6ο Πειραματικό Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης

Αυτόν τον μήνα οι μαθητές/-τριες που συμμετέχουν στο πρόγραμμα παρακολούθησαν την βραβευμένη με τον Χρυσό Φοίνικα ταινία «Ο Πιανίστας»,

Η ταινία βασίζεται στην αληθινή ιστορία του Πολωνοεβραίου πιανίστα  Βουαντίσουαφ Σπίλμαν, ο οποίος κατάφερε να επιβιώσει στο γκέτο της Βαρσοβίας χάρη στη φήμη του ως μουσικού, προσπαθώντας ταυτόχρονα να παραμείνει ψυχρός θεατής των φρικαλεοτήτων που συνέβαιναν γύρω του.

Οι μαθητές αφού παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον την ταινία εξέφρασαν τους προβληματισμούς τους, διατύπωσαν τις απόψεις-σκέψεις τους και εξέφρασαν τα συναισθήματα και τις στάσεις τους.

Μια από τις επόμενες δράσεις ήταν το βιωματικό παιχνίδι  Η απειλή και η ασπίδα με στόχο τη σύνδεση των ανθρώπινων αναγκών με τα ανθρώπινα δικαιώματα και τον εντοπισμό των αξιών που θεμελιώνουν τα ανθρώπινα δικαιώματα.

Περιγραφή παιχνιδιού:

1. Οι μαθητές/τριες σκορπίζονται στο χώρο και αρχίζουν να περπατούν με το δικό τους ρυθμό σε διαφορετικές κατευθύνσεις χωρίς να ακουμπάει ο/η ένας/ μία τον/την άλλον/η.
2. Καθώς περπατούν δίνεται η οδηγία πως κάποιος/α από τους/τις συμμαθητές/τριες τους είναι μια βόμβα έτοιμη να εκραγεί και γι αυτό θα πρέπει να κινούνται όσο πιο μακριά μπορούν από αυτόν/ην. Ο καθένας πρέπει να θεωρήσει κάποιον/α ως την προσωπική του/της βόμβα, χωρίς να το καταλάβει ο/η συμμαθητής/. Ο/Η καθένας/μία κινούνται μαζί με τους/τις συμμαθητές/τριες τους αλλά παράλληλα προσπαθούν να απομακρυνθούν από την προσωπική τους βόμβα.
3. Στη συνέχεια ενημερώνονται πως μπορούν να θεωρήσουν κάποιον/α άλλο/η συμμαθητή/τρια τους ως ασπίδα για να αποφύγουν τη βόμβα τους (και πάλι χωρίς να το καταλάβει το εν λόγω άτομο). Πρέπει να κινούνται με τέτοιο τρόπο, ώστε η ασπίδα τους να βρίσκεται ανάμεσα σε αυτούς/ες και τη βόμβα τους. Οι αποστάσεις δεν παίζουν τώρα σημαντικό ρόλο.
4. Αφήνουμε την άσκηση να εξελιχθεί για λίγη ώρα. Στη συνέχεια φωνάζουμε στοπ και όλοι/ες μένουν ακίνητοι/τες. Ζητάμε να παρουσιάσουν ο/η καθένας/μία την ασπίδα και την βόμβα του/της και να διαπιστώσουν εάν μπόρεσαν να ξεφύγουν από τη βόμβα τους.
5. Σχηματίζουμε όλοι μαζί ένα κύκλο και συζητάμε:

• τι άλλαζε στον τρόπο της κίνησής τους σε κάθε φάση,
• εάν υπήρξε κάποια στιγμή που δυσκολεύτηκαν,
• τι μπορεί να λειτουργεί ως βόμβα στην καθημερινή τους ζωή και τι ως ασπίδα
• με ποιο από τα ανθρώπινα δικαιώματα σχετίζεται η απειλή με τη μορφή βόμβας που περιέγραψαν.

Από το βιβλίο: Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τους πρόσφυγες. Συμβίωση: Σχέδιο Δράσης για την προώθηση της ανεκτικότητας και την πρόληψη του ρατσισμού στο σχολείο. Με την υποστήριξη: Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος. (πηγή: Right here, Right now, Theaching citizenship through Human Rights, Βρετανικό Ινστιτούτο για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα)