Αφόρμηση για να ξεκινήσουμε την ενασχόλησή μας με τα σημεία και τις γραμμές, στάθηκε η ανάγνωση του παραμυθιού “H τελεία” του Peter Reynolds  https://www.youtube.com/watch?v=J–PY6AnDV0 .

Ένα βιβλίο που μας παρουσιάζει πως το ελάχιστο, ταπεινό σημάδι μας στον κόσμο, η τελεία, η απλή αυτή κουκίδα με τα πολλά ονόματα (τελεία, κουκίδα, βούλα, στίγμα) είναι η βάση όλων των γραμμών και των σχημάτων.
Ανακαλύψαμε ότι οι γραμμές είναι ένα σύνολο από σημεία και ότι οι απλές γραμμές μπορούν να μετατραπούν σε σχήματα και τελικά σε προχωρημένα θέματα και συνθέσεις.
Μέσα από βιωματικές και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες, μάθαμε τις ονομασίες των γραμμών, τις αναπαραστήσαμε, παίξαμε πολλά παιχνίδια και τις αποτυπώσαμε.

Λήψη αρχείου

Η επέτειος του Πολυτεχνείου είναι μια σημαντική ιστορική επέτειος που συνδέεται με την ελευθερία, τη δημοκρατία και την αντίσταση. Μέσα από την ανάγνωση της “Ντενεκεδούπολης” της Ευγενίας Φακίνου προσπαθήσαμε να προσεγγίσουμε τις έννοιες της ελευθερίας, της αλληλεγγύης και του θάρρους.

Πριν προχωρήσουμε στην ανάγνωση της ιστορίας παρατηρήσαμε τις χάρτινες φιγούρες των ηρώων και αναρωτηθήκαμε ποιοι είναι αυτοί οι χαρακτήρες και πώς μπορούν να ζουν σε μια πολιτεία γεμάτη ντενεκεδάκια.

Αφού διαβάσαμε το βιβλίο χωριστήκαμε σε 4 ομάδες και κάθε ομάδα ζωγράφισε και παρουσίασε στην ολομέλεια μια φάση από την ιστορία.

Κατόπιν συζητήσαμε για τα χαρακτηριστικά του κάθε ήρωα: «Τι συμβολίζει ο κάθε χαρακτήρας στην ιστορία; Ποια είναι τα δυνατά και αδύνατα σημεία του;»

Συζητήσαμε όλοι μαζί για το βαθύτερο νόημα της ιστορίας, εστιάζοντας στο πόσο σημαντική είναι η συνεργασία, η φιλία και η δύναμη που έχουμε όταν αντιστεκόμαστε στην αδικία. Η ερώτηση «Πώς καταφέρνει η Ντενεκεδούπολη να αντιμετωπίσει τους κινδύνους που την απειλούν; Τι μας μαθαίνει αυτό για τη συνεργασία;» μας έδωσε τροφή για σκέψη και κίνητρο για να στήσουμε την δική μας κουκλοθεατρική παράσταση.

Με αφορμή τον Λαδένιο έναν από τους χαρακτήρες της Ντενεκεδούπολης, μιλήσαμε για τα πολιτεύματα. Μέσα από ρόλους και ψηφοφορίες, μάθαμε τι σημαίνει να αποφασίζουμε όλοι μαζί (δημοκρατία) ή μόνο ένας (δικτατορία), μια μικρή ομάδα (ολιγαρχία) ή ένας βασιλιάς (βασιλεία).

Με μεγάλη χαρά και ευγνωμοσύνη, θέλουμε να ευχαριστήσουμε θερμά τον κύριο Ιγκόρ, πατέρα της αγαπημένης μας μαθήτριας Αγγελίνας, για τη γενναιόδωρη χορηγία του προς το νηπιαγωγείο μας. Η προσφορά της black out κουρτίνας για μία από τις δύο αίθουσές μας έφερε σημαντική ανακούφιση και βελτίωσε την καθημερινότητά μας.

Η τοποθέτηση της κουρτίνας έλυσε αρκετά προβλήματα που είχαμε λόγω της έντονης ηλιοφάνειας, η οποία δυσκόλευε την προβολή παρουσιάσεων στον προτζέκτορα, την οργάνωση και παρακολούθηση εκπαιδευτικών πειραμάτων, καθώς και την απαραίτητη χαλάρωση των παιδιών κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο ολοήμερο τμήμα.

Η συνεισφορά σας, κύριε Ιγκόρ, είναι εξαιρετικά πολύτιμη για εμάς και αποτελεί παράδειγμα υποστήριξης και αλληλεγγύης προς την εκπαιδευτική μας κοινότητα. Σας ευχαριστούμε που είστε κοντά μας και που φροντίζετε για την καλύτερη παραμονή των παιδιών μας στο χώρο του νηπιαγωγείου.

Με εκτίμηση και ευγνωμοσύνη,
Τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί του 5ου Νηπιαγωγείου Ωραιοκάστρου

Η παρακάτω σειρά δραστηριοτήτων έχει στόχο να ενισχύσει την αυτογνωσία και την αυτοπεποίθηση των μαθητών, καλλιεργώντας παράλληλα την επικοινωνία και τη συνεργασία στην ομάδα.

1.Παρατήρηση στον Καθρέφτη και Διαχωρισμός σε Ομάδες: Ξεκινάμε με μια παρατήρηση του εαυτού μας στον καθρέφτη. Εστιάζουμε στο χρώμα των ματιών μας και στη συνέχεια χωριζόμαστε σε ομάδες σύμφωνα με αυτό το χαρακτηριστικό. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να δουν τις ομοιότητες και τις διαφορές τους και να κατανοήσουν πώς ο κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός.

2. Ζωγραφίζουμε το Πορτρέτο μας: Αφού έχουμε παρατηρήσει τον εαυτό μας, ζωγραφίζουμε το προσωπικό μας πορτρέτο. Αυτή η δραστηριότητα βοηθά στην αυτοπαρουσίαση και επιτρέπει στους μαθητές να εκφράσουν την προσωπικότητά τους μέσω της τέχνης.

3. Η Προσωπικότητά μας: Στη συνέχεια, μιλάμε για τον χαρακτήρα και την προσωπικότητά μας. Οι μαθητές αναλαμβάνουν να περιγράψουν τα στοιχεία του εαυτού τους που θεωρούν ιδιαίτερα, και στη συνέχεια να παρουσιάσουν τον εαυτό τους στην υπόλοιπη τάξη. Με αυτόν τον τρόπο, ενθαρρύνεται η αυτοπεποίθηση και η έκφραση της μοναδικότητάς τους.

4. Το Όνομά μας

   Πρωινό 2

Κλείνουμε με μια δραστηριότητα γύρω από το όνομά μας. Οι μαθητές φέρνουν πληροφορίες σχετικά με την προέλευση και τη σημασία του ονόματός τους, το ζωγραφίζουν και διακοσμούν το αρχικό τους γράμμα. Αυτή η δράση αναδεικνύει την προσωπική ιστορία του καθενός και ενισχύει την αίσθηση της ταυτότητάς τους.

Παίξαμε πολλά παιχνίδια με το όνομά μας! Καταφέραμε να βρούμε το δικό μας, ανάμεσα σε τόσα ονόματα!

Σχεδιάσαμε το όνομά μας με την τεχνική του Πουαντιγισμού.

Στο τέλος φορέσαμε και το ρολόι με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας.