5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ

Εργαστήρια Δεξιοτήτων-ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ-Θάλα-SoS-α χωρίς πλαστικά.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ-Θάλα-SoS-α χωρίς πλαστικά. Σκοπός του προγράμματος είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες να αποκτήσουν θετική στάση σχετικά με τη μείωση των πλαστικών απορριμμάτων, αναγνωρίζοντας τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις που έχουν ειδικότερα στη θαλάσσια ζωή,να αναστοχαστούν ως προς την προσωπική τους ευθύνη και να υιοθετήσουν συγκεκριμένες συμπεριφορές που συμβάλλουν θετικά στη μείωση των πλαστικών απορριμμάτων στην καθημερινή ζωή. Ευχαριστούμε την Μαρία Κεφαλάκη για τις πολύ όμορφες ιδέες που μας έδωσε. Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με την Καλοκαιρινή Γιορτή όπου “Τα παιδιά σε δράση”, προσπαθούν να σώσουν τον πλανήτη γη και με χαρά, χορό κι ελπίδα, να μεταφέρουν το μήνυμα στους μεγάλους! Η δράση ανήκει στο σχέδιο Δράσης: “Χέρι -χέρι προχωράμε… παίζουμε, γελάμε, αγαπάμε”.

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου

Η Παγκόσμια ημέρα του παιδικού βιβλίου, 2 Απριλίου, συμπίπτει με την ημέρα γέννησης του μεγάλου Δανού παραμυθά, Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν. Καλεσμένη στο νηπιαγωγείο μας η κ. Χρυσάνθη Συκά, πρ. Σύμβουλος των Νηπιαγωγών. Η κ. Συκά μας παρουσίασε το ηλεκτρονικό βιβλίο που δημιούργησε με τίτλο: ” Τα έθιμα της γιαγιάς μου”, που αναφέρονται στην μεγάλη γιορτή του Πάσχα. Επίσης την “Ημέρα του Τιμώμενου προσώπου” οι γονείς του Φώτη, μας παρουσίασαν ένα βιβλίο από 100% ανακυκλώσιμο χαρτί, με τίτλο: “Πώς φτιάχνεται ένα βιβλίο;”, το οποίο και μας χάρισαν. Τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους τετρασέλιδο παραμύθι και τον ” Μικρό Αναγνώστη”. Επίσης έφτιαξαν με χαρτοπολτό ανακυκλωμένο χαρτί, που ζωγράφισαν όταν στέγνωσε. Οι παραπάνω δράσεις περιλαμβάνονται στο σχέδιο δράσης:¨Χέρι, χέρι προχωράμε…. παίζουμε, γελάμε, αγαπάμε” και όσο αφορά στην ανακύκλωση του χαρτιού, στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων: ” Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης-STEM”

3 1

Εργαστήρια Δεξιοτήτων:” Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης”-Συμμετοχή στον 12ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Παιχνιδιού

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ- STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική. Το σενάριο αποτελεί μια διδακτική πρόταση, όπου μέσα από τα στάδια υλοποίησης, οι συμμετέχοντες μαθητές/τριες, παίρνουν μέρος σε διερευνητικές, ανακαλυπτικές, ομαδικές δραστηριότητες και επίλυσης προβλήματος. Ευχαριστούμε τον κ. Χρήστο Σκάρκο για τις πολύ όμορφες ιδέες. Διαχωρίσαμε κι ομαδοποιήσαμε, ως προς το υλικό ανακυκλώσιμα υλικά. Τα παιδιά ζωγράφισαν την πόλη τους και τα αξιοθέατά της. Όμως τα σκουπίδια κρύβουν την όμορφη θέα τους. Η BEEBOT μέσω αλγόριθμων που φτιάχνουν τα παιδιά πρέπει να μαζέψει όλα τα σκουπίδια και να τοποθετηθούν στον σωστό κάδο ανακύκλωσης. Επίσης φτιάξαμε το δικό μας ανακυκλωμένο χαρτί. Ακόμη τα παιδιά δημιούργησαν με ανακυκλώσιμα υλικά μία κούκλα που την ονόμασαν “Ανακύκλωση”. Με αυτήν, πήραν μέρος στον 12^ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό: “Δημιουργώντας τα δικά μας παιχνίδια: Από το χθες στο σήμερα”, που διοργάνωσε το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του Εθνικού Κέντρου Έρευνας και Διάσωσης Σχολικού Υλικού (ΕΚΕΔΙΣΥ) και το Τμήμα Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και Ψηφιακών Μέσων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Η δράση αυτή περιλαμβάνεται επίσης,στο σχέδιο δράσης: ” Χέρι, χέρι προχωράμε… παίζουμε, γελάμε, αγαπάμε”

Εργαστήρια Δεξιοτήτων: “Συνεργασία στο νηπιαγωγείο”

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΙ ΕΥΘΥΝΗ

Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας. Ευχαριστούμε πολύ την κ. Βασιλική Μαντζουράτου, για τις πολύ όμορφες δραστηριότητες που προτείνει. Το εργαστήρι αυτό εντάσσεται στο σχέδιο Δράσης: ” Χέρι, χέρι προχωράμε…. παίζουμε, γελάμε, αγαπάμε”

