Τον καιρό δεν αγνοώ … τον πλανήτη μου βοηθώ!!
Βασικός σκοπός του περιβαλλοντικού προγράμματος που ακολούθησε το νηπιαγωγείο μας ήταν να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες για έναν κόσμο γεμάτο προκλήσεις τόσο στο εγγύτερο ανθρωπογενές όσο και στο ευρύτερο φυσικό περιβάλλον. Μέσα από μελέτες περιπτώσεων προσπαθήσαμε να βοηθήσουμε τους μαθητές να κατανοήσουν το ρόλο του ανθρώπινου παράγοντα στην πρόκλησή των φυσικών καταστροφών αλλά και των τρόπων με τους οποίους μπορούν να συμβάλλουν στην πρόληψη, αντιμετώπιση και μετριασμό των συνεπειών τους. Το πρόγραμμα είχε ως στόχο την έγκυρη και πολύπλευρη ενημέρωση και εκπαίδευση των μαθητών/τριών σε θέματα φυσικών κινδύνων και καταστροφών. Οι μαθητές ασχολήθηκαν με θέματα που σχετίζονται με την Γη και τους φυσικούς κινδύνους (σεισμοί, ηφαίστεια, πυρκαγιές, τσουνάμι, πλημμύρες κλπ), μέσα από την παρατήρηση και άλλες εξειδικευμένες δραστηριότητες.
Η επιλογή της συγκεκριμένης θεματικής στηρίχθηκε στα πρόσφατα γεγονότα που έπληξαν τόσο τη χώρα μας όσο και πολλές άλλες χώρες. Οι φυσικές καταστροφές έχουν πλέον γίνει το φαινόμενο της εποχής με επιπτώσεις σε όλους τους τομείς της καθημερινότητας των ανθρώπων.
Η μεθοδολογία του Προγράμματος και οι προτεινόμενες δραστηριότητες-δράσεις συνδέονται με τους 17 Παγκόσμιους Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης του Ο.Η.Ε, που προκύπτουν από την Agenda 2030 (Στόχοι 4, 11, 13: Ποιοτική Εκπαίδευση, Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες, Δράση για το κλίμα).
Στην αρχή του προγράμματος ασχοληθήκαμε με την αναγνώριση των φυσικών φαινομένων που πλήττουν την Ελλάδα και άλλες χώρες του πλανήτη. Γιατί λέγονται φυσικά φαινόμενα;; Μπορεί κάποιο από αυτά να το προκαλέσει ο άνθρωπος και πως;;; Ερωτήματα που οι γνώσεις των παιδιών είναι ακόμη περιορισμένες.
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο όπως
https://www.youtube.com/watch?v=UPC_VVjNIRk&t=350s
και δημιουργήσαμε με τα παιδιά ιστόγραμμα με τα φυσικά φαινόμενα που εντοπίσαμε. Συζητήσαμε τι γνωρίζουμε για αυτά και αν έχουμε προσωπικές εμπειρίες και τέλος σε φύλλο εργασίας ζωγραφίσαμε ένα από τα φυσικά φαινόμενα που μελετήσαμε προηγουμένως.
Με αφορμή το μεγάλο και τρομακτικό σεισμό που πραγματοποιήθηκε στη γείτονα χώρα Τουρκία ξεκινήσαμε το πρόγραμμα μας με αυτό το φυσικό φαινόμενο. Μαζί με τα παιδιά συζητήσαμε το γεγονός και από εκεί ξεκίνησε η κουβέντα για το τι είναι σεισμός, πως προκαλείται και τι μπορούμε να κάνουμε για να προφυλαχθούμε. Μέσα από το φυσικό φαινόμενο του σεισμού σταδιακά θα ακολουθήσουμε και τη διαδρομή προς όλα τα φυσικά φαινόμενα που πλήττουν κατά διαστήματα τον πλανήτη μας.
Ξεκινάμε με ένα βίντεο που παρουσιάζει μύθους από όλο τον κόσμο σχετικά με τη δημιουργία του σεισμού. Το βίντεο αποτελεί οπτικοποιημένη παρουσίαση του βιβλίου της Ασημίνας Κούρου, Μαρίας Πανουτσοπούλου και Αγνής Παύλου “Η Γη χορεύει: μύθοι και αλήθειες από όλο τον κόσμο για τους σεισμούς” . Πολλοί λαοί (ανάμεσά τους και οι αρχαίοι Έλληνες) επειδή δεν μπορούσαν να εξηγήσουν το πως και γιατί γίνονταν σεισμοί, έπλαθαν έναν μύθο.
