Εισαγωγή

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου (άρθρο 37, Ν.4692/2020) επιδιώκει να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις και τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για να πραγματοποιείται όσο καλύτερα γίνεται το έργο του σχολείου

Ο κανονισμός βασίζεται σε όσα προβλέπονται από την πολιτεία για την εκπαίδευση και τη λειτουργία των δημόσιων και ιδιωτικών Σχολείων και είναι προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας του Νηπιαγωγείου και τα χαρακτηριστικά της τοπικής σχολικής και ευρύτερης κοινότητας

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας με την έναρξη του σχολικού έτους κοινοποιείται με κάθε πρόσφορο μέσο στους γονείς/κηδεμόνες και αναρτάται με την έναρξη του σχολικού έτους στον ιστότοπο του Νηπιαγωγείου.  Η τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας: της Διεύθυνσης του Νηπιαγωγείου, των εκπαιδευτικών και του βοηθητικού προσωπικού, των μαθητών, των γονέων και κηδεμόνων. Ο κανονισμός, όταν κριθεί αναγκαίο, αναπροσαρμόζεται, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του.

Άρθρο 1. Βασικές αρχές και στόχοι του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας

Ο κανονισμός στοχεύει  να διαμορφώσει στο σχολείο ένα παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα που διευκολύνει την απρόσκοπτη, μεθοδική και αποτελεσματική λειτουργία του. Ταυτόχρονα οι δυσκολίες και τα προβλήματα που προκύπτουν αντιμετωπίζονται από τα μέλη της σχολικής κοινότητας ως προκλήσεις και ευκαιρίες βελτίωσης, ανάπτυξης και ενδυνάμωσης παιδαγωγικών, διδακτικών, και άλλων πρακτικών.

Βασικός στόχος του Νηπιαγωγείου είναι οι μαθητές/μαθήτριες να διαμορφώσουν την προσωπικότητά τους, να διαπαιδαγωγηθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο αναπτύσσοντας δεξιότητες οι οποίες έχουν βασικό και κυρίαρχο ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία και ταυτόχρονα  αποτελούν δεξιότητες ζωής, όπως η δημιουργικότητα, ο αυτοέλεγχος, η συναίσθηση της ευθύνης, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη, ο αμοιβαίος σεβασμός, η αλληλοκατανόηση, η αποδοχή της διαφορετικότητας, ο σεβασμός όλων σε κοινούς συμφωνημένους κανόνες, η περιβαλλοντική συνείδηση, η προστασία της υγείας, καθώς και η εδραίωση της ισότητας, της αλληλεγγύης και της δημοκρατίας.

Μέσω των βασικών κατευθύνσεων  του Νηπιαγωγείου, επιδιώκεται:

 Να εξασφαλίζεται ένα υποστηρικτικό πλαίσιο για να πραγματοποιείται με επιτυχία το εκπαιδευτικό έργο και η απρόσκοπτη συμμετοχή όλων των μαθητών/μαθητριών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

 Να αναπτύσσεται κατάλληλο κλίμα για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του/της κάθε μαθητή/μαθήτριας αλλά και όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.

 Να διασφαλίζεται η σωματική και ψυχική υγεία όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.

Άρθρο 2. Λειτουργία του Σχολείου

α. Διδακτικό ωράριο

Η έναρξη, η λήξη, η διάρκεια μαθημάτων του βασικού υποχρεωτικού προγράμματος και του ολοήμερου νηπιαγωγείου, τα διαλείμματα, ο χρόνος διδασκαλίας ανά διδακτική ώρα καθώς και η έναρξη και λήξη του διδακτικού έτους καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις και αποφάσεις του ΥΠΑΙΘ.  Για το σχολικό έτος 2023-2024 το πρόγραμμα του σχολείου, διαμορφώνεται ως εξής:

Πρόωρη Υποδοχή

(ισχύει μόνο για τους μαθητές/μαθήτριες που παρακολουθούν το ολοήμερο πρόγραμμα και είναι προαιρετικό) η Προσέλευση των μαθητών/τριών: 7:45-8:00

Υποχρεωτικό πρόγραμμα

Η υποδοχή των μαθητών και των μαθητριών στο σχολείο γίνεται από τις  8.15 εώς τις 8:30 από την κεντρική είσοδο του σχολείου και τα παιδιά παραδίδονται στους εκπαιδευτικούς στην είσοδο της τάξης.

Η  αποχώρηση είναι στη 13:00

Ολοήμερο πρόγραμμα

Οι δραστηριότητες του Ολοήμερου προγράμματος ξεκινούν στις 13:00 και λήγουν στις 16:00.

Πρόωρη αποχώρηση από το Ολοήμερο πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

β. Προσέλευση και αποχώρηση μαθητών/μαθητριών

Η ώρα προσέλευσης των μαθητών και μαθητριών του Νηπιαγωγείου είναι 08:15 έως 08:30.

Η έγκαιρη προσέλευση και η καλά οργανωμένη και ελεγχόμενη αποχώρηση είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση του διδακτικού έργου και την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου γενικότερα και διασφαλίζει την ασφάλεια των μαθητών και μαθητριών και του προσωπικού του σχολείου. Για λόγους ασφαλείας των μαθητών/μαθητριών αλλά και για την ομαλή λειτουργία του προγράμματος η είσοδος του σχολείου/οι είσοδοι του σχολείου κλείνουν στις 8:30 ώστε να μην παρακωλύεται το παιδαγωγικό έργο του σχολείου. Οι μαθητές και οι μαθήτριες σε καμία περίπτωση δεν αποχωρούν από το σχολείο πριν τη λήξη του ωραρίου.

Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας για να προσέλθει στο Σχολείο και να συνοδεύσει το παιδί στο σπίτι του, αφού προηγουμένως συμπληρώσει το σχετικό έντυπο (υπεύθυνη δήλωση). Εάν κάποιος γονέας/κηδεμόνας χρειαστεί, για ειδικό λόγο να πάρει το παιδί του πριν τη λήξη των μαθημάτων, χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως τη Διεύθυνση του Σχολείου και να συμπληρώσει σχετικό έντυπο όπου θα αναγράφονται οι λόγοι (υπεύθυνη δήλωση). Οι εκπαιδευτικοί υποδέχονται τους μαθητές και τις μαθήτριες στην είσοδο της τάξης και οι γονείς/κηδεμόνες-συνοδοί αποχωρούν.

3. Σχολική και Κοινωνική Ζωή

α. Φοίτηση

Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών στα Νηπιαγωγεία είναι υποχρεωτική και εποπτεύεται από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, ο οποίος/η οποία καταγράφει τις καθημερινές απουσίες και από το Προϊστάμενο/μένη που τις καταχωρίζει στο πληροφοριακό σύστημα του ΥΠΑΙΘ. Η ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, δυσχεραίνει τόσο το σχολικό έργο όσο και την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών. Την ουσιαστική αλλά και την τυπική ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία για τη φοίτηση των μαθητών, φέρουν κατά το νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους.

β. Σχολικοί χώροι

Ο σεβασμός για το χώρο του Νηπιαγωγείου, τις υποδομές, τον εξοπλισμό αλλά και το φυσικό περιβάλλον του σχολείου αποτελεί βασική υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Με το ίδιο σκεπτικό υπάρχει φροντίδα για την τάξη και την καλαισθησία στις σχολικές αίθουσες, καθώς είναι ο ιδιαίτερος χώρος, όπου παραμένουν και εργάζονται μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί πολλές ώρες. Φροντίδα όλων είναι να διατηρούνται οι χώροι καθαροί. Τεράστια συμβολή σε αυτό έχει και η υπεύθυνη καθαριότητας του Νηπιαγωγείου.

γ. Διάλειμμα

Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές/μαθήτριες βγαίνουν στο προαύλιο, όπως έχει καθοριστεί από το Ωρολόγιο Πρόγραμμα. Σε περίπτωση κακοκαιρίας τα παιδιά θα απασχολούνται με ελεύθερες δραστηριότητες εντός του κτιρίου. Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού και ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες αλληλεπιδρούν και παίζουν αρμονικά.

δ. Σχολικό πρόγραμμα

Η φοίτηση στο Νηπιαγωγείο αποτελεί το πιο σημαντικό βήμα στη ζωή του παιδιού για τη μάθηση, την προσωπική ανάπτυξη και κοινωνικοποίησή του. Οι μαθητές και μαθήτριες παρακολουθούν και συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία. Τα παιδιά μαθαίνουν να συν-εργάζονται, να δημιουργούν, να αλληλεπιδρούν, να αυτενεργούν και να είναι υπεύθυνα. Η συνεργασία μεταξύ γονέων/κηδεμόνων και εκπαιδευτικών έχει κοινό στόχο την υγιή ανάπτυξη παιδιών με ολοκληρωμένη προσωπικότητα.

ε. Σχολική κοινότητα

Ο/η Προϊστάμενος / Προϊσταμένη

 Συμβάλλει στη δημιουργία κλίματος δημοκρατικής συμπεριφοράς των διδασκόντων/διδασκουσών και των μαθητών/μαθητριών και είναι υπεύθυνος/υπεύθυνη, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, για την ομαλή λειτουργία του σχολείου.

 Ενημερώνει τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας για την εκπαιδευτική νομοθεσία, τις εγκυκλίους και τις αποφάσεις που αφορούν τη λειτουργία του Σχολείου και τις αρμοδιότητες του Συλλόγου Διδασκόντων.

 Λαμβάνει μέριμνα για την εξασφάλιση παιδαγωγικών μέσων και εργαλείων.

 Επιδιώκει, μαζί με τους/τις εκπαιδευτικούς, να διατηρούνται σε καλή κατάσταση οι χώροι του Νηπιαγωγείου, καθώς και φροντίζει για την προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών.

