Στα  Εργαστήρια  Δεξιοτήτων και στη  Θεματική Ενότητα: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ, STEM- Eκπαιδευτική Ρομποτική,  οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ΄ τάξης  στην υποθεματική : «Ελλάδα μου, η χώρα μου – Γνωριμία με επαγγέλματα», διοργάνωσαν ένα ταξίδι και διαφήμισαν ένα μέρος της πατρίδας τους!!!  Στην τάξη χωρισμένοι /νες σε ομάδες έφτιαξαν τον ταξιδιωτικό οδηγό – φυλλάδιο και στο Εργαστήριο Πληροφορικής δημιούργησαν την ψηφιακή αφίσα τους.

             Το πρόγραμμα  «Ελλάδα μου, η χώρα μου »,  είχε  σκοπό την προβολή – τη διαφήμιση του τόπου όπου οι μαθητές/τριες  ζουν, με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Οι μαθητές ήταν  μέλη ενός τουριστικού πρακτορείου και ανέλαβαν  τον σχεδιασμό ενός ταξιδιού της επιλογής τους στον τόπο που ζουν ή σε ένα μέρος της επιλογής τους στην Ελλάδα. Η χώρα μας είναι όμορφη και μοναδική και πρέπει να διαφημιστεί η κάθε γωνιά της με τον καλύτερο δυνατό τρόπο!                                                                                                              Οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες, ανέλαβαν  συγκεκριμένους ρόλους για  να προβάλουν τον τόπο όπου ζουν ή που διαφημίζουν ως τουριστικό προορισμό αξιοποιώντας ποικίλους τρόπους και ψηφιακά μέσα.                                                                               Δημιουργήθηκαν τέσσερις ομάδες – ταξιδιωτικά πρακτορεία. Το  1^ο ταξιδιωτικό γραφείο  είχε το όνομα Ελλάρια Travel , το  2^ο  ονομάστηκε Fantastic Travel,  το 3^ο Super Ελλάδα και το 4^ο Cool Travel .  Οι μαθητές συνεργάστηκαν  στο πλαίσιο ενός διαθεματικού σεναρίου και βίωσαν  την εμπειρία της μάθησης συμμετέχοντας ενεργά.         Η κάθε ομάδα – το κάθε Ταξιδιωτικό Γραφείο, ανέλαβε  τη δημιουργία διαφημιστικού φυλλαδίου με τις πληροφορίες του προτεινόμενου  ταξιδιού καθώς και τη δημιουργία διαφημιστικής αφίσας για το ταξίδι.                                                                          Αξιοποιήθηκαν  τα μαθήματα των ΤΠΕ και το εργαστήριο Πληροφορικής όπου οι ομάδες δημιούργησαν  την ψηφιακή τους αφίσα.

               Οι μαθητές ανέπτυξαν  δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4Cs) καθώς ενεπλάκησαν  στις δραστηριότητες των εργαστηρίων. Σαν αποτέλεσμα ανέπτυξαν δεξιότητες κριτικής σκέψης, επικοινωνίας, συνεργασίας και δημιουργικότητας. Επίσης, ανέπτυξαν  δεξιότητες τεχνολογίας καθώς δημιούργησαν  ψηφιακές αφίσες. Επιπροσθέτως, ανέπτυξαν  δεξιότητες διαχείρισης και δημιουργίας ψηφιακών μέσων, δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών καθώς και δεξιότητες πλάγιας σκέψης καθώς δημιούργησαν, παρήγαγαν  και εφάρμοσαν τη νέα γνώση μέσω των τεχνών.

            Με τα εργαστήρια δεξιοτήτων επιδιώχθηκε  να καλλιεργηθούν δεξιότητες, που τους/τις βοηθούν να έχουν λειτουργικές σχέσεις με την πραγματική ζωή, τους νέους τρόπους εργασίας, τα νέα εργαλεία και τους/τις προετοιμάζουν να αντιμετωπίσουν τις επαγγελματικές προκλήσεις που θα συναντήσουν αργότερα, ώστε ως ενήλικες να κάνουν τη σωστή επιλογή.

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου