Στις 8 Μαΐου το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην Ημέρα Υπαίθριας Τάξης, ένα διεθνές κίνημα που προωθεί τη μάθηση και το παιχνίδι σε εξωτερικούς χώρους, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να συνδέονται με τη φύση και να μαθαίνουν βιωματικά κάθε μέρα.
Τα παιδιά απόλαυσαν ένα διασκεδαστικό κυνήγι σημαδιών της άνοιξης, ζωγράφισαν με λαδοπαστέλ, γκοφρέ χαρτί και νερό, ενώ στο τέλος πειραματίστηκαν φτιάχνοντας… την οδοντόκρεμα του ελέφαντα!
Κατά τη διάρκεια των μηνών Απριλίου -Μαΐου, υλοποιήσαμε το εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο “Θάλα-SοS-α χωρίς πλαστικά” που ανήκει στη θεματική ενότητα “Φροντίζω το Περιβάλλον” και στην υποθεματική “ Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά”.
Στόχος του προγράμματος είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες:
Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου καλλιεργούνται:
Α. Δεξιότητες 21ου αιώνα (4cs)
Α.1- Δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα -4c’s (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα)
Α.2 – Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα(4cs σε ψηφιακό περιβάλλον)
Α3 – Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας
Β. Δεξιότητες Ζωής
Β.1 – Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής
Β.2 – Δεξιότητες της ψηφιακής ιθαγένειας
Β.3 – Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης
Β.4 – Δεξιότητες επιχειρηματικότητας
Γ. Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης
Γ.1 – Δεξιότητες της τεχνολογίας
Δ. Δεξιότητες του Νου
Δ.1 – Στρατηγική Σκέψη ,Οργανωσιακή σκέψη, Επίλυση προβλημάτων
Δ.2 – Ρουτίνες σκέψης & αναστοχασμός
1ο Εργαστήριο
Τίτλος: “Μοιράζομαι με την ομάδα αυτά που γνωρίζω”
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και πετάνε τη μπάλα ένας στον άλλον, με την προϋπόθεση να πουν μια λέξη σχετική με τη θάλασσα, την οποία και στη συνέχεια αποτυπώνουν με μια ζωγραφιά. Οι ζωγραφιές τοποθετούνται πάνω σ’ ένα μεγάλο μπλε πανί και αφού χωριστούν σε δυο ομάδες, δημιουργούν την δικιά τους ιστορία, εμπνευσμένη από τις ζωγραφιές τους, την οποία και δραματοποιούν.
Η χελωνίτσα της τάξης ρωτάει τους μαθητές, αν θεωρούν καλό ή κακό η θάλασσα και οι ακτές να έχουν πλαστικά απορρίμματα και γιατί…
2ο Εργαστήριο
Τίτλος: “Ανησυχία στον βυθό… ερευνούμε, καταγράφουμε, βγάζουμε συμπεράσματα”
Η χελώνα που μας επισκέφθηκε ζητάει από τα παιδιά να διερευνήσουν τι συμβαίνει στα ζώα της θάλασσας, όταν υπάρχουν πλαστικά απορρίμματα. Παρακολουθούν αντίστοιχα βίντεο, γίνεται καταγραφή των ιδεών τους σε ιστόγραμμα και στη συνέχεια ζωγραφίζουν αυτό που υποθέτουν.
Οι μαθητές χωρίζονται σε δυο ομάδες, την ομάδα της “Χελώνας” και την ομάδα του κυρίου “Χταπόδι”. Κάθε ομάδα βλέπει ένα βίντεο δύο φορές και δημιουργεί ένα στιγμιότυπο οθόνης, το οποίο κρίνει ότι είναι αντιπροσωπευτικό των πληροφοριών που χρειάζεται και το εισάγει σ’ ένα αρχείο λογισμικού παρουσίασης. Στην συνέχεια, κάθε ομάδα επεξεργάζεται το σχετικό υλικό που συγκέντρωσε και το παρουσιάζει στην άλλη ομάδα.
