ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ:
Τα δικαιώματα …ταξιδεύουν!
Αγαπητοί γονείς,
με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου, του δεύτερου Εργαστήριου Δεξιοτήτων που φέτος θα διενεργηθεί στο Νηπιαγωγείο μας, της θεματικής ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ με θέμα “Είμαι εγώ! Είμαι μοναδικός’’ και του σχεδίου δράσης της εκπαιδευτικής μονάδας μας, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου σκεφτήκαμε φέτος, να γνωρίσουν τα παιδιά μέσα από έναν πιο παιγνιώδη και αλληλεπιδραστικό τρόπο τα δικαιώματά τους.
Στη σκέψη μας αυτή θα θέλαμε και εσείς οι ΓΟΝΕΙΣ να είστε οι βοηθοί για τη νέα κατάκτηση της γνώσης τους.
Τα παιδιά μαθαίνουν τόσο μέσα στο σχολείο όσο και έξω από αυτό. Ειδικά τα πρώτα χρόνια της ζωής τους οι περισσότερες εμπειρίες των παιδιών προέρχονται από το οικογενειακό πλαίσιο μέσα στο οποίο μεγαλώνουν. Ιδιαίτερα, η γλώσσα και η κουλτούρα της οικογένειας λειτουργούν ως φίλτρα μέσα από τα οποία τα παιδιά ερμηνεύουν τον κόσμο γύρω τους και αποκτούν νέες γνώσεις.
Ο πρωταρχικός ρόλος της οικογένειας στη ζωή των παιδιών της δίνει το πλεονέκτημα, όχι μόνο να κατέχει σημαντικές πληροφορίες γι’ αυτά αλλά και να έχει στη διάθεση της αμέτρητες, αυθεντικές ευκαιρίες για μάθηση. Σε συνδυασμό με την άνεση που νιώθει ένα παιδί στο δικό του περιβάλλον, την απερίσπαστη προσοχή που επιτρέπει ο μικρός αριθμός των μελών μιας οικογένειας (σε σύγκριση με τον αριθμό των μελών μιας τάξης) και τη δυνατότητα για εξατομικευμένη φροντίδα και αγωγή, η οικογένεια λειτουργεί, όπως και το σχολείο, ως μαθησιακό περιβάλλον. Ως «μαθησιακό περιβάλλον» λειτουργεί κάθε οικογένεια, ανεξάρτητα από το εισόδημα, τη δομή, το μορφωτικό επίπεδο και την εθνική ή πολιτισμική ταυτότητα της.
Από τη διαπίστωση ότι τα παιδιά μαθαίνουν σε τυπικά και άτυπα περιβάλλοντα, που το κάθε ένα έχει τα πλεονεκτήματα του, προκύπτει η ανάγκη τα περιβάλλοντα αυτά να συμπληρώνουν το ένα το άλλο με συστηματικό τρόπο και να συντονίζουν την πορεία τους προς την ίδια κατεύθυνση:θέτοντας κοινούς στόχους και ακολουθώντας κοινές πρακτικές. Αυτός είναι και ο πρωταρχικός στόχος της επικοινωνίας και της συνεργασίας μεταξύ νηπιαγωγείου και οικογένειας.
Καθώς λοιπόν οι οικογένειες διαθέτουν σημαντικές πληροφορίες για τα παιδιά, οι οποίες είναι απαραίτητες για την οργάνωση μαθησιακών εμπειριών που έχουν νόημα γι’ αυτά και ανταποκρίνονται στις ανάγκες και τις ικανότητες τους, οι εκπαιδευτικοί μαζί με τους γονείς μοιράζονται την ευθύνη για τη μάθηση των παιδιών και την απαραίτητη «συνέχεια» ανάμεσα στα δυο πιο σημαντικά περιβάλλοντα των μικρών παιδιών.
Από το συντονισμό και τη συνεργασία αυτή, τα παιδιά:
- επωφελούνται συναισθηματικά και γνωστικά,
- βιώνουν τη μάθηση ως μέρος της ζωής (και όχι μόνο του νηπιαγωγείου),
- προσαρμόζονται και διαχειρίζονται καλύτερα τις απαιτούμενες μεταβάσεις που καλούνται να κάνουν στη ζωή τους (από το σπίτι στο νηπιαγωγείο και από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο).
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
- Ένα παιδί της τάξης θα παίρνει το κουτί των δικαιωμάτων για 2-3 μέρες στο σπίτι του
- Σε συνεργασία με την οικογένεια του και μελετώντας το υλικό που θα περιλαμβάνει το κουτί θα το επιστρέφει- μετά το πέρας των ημερών- με ένα εικαστικό έργο που θα έχει κατασκευάσει και το οποίο θα έχει σχέση με ένα δικαίωμα των παιδιών (ζωγραφιά, αφίσα, κολλάζ, πλαστελίνη, πηλός, δημιουργία βιβλίου, δημιουργία κόμικς, δημιουργία παρουσίασης κ.α.)
- Όταν όλα τα παιδιά του τμήματος πάρουν το κουτί των δικαιωμάτων και φέρουν τα εικαστικά έργα τους θα σταλεί πρόσκληση σε όλους τους γονείς, έτσι ώστε να έρθουν και να παρουσιάσουν τα έργα τους παρέα με τα παιδιά τους στην ολομέλεια της τάξης.
