5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ

2ο Πρωινό Τμήμα-ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ: “Ο Ρούλης ο Τροφούλης στον κόσμο της Υγιεινής Διατροφής”

Η Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής 16 Οκτωβρίου σηματοδοτεί ουσιαστικά την έναρξη του προγράμματος γιατί κάθε φρούτο και λαχανικό έχει την εποχή του….. Συνάμα χτίζουμε και τις συνθήκες για ένα υγιεινό πρωινό από την έναρξη της σχολικής χρονιάς! Γνωρίσαμε τα φθινοπωρινά φρούτα. Τα παιδιά έκαναν μούστο, σουπλά με τυπώματα κι έφαγαν φθινοπωρινή φρουτοσαλάτα. Γνωρίσαμε αινίγματα με φρούτα , χόρεψαν και ζωγράφισαν το παραδοσιακό τραγούδι “μπαίνω μέσ΄ τ΄ αμπέλι”.

Τον Χειμώνα μαζέψαμε εσπεριδοειδή από την αυλή του νηπιαγωγείου και κάναμε παιχνίδια αριθμητικής. Μέτρημα, σειροθέτηση, ομαδοποίηση. Κάνουν ταύτιση σε καρτέλες με φρούτα και λαχανικά του Χειμώνα. Ο Ρούλης ο Τροφούλης μεγάλος σεφ στην Ελλάδα, μας παρουσιάζει την τρισδιάστατη πυραμίδα της Υγιεινής διατροφής. Τα παιδιά ζωγραφίζουν και φτιάχνουν αντίστοιχα στις άλλες δύο πλευρές της πυραμίδας με υγιεινά κι ανθυγιεινά τρόφιμα.

Αγγλικά και υγιεινή-ανθυγιεινή διατροφή

Η Κυρά Σαρακοστή φτιαγμένη με ανακυκλώσιμα υλικά και οι ομάδες νηστίσιμων φαγητών.

Στοματική Υγιεινή και υγιεινή διατροφή.

Αναστοχασμός και αξιολόγηση από τα παιδιά. Συμβουλές στον κλόουν που παραπάχυνε. Βάζουν χρώματα στον πίνακα του Ν. Γύζη, φτιάχνουν πιάτο με υγιεινά κι ανθυγιεινά .

2ο Πρωινό Τμήμα-Δεξιότητες: Η Οικογένεια δεν έχει αριθμητική είναι απλώς μοναδική….

Τα παιδιά ζωγραφίζουν την οικογένειά τους και την παρουσιάζουν στην ολομέλεια της τάξης. Μετρούν πόσα μέλη έχει και ανάλογα ομαδοποιούν. Επίσης ζωγράφισαν τι κάνουν με την οικογένειά τους.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν το ποίημα του Γιάννη Ρίτσου που αναφέρεται στην οικογένεια. Παρουσιάσαμε το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι της Ι. Μανάφη: “Η μοναδική μου Οικογένεια”. Μέσα από τις ομάδες ζώων που παρουσιάζει το παραμύθι γνωρίσαμε την πυρηνική, εκτεταμένη, μονογονεϊκή και θετή οικογένεια. Τα παιδιά κάθε φορά ζωγράφιζαν κι έλεγαν τα συναισθήματα που νιώθει το κάθε ζωάκι στην οικογένειά του.

Ζητήθηκε να φέρουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο μια οικογενειακή φωτογραφία. Έβαλαν κορνίζα και την χάρισαν στους γονείς τους.

Η ομάδα αναστοχάζεται κι αξιολογεί ηλεκτρονικά την συμμετοχή στο πρόγραμμα.

1ο Πρωϊνό Τμήμα – 3ος κύκλος εργαστηρίων δεξιοτήτων- Ρούλης ο Τροφούλης- Υγιεινή Διατροφή

αρχικά συμφωνήσαμε τους κανόνες για την ομαλή διεξαγωγή του εργαστηρίου και ζωγράφησε ο καθένας το αγαπημένο του φαγητό και ομαδοποιήσαμε τις επιλογές των παιδιών και έτσι σχηματίστηκαν ομάδες.

γράψανε ταμπέλες στην κατηγορία των φαγητών που ζωγράφησαν.

χώρισαν τις τροφές σε υγιεινές ή ανθυγιεινές.

με τη βοήθεια της πυραμίδας της υγιεινής διατροφής παίξαμε ηλεκτρονικό παιχνίδι και αξιολογήσαμε τις γνώσεις μας και κατασκευάσαμε μια νέα.

χώρισαν τα φρούτα και

τα λαχανικά ανά εποχή που ευδοκιμούν και το κάθε παιδί ζωγράφησε 1 φρούτο και ένα λαχανικό από 1 εποχή και μετά τα τοποθέτησαν στο ανάλογο χαρτόνι- εποχή. παρατήρησαν το πλήθος και εντοπίσανε πόσες προτιμήσεις έχουν τα περισσότερα παιδιά και πόσες τα λιγότερα και τα κύκλωσαν με σχοινί.

τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες ανά 2 και συνεργάστηκαν για να κόψουν και να κατανέμουνε τις εικόνες των φαγητών στο υγιεινό και ανθυγιεινό σπίτι. Το κάθε παιδί είχε αναλάβει να συλλέξει το 1 από τα δυο .

ακούσαμε το τραγούδι χοντρό μπιζέλι και τα παιδιά χορέψαν ανά 2.

ακούσαμε πληροφορίες για τα χρώματα και τις βιταμίνες των τροφών μέσω της πλατφόρμας Αίσωπος και τα παιδιά κλήθηκαν να εντοπίσουν τα τρόφιμα ανά χρώμα και να τα βάλουν στο κύκλο.

2ο Πρωινό Τμήμα: Δεξιότητες: Περιβάλλον-Φυσικοί Κίνδυνοι-Σεισμός….Τώρα τι κάνω;

Δραματοποιήσαμε το “Ταξίδι του νερού”. Παίξαμε με την ένταση της μουσικής. Δημιουργήσαμε Σιγανή βροχή-Μπόρα -Καταιγίδα..

Γνωρίσαμε πώς είναι το εσωτερικό της Γης και το έφτιαξαν τα παιδιά με πλαστελίνη. Προσομοιώσαμε με το αυγό.

Οι Λιθοσφαιρικές πλάκες στο εσωτερικό της γης προκαλούν σεισμό και κουνάνε τα σπιτάκια.

Δραματοποίηση του Μύθου του Εγκέλαδου που ξυπνά και θέλει να βγεί από την Αίτνα…

Δημιουργήσαμε την έκρηξη ηφαιστείου.

Ετοιμάσαμε το βαλιτσάκι Έκτακτης Ανάγκης και μάθαμε τις Τηλεφωνικές Γραμμές SOS

Σεισμός….και τώρα τι κάνω; Πώς προστατεύομαι; Κατασκευάσαμε έναν σεισμογράφο.

Τα παιδιά αξιολόγησαν το πρόγραμμα με την χρήση ΤΠΕ αλλά έπαιξαν και παιχνίδι εμπέδωσης.

Τα παιδιά αξιολογήθηκαν σε έντυπη μορφή κάνοντας εργασίες ανοιχτού τύπου….