3ο Εργαστήριο
Τίτλος: “Μαθαίνουμε από τους/τις ειδικούς “
Αποφασίσαμε ότι θέλουμε να μάθουμε περισσότερες πληροφορίες για τις επιπτώσεις στη θαλάσσια ζωή από τα πλαστικά απορρίμματα και φυσικά δεν υπάρχει καταλληλότερο άτομο από τον Γλάρο της ΗΕLMEPA. Έτσι λοιπόν του στείλαμε ένα ηλεκτρονικό μήνυμα με τις απορίες μας.
Η ανταπόκρισή του ήταν άμεση, στέλνοντας μας βίντεο που απαντούσαν σε όλες μας τις απορίες.
https://www.youtube.com/watch?v=gpajVe1ssNg
https://www.youtube.com/watch?v=yYr6U3bPQYg
https://www.helmepa.gr/periballontiki-enimerosi/drastiriotites/therines-ekstrateies
Καταγράψαμε τις πληροφορίες που μας έστειλε ο γλάρος, και αφού χωριστήκαμε σε δυο ομάδες, παρουσιάσαμε όσα μάθαμε μέσα από δυο αφίσες που δημιουργήσαμε!
Η 1η ομάδα αποφάσισε να δώσει στην αφίσα της τον τίτλο “Πεντακάθαρη Θάλασσα” και η 2η ομάδα τον τίτλο “Η Βρωμερή Θάλασσα”
Τίτλος αφίσας “Μην κοιτάς μόνο, κάνε κάτι”
Τίτλος αφίσας “Καθαρό νερό, καθαρή ζωή”
4ο Εργαστήριο
Τίτλος: “Για ένα πλαστικό καλαμάκι… αναζητούμε και προτείνουμε λύσεις “
Όλα τα καλαμάκια είναι ίδια;
Το παγουρίνο μας σε τι διαφέρει από ένα πλαστικό μπουκάλι;
Τι είδους σακούλα να προτιμάμε; Πλαστική ή πάνινη; Γιατί;
Οι μαθητές διερευνούν τρόπους μείωσης των πλαστικών απορριμμάτων μιας χρήσης.Χωρίζονται σε δυο ομάδες και με την βοήθεια της εκπαιδευτικού, αναζητούν πληροφορίες στο διαδίκτυο και σε έντυπο υλικό για τους προτεινόμενους τρόπους αντικατάστασης του πλαστικού με άλλα υλικά. Στη συνέχεια κάνουν αποτυπώσεις οθόνης, δημιουργούν την δικιά τους παρουσίαση και ενημερώνουν την άλλη ομάδα για τις πληροφορίες που συγκέντρωσαν.
“Η ομάδα του Παγουρίνου” μας ενημερώνει για τα οφέλη του επαναχρησιμοποιούμενου ποτηριού – παγουρίνου μέσα από την παρουσίαση που δημιούργησε. Στο τέλος αποτυπώνουν και στο χαρτί, όλα όσα έμαθαν.
Αντίστοιχα “η ομάδα της Πάνινης τσάντας” πραγματοποιεί την δικιά της ενημέρωση στην άλλη ομάδα.
5ο Εργαστήριο
Τίτλος: “Εγώ μπορώ – Δημιουργούμε περιβαλλοντικά μηνύματα “
“Εγώ μπορώ να βοηθήσω; Με ποιον τρόπο; “
Τα ερωτήματα αυτά ήταν η αφορμή για να ξεκινήσει το επόμενο εργαστήριο μας.Οι μαθητές αποφασίζουν να δημιουργήσουν τις δικές τους αφίσες για να μεταλαμπαδεύσουν τις γνώσεις που απέκτησαν. Έτσι λοιπόν χωρίζονται σε δυο ομάδες, όπου η πρώτη ομάδα δημιουργεί μια έντυπη αφίσα και η δεύτερη ομάδα μια ψηφιακή αφίσα, προς μετάδοση οικολογικών μηνυμάτων.
Οι μαθητές ξεκινούν τη δράση τους, συζητώντας τι πρέπει να περιλαμβάνει η αφίσα τους, ψάχνοντας αντίστοιχες εικόνες, ζωγραφίζοντας και συνθέτοντας. Το αποτέλεσμα μας κατέπληξε όλους!
