Δραστηριότητες για την Παγκόσμια ημέρα δικαιωμάτων των παιδιών 20-11

Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες ισότητας,  της διαφορετικότητας , του σεβασμού και της προστασίας, μέσα από βιωματικές δράσεις. Παράλληλα, επιδιώχθηκε η ενίσχυση στάσεων αποδοχής και συμπερίληψης

Συμμετέχουμε στην Παγκόσμια ημέρα αναπηρίας 3-12

Υλοποιήθηκαν δράσεις ευαισθητοποίησης που ενισχύουν τη συνεργασία, την αλληλεγγύη, τη διαφορετικότητα, την κατανόηση και τον σεβασμό σε όλους του ανθρώπους. Για το λόγο αυτό συμμετείχαμε στη δράση ¨Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο” του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Γενισέας Ξάνθης με ένα συλλογικό ποίημα και από τα δύο τμήματα του Νηπιαγωγείου

Λήψη αρχείου

Για τη συμμετοχή τους, παιδιά, σχολική μονάδα και συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί, έλαβαν ένα αναμνηστικό έντυπο 

Λήψη αρχείου

Κι άλλες δραστηριότητες…

Μαθαίνουμε από το διαδίκτυο, να αποδίδουμε τα χριστουγεννιάτικα κάλαντα στη νοηματική γλώσσα και τα παρουσιάζουμε στη χριστουγεννιάτικη γιορτή του σχολείου μας.

Δείτε την πηγή: https://www.diy.org/tools/safetube/FUzqiIewVN0

Συμμετέχουμε στη δράση ”Κανένα μικρό σχολείο, δεν είναι μόνο του ”

…και αποστείλαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες σε σχολεία απομακρυσμένων περιοχών, ενισχύοντας την επικοινωνία και τη σύνδεση με άλλες σχολικές κοινότητες. Παράλληλα, επιδιώχθηκε η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και της αλληλεγγύης.

Δραστηριότητες  με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα αγάπης 14-12

Τα παιδιά κλήθηκαν να εκφράσουν τι είναι αγάπη για εκείνα. Στη συνέχεια να επιλέξουν ένα /μια φίλο/η  και να υποθέσουν τι πιστεύουν ότι είναι αγάπη για εκείνον/η,  αιτιολογώντας την επιλογή τους, ενισχύοντας τους δεσμούς φιλίας και  τη θετική αλληλεπίδραση ανάμεσά τους. Παράλληλα, μέσα από μια δημιουργική δραστηριότητα αποκωδικοποίησης, ανακάλυψαν μια κρυμμένη καρδιά, καλλιεργώντας την έκφραση συναισθημάτων φροντίδας και αποδοχής.

Ανταλλάσσουμε χριστουγεννιάτικα δώρα

Στο σχολείο πραγματοποιήθηκε δράση ανταλλαγής παιχνιδιών, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να προσφέρουν και να μοιραστούν. Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε το αίσθημα προσφοράς, της γενναιοδωρίας και τον σεβασμό προς τους άλλους.

Συμμετέχουμε στα εκπαιδευτικά προγράμματα: 

1.Ζούμε στη Δημοκρατία: Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την έννοια της δημοκρατίας και  του διαλόγου. Μέσα από τη δημοκρατική συμμετοχή και τον διάλογο, τα παιδιά καλλιεργούν συμπεριφορές που ενισχύουν ένα σχολείο χωρίς βία.

2. Πως να γίνεις σούπερ ήρωας“: Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την έννοια του «ήρωα» ως σύμβολο θετικής στάσης ζωής, κατανοώντας ότι η πραγματική δύναμη δεν βρίσκεται στη βία, αλλά στη φροντίδα, στη βοήθεια προς τους άλλους και στον σεβασμό.

Οι συμπληρωματικές  δράσεις που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος,  λειτούργησαν ενισχυτικά, προσφέροντας στα παιδιά ιδέες και ερεθίσματα γύρω από τη συνεργασία, την ενσυναίσθηση, τον σεβασμό στη διαφορετικότητα και τη θετική διαχείριση των συγκρούσεων.

Συμμετέχουμε στην Πανελλήνια ημέρα κατά της σχολικής βίας 6-3

Δραστηριότητες με αφορμή το ποίημα «Μήλα, μήλα στη μέση πορτοκάλι» (Γ. Σακελλαρίδης) 

Τα παιδιά συμμετείχαν σε βιωματική δραστηριότητα βασισμένη στο ποίημα, διερευνώντας μέσα από συζήτηση τα συναισθήματα του «διαφορετικού». Στη συνέχεια, μέσα από δημιουργική αποτύπωση, ανέδειξαν στάσεις που επιθυμούν (όπως η φιλία) και απέρριψαν αρνητικές συμπεριφορές (όπως η κοροϊδία), συμβολίζοντάς τες με διαγραφή. Στόχος ήταν η κατανόηση της διαφορετικότητας, η αναγνώριση συναισθημάτων και η διαμόρφωση στάσεων αποδοχής και απόρριψης της κοροϊδίας. 

Στη συνέχεια διαβάσαμε το βιβλίο ” Για το Γιάννη που όλο χάνει… κι όμως θαύματα θα κάνει” της Σοφίας Γκοτζαμάνη, με στόχο την  ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και της αποδοχής του εαυτού, καθώς και την καλλιέργεια στάσεων ενθάρρυνσης και υποστήριξης απέναντι στους άλλους, αποτρέποντας φαινόμενα κοροϊδίας και αποκλεισμού.

”ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ”

Στο πλαίσιο των Δράσεων Ενεργού Πολιτειότητας συμμετείχαμε στη Δράση του Χαμόγελου του παιδιού “ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ”, με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα σχολικής βίας και την ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής τους ως μικρών πολιτών. Τα παιδιά δημιούργησαν αφίσες με μηνύματα κατά της βίας και τις απέστειλαν στο Χαμόγελο του Παιδιού, εκφράζοντας συμβολικά τη θέση τους απέναντι στην ενδοσχολική βία. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ενισχύθηκε η συλλογική ευθύνη, η επικοινωνία κοινωνικά σημαντικών αξιών και η συνειδητοποίηση ότι η φωνή τους μπορεί να συμβάλλει στη διαμόρφωση ενός ασφαλούς, φιλικού και χωρίς βία σχολικού περιβάλλοντος.

Για τη συμμετοχή μας λάβαμε σχετικό έπαινο. Πατήστε  ΕΔΩ 

Συμμετέχουμε στη Διεθνή ημέρα κατά του ρατσισμού, 21-3

Τα παιδιά έγραψαν λέξεις όπως «φιλία», «αγάπη», «καλημέρα», «γεια» σε πολλές γλώσσες (Ελληνικά, Αγγλικά, Γαλλικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Αλβανικά, Ρουμάνικα), αναδεικνύοντας τη γλωσσική ποικιλία της σχολικής κοινότητας. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή καλλιεργήθηκε η γλωσσική ευαισθησία των παιδιών και η εξοικείωσή τους με διαφορετικές γλώσσες. Παράλληλα, ενισχύθηκαν οι θετικές κοινωνικές σχέσεις, καθώς οι λέξεις που επιλέχθηκαν συνδέονται με τη φιλία, τον σεβασμό και την αποδοχή. Μέσα από την πολυγλωσσική αυτή έκφραση, τα παιδιά συνειδητοποίησαν στο βαθμό του δυνατού, ότι οι αξίες αυτές είναι κοινές σε όλους τους ανθρώπους, συμβάλλοντας στην καλλιέργεια της αποδοχής της διαφορετικότητας και της ειρηνικής συνύπαρξης στην τάξη.

Στη συνέχεια, παρακολούθησαν ένα κοινωνικό πείραμα από το Μεξικό, όπου αξιολογούνταν οι κούκλες ως «καλές» ή «κακές» με βάση το χρώμα τους Viral Racismo en México – Subtitulos en Inglés Οι απαντήσεις των παιδιών, ήταν παρόμοιες με αυτές των παιδιών στο πείραμα, πχ η λευκή κούκλα είναι καλή κοκ. 

Ακολούθως, επαναλάβαμε το πείραμα στην τάξη χρησιμοποιώντας δύο κούκλες, μία άσπρη και μία μαύρη. Στη συζήτηση που ακολούθησε, αναθεώρησαν τις πρώτες τους απαντήσεις, συνειδητοποιώντας ότι οι έννοιες «καλή», «όμορφη» ή «κακή» δεν εξαρτώνται από το χρώμα. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά ανέπτυξαν κριτική σκέψη απέναντι στα στερεότυπα, κατανόηση της διαφορετικότητας και στάσεις αποδοχής και σεβασμού.

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε την Μπουγάδα κατά του Ρατσισμού

Κάθισε δίπλα μου!😊στο παγκάκι της φιλίας!

Με αφορμή το βιβλίο «Το παγκάκι της φιλίας», της Wendy Meddour, μιλήσαμε για τη σημασία της φιλίας, της αποδοχής και της υποστήριξης μεταξύ των παιδιών. Τα παιδιά προβληματίστηκαν για το πώς μπορούμε να βοηθάμε έναν φίλο που νιώθει μόνος ή χρειάζεται παρέα.

Στη συνέχεια, τα παιδιά αποτύπωσαν μέσα από ζωγραφιές τι σημαίνει για αυτά η φιλία. Με τις δημιουργίες τους διαμορφώσαμε το δικό μας «παγκάκι φιλίας», αξιοποιώντας ένα παγκάκι του σχολείου, το οποίο διακοσμήσαμε με τις ζωγραφιές τους.

Μέσα από τη δράση, τα παιδιά κατανόησαν ότι το «παγκάκι της φιλίας» αποτελεί ένα σημείο συνάντησης, όπου μπορούν να ζητήσουν παρέα ή να προσφέρουν τη δική τους. Ενισχύθηκε η πρωτοβουλία για επικοινωνία και η ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας και αποδοχής. Το παγκάκι της φιλίας αποτελεί  ένα σημείο αναφοράς στην αυλή μας, ενισχύοντας ένα κλίμα ασφάλειας, συνεργασίας και σεβασμού.

Στιγμές ανατροφοδότησης από το σπίτι

Στο πλαίσιο της δράσης, στάλθηκε ενημερωτικό μήνυμα προς τους γονείς με πρόσκληση για συμμετοχή σε απλές δραστηριότητες στο σπίτι, σχετικές με τη φιλία και τη συνεργασία. Οι γονείς είχαν τη δυνατότητα να μοιραστούν σύντομα μηνύματα, συμβάλλοντας στην αποτύπωση της δράσης και στη σύνδεση σχολείου και οικογένειας.

Μέσα από τη δράση δόθηκε η δυνατότητα στα παιδιά και στους γονείς να συμμετέχουν και να μοιραστούν σκέψεις και μικρές εμπειρίες σχετικές με τη φιλία. Οι συμμετοχές ανέδειξαν θετικά μηνύματα και στιγμές συνεργασίας και επικοινωνίας.

Στο ίδιο λιβάδι όλα τα χρώματα χωρούν 

Με αφορμή το παραμύθι «Το Χαρούμενο Λιβάδι», της Φιλιώς Νικολούδη μιλήσαμε για τη σημασία της αποδοχής, της φιλίας και της διαφορετικότητας. 

Στη συνέχεια τα παιδιά παρατήρησαν λουλούδια της αυλής που εξωτερικά φαίνονταν ίδια και συνέλεξαν χαμομηλάκια, μετρώντας τα πέταλά τους. Διαπίστωσαν ότι, παρόλο που μοιάζουν μεταξύ τους, δεν είναι ίδια, καθώς έχουν διαφορετικό αριθμό πετάλων, διαφορετικό μέγεθος κλπ.

Έπειτα, δημιούργησαν το χρώμα που θα είχαν τα  «παπαρουνομαργαριτοπαιδάκια». Όταν οι μαργαρίτες αποδέχτηκαν την παπαρούνα στο λιβάδι, όλα τα λουλούδια ενώθηκαν συμβολικά μέσα από το ροζ  χρώμα.

Μέσα από τις δραστηριότητες τα παιδιά προβληματίστηκαν για το πώς μπορούμε να συνυπάρχουμε με σεβασμό, ακόμη κι όταν δεν είμαστε όλοι ίδιοι.

Οι λέξεις που μας ενώνουν

Με αφορμή το παραμύθι «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε», της Elisabeth Verdick, συζητήσαμε για τη δύναμη του λόγου και για το πώς οι λέξεις μπορούν να επηρεάσουν τα συναισθήματα των άλλων. 

Στη συνέχεια, μέσα από ένα παιχνίδι με ζάρια και γράμματα της αλφαβήτου, τα παιδιά προσπάθησαν να βρουν λέξεις που δεν πληγώνουν, ενισχύοντας τη θετική επικοινωνία και την ευγένεια στον λόγο τους.

Έπειτα, δόθηκαν στα παιδιά χαρτάκια post-it, ώστε να συζητήσουν στο σπίτι με τους γονείς τους και να καταγράψουν λέξεις που δεν πληγώνουν. Τα  post-it τα έφεραν στο σχολείο όπου έγινε παρουσίαση και συζήτηση στην ομάδα.

Η δράση συνέβαλε στην καλλιέργεια θετικής επικοινωνίας και σεβασμού, ενισχύοντας τη συνειδητοποίηση της δύναμης που έχουν οι λέξεις στις σχέσεις μας.

Ο Πάνω και ο Κάτω

Με αφορμή το παραμύθι «Ο Πάνω και ο Κάτω»,της Ελένης Πιτσιδοπούλου,  συζητήσαμε για τη συνύπαρξη, τη διαφορετικότητα και τη σημασία του να αποδεχόμαστε τους άλλους, ακόμη κι όταν έχουν διαφορετικές συνήθειες, απόψεις ή τρόπο ζωής. Στη συνέχεια τα παιδιά εξέφρασαν σκέψεις και  συναισθήματα  για όσα τους ενώνουν αλλά και για όσα τους κάνουν μοναδικούς.

Κατασκευάσαμε το σπίτι του Πάνω και του Κάτω από χαρτόκουτο και τοποθετήσαμε τους ήρωες στις αντίστοιχες θέσεις, ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν βιωματικά  πως το ίδιο μέρος μπορεί να φαίνεται διαφορετικό,  ανάλογα με το πού βρίσκεται κανείς.

 

Μέσα από την ιστορία, τα παιδιά ανακάλυψαν ότι ο καθένας μπορεί να βλέπει τα πράγματα με διαφορετικό τρόπο. Συζητήσαμε για το πώς οι διαφορές μας δεν μας χωρίζουν, αλλά μπορούν να μας βοηθήσουν να κατανοήσουμε καλύτερα ο ένας τον άλλον.

Έτσι, αναδείχθηκε η σημασία του σεβασμού, της συνύπαρξης και της αποδοχής της διαφορετικότητας στις σχέσεις μας.

Το σχολείο της αγάπης

Με αφορμή όσα δουλέψαμε κατά τη διάρκεια της χρονιάς γύρω από τη φιλία, τον σεβασμό, τη συνεργασία τη συνύπαρξη, τη διαφορετικότητα κλπ δημιουργήσαμε το δικό μας βιβλίο με τίτλο «Το σχολείο της αγάπης».

Τα παιδιά εικονογράφησαν σκηνές της ιστορίας και έδωσαν ζωή στους ήρωες.  Στη συνέχεια, συγκεντρώσαμε όλες τις σελίδες, «δέσαμε» το βιβλίο και το τοποθετήσαμε στη βιβλιοθήκη της τάξης μας, ώστε να μπορούμε να το ξεφυλλίζουμε και να το διαβάζουμε όποτε θέλουμε. Το βιβλίο μας αποτελεί μια όμορφη αποτύπωση όσων μάθαμε, συζητήσαμε και μοιραστήκαμε ως ομάδα κατά τη διάρκεια της χρονιάς.

Για να δείτε το βιβλίο μας, το Σχολείο της Αγάπης,  πατήστε ΕΔΩ

Αξιολογώντας τις δράσεις μας

Στο τέλος των δράσεων, τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλα αξιολόγησης, εκφράζοντας τις σκέψεις, τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους σχετικά με όσα γνωρίσαμε και δουλέψαμε κατά τη διάρκεια του προγράμματος.

Μαζί με τις αξίες μας πάμε επίσκεψη στο Δημοτικό

Καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος, τα παιδιά συμμετείχαν σε ποικίλες βιωματικές δράσεις που στόχο είχαν να αναδείξουν τις αξίες της φιλίας, του σεβασμού, της συνεργασίας και της αποδοχής.

Ιδιαίτερη θέση είχαν δράσεις που έδωσαν στα παιδιά την ευκαιρία να μεταφέρουν τα μηνύματα του προγράμματος και έξω από τα όρια της τάξης, όπως η δημιουργία του «Ήλιου του Σεβασμού», τον οποίο προσέφεραν ως δώρο στο Δημοτικό Σχολείο κατά την επίσκεψή μας. 

Παράλληλα, μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, αποτύπωσαν λέξεις και αξίες που καλλιεργήθηκαν κατά τη διάρκεια της χρονιάς, γράφοντάς τες σε λευκά μπλουζάκια, τα οποία φόρεσαν την ημέρα της επίσκεψής τους στο Δημοτικό Σχολείο, δημιουργώντας ένα συμβολικό μήνυμα ενότητας και σεβασμού.

Μέσα από αυτές τις δράσεις αναδείχθηκαν όσα τα παιδιά θεωρούν σημαντικά για την αρμονική συνύπαρξη και τη δημιουργία θετικών σχέσεων.

Η δράση συνέβαλε στην ενίσχυση της ενσυναίσθησης και της κατανόησης της μοναδικότητας του κάθε παιδιού, προάγοντας ένα κλίμα αποδοχής και σεβασμού, κλείνοντας τη χρονιά με έναν όμορφο και συγκινητικό τρόπο!