Εργαστήρια Δεξιοτήτων ΕΥΖΗΝ: “Τα παραμύθια της γιαγιάς πάνε σχολείο”

Mια νεαρή μητέρα ρώτησε τον Αϊνστάιν τι θα μπορούσε να κάνει για να προετοιμάσει καλύτερα το πεντάχρονο παιδί της για το σχολείο και τη ζωή. Ήρεμος και χαμογελαστός, ο μεγάλος φυσικός της απάντησε: «Να του λέτε παραμύθια». «Καλά τα παραμύθια, αλλά τι άλλο;» απόρησε η νέα μητέρα. «Πολλά παραμύθια», επέμεινε ο άνθρωπος που σφράγισε τη σύγχρονη επιστήμη. Και όταν η μητέρα ρώτησε τρίτη φορά, κάπως δύσπιστα: «Καλά, εντάξει, αλλά και τι άλλο;», ο Αϊνστάιν είπε πως «δε χρειάζεται τίποτα περισσότερο. Μονάχα κι άλλα παραμύθια. Πάρα πολλά παραμύθια». Άλμπερτ Αϊνστάιν, φυσικός (Νόμπελ φυσικής 1921).

Συγγραφική Ομάδα: Κέντρο Πρόληψης Συντονίστρια Ομάδας, Τσιάτα Βασιλική Κοινωνιολόγος, Στέλεχος Πρόληψης του Κέντρου Πρόληψης Π.Ε. Λάρισας – Ο.ΚΑ.ΝΑ. Ομάδα Εκπαιδευτικών: Αμπελώμου Ματρώνη Νηπιαγωγός 30ο Νηπιαγωγείο Λάρισας, Γκοντικούλη Μαρία Δασκάλα 22ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας, Γρίβα Τασούλα Νηπιαγωγός Νηπιαγωγείο Δένδρων, Ζιώγα Ελισσάβετ Νηπιαγωγός 2ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου, Καραούλη Γεωργία (Γιούλα) Νηπιαγωγός 3ο Νηπιαγωγείο Λάρισας, Κονδυλοπούλου Μαρίνα Νηπιαγωγός 6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου, Κορκιδάκη Κων/ναΔασκάλα 13ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας, Λάππα ΑμαλίαΝηπιαγωγός 19ο Νηπιαγωγείο Λάρισας, Μάγγου Ελένη (Λέλα) Νηπιαγωγός 2ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου, Μαρούδα ΘεονίτσαΔασκάλα 19ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας), Σουτζούκη ΈλσηΝηπιαγωγός 6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου, Στρουζιώτου Ελένη Δασκάλα Δημοτικό Σχολείο Δένδρων, Tαμπάρη ΕλένηΝηπιαγωγός 2ο Νηπιαγωγείο Αμπελώνα, Τάσσου ΣούλαΔασκάλα 43ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας, Τσιτσιρίγκου Αργυρώ Νηπιαγωγός 6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου, Χαυτίκα Αντιγόνη Δασκάλα 29ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας. Κύριος στόχος είναι, αφού τα παιδιά γίνουν ομάδα, να τους δοθεί η δυνατότητα μέσα από το συμβολισμό και τους μηχανισμούς ταύτισης και προβολής των παραμυθιών, να κατανοήσουν τον εαυτό τους και τους άλλους και να διαπραγματευτούν θέματα που τα απασχολούν στην καθημερινότητά τους, ασκώντας παράλληλα τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους. Ως εργαλείο πρόληψης, το παραμύθι, αποσκοπεί στο να προσεγγίσουν τα παιδιά ζητήματα, όπως η συνεργασία, η διαφορετικότητα, η συλλογικότητα, η λήψη αποφάσεων, η επίλυση συγκρούσεων, η ατομική και κοινωνική ευθύνη κ.α., συμβάλλοντας έτσι στην ψυχοκοινωνική ανάπτυξή τους. Να κατανοήσουν ότι δεν υπάρχουν καλά και κακά συναισθήματα, αλλά λειτουργικές ή μη λειτουργικές αντιδράσεις-συμπεριφορές σαν αποτέλεσμα της διαχείρισης αυτών των συναισθημάτων. Να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα τους και να συνειδητοποιήσουν την αξία της έκφρασής τους. Να διαχειρίζονται τα έντονα συναισθήματα όπως φόβος, θυμός κ.α. με τρόπο δημιουργικό. Να μάθουν να επικοινωνούν με λόγια όσα σκέφτονται και κάνουν, και να διαπραγματεύονται τις ιδέες τους.

Διαβάζαμε τα παραμύθια, συζητούσαμε για τα συναισθήματα των ηρώων. Ο φόβος θέλει επίδειξη ψυχραιμίας για να βρούμε τον καλύτερο τρόπο αντιμετώπισης, ζήλεια, θυμός, χαρά. Μετά τα παιδιά τα δραματοποιούσαν και τέλος τα ζωγράφιζαν. Το εργαστήρι αυτό, περιλαμβάναται στο Σχέδιο Δράσης : ” Χέρι, χέρι προχωράμε… παίζουμε, γελάμε, αγαπάμε”.

ΕΥΤΟΠΙΑ

ΓΕΩΡΓΟΣ ΚΑΙ ΛΥΚΟΣ