Τηρώντας τους κανόνες της τάξης ,όπως τους θέσαμε όλοι μαζί στην αρχή της χρονιάς και εκτελώντας τα καθήκοντά μας σαν μαθητές της ίδιας τάξης δείχνουμε σεβασμό και ευγένεια στα μέλη της ομάδας μας
Οι δραστηριότητες αυτές υπάγονται και στο σχέδιο δράσης για τη βελτίωση των σχέσεων ανάμεσα στους μαθητές.
Την ημέρα αυτή, οι γονείς παρουσίαζαν στην τάξη, την προσωπικότητα του παιδιού τους, που ήταν το Τιμώμενο Πρόσωπο, με φωτογραφίες, βίντεο, αγαπημένα παιχνίδια, βιβλία. Η «Ημέρα του Τιμώμενου Προσώπου», έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά, να αναδείξουν την προσωπικότητά τους, ένιωσαν αυτοπεποίθηση όταν παρουσίαζαν τον εαυτό τους και διαμορφώθηκαν συνθήκες αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και σεβασμού στον άλλον –η. Συμμετείχαν κι όλα τα παιδιά εκείνη την ημέρα, όταν ομαδικά έπαιζαν με τα αγαπημένα παιχνίδια που έφερνε το Τιμώμενο Πρόσωπο στο σχολείο. Στο τέλος δίναμε το «Δίπλωμα του Τιμώμενου Προσώπου». Τα παιδιά έλεγαν τις φιλοφρονήσεις τους, για το τιμώμενο πρόσωπο. Η νηπιαγωγός τις κατέγραφε πάνω στο Δίπλωμα και χαριζόταν στο παιδί στο τέλος αυτής της ημέρας. Τα παιδιά αξιολογούσααν την ημέρα του Τιμώμενου Προσώπου, με τη ζωγραφική που έκαναν.
Το ενδιαφέρον των παιδιών είναι τεράστιο όταν η χημεία ενώνεται με δράσεις της καθημερινότητάς μας. Στο βάψιμο των αυγών.
Όταν είδαν πώς φούσκωσε το ζυμάρι για τα Λαζαράκια. Έγραψαν την συνταγή. Έμαθαν και τραγούδησαν στους γονείς τα κάλαντα του Λαζάρου, στο σχόλασμα, κρατώντας σταυρούς που φτιάξαμε από ξύλο κανέλας.
Δημιούργησαν όμορφες κατασκευές.
Παίξαμε το κυνήγι των χαμένων πασχαλινών αυγών.
Γνωρίσαμε τους φυσικούς κινδύνους (πλημμύρα, φωτιά, τσουνάμι, σεισμός, ανεμοστρόβιλος, έκρηξη ηφαιστείου κ.λ.π) . Χρησιμοποιήσαμε εποπτικό υλικό και σχετικά βίντεο. Τοποθετήσαμε στην αυλή του νηπιαγωγείου, το βροχόμετρο που φιάξαμε. Τα παιδιά παρατήρησαν και κατέγραψαν το νερό της βροχής που μάζεψε για μία εβδομάδα. Μιλήσαμε για τις ίντσες σε σχέση με τα εκατοστά. Επίσης τοποθετήσαμε το ανεμούριο και κάθε μέρα έβρισκαν τη φορά του ανέμου. Χρησιμοποιούσαν την πυξίδα κι έτσι έμαθαν τα σημεία του ορίζοντα.
Έφτιαξαν τηλεόραση για να λένε το Δελτίο Καιρού. Παίρναμε την εξωτερική θερμοκρασία , την έβρισκαν στο θερμόμετρο της τάξης , έμαθαν να συμπληρώνουν το δελτίο μετεωρολόγου, έβαζαν το σωστό σύμβολο του καιρού στον πίνακα διπλής εισόδου. Έμαθαν τις μονάδες μέτρησης του ανέμου, της θερμοκρασίας , του σεισμού. (Μποφόρ, κελσίου, ρίχτερ).
Τα παιδιά ήθελαν πάρα πολύ να κάνουν πειράματα με το νερό. Έβαψαν αλάτι χονδρό σε νερό που χρωμάτισαν με διάφορα χρώματα χαρτί γκοφρέ κι έφτιαξαν παγωτάκια, αλατιού. Με αυτά ζωγράφισαν .
Με το χρωματισμένο αλάτι έφτιαξαν κλόουν για την Αποκριά.
Για την τήξη και πήξη φτιάξαμε σοκολατένια βραχάκια αμυγδάλου και τα γευτήκαμε.
Γνώρισαν τα στερεά σώματα έπαιξαν παιχνίδια ομαδοποίησης αλλά και με την ΒΕΕΒΟΤ.
Δημιουργήσαμε έκρηξη ηφαιστείου.
Γνώρισαν το εσωτερικό της γης και πώς προκαλείται ο σεισμός.Τι κάνουμε για να προστατευθούμε πριν και μετά. Έφτιαξαν το βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης, έμαθαν τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης. Κάναμε τον δικό μας σεισμογράφο και έπαιξαν με τα σεισμοσπιτάκια.
Προσκαλέσαμε την ομάδα πρόληψης κι αντιμετώπισης φυσικών καταστροφών της πυροσβεστικής.
Δραματοποίησαν τον μύθο του Εγκέλαδου κι έμαθαν το τραγούδι του σεισμού.
Αξιολόγηση του εργαστηρίου από τα παιδιά.
Ο Σύλλογος Διδασκόντων του νηπιαγωγείου μας, διοργάνωσε συζήτηση με τους γονείς των νηπίων μας, με θέμα “Γνωρίζοντας και θέτοντας τα όρια σε κάθε πλαίσιο”. Προσκαλεσμένες ήταν η ψυχολόγος, Τρύφωνα Αγγελική και η λογοθεραπεύτρια , Χατζηεμμανουήλ Αδριανή. Αφού μοίρασαν στους γονείς , ερωτηματολόγιο σχετικά με το πως αντιλαμβάνονται τα όρια που πρέπει να θέτουν στα παιδιά τους, η συζήτηση κύλισε γύρω από τις απαντήσεις των γονιών. Ευχαριστούμε πολύ τις ομιλίτριες για τις εποικοδομητικές κι επιστημονικές συμβουλές τους! Η δράση αυτή συμπεριλαμβάνεται στο Σχέδιο Δράσης: ” Όλοι μαζί είμαστε πάντα πιο δυνατοί”