Οι εκπαιδευτικοί

 Εκπαιδεύουν τους μαθητές και τις μαθήτριες, σύμφωνα με τους σκοπούς και τους στόχους της προσχολικής εκπαίδευσης  και με την καθοδήγηση των Στελεχών της Εκπαίδευσης.

 Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν την εκπαιδευτική διαδικασία, εφαρμόζοντας σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση τις ανάγκες και ιδιαιτερότητες των μαθητών/μαθητριών.

 Συνεργάζονται με τους μαθητές/μαθήτριες, σέβονται την προσωπικότητά τους, καλλιεργούν και εμπνέουν σ’ αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά τους, δημοκρατική συμπεριφορά.

 Επιδιώκουν  την  επικοινωνία με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, και τους ενημερώνουν για τη φοίτηση, τη συμπεριφορά και την εξέλιξη των παιδιών τους.

 Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών/μαθητριών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών/μαθητριών τους.

 Ενθαρρύνουν τους μαθητές/μαθήτριες να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και το σχολείο και καλλιεργούν τις αρχές και το πνεύμα αλληλεγγύης και συλλογικότητας.

 Συνεργάζονται με τους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής προκειμένου να υποστηριχθούν οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες καθώς και οι οικογένειές τους.

 Συνεργάζονται με τον Προϊστάμενο/Προϊσταμένη, τους γονείς και τα αρμόδια Στελέχη Εκπαίδευσης για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών.

Οι μαθητές/μαθήτριες

Επιδεικνύουν σεβασμό, με τη στάση τους, προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας.

 Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης, συμμετέχουν ενεργά συνδιαμορφώνοντας την καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία.

 Απευθύνονται στους/στις εκπαιδευτικούς και στη Διεύθυνση του Σχολείου και ζητούν τη βοήθειά τους, για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και τους δημιουργεί εμπόδιο στη σχολική ζωή.

 Προσέχουν ώστε να διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους.

 Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο. Σε περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και σωματικής συμπεριφοράς, ενεργούν άμεσα και ακολουθούν τα παραπάνω βήματα:

1. Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με όποιον έχουν διαφορά.
2. Απευθύνονται στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό τμήματος..

Γονείς και κηδεμόνες

– Φροντίζουν ώστε το παιδί να έρχεται έγκαιρα και ανελλιπώς στο σχολείο και να ενημερώνουν σε περίπτωση απουσίας του.

– Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις, έντυπες ή ηλεκτρονικές, ώστε να ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του Σχολείου.

– Συνεργάζονται αρμονικά σε προσωπικό επίπεδο αλλά και μέσω του Συλλόγου Γονέων με τη Διεύθυνση και τον Σύλλογο των Διδασκόντων για θέματα που αφορούν τους μαθητές/μαθήτριες.

– Ενημερώνουν έγκαιρα και προσκομίζουν τα σχετικά έγγραφα, αν υπάρχουν, για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους, όπως για θέματα υγείας, ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής και κοινωνικής κατάστασης, τα οποία μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση, τη φοίτηση και συμπεριφορά του παιδιού και ζητούν τη συνδρομή του σχολείου.

Το γεύμα των μαθητών/μαθητριών παρασκευάζεται στο σπίτι με ευθύνη των γονέων/κηδεμόνων τους. Ο/η νηπιαγωγός στο ολοήμερο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, βοηθά και καθοδηγεί τους μαθητές και τις μαθήτριες ώστε να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες που αφορούν στη διαδικασία του γεύματος και να εξυπηρετούνται αυτόνομα. Σε κάθε περίπτωση δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στους μαθητές μέχρι να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης.

στ. Παιδαγωγικός έλεγχος

Τα ζητήματα συμπεριφοράς στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων με την εκπαιδευτικό υπεύθυνο της τάξης, τον Προϊστάμενο/Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας, το Σύλλογο Διδασκόντων και τον Συντονιστή/τη Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού. Η στενή συνεργασία σχολείου-γονέων/κηδεμόνων είναι αναγκαία και επιβεβλημένη.

Άρθρο 4. Επικοινωνία και Συνεργασία Γονέων/Κηδεμόνων-Σχολείου

α. Επικοινωνία και συνεργασία σχολείου-οικογένειας

Πολύ σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του Νηπιαγωγείου και του κλίματος που δημιουργείται είναι η επικοινωνία και η εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών και με τον Σύλλογο Γονέων. Η εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο ενισχύεται από τη θετική στάση των γονέων/κηδεμόνων προς το Σχολείο και τον εκπαιδευτικό. Για οποιοδήποτε αίτημά τους, οι γονείς/κηδεμόνες απευθύνονται στην εκπαιδευτικό της τάξης.

 Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων:

– Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.

– Μια φορά τουλάχιστον το μήνα σε προκαθορισμένη από τον/την εκπαιδευτικό του τμήματος ημέρα και ώρα, για θέματα που αφορούν στην αγωγή και πρόοδο των μαθητών/μαθητριών.

– Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση.

