Αποτελεί την ημέρα ορόσημο για το 2025, όπου ολόκληρος ο κόσμος ενώνει τη φωνή του και ζητάει ένα καλύτερο και ασφαλέστερο διαδίκτυο για εμάς και τα παιδιά μας.
Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου διοργανώνεται κάθε χρόνο από το δίκτυο Insafe/INHOPE με την υποστήριξη της Κομισιόν, με σκοπό να προωθήσει την ασφαλή και θετική χρήση της ψηφιακής τεχνολογίας, ιδιαίτερα ανάμεσα σε παιδιά και νέους ανθρώπους. Τη δεύτερη μέρα της δεύτερης εβδομάδας του δεύτερου μήνα κάθε χρόνο, κατά τον εορτασμό της ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου, χιλιάδες άνθρωποι ενώνονται για να αφυπνίσουν σε θέματα σχετικά με την ασφάλεια στο διαδίκτυο, συμμετέχοντας σε εκδηλώσεις και δράσεις παγκοσμίως.
Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου εορτάστηκε φέτος σε περισσότερες από 180 χώρες στον κόσμο. Την ευθύνη οργάνωσης στη χώρα μας έχει το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του ΙΤΕ.
ΤοΕλληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του ΙΤΕκάθε χρόνο μας προτείνει πολύ πλούσιο παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό υλικό , κατανοητό απο τα παιδιά και εύχρηστο απο τους γονείς.
Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου προσφέρει την ευκαιρία να αναδείξουμε τις θετικές χρήσεις της ψηφιακής τεχνολογίας και να διερευνήσουμε το ρόλο που όλοι διαδραματίζουμε συμβάλλοντας στη δημιουργία μιας καλύτερης και ασφαλέστερης διαδικτυακής κοινότητας. Παρακάτω βλέπουμε ένα χάρτη με τους υποστηρικτές της Ημέρας, που έμπρακτα ενώνουν τις φωνές τους μαζί μας για ένα ασφαλέστερο και ποιοτικότερο διαδίκτυο για εμάς και τα παιδιά μας.
Παρακάτω σας παραθέτουμε υλικό που μπορείτε μαζί με τα παιδιά να αξιοποιήσετε ώστε μέσα απο ψυχαγωγικό και εκπαιδευτικό τρόπο να μάθουν τη σωστή χρήση του διαδικτύου και τους κινδύνους που κρύβει ο παγκόσμιος ιστός,
Γνωρίζουμε τον νέο μας φίλο τον Παπάκη απο την σελίδα:
Τα παιδιά από την προσχολική ηλικία κιόλας αρχίζουν να ασχολούνται με τους υπολογιστές και να ζητάνε να εξερευνήσουν το διαδίκτυο μόνα τους. Έχουν την ικανότητα να ακολουθούν οδηγίες και εντολές στον υπολογιστή, να παρακολουθούν βίντεο και να παίζουν παιχνίδια.
Φτιάξαμε τους δικούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές για να μπορούμε να σερφάρουμε με ασφάλεια στο διαδίκτυο!!
Μικρές συμβουλές:
Προτιμότερο θα ήταν να μην αφήνετε τα παιδιά αυτής της ηλικίας να συνδέονται μόνα τους στο διαδίκτυο, αλλά μόνο μαζί σας.
Όλα τα μέλη της οικογένειας πρέπει να αποτελούν πρότυπα για τα μικρά παιδιά, καθώς αρχίζουν να χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο.
Μάθαμε τι είναι ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ και τους λόγους που καθιστούν επικίνδυνο το να τα ανεβάζουμε στο διαδίκτυο!!
Στο τέλος βάλαμε τους δικούς μας ισχυρούς κωδικούς… για να σερφάρουμε με ασφάλεια στο διαδίκτυο!!
Σήμερα η τάξη του πρώτου τμήματος του νηπιαγωγείου μας μετατράπηκε σε μια μικρή γκαλερί όπου τα έργα που εκτίθονταν δεν ήταν άλλα από τις ομαδικές εργασίες και τα κολάζ των μικρών καλλιτεχνών της τάξης μας!!
Μοναδικά έργα, έργα συνεργασίας και αλληλοβοήθειας, έργα ανεκτίμητης αξίας… τοποθετήθηκαν σε όλη την τάξη … και η αναζήτηση του έργου που θα λάμβανε ο κάθε μαθητής/τρια ξεκίνησε….
