Υλοποίηση του 1ου θεματικού κύκλου των εργαστηρίων δεξιοτήτων του σχολικού έτους 2024-2025 από την θεματική: «Φροντίζω το Περιβάλλον», Υποθεματική: «Κλιματική αλλαγή-Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία», Τίτλος: «Σεισμός – και τώρα τι κάνω;»
Ο 1ος θεματικός κύκλος από την θεματική ενότητα: «Φροντίζω το Περιβάλλον», Υποθεματική: «Κλιματική αλλαγή-Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία» και Τίτλο: «Σεισμός – και τώρα τι κάνω;» , τελείωσε. Το συνδέσαμε και με το καινοτόμο Πρόγραμμα του Τομέα Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με θέμα: «Κλιματική αλλαγή – Ανθρωπογενείς/Φυσικές καταστροφές» το οποίο έχει πάρει το Νηπιαγωγείο μας, το τρέχον σχολικό έτος 2024-25.
Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου ήταν: να αποκτήσουν τα νήπια γνώσεις προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του. Παράλληλα, ζωγράφισαν, τραγούδησαν, είδαν εκπαιδευτικά και χρήσιμα βίντεο, άκουσαν μύθους γύρω από τον σεισμό, ενημερώθηκαν τα ίδια αλλά ενημέρωσαν και τις οικογένειές τους για τις απαιτούμενες ενέργειες πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωση ενός σεισμού και κυρίως συμμετείχαν σε προσομοίωση καταστάσεων σεισμού στο σχολικό χώρο. Γνώρισαν την έννοια του φυσικού κινδύνου , εξέφρασαν την άποψή τους για το ποιοι είναι οι φυσικοί κίνδυνοι, αλληλεπίδρασαν ακούγοντας και λέγοντας ρήματα σχετικά με τους φυσικούς κινδύνους, εκφράστηκαν ζωγραφίζοντας, έμαθαν ότι ο σεισμός είναι ένας φυσικός κίνδυνος, δημιούργησαν το δικό τους βαλιτσάκι με τα απαραίτητα εφόδια έκτακτης ανάγκης, κατασκεύασαν οδηγίες προς τους γονείς τους για τις αλλαγές που πιθανόν να χρειαστεί να κάνουν στο σπίτι τους ώστε να είναι πιο ασφαλείς, έμαθαν τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης, γνώρισαν λίγο καλύτερα τον ελληνικό μύθο του Εγκέλαδου , ζωγράφισαν τον Εγκέλαδο, απόκτησαν δεξιότητες προστασίας κατά τη διάρκεια του σεισμού και έμαθαν να τις εφαρμόζουν σωστά.
Εφαρμόσαμε το διδακτικό μοντέλο των 5Ε για την ενότητά μας: (Εμπλέκομαι, Εξερευνώ, Επεξηγώ, Επεξεργάζομαι, Εκτιμώ). Εμπλέξαμε τους μαθητές με ένα γεγονός σεισμού και των συνέπειών του. Συμπεριλάβαμε δραστηριότητες που βοήθησαν τα νήπια να αναστοχαστούν τι γνωρίζουν και τι μπορούν να κάνουν. Εργάστηκαν μεταξύ τους για να εξερευνήσουν-διερευνήσουν ιδέες με ενεργητικές δραστηριότητες . Δώσαμε ευκαιρίες για να εκφράσουν με λέξεις την ανάπτυξη της εννοιολογικής κατανόησής τους και να επιδείξουν τις δεξιότητες- συμπεριφορές τους. Κλήθηκαν να εφαρμόσουν αυτά που έμαθαν και να αξιοποιήσουν την κατανόησή τους για τις έννοιες με τρόπο που να επεκτείνουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους. Στο τέλος εκτίμησαν και αξιολόγησαν τις γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητές τους αποδεικνύοντας την κατανόηση, τη νέα γνώση και την κατοχή δεξιοτήτων.
Προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τη σημασία ενός καλά μελετημένου σχεδίου έκτακτης ανάγκης μετά από μια μεγάλη καταστροφή και να ενισχύσουμε τη δημιουργικότητά τους. Φανταζόμαστε ότι μόλις συνέβη ένας τεράστιος σεισμός στην πόλη μας. Αυτή η καταστροφή οδήγησε σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης καθώς προκλήθηκαν κατολισθήσεις, δρόμοι αποκλείστηκαν και ξέσπασαν πυρκαγιές. Οι μαθητές έπρεπε να σκεφτούν τους κατάλληλους τρόπους αντιμετώπισης της κατάστασης. Κλήθηκαν να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν μια πόλη με Lego και να την αφήσουν να γκρεμιστεί σε έναν υποτιθέμενο σεισμό. Εργάζονται σε ζευγάρια, ανταλλάσσουν ιδέες και συνεργάζονται.
Πολύ βοηθητικό ήταν το πρόγραμμα του ΙΕΠ,
αλλά και τα sway των συναδέλφων που δουλέψαμε: της Γιαννακοπούλου Έλενας και του 2ου Νηπιαγωγείου Πευκών.
Oι εργασίες μας:




































