1η ομάδα ⇒έντυπη αφίσα
2η ομάδα ⇒ψηφιακή αφίσα
6ο Εργαστήριο
Τίτλος: “Όλοι μπορούμε – Δρούμε ομαδικά, παρεμβαίνουμε θετικά”
Τι σημαίνει η λέξη εθελοντής; Εθελοντισμός;
Λέξεις άγνωστες για τους μαθητές, αλλά ουσιαστικής σημασίας για την καλλιέργεια της οικολογικής τους συνείδησης. Όλοι μαζί αποφασίζουν να γίνουν εθελοντές και να μεταφέρουν το δικό τους μήνυμα. Ένα μήνυμα με μεγάλη σημασία για τους ανθρώπους, τα θαλάσσια ζώα και τον πλανήτη. Ένα μήνυμα που πρέπει να χαραχτεί στο μυαλό όλων μας…
“Χρησιμοποιώ ΞΑΝΑ και ΞΑΝΑ”.
7ο Εργαστήριο
Τίτλος: “Τι καινούργιο μάθαμε, τι θα κρατήσουμε, τι θα θυμόμαστε”
Πραγματοποιείται αναστοχασμός όλων των δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν και οι μαθητές εκφράζουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.
Ζωγραφίζουν τι θα προτείνουν στην οικογένειά τους να κάνουν καθημερινά για να συμβάλλουν στην μείωση των πλαστικών απορριμάτων.
Ακολουθεί η αξιολόγηση του προγράμματος, τόσο σε έντυπη, όσο και σε ψηφιακή μορφή.
Ευχαριστούμε θερμά τη Σχολική Επιτροπή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Ωραιοκάστρου και ιδιαίτερα τον κύριο Βαγγέλη Χατζηαντωνίου για την ευγενική χορηγία και προμήθεια φωτοτυπικού μηχανήματος στο σχολείο μας.
Η προσφορά αυτή συμβάλλει ουσιαστικά στη βελτίωση της καθημερινής λειτουργίας του νηπιαγωγείου και υποστηρίζει το παιδαγωγικό μας έργο με ουσιαστικά μέσα.
“Τα δοντάκια μου βουρτσίζω και το στόμα μου φροντίζω”
Κατά τη διάρκεια των μηνών Φεβρουαρίου και Μαρτίου, υλοποιήσαμε το εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο “Τα δοντάκια μου βουρτσίζω και το στόμα μου φροντίζω” που ανήκει στη θεματική ενότητα “Ζω Καλύτερα – Ευ ζην” και στην υποθεματική “Υγεία: Διατροφή-Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια”.
Στόχος του προγράμματος είναι οι μαθητές/τριες:
Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου καλλιεργούνται οι Δεξιότητες του 21ου αιώνα -4c’s (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα) και οι Δεξιότητες του Νου.
1ο εργαστήριο
Τίτλος: “Ας γνωριστούμε μ ένα χαμόγελο”
Στόχος: Να κινητοποιήσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών και να καταγράψουμε τις πρότερες γνώσεις τους
Αφόρμηση στάθηκε το ηλεκτρονικό μήνυμα που λάβαμε από τον κ. Δοντάκια, ο οποίος ζήτησε τη βοήθεια μας. Μέσα στην τάξη μας χάθηκε ο αδελφούλης του, ο οποίος είχε και ένα δώρο έκπληξη για εμάς. Έτσι λοιπόν, αρχίσαμε όλοι το ψάξιμο του μικρού δοντάκια! Αφού τον βρήκαμε, ανοίξαμε και επεξεργαστήκαμε το περιεχόμενο του κουτιού που είχε μαζί του!
Δημιουργήσαμε την δικιά μας αφίσα “Χαμογελάστε μαζί μας”, αφού πρώτα βρήκαμε σε ποιον συμμαθητή μας ανήκει το κάθε χαμόγελο!