Τα παιδία περιηγήθηκαν με χαρά στο χώρο, κουβέντιασαν και θυμήθηκαν ένα ένα τα έργα και με σεβασμό και απόλυτη συνεργασία επέλεξαν το καθένα το έργο με το οποίο θα ήθελε να αποχωρήσει απο την μικρή μας γκαλερί….
Η τοποθέτηση ενός διακριτικού αυτοκόλλητου σήμαινε την καταχώρηση του έργου στον μαθητή/ τρια, πράξη που αντιμετωπίστηκε με σεβασμό και αποδοχή απο τους/ τις συμμαθητές/τριες
Τα έργα μοιράστηκαν σε όλους τους μαθητές… και ήρθε η ώρα για την αναμνηστική φωτογραφία μας…
Την εβδομάδα που πέρασε, το 1ο τμήμα του νηπιαγωγείου μας συμμετείχε στα επιμορφωτικά σεμινάρια του Σχολικού Δικτύου Δράσης (Σ.Δ.Δ.) με τίτλο “Ταπερίστας 2025”
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Το δεκατιανό που προτιμώ
Θέμα εργαστηρίου ήταν η ορθή, διατροφικά, επιλογή και συνδυασμός τροφών του δεκατιανού γεύματος.
Η διαιτολόγος κυρία Ευαγγελία Φάππα, PHD (Διαιτολόγος – Διατροφολόγος Συντονίστρια Κοινωνικής και Συμπεριφορικής Αλλαγής, UNICEF Ελλάδας/Εντεταλμένη Διδάσκουσα, Τμήμα επιστήμης Διατροφής και Διαιτολογίας, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου )
μας παρουσίασε, με απλό τρόπο, τα τρόφιμα που θα πρέπει να περιλαμβάνει ένα σχολικό γεύμα. (διάρκεια 10΄) Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε σε φύλλο εργασίας με το σκίτσο ενός άδειου φαγητοδοχείου το δεκατιανό που θα ήθελαν να έχουν την επόμενη ημέρα στο σχολείο τους.
Όταν τελειώσαμε με την εργασία μας, δόθηκε το δεύτερο φύλλο εργασίας όπου απεικόνιζε το πιάτο της υγιεινής, μεσογειακής διατροφής. Σε αυτό τα παιδιά κύκλωσαν όποιες, από τις τροφές που απεικονίζονταν, είχαν ζωγραφίσει στο φαγητοδοχείο τους.
Στη ζωγραφιά του δεκατιανού τους, υπάρχουν τροφές από όλες τις ομάδες τροφών του πιάτου;
Έχουν περισσότερα λαχανικά και φρούτα από ότι τροφές με πρωτεΐνη και υδατάνθρακες;
Στο παραπάνω pdf μπορείτε να δείξε προτάσεις για ένα υγιεινό κολατσιό απο ειδικούς επιστήμονες του Υπουργείου Υγείας
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Μάγειρας θα γίνω Θέμα εργαστηρίου ήταν η άσκηση σε βασικές δεξιότητες προετοιμασίας γεύματος καθώς και η ανάδειξη της θρεπτικής και βιολογικής αξίας συγκεκριμένων, υγιεινών επιλογών τροφής.
Κάθε μαθητής/τρια , ανάλογα με τις διατροφικές του προτιμήσεις, επιλέξε μία από τις 5 ομάδες υλικών για την παρασκευή ενός δεκατιανού, τις οποίες πρότεινε η κυρία Φάππα Ευαγγελία. Η κυρία Φάππα εξήγησε τους λόγους για τους οποίους επέλεξε τα συγκεκριμένα συστατικά σε κάθε ομάδα υλικών (διάρκεια 10΄).
Αμέσως μετά τα παιδιά ανέλαβαν το ρόλο του μάγειρα και ετοιμάσανε το δεκατιανό τους με τα υλικά που είχαν επιλέξει και είχαν φέρει από το σπίτι τους.
Καθώς τα παιδιά ετοίμαζαν τα δεκατιανά τους… το λόγο πήραν τα ίδια στο σεμινάριο και μας είπαν το κολατσιό που επέλεξε και το λόγο που το έκανε…
Εμάς μας είδανε και οι μικροί μας φίλοι απο το 1ο Νηπιαγωγείο της Νέας Μεσημβρίας στη Θεσσαλονίκη και μας έστειλαν τη φωτογραφία μας
Σύμφωνα με το Π.Δ. 79/2017 που καθορίζει τη λειτουργία των Νηπιαγωγείων, κατά το β’ δεκαπενθήμερο Νοεμβρίου και το α’ δεκαπενθήμερο Φεβρουαρίου πρέπει να επικαιροποιείται η εγγραφή των μαθητών/τριών στο Ολοήμερο Πρόγραμμα, διαφορετικά η φοίτηση θα διακόπτεται. Για τον λόγο αυτό παρακαλούμε συμπληρώστε την αίτηση επικαιροποίησης της εγγραφής του/των παιδιού/ών σας στο Ολοήμερο Πρόγραμμα και επιστρέψτε τη στο σχολείο έως τη Τετάρτη 12 Φεβρουαρίου 2024.
Για οποιαδήποτε διευκρίνιση απευθυνθείτε στη Διευθύντρια του σχολείου.
Σύμφωνα με την εγκύκλιο Φ7/99724/Δ1/04-09-2024 του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α: “Επισημαίνεται ότι η φοίτηση των μαθητών/τριών του Ολοήμερου Προγράμματος διακόπτεται όταν ο/η μαθητής/τρια συμπληρώσει 15 συνεχόμενες απουσίες, οι οποίες δε δικαιολογούνται από ιατρική γνωμάτευση, όταν ο γονέας/κηδεμόνας ζητήσει τη διακοπή της φοίτησης με γραπτή αίτησή του ή όταν ο γονέας/κηδεμόνας δεν επικαιροποιήσει την εγγραφή του/της μαθητή/τριας κατά το 2ο δεκαπενθήμερο του Νοεμβρίου και το 1ο δεκαπενθήμερο του Φεβρουαρίου (εδαφ. θ’, παρ. 16, κεφ. Α. άρθ. 11, ΠΔ 79/2017 Α΄109) όπως τροποποιήθηκε και ισχύει. Σημειώνεται ότι στη με αρ. πρωτ. Φ7/118139/ΦΔ/Δ1/9-9-2020 ΥΑ «Εγγραφή και φοίτηση των μαθητών/τριών στο Ολοήμερο Πρόγραμμα των Ολοήμερων Νηπιαγωγείων» ορίζεται ότι οι μαθητές/τριες εγγράφονται στο Ολοήμερο Πρόγραμμα κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης και των δύο γονέων/κηδεμόνων τους”. Συνεπώς χρειάζεται η υπογραφή και των δύο γονέων.
Παρακαλούμε σημειώστε σωστά την επικαιροποίησηδιότι είναι πολύ σημαντικό για τον σωστό προγραμματισμό της λειτουργίας των τμημάτων.
Την Παρασκευή που μας πέρασε οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας παρακολούθησαν ένα βιωματικό επιμορφωτικό σεμινάριο απο τη σχολική νοσηλεύτρια της σχολικής μονάδας με θέμα “ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ”
Θέματα της επιμορφωτικής μας συνάντησης ήταν :
ρινορραγία
πνιγμονή (ενήλικες, παιδιά, βρέφη)
επιληπτικά επεισόδια (ενήλικες, παιδιά)
πλάγια θέση ανάνηψης
Οι γνώσεις που δόθηκαν ήταν απλές, κατανοητές, ακριβείς, έγκυρες και επικαιροποιημένες!
Το επιμορφωτικό σεμινάριο θα πραγματοποιηθεί μέσα σε σύντομο χρονικό διάστημα για όσους γονείς / κηδεμόνες θέλουν να γνωρίζουν σωστή και ασφαλή παροχή πρώτων βοηθειών κυρίως για την οικογένειά τους
Ευχαριστούμε πολύ τη σχολική νοσηλεύτρια της σχολικής μονάδας Στυλιανή Τσίτσικα για τις γνώσεις που μας πρόσφερε και αναμένουμε τη συνέχεια
Η σχολική μας μονάδα φέτος συμμετέχει στον δημιουργικό διαγωνισμό που διοργανώνει το Αστέρι της Ευχής
Αποφασίσαμε φέτος να συμμετέχουμε στην κατηγορία Δημιουργική γραφή… με το δικό μας ποίημα...
