Δραστηριότητες για την Παγκόσμια ημέρα δικαιωμάτων των παιδιών 20-11
Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες ισότητας, της διαφορετικότητας , του σεβασμού και της προστασίας, μέσα από βιωματικές δράσεις. Παράλληλα, επιδιώχθηκε η ενίσχυση στάσεων αποδοχής και συμπερίληψης
Συμμετέχουμε στην Παγκόσμια ημέρα αναπηρίας 3-12
Υλοποιήθηκαν δράσεις ευαισθητοποίησης που ενισχύουν τη συνεργασία, την αλληλεγγύη, τη διαφορετικότητα, την κατανόηση και τον σεβασμό σε όλους του ανθρώπους. Για το λόγο αυτό συμμετείχαμε στη δράση ¨Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο” του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Γενισέας Ξάνθης με ένα συλλογικό ποίημα και από τα δύο τμήματα του Νηπιαγωγείου
Για τη συμμετοχή τους, παιδιά, σχολική μονάδα και συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί, έλαβαν ένα αναμνηστικό έντυπο
Κι άλλες δραστηριότητες…
Συμμετέχουμε στη δράση ”Κανένα μικρό σχολείο, δεν είναι μόνο του ”
…και αποστείλαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες σε σχολεία απομακρυσμένων περιοχών, ενισχύοντας την επικοινωνία και τη σύνδεση με άλλες σχολικές κοινότητες. Παράλληλα, επιδιώχθηκε η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και της αλληλεγγύης.
Δραστηριότητες με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα αγάπης 14-12
Τα παιδιά κλήθηκαν να εκφράσουν τι είναι αγάπη για εκείνα. Στη συνέχεια να επιλέξουν ένα /μια φίλο/η και να υποθέσουν τι πιστεύουν ότι είναι αγάπη για εκείνον/η, αιτιολογώντας την επιλογή τους, ενισχύοντας τους δεσμούς φιλίας και τη θετική αλληλεπίδραση ανάμεσά τους. Παράλληλα, μέσα από μια δημιουργική δραστηριότητα αποκωδικοποίησης, ανακάλυψαν μια κρυμμένη καρδιά, καλλιεργώντας την έκφραση συναισθημάτων φροντίδας και αποδοχής.
Ανταλλάσσουμε χριστουγεννιάτικα δώρα
Στο σχολείο πραγματοποιήθηκε δράση ανταλλαγής παιχνιδιών, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να προσφέρουν και να μοιραστούν. Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε το αίσθημα προσφοράς, της γενναιοδωρίας και τον σεβασμό προς τους άλλους.
Συμμετέχουμε στα εκπαιδευτικά προγράμματα:
1.Ζούμε στη Δημοκρατία: Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την έννοια της δημοκρατίας και του διαλόγου. Μέσα από τη δημοκρατική συμμετοχή και τον διάλογο, τα παιδιά καλλιεργούν συμπεριφορές που ενισχύουν ένα σχολείο χωρίς βία. 
2. Πως να γίνεις σούπερ ήρωας“: Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την έννοια του «ήρωα» ως σύμβολο θετικής στάσης ζωής, κατανοώντας ότι η πραγματική δύναμη δεν βρίσκεται στη βία, αλλά στη φροντίδα, στη βοήθεια προς τους άλλους και στον σεβασμό.
Οι συμπληρωματικές δράσεις που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος, λειτούργησαν ενισχυτικά, προσφέροντας στα παιδιά ιδέες και ερεθίσματα γύρω από τη συνεργασία, την ενσυναίσθηση, τον σεβασμό στη διαφορετικότητα και τη θετική διαχείριση των συγκρούσεων.