– Κατά την ενημέρωση προόδου με το πέρας κάθε τριμήνου, όπου πραγματοποιείται παιδαγωγική συνάντηση του/της εκπαιδευτικού της τάξης με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, προκειμένου να ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών τους.

Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή. Επίσης, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει να αξιοποιούν κάθε πρόσφορο μέσο επικοινωνίας που παρέχεται από το Νηπιαγωγείο και να ενημερώνονται. Τέλος, οι γονείς/κηδεμόνες σε έκτακτες περιπτώσεις θα πρέπει να έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι ή πρόσωπα που έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμοι.

Άρθρο 5: Πολιτική του σχολείου προστασίας από πιθανούς κινδύνους

Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών

Οι φυσικές καταστροφές παρουσιάζουν αυξητική τάση τα τελευταία χρόνια με ποικίλες συνέπειες στο ανθρωπογενές περιβάλλον. Οι σχολικές μονάδες, ως λειτουργικοί χώροι φιλοξενίας και δραστηριοποίησης ευάλωτης ομάδας του πληθυσμού, απαιτούν αυξημένο βαθμό ετοιμότητας έναντι των κινδύνων αυτών. Η απρόβλεπτη ή περιστασιακή κρίση είναι αυτή που συνδέεται ευθέως με την ανάγκη εκπόνησης ενός σχεδίου διαχείρισής της. Τα κρίσιμα συμβάντα χρήζουν έγκαιρων και έγκυρων ενεργειών ανταπόκρισης. Η έγγραφη και οργανωμένη αποτύπωση αυτών, σε επίπεδο σχολικής μονάδας, συνιστά το πρωτόκολλο – σχέδιο διαχείρισης κρίσεων. Τα οφέλη ενός τέτοιου σχεδίου έγκεινται στη διασφάλιση της σωματικής ακεραιότητας και της ψυχικής υγείας του ανθρώπινου δυναμικού του σχολείου: Οι φάσεις του σχεδίου υλοποίησης της διαχείρισης κρίσεων είναι οι εξής:

1. Προσδιορισμός της κρίσης – γεγονότος (π.χ. πλημμύρα, πυρκαγιά).
2. Επίπεδο αντιμετώπισης.
3. Ειδοποίηση – ενημέρωση όσων εμπλέκονται στην αντιμετώπιση της κρίσης.
4. Επιλογή τρόπου και πλαισίου ενημέρωσης των εμπλεκόμενων υπηρεσιών και φορέων, των γονέων και κηδεμόνων.
5. Αξιολόγηση διαχείρισης της κρίσης.

Για την προστασία από σεισμούς και συνοδά φυσικά φαινόμενα επικαιροποιείται τακτικά το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στην αρχή της σχολικής χρονιάς και υλοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου, στην αρχή του σχολικού έτους και σε συνεργασία με τον Σύλλογο Διδασκόντων, προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται για την αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών εντός του σχολικού χώρου. Ενημερώνονται οι μαθητές/μαθήτριες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων αυτών. Διευκρινίζεται ότι σε περίπτωση κρίσης οι μαθητές/μαθήτριες παραδίδονται μόνο στους γονείς/κηδεμόνες τους ή στα πρόσωπα που οι γονείς/κηδεμόνες έχουν ορίσει γραπτώς για την παραλαβή των μαθητών/τριών από τη σχολική μονάδα.

Χώρος συγκέντρωσης σε περίπτωση σεισμού για το νηπιαγωγείο μας ορίζεται το σημείο ανάμεσα στην αποθήκη και το κεντρικό κτίριο του σχολείου, οπού δεν υπάρχουν καλώδια ηλεκτροδότησης και είναι σε απόσταση από τα γειτονικά κτίρια.

Άρθρο 6: Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας- Διαδικασίες διασφάλισης της εφαρμογής του

Η τήρησή του κανονισμού από όλους τους παράγοντες του σχολείου (μαθητές/μαθήτριες, εκπαιδευτικούς, γονείς/κηδεμόνες, βοηθητικό προσωπικό) με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Νηπιαγωγείου. Θέματα που ανακύπτουν στην εκπαιδευτική καθημερινότητα και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την Προϊσταμένη και το Σύλλογο Διδασκόντων, σύμφωνα με τις αρχές της.  Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών ενημερώνονται με κάθε πρόσφορο μέσο, έντυπο ή ηλεκτρονικό, σχετικά με τον κανονισμό του Νηπιαγωγείου.

Δευτέρα, 18 Σεπτεμβρίου 2023

Ο Προϊστάμενος

Πανταζόπουλος Παναγιώτης

Το Νηπιαγωγείο διαφέρει πολύ από οποιαδήποτε άλλη, προηγούμενη εμπειρία του παιδιού σας. Η σκέψη του «άγνωστου», μπορεί να  δημιουργήσει άγχος και αβεβαιότητα στο παιδί, με την έναρξη του σχολείου. Ωστόσο – παρά το γεγονός, ότι πάντα θα υπάρχει ένα ποσοστό νευρικότητας στο παιδί, καθώς θα προσπαθεί να προσαρμοστεί με τις αλλαγές που συμβαίνουν στη ζωή του – υπάρχουν ορισμένα πράγματα που μπορείτε να κάνετε, για να καταλαγιάσετε το άγχος και να ηρεμήσετε τους φόβους του παιδιού για το νέο σχολικό περιβάλλον, το Νηπιαγωγείο.

