδικασία της αποικοδόμησης της οργανικής ύλης και έμαθαν βιωματικά για την έννοια «οικοσύστημα», για τον πολύτιμο ρόλο των αποικοδομητών και για τον κύκλο των θρεπτικών στοιχείων της φύσης.

Παράλληλα, είχαν τη δυνατότητα να συμμετέχουν και στη δράση Πράσινη Τάξη στο Βουνό, η οποία διοργανώθηκε από την Περιπατητική Ομάδα Υμηττού. Συγκεκριμένα, είχαν την ευκαιρία να έρθουν κοντά στη φύση, να γνωρίσουν το βουνό του Υμηττού και στο τέλος να υιοθετήσουν ένα μονοπάτι, με τη σηματοδότησή του από τα ίδια.

Στόχος των παραπάνω δράσεων ήταν η ενεργοποίησή τους και η ευαισθητοποίησή τους για την προστασία του περιβάλλοντος, η αγάπη για το βουνό και τη φύση και η σημασία του εθελοντισμού. Άλλωστε ‘’Τα ίχνη που αφήνουμε, παντοτινά θα μαρτυρούν τι άνθρωποι είμαστε’’ όπως λένε και οι Ινδιάνοι.

Έτσι στη διάρκεια της πεζοπορίας τους τα παιδιά διέσχισαν το βοτανικό μονοπάτι, είδαν χερσαίες χελωνίτσες, επέδειξαν σεβασμό στη φύση, πνεύμα συνεργασίας, ομαδικότητας και έζησαν από κοντά τη μοναδική ομορφιά του Υμηττού. Ο ενθουσιασμός τους ήταν διάχυτος, όπως και η υπόσχεσή τους να αγαπούν και να φροντίζουν το περιβάλλον.

Οι παραπάνω δράσεις συνδέθηκαν και με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα  με τον άξονα: Φροντίζω το περιβάλλον.