Συμμετέχουμε στην Πανελλήνια ημέρα κατά της σχολικής βίας 6-3
Δραστηριότητες με αφορμή το ποίημα «Μήλα, μήλα στη μέση πορτοκάλι» (Γ. Σακελλαρίδης)
Τα παιδιά συμμετείχαν σε βιωματική δραστηριότητα βασισμένη στο ποίημα, διερευνώντας μέσα από συζήτηση τα συναισθήματα του «διαφορετικού». Στη συνέχεια, μέσα από δημιουργική αποτύπωση, ανέδειξαν στάσεις που επιθυμούν (όπως η φιλία) και απέρριψαν αρνητικές συμπεριφορές (όπως η κοροϊδία), συμβολίζοντάς τες με διαγραφή. Στόχος ήταν η κατανόηση της διαφορετικότητας, η αναγνώριση συναισθημάτων και η διαμόρφωση στάσεων αποδοχής και απόρριψης της κοροϊδίας.
Στη συνέχεια διαβάσαμε το βιβλίο ” Για το Γιάννη που όλο χάνει… κι όμως θαύματα θα κάνει” της Σοφίας Γκοτζαμάνη, με στόχο την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και της αποδοχής του εαυτού, καθώς και την καλλιέργεια στάσεων ενθάρρυνσης και υποστήριξης απέναντι στους άλλους, αποτρέποντας φαινόμενα κοροϊδίας και αποκλεισμού.
Στο πλαίσιο των Δράσεων Ενεργού Πολιτειότητας συμμετείχαμε στη Δράση του Χαμόγελου του παιδιού “ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ”, με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα σχολικής βίας και την ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής τους ως μικρών πολιτών. Τα παιδιά δημιούργησαν αφίσες με μηνύματα κατά της βίας και τις απέστειλαν στο Χαμόγελο του Παιδιού, εκφράζοντας συμβολικά τη θέση τους απέναντι στην ενδοσχολική βία. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ενισχύθηκε η συλλογική ευθύνη, η επικοινωνία κοινωνικά σημαντικών αξιών και η συνειδητοποίηση ότι η φωνή τους μπορεί να συμβάλλει στη διαμόρφωση ενός ασφαλούς, φιλικού και χωρίς βία σχολικού περιβάλλοντος.
Συμμετέχουμε στη Διεθνή ημέρα κατά του ρατσισμού, 21-3
Τα παιδιά έγραψαν λέξεις όπως «φιλία», «αγάπη», «καλημέρα», «γεια» σε πολλές γλώσσες (Ελληνικά, Αγγλικά, Γαλλικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Αλβανικά, Ρουμάνικα), αναδεικνύοντας τη γλωσσική ποικιλία της σχολικής κοινότητας. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή καλλιεργήθηκε η γλωσσική ευαισθησία των παιδιών και η εξοικείωσή τους με διαφορετικές γλώσσες. Παράλληλα, ενισχύθηκαν οι θετικές κοινωνικές σχέσεις, καθώς οι λέξεις που επιλέχθηκαν συνδέονται με τη φιλία, τον σεβασμό και την αποδοχή. Μέσα από την πολυγλωσσική αυτή έκφραση, τα παιδιά συνειδητοποίησαν στο βαθμό του δυνατού, ότι οι αξίες αυτές είναι κοινές σε όλους τους ανθρώπους, συμβάλλοντας στην καλλιέργεια της αποδοχής της διαφορετικότητας και της ειρηνικής συνύπαρξης στην τάξη.
Στη συνέχεια, παρακολούθησαν ένα κοινωνικό πείραμα από το Μεξικό, όπου αξιολογούνταν οι κούκλες ως «καλές» ή «κακές» με βάση το χρώμα τους Viral Racismo en México – Subtitulos en Inglés Οι απαντήσεις των παιδιών, ήταν παρόμοιες με αυτές των παιδιών στο πείραμα, πχ η λευκή κούκλα είναι καλή κοκ.
Ακολούθως, επαναλάβαμε το πείραμα στην τάξη χρησιμοποιώντας δύο κούκλες, μία άσπρη και μία μαύρη. Στη συζήτηση που ακολούθησε, αναθεώρησαν τις πρώτες τους απαντήσεις, συνειδητοποιώντας ότι οι έννοιες «καλή», «όμορφη» ή «κακή» δεν εξαρτώνται από το χρώμα. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά ανέπτυξαν κριτική σκέψη απέναντι στα στερεότυπα, κατανόηση της διαφορετικότητας και στάσεις αποδοχής και σεβασμού.