1. Μιλήστε με το παιδί σας

Συζητήστε για τους φόβους που έχει για το σχολείο. Μπορεί να ακούγεται απλό, αλλά, στην πραγματικότητα, δεν είναι. Τις περισσότερες φορές, οι γονείς παραλείπουν αυτή τη συζήτηση, γιατί θεωρούν ότι μπορούν να γνωρίζουν εκ των προτέρων τους φόβους του παιδιού τους. Μπορεί να είναι έτσι, αλλά είναι σημαντικό για το ίδιο το παιδί να γίνει αυτή η συζήτηση. Ακούστε το παιδί με προσοχή, για να μάθετε τι είναι αυτό που το ανησυχεί περισσότερο.

2. Μοιραστείτε τις εμπειρίες σας

Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας γνωρίζει πως όλοι αισθάνονται νευρικότητα κάποιες φορές και ότι αυτό είναι κάτι φυσιολογικό. Διηγηθείτε στο παιδί σας πώς αισθανόσασταν εσείς όταν πρωτοπήγατε στο Νηπιαγωγείο και με ποιο τρόπο το αντιμετωπίσατε.

3. Παίξτε μαζί «το Νηπιαγωγείο»

Το παιχνίδι, είναι ένας θαυμάσιος τρόπος για να βοηθήσετε το παιδί σας να διαχειριστεί τις προσδοκίες και τους  φόβους του και να αποκτήσει αυτοπεποίθηση για τις πρώτες ημέρες στο σχολείο. Προσποιηθείτε πως συμμετέχετε σε πιθανές καταστάσεις που θα μπορούσαν να προκύψουν στο περιβάλλον του νηπιαγωγείου όπως, για παράδειγμα, πώς να ζητήσετε από έναν καινούργιο φίλο να παίξετε μαζί ή πώς να ζητήσετε να πάτε στην τουαλέτα, σηκώνοντας το χέρι κ.τ.λ.. Όταν το παιδί σας θα βρεθεί αντιμέτωπο με ανάλογες περιστάσεις στο σχολείο, θα αισθανθεί μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.

4. Διαβάστε βιβλία με θέμα το σχολείο

Τα βιβλία βοηθούν πολύ τα παιδιά στη διαχείριση των αλλαγών. Πηγαίνετε στη Δημοτική Βιβλιοθήκη ή στο βιβλιοπωλείο και βρείτε βιβλία για τις πρώτες ημέρες στο Νηπιαγωγείο, για καινούργιους φίλους ή για οτιδήποτε απασχολεί περισσότερο το παιδί σας. Ακόμη και τα παιδιά που δεν αντιμετωπίζουν ιδιαίτερους φόβους, θα ωφεληθούν από την ανάγνωση βιβλίων με ανάλογα θέματα.

5. Γράψτε ένα γράμμα στη νηπιαγωγό

Ρωτήστε το παιδί σας αν θα ήθελε να γράψετε μαζί ένα γράμμα στη νηπιαγωγό του ή αν θα προτιμούσε να της ζωγραφίσει μια ζωγραφιά για να της τη δώσει. Αν το παιδί προτιμά να «γράψει» γράμμα, μπορεί να της απευθύνει όποια ερώτηση θέλει ή να της αναφέρει κάποια πράγματα για τον εαυτό του. Το γράψιμο ενός γράμματος προς τη νηπιαγωγό, θα βοηθήσει το παιδί να συνδεθεί με τη νηπιαγωγό του.

6. Αναπτύξτε κοινό κώδικα αποχαιρετισμού στο σχολείο

Τα παιδιά αισθάνονται πιο ασφαλή κατά τις μεταβάσεις (αλλαγές στη ζωή τους), όταν γνωρίζουν με ακρίβεια εκ των προτέρων τι πρόκειται να συμβεί. Κάνετε δοκιμές στο σπίτι για τον τρόπο που θα αποχαιρετιστείτε στο σχολείο. Για παράδειγμα, πείτε στο παιδί πως: το πρωί θα το πάτε στο Νηπιαγωγείο, θα μπείτε μέσα στο χώρο αναμονής, θα τακτοποιήσει το τσαντάκι στη θέση του, θα κρεμάσει το επανωφόρι του και μετά θα αγκαλιαστείτε, θα δώσετε ένα φιλάκι και θα του πείτε: «Να περάσεις πολύ όμορφα με τους φίλους σου σήμερα. Θα ξαναέρθω το μεσημέρι για να σε πάρω να επιστρέψουμε στο σπίτι». Αυτή τη ρουτίνα προσπαθήστε να τη διατηρήσετε, μέχρι το παιδί να χαλαρώσει αρκετά και να ηρεμήσει.