Στη συνέχεια για παιγνιώδη εμπέδωση της νέας γνώσης οι μαθητές καλούνται να ενώσουν τη χώρα με την εικόνα του σωστού μύθου https://learningapps.org/watch?v=pktg3vupa21
Φυσικά επικεντρωθήκαμε στον ελληνικό μύθο του Εγκέλαδου και αφού παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο ζητήσαμε από τους μαθητές να ζωγραφίσουν το μύθο όπως τον κατανόησαν.
Τι είναι όμως σύμφωνα με τους επιστήμονες ο σεισμός και πως προκαλείται;;; Μπορεί να συμβαίνει αυτό που ο μύθος αναφέρει;; Μέσα από πλούσιο έντυπο αλλά και ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό μάθαμε για το φαινόμενο του σεισμού και τη κίνηση των λιθοσφαιρικών πλακών.
Μάθαμε ποιος επιστήμονας μας ενημερώνει για το σεισμό και με τι όργανα μετράμε το πόσο δυνατός ή αδύναμος είναι ο σεισμός.
Μέσα από την σελίδα www.seismos.gr παρατηρήσαμε πως καταγράφονται οι σεισμοί την ώρα που μιλάμε.
Τι πρέπει να κάνουμε πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό για να προφυλαχτούμε; Αξιοποιήσαμε ένα εξαιρετικό εκπαιδευτικό βίντεο της πολιτικής προστασίας για να κατανοήσουν οι μαθητές τα βήματα προστασίας μας
Μέσα από το βίντεο παρατηρήσαμε ότι θα πρέπει να έχουμε για κάθε έκτακτη ανάγκη έτοιμο
«ΤΟ ΒΑΛΙΤΣΑΚΙ ΤΩΝ ΠΡΩΤΩΝ ΒΟΗΘΕΙΩΝ».
Τι χρειάζεται να έχουμε όμως στο βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης;;;;;
Έτοιμα και τα δικά μας σακίδια γεμάτα με όλα τα απαραίτητα αντικείμενα σε περίπτωση σεισμού!!!
https://www.oasp.gr/sites/default/files/Afisa_OASP_FRENCH%20corrected.pdf
Στο παραπάνω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε τις οδηγίες του ΟΑΣΠ για το Σεισμό
Διασκεδάζοντας μαθαίνουμε καλύτερα….ας χορέψουμε λοιπόν…..
Κυρία Ρούλα αν είμαστε μέσα στη τάξη τι θα κάνουμε;;;;;
Κατασκευάσαμε το τροχό «ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΣΟΥ ΑΠΟ ΤΟ ΣΕΙΣΜΟ ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ» με τις τρεις βασικές κινήσεις. Σε φύλλο εργασίας τοποθετήσαμε τον εαυτό μας στη σωστή θέση σε περίπτωση σεισμού και σημειώσαμε τις σωστές και λανθασμένες συμπεριφορές.
Τέλος πραγματοποιήσαμε αντισεισμική άσκηση σύμφωνα με το σχέδιο έκτακτων αναγκών της σχολικής μονάδας.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με το φυσικό φαινόμενο των ηφαιστείων. Ήταν πιο εύκολο να γίνει κατανοητό αφού ήδη είχαμε μελετήσει το εσωτερικό της Γης και τις κινήσεις των πλακών. Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο και στη συνέχεια βάλαμε σε εξελικτική σειρά εικόνες από την έκρηξη ενός ηφαιστείου. Φυσικά στο τέλος ζωγραφίσαμε τη δική μας έκρηξη !!!
Τέλος πραγματοποιήσαμε διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού «Το συναχωμένο ηφαίστειο» της Ευριδίκης Αμανατίδου. Ακούσαμε το παραμύθι και το συζητήσαμε με τα παιδιά.
Με αφορμή την ιστορία «ΕΚΤΑΚΤΟ ΔΕΛΤΙΟ ΚΑΙΡΟΥ» περάσαμε στο φυσικό φαινόμενο της πλημμύρας.
Μέσα από ερωτήσεις κατανόησης, επεξεργασίας και ανάπτυξης προβληματισμού γύρω από το πρόβλημα των πλημμυρών οι μαθητές εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα και μας μετέφεραν σχετικές εμπειρίες. Σε φύλλο εργασίας τα παιδιά απεικονίζουν μία σκηνή από την ιστορία που διαβάσαμε.
Η παρακάτω δραστηριότητα ενέπλεξε τους μαθητές στη συνεργατική διερεύνηση και κατανόηση των πλημμυρών μέσα από δημοσιεύματα ηλεκτρονικών πηγών ενεργοποιώντας την κριτική τους σκέψη. Οι μαθητές μελέτησαν εικόνες από ιστοσελίδες που μιλούν για τις πλημμύρες, παρακολούθησαν βίντεο από δελτία ειδήσεων που μιλούν για τις συνέπειες των πλημμυρών, μοιράστηκαν σκέψεις και προβληματισμούς, ανακαλύπτουν συλλογικά τις ποικίλες πτυχές του προβλήματος, ενώ εκφράζονται δημιουργικά απεικονίζοντας στο χαρτί μια πλημμύρα που συνέβη στον τόπο τους ή μια φανταστική πλημμύρα.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με ένα από τα στοιχεία της φύσης τη φωτιά. Μέσα από το μύθο του Προμηθέα και της φωτιάς μάθαμε πως οι άνθρωπο σύμφωνα με τη μυθολογία έλαβαν τη φωτιά σαν δώρο.
Βάλαμε σε σειρά εικόνες από το μύθο και σε ατομικά κολάζ δημιουργήσαμε τη φωτιά.
Η φωτιά μπορεί να είναι χρήσιμη αλλά ταυτόχρονα να έχει και αρνητικές συνέπειες. Μέσα από εκπαιδευτικό υλικό μάθαμε τα οφέλη αλλά και τις αρνητικές επιπτώσεις τις φωτιάς και τις αποτυπώνουμε σε φύλλο εργασίας.
Πηγή εποπτικού υλικού :Ανθή Ζήση
Παρακολουθήσαμε πιο συστηματικά τις αρνητικές συνέπειες που μπορεί να προκαλέσει η πυρκαγιά. Σε φύλλο εργασίας αντιστοιχήσαμε λέξεις σχετικές με τις πυρκαγιές με τις εικόνες.
Πώς μπορούμε να προστατέψουμε το δάσος και το σπίτι από μια φωτιά. Τι θα συμβεί σε ένα δάσος αν ο άνθρωπος δε προσέχει με τη φωτιά.
Ο πυροσβέστης μας μαθαίνει τους κανόνες προστασίας από τη φωτιά. Γινόμαστε και εμείς πυροσβέστες απεικονίζοντας σε κολλάζ αλλά και σε ατομικές κατασκευές τι θα κάναμε σε περίπτωση φωτιάς.
Προς το τέλος του προγράμματος μιλήσαμε για τη Πυροσβεστική και το έργο της σε όλες τις φυσικές καταστροφές. Φτιάξαμε σε ατομικές κατασκευές τους τα δικά μας καπέλα και σήματα πυροσβέστη!!
Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό με τα οφέλη των δασών αλλά και πως οι άνθρωποι μπορούν να το καταστρέψουν. https://video.link/w/drOyc
Μέσα από διδακτική αξιοποίηση της ιστορίας της Πίτσας της Αλεπουδίτσας αλλά και της ιστορίας « Ένα λυκάκι σώζει το δάσος» τα παιδιά απεικόνισαν στο χαρτί τις εντυπώσεις τους.
Τέλος μάθαμε τα τηλέφωνα υπηρεσιών έκτακτης ανάγκης
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 166
ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ 100
ΕΚΑΒ 166
Αλλά και τον αριθμό 112, τι είναι και σε ποιες περιπτώσεις τον χρησιμοποιούμε.
Τι οφείλουμε να πράξουμε σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης…..
ΤΑ ΦΥΣΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΕΜΕΙΣ ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ ΝΑ ΜΗΝ ΤΑ ΜΕΤΑΤΡΕΠΟΥΜΕ ΣΕ ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΑΞΕΙΣ ΜΑΣ