2ο εργαστήριο
Τίτλος: “Το σπιτάκι των δοντιών”
Στόχος: Να γνωρίσουν τα όργανα της στοματικής κοιλότητας,τη χρήση και τη σπουδαιότητά τους
Μάθαμε τα είδη των δοντιών μας και δημιουργήσαμε το δικό μας ομαδικό στόμα!
3ο εργαστήριο
Τίτλος: “Τρώμε υγιεινά, για να έχουμε δόντια γερά”
Στόχος: Να γνωρίσουν τη σχέση της ποιότητας της διατροφής με την υγεία των δοντιών
Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα”
Παίξαμε ένα παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού με εικόνες που περιέχουν τροφές που κάνουν καλό και κακό στα δόντια. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε δυο ομάδες, την ομάδα της “Ζαχαρούλας” και την ομάδα του “Φρουτένιου” και αναζήτησαν μέσα στην τάξη τις εικόνες που αντιστοιχούσαν στην ομάδα τους. Αφού τις βρήκαν, τις τοποθέτησαν στο αντίστοιχο δόντι.
4ο εργαστήριο
Τίτλος: “Τα δόντια μου καθαρίζω και το στόμα μου φροντίζω”
Στόχος: Να αντιληφθούν πόσο σημαντική είναι η τακτική καθαριότητα των δοντιών, τον τρόπο και το χρόνο που θα πρέπει να βουρτσίζονται
Μάθαμε πως να χρησιμοποιούμε σωστά τα είδη υγιεινής για την καθαριότητα των δοντιών μας!
Δραματοποιήσαμε το παιχνίδι “Η τερηδόνα και οι οδοντόβουρτσες”. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες, η μια ομάδα είναι τα δοντάκια, η άλλη ομάδα η τερηδόνα και η τρίτη ομάδα οι οδοντόβουρτσες. Με το άκουσμα μουσικής, η τερηδόνα μαυρίζει τα δοντάκια έως ότου εμφανιστούν οι οδοντόβουρτσες και καθαρίσουν τα δοντάκια! Μας άρεσε τόσο πολύ που το παίξαμε αρκετές φορές.
5ο εργαστήριο
Τίτλος: “Τον οδοντίατρο επισκέπτομαι συχνά, για να έχω δόντια γερά”
Στόχος: Να κατανοήσουν πόσο σημαντική είναι η επίσκεψη στον οδοντίατρο και πως επεμβαίνει για να απομακρύνει τα μικρόβια και να καθαρίσει τα δοντάκια που νοσούν.
Η οδοντίατρος κ.Χρυσάφη Φωτεινή μας ενημέρωσε πλήρως για την σωστή υγιεινή των δοντιών. Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερες πληροφορίες στον σύνδεσμο https://blogs.sch.gr/5niporaiok/2025/04/11/eycharistirio-5/
7ο εργαστήριο
Αξιολόγηση – “Τι έμαθα για τη στοματική υγιεινή”
Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε με φύλλα εργασίας ανοιχτού τύπου και με παιχνίδια τύπου κουίζ, στον διαδραστικό πίνακα!
Και παίξαμε πολλά παιχνίδια…
Τέλος λάβαμε και τα βραβεία μας και υποσχεθήκαμε ότι θα βουρτσίζουμε πρωί και βράδυ τα δοντάκια μας για να έχουμε ένα λαμπερό και υγιές χαμόγελο!
Με χαρά μοιραζόμαστε τη συμμετοχή του νηπιαγωγείου μας στον δημιουργικό διαγωνισμό του προγράμματος Αστέρι της Ευχής για το σχολικό έτος 2024-2025 στην κατηγορία «Σχεδίασε το Αστέρι σου» του Make-A-Wish.
Ένας διαγωνισμός ζωγραφικής διαφορετικός από όλους τους άλλους!
Ένας έπαινος ενσυναίσθησης και ευαισθητοποίησης προς όλους τους μαθητές μας!
Είμαστε περήφανοι και συνεχίζουμε να στηρίζουμε δράσεις που προσφέρουν χαμόγελα σε παιδιά που το έχουν ανάγκη!