Οι στίχοι του ποιήματος βγήκαν σιγά σιγά καθώς σκεφτόμασταν το έργο του MAKE A WISH και όλα αυτά τα παιδάκια που ονειρεύονται να πραγματοποιηθούν οι ευχές τους…
Βρήκαμε τους στίχους … τους γράψαμε….
και στη συνέχεια ετοιμάσαμε εικόνες με βάση τα όμορφα λόγια του ποιήματός μας..
Η ενασχόληση μας με τη θεματική «Ανθρώπινα Δικαιώματα, Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα» έγινε μέσα από ένα πρόγραμμα πλήρως εναρμονισμένο με την σύγχρονη εποχή και την «διαφορετικότητα» των κοινωνιών μας. Μέσα από τις ποικίλες δράσεις των εργαστηρίων μας βοηθήσαμε τα παιδιά να κατανοήσουν έννοιες όπως η «ισότητα», οι «υποχρεώσεις», τα «δικαιώματα», να γνωρίσουν και να μάθουν να σέβονται αξίες και ιδανικά χρήσιμα σε μια κοινωνία όπου τα δικαιώματα των ανθρώπων και κυρίως των παιδιών καταπατώνται. Οι δραστηριότητες, το κλίμα, η οργάνωση της τάξης, οι σχέσεις και ο τρόπος επικοινωνίας των νηπίων έπαιξαν μεγάλο ρόλο στην ανάπτυξη μιας γενικότερης κουλτούρας σεβασμού των δικαιωμάτων.
Η εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα αποτελεί το πρώτο βήμα σε μία κατεύθυνση σεβασμού, προώθησης και υπεράσπισης των δικαιωμάτων που μοιραζόμαστε όλοι και όλες. Ποιες είναι οι υποχρεώσεις και ποια τα δικαιώματά μας μέσα σε μια δημοκρατική κοινωνία. Μέσα από την οπτική μας ως διαφορετικοί αλλά ίσοι ο καθένας μας με τη ξεχωριστή του ταυτότητα αποτελεί κομμάτι κάθε δημοκρατικού πολιτεύματος. Αυτές τις έννοιες (ταυτότητα, ισότητα, διαφορετικότητα) προσεγγίσαμε με τρόπο ψυχαγωγικό, παιγνιώδη αλλά και διδακτικό για να φτάσουμε στα επιθυμητά αποτελέσματα που είχαν τεθεί ως στόχοι.
1ο Εργαστήριο:Παιδί υπεύθυνο είμαι εγώ θέλω ελεύθερα να ζω
Το εργαστήριο δεξιοτήτων μας ξεκίνησε την 20η Νοεμβρίου, ημέρα κατά την οποία γιορτάζεται σε όλο τον κόσμο η «Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού». Αυτή η μέρα καθιερώθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ, το 1989, ως ημέρα υποστήριξης των παιδιών και ενίσχυσης των δικαιωμάτων τους. Αυτή τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού την υπέγραψαν 192 χώρες από όλο τον κόσμο, μεταξύ αυτών και η Ελλάδα.
«δικαιώματα»
Τι είναι άραγε αυτά τα δικαιώματα!!!!
Εξηγήσαμε ότι «δικαιώματα» είναι όσα χρειαζόμαστε οι άνθρωποι, όσα πρέπει να έχουμε για να ζούμε μια καλή ζωή. Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο και οι μικροί μας μαθητές άρχισαν να συλλογίζονται και να εκφράζουν όλα αυτά που έχουν ανάγκη για να μεγαλώνουν υγιή και ευτυχισμένα.
Στη συνέχεια προσπαθήσαμε όπως μπορούσε ο καθένας μας να τα απεικονίσει εικαστικά
Στη συνέχεια και για να μπορέσουμε να αντιληφθούμε την ουσία στην έννοια δικαιώματα… παρακολουθήσαμε μια βραβευμένη ταινία μικρού μήκους με τίτλο «Το κουτί». Σε αυτήν εξιστορείται η ζωή ενός παιδιού που, ενώ αρχικά το βλέπουμε να ζει ευτυχισμένο, η κατάσταση αυτή ανατρέπεται όταν ξαφνικά ξεκινά πόλεμος (χάνεται η δημοκρατία), ο οποίος άλλαξε όχι μόνο τη ζωή του, αλλά και το ρόλο του κουτιού