7. Δώστε του ένα μικρό αντικείμενο από το σπίτι

Μετά από συνεννόηση με τη δασκάλα του/της, μπορείτε να δώσετε στο παιδί να έχει κάτι μαζί του που θα το συνδέει με το σπίτι και θα το χαλαρώνει, κάποιες στιγμές μέσα στη μέρα. Για παράδειγμα, μια φωτογραφία της οικογένειας, ένα πολύ μικρό παιχνίδι, ένα βραχιολάκι (όχι αξίας) κ.τ.λ.

8. Διατηρήστε την ηρεμία σας

Μερικές φορές, είναι οι γονείς που μεταδίδουν την ανησυχία τους στα παιδιά. Προσπαθήστε να ελέγξετε το δικό σας άγχος αποχωρισμού και τις ανησυχίες σας (αν έχετε) και παραμείνετε ήρεμοι για να μην μεταδώσετε στο παιδί σας την εντύπωση ότι το σχολείο είναι ένα μέρος που προκαλεί άγχη, φόβους και ανησυχίες.

Η εξοικείωση με το σχολείο, μπορεί να πάρει λίγο περισσότερο χρόνο σε κάποια παιδιά καθώς κάθε παιδί αντιδρά διαφορετικά στις αλλαγές που συμβαίνουν στη ζωή του. Μην ανησυχήσετε, αν το δικό σας παιδί καθυστερήσει να προσαρμοστεί. Ενημερώνετε την νηπιαγωγό του, για κάθε σοβαρό σύμπτωμα (άξιο λόγου) και εμπιστευθείτε τη. Να είστε σίγουροι ότι με τη μεταξύ σας συνεργασία, όλες οι δυσκολίες του παιδιού θα ξεπεραστούν.

Ο Αγιασμός στο Νηπιαγωγείο μας θα γίνει τη Δευτέρα 11/9/2023  στις 9:30 πμ.

Καινούργια χρονιά,καινούργιοι μαθητές και μετά τις απαραίτητες συστάσεις και τα παιχνίδια γνωριμίας, η πρώτη εβδομάδα έφτασε στο τέλος της !

Το όνομα είναι κάτι πολύ σημαντικό για κάθε παιδί,είναι η ταυτότητά του, το πρώτο πράγμα που θέλει να μάθει να διαβάζει και να γράφει ! Εμείς ξεκινήσαμε με κάτι πιο απλό, το αρχικό γράμμα του ονόματός μας,το χρωματίσαμε, το στολίσαμε και το κολλήσαμε σ΄ένα χαρτονάκι για να διακοσμήσουμε την τάξη μας.

Οκτώ βασικές οδηγίες για τους γονείς

1. ΔΕΙΧΝΕΤΕ με κάθε τρόπο ΑΓΑΠΗ προς το παιδί σας. Για να πετύχει το παιδί σας στη ζωή του, είναι ανάγκη να αισθάνεται ότι αξίζει. Δείξτε την αγάπη σας με κάθε τρόπο, με χάδια, με χαμόγελα με αγκαλιές. Για να αισθανθεί την φροντίδα σας, αφιερώστε του την ολοκληρωτική σας προσοχή, ιδιαίτερα κατά το τέλος της ημέρας.
2. ΨΑΞΤΕ τα δυνατά σημεία στο χαρακτήρα του και διατυπώστε συγκεκριμένα σχόλια, για το τι κάνει σωστά. Για να καταφέρει το παιδί σας να πιστέψει στον εαυτό του, πρέπει να πιστέψετε πρώτοι εσείς στην αξία του παιδιού σας. Αν επιθυμείτε, το παιδί σας να έχει αυτοπεποίθηση, παρατηρήστε με προσοχή τις θετικές του συμπεριφορές, και σχολιάστε τις μεγαλόφωνα.
3. ΑΚΟΥΤΕ με προσοχή το παιδί σας, όταν εκφράζει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του, χωρίς να ασκείτε κριτική. Αν δεν το ακούσετε με προσοχή, το παιδί θα προσπαθήσει να σας τραβήξει την προσοχή, με λάθος τρόπο.
4. ΓΕΛΑΣΤΕ μαζί με το παιδί σας, όχι εις βάρος του. Γελάστε και παίξτε μαζί του. Προσπαθήστε να επιδεικνύετε αίσθηση του χιούμορ, ιδιαίτερα όταν θα πρέπει να ανταπεξέλθετε με τις δυσκολίες της καθημερινότητας.
5. ΔΕΙΧΝΕΤΕ χαρά και υπερηφάνεια για την εργασία σας, όποια κι αν είναι αυτή. Μόνο έτσι το παιδί σας θα μάθει να εργάζεται με επιμέλεια, επιμονή και προσήλωση.
6. ΑΝΑΖΗΤΑΤΕ τη γνώση. Ακόμα κι αν δεν έχετε την απάντηση, σε κάτι που θα σας ρωτήσει το παιδί, μην διστάσετε να πείτε «Δεν το ξέρω» και μετά συμπληρώστε «Θα μπορούσαμε, όμως, να το μάθουμε μαζί». Αναζητήστε την πληροφορία, μαζί με το παιδί σας, και γίνετε παράδειγμα προς μίμηση.
7. ΑΠΟΦΕΥΓΕΤΕ την τηλεόραση. Πολλά προγράμματα, προκαλούν στο παιδί φοβίες ή το εξοικειώνουν με τη βία. Επιλέγετε τα προγράμματα που θα του επιτρέπετε να παρακολουθεί.
8. ΖΕΙΣΤΕ έντονα τη ζωή σας με το παιδί σας. Αντλείστε απόλαυση από μικρά, καθημερινά πράγματα, όπως: ένα παγωτό χωνάκι, μια ηλιόλουστη ημέρα ή τον ενθουσιασμό του παιδιού σας, μετά από μια βόλτα με το ποδήλατο. Διαβάστε, χορέψτε, τραγουδήστε, περπατήστε, παίξτε, κοιτάξτε φωτογραφίες, μοιραστείτε τα όνειρά σας, απολαύστε ο ένας την παρέα του άλλου, ΜΑΖΙ με τα παιδιά σας.

Να θυμάστε: Το παιδί σας είναι σχεδόν βέβαιο ότι θα υιοθετήσει τις στάσεις, τις νοοτροπίες και τις συνήθειες που ΕΣΕΙΣ επιδεικνύετε καθημερινά.

Πώς να ηρεμήσετε το άγχος των παιδιών,

κατά τις πρώτες ημέρες στο Νηπιαγωγείο

Το Νηπιαγωγείο διαφέρει πολύ από οποιαδήποτε άλλη, προηγούμενη εμπειρία του παιδιού σας. Η σκέψη του «άγνωστου», μπορεί να  δημιουργήσει άγχος και αβεβαιότητα στο παιδί, με την έναρξη του σχολείου. Ωστόσο – παρά το γεγονός, ότι πάντα θα υπάρχει ένα ποσοστό νευρικότητας στο παιδί, καθώς θα προσπαθεί να προσαρμοστεί με τις αλλαγές που συμβαίνουν στη ζωή του – υπάρχουν ορισμένα πράγματα που μπορείτε να κάνετε, για να καταλαγιάσετε το άγχος και να ηρεμήσετε τους φόβους του παιδιού για το νέο σχολικό περιβάλλον, το Νηπιαγωγείο.

1. Μιλήστε με το παιδί σας

Συζητήστε για τους φόβους που έχει για το σχολείο. Μπορεί να ακούγεται απλό, αλλά, στην πραγματικότητα, δεν είναι. Τις περισσότερες φορές, οι γονείς παραλείπουν αυτή τη συζήτηση, γιατί θεωρούν ότι μπορούν να γνωρίζουν εκ των προτέρων τους φόβους του παιδιού τους. Μπορεί να είναι έτσι, αλλά είναι σημαντικό για το ίδιο το παιδί να γίνει αυτή η συζήτηση. Ακούστε το παιδί με προσοχή, για να μάθετε τι είναι αυτό που το ανησυχεί περισσότερο.

2. Μοιραστείτε τις εμπειρίες σας

Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας γνωρίζει πως όλοι αισθάνονται νευρικότητα κάποιες φορές και ότι αυτό είναι κάτι φυσιολογικό. Διηγηθείτε στο παιδί σας πώς αισθανόσασταν εσείς όταν πρωτοπήγατε στο Νηπιαγωγείο και με ποιο τρόπο το αντιμετωπίσατε.

3. Παίξτε μαζί «το Νηπιαγωγείο»

Το παιχνίδι, είναι ένας θαυμάσιος τρόπος για να βοηθήσετε το παιδί σας να διαχειριστεί τις προσδοκίες και τους  φόβους του και να αποκτήσει αυτοπεποίθηση για τις πρώτες ημέρες στο σχολείο. Προσποιηθείτε πως συμμετέχετε σε πιθανές καταστάσεις που θα μπορούσαν να προκύψουν στο περιβάλλον του νηπιαγωγείου όπως, για παράδειγμα, πώς να ζητήσετε από έναν καινούργιο φίλο να παίξετε μαζί ή πώς να ζητήσετε να πάτε στην τουαλέτα, σηκώνοντας το χέρι κ.τ.λ.. Όταν το παιδί σας θα βρεθεί αντιμέτωπο με ανάλογες περιστάσεις στο σχολείο, θα αισθανθεί μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.

4. Διαβάστε βιβλία με θέμα το σχολείο

Τα βιβλία βοηθούν πολύ τα παιδιά στη διαχείριση των αλλαγών. Πηγαίνετε στη Δημοτική Βιβλιοθήκη ή στο βιβλιοπωλείο και βρείτε βιβλία για τις πρώτες ημέρες στο Νηπιαγωγείο, για καινούργιους φίλους ή για οτιδήποτε απασχολεί περισσότερο το παιδί σας. Ακόμη και τα παιδιά που δεν αντιμετωπίζουν ιδιαίτερους φόβους, θα ωφεληθούν από την ανάγνωση βιβλίων με ανάλογα θέματα.

5. Γράψτε ένα γράμμα στη νηπιαγωγό

Ρωτήστε το παιδί σας αν θα ήθελε να γράψετε μαζί ένα γράμμα στη νηπιαγωγό του ή αν θα προτιμούσε να της ζωγραφίσει μια ζωγραφιά για να της τη δώσει. Αν το παιδί προτιμά να «γράψει» γράμμα, μπορεί να της απευθύνει όποια ερώτηση θέλει ή να της αναφέρει κάποια πράγματα για τον εαυτό του. Το γράψιμο ενός γράμματος προς τη νηπιαγωγό, θα βοηθήσει το παιδί να συνδεθεί με τη νηπιαγωγό του.

6. Αναπτύξτε κοινό κώδικα αποχαιρετισμού στο σχολείο

Τα παιδιά αισθάνονται πιο ασφαλή κατά τις μεταβάσεις (αλλαγές στη ζωή τους), όταν γνωρίζουν με ακρίβεια εκ των προτέρων τι πρόκειται να συμβεί. Κάνετε δοκιμές στο σπίτι για τον τρόπο που θα αποχαιρετιστείτε στο σχολείο. Για παράδειγμα, πείτε στο παιδί πως: το πρωί θα το πάτε στο Νηπιαγωγείο, θα μπείτε μέσα στο χώρο αναμονής, θα τακτοποιήσει το τσαντάκι στη θέση του, θα κρεμάσει το επανωφόρι του και μετά θα αγκαλιαστείτε, θα δώσετε ένα φιλάκι και θα του πείτε: «Να περάσεις πολύ όμορφα με τους φίλους σου σήμερα. Θα ξαναέρθω το μεσημέρι για να σε πάρω να επιστρέψουμε στο σπίτι». Αυτή τη ρουτίνα προσπαθήστε να τη διατηρήσετε, μέχρι το παιδί να χαλαρώσει αρκετά και να ηρεμήσει.

7. Δώστε του ένα μικρό αντικείμενο από το σπίτι

Μετά από συνεννόηση με τη δασκάλα του/της, μπορείτε να δώσετε στο παιδί να έχει κάτι μαζί του που θα το συνδέει με το σπίτι και θα το χαλαρώνει, κάποιες στιγμές μέσα στη μέρα. Για παράδειγμα, μια φωτογραφία της οικογένειας, ένα πολύ μικρό παιχνίδι, ένα βραχιολάκι (όχι αξίας) κ.τ.λ.

8. Διατηρήστε την ηρεμία σας

Μερικές φορές, είναι οι γονείς που μεταδίδουν την ανησυχία τους στα παιδιά. Προσπαθήστε να ελέγξετε το δικό σας άγχος αποχωρισμού και τις ανησυχίες σας (αν έχετε) και παραμείνετε ήρεμοι για να μην μεταδώσετε στο παιδί σας την εντύπωση ότι το σχολείο είναι ένα μέρος που προκαλεί άγχη, φόβους και ανησυχίες.

Η εξοικείωση με το σχολείο, μπορεί να πάρει λίγο περισσότερο χρόνο σε κάποια παιδιά καθώς κάθε παιδί αντιδρά διαφορετικά στις αλλαγές που συμβαίνουν στη ζωή του. Μην ανησυχήσετε, αν το δικό σας παιδί καθυστερήσει να προσαρμοστεί. Ενημερώνετε την νηπιαγωγό του, για κάθε σοβαρό σύμπτωμα (άξιο λόγου) και εμπιστευθείτε τη. Να είστε σίγουροι ότι με τη μεταξύ σας συνεργασία, όλες οι δυσκολίες του παιδιού θα ξεπεραστούν.

Μ΄αφορμή τα χιόνια και τις πολικές θερμοκρασίες που επικράτησαν δουλέψαμε ένα θέμα που αρέσει πολύ στα παιδιά, εστιάσαμε περισσότερο στους πιγκουίνους μιας και το θέμα είναι ευρύ για να το καλύψουμε σε λίγες μέρες.

Μερικές από τις δραστηριότητές

Μαθηματικά – Αντιστοίχηση ποσότητας – αριθμού

Και.. λίγη γυμναστική , προσπαθήσαμε να μιμηθούμε το περπάτημα του πιγκουίνου βάζοντας ένα μαρκαδόρο ανάμεσα στα πόδια μας, δεν πρέπει να μας πέσει κάτω ενώ περπατάμε!

Τα πιγκουινάκια μας

αλλά και το γράμμα Π που δουλέψαμε αρχικά με την κατανόηση του σχήματος , το φτιάξαμε με τη βοήθεια μαρκαδόρων

αλλά και με τα σώματά μας …

Στη συνέχεια το δουλέψαμε και μ’ ένα φύλλο εργασίας που θα μπεί στο φάκελο των παιδιών , μάθαμε ένα τραγουδάκι για τους πιγκουίνους είδαμε  και διάφορα βίντεο με πολικά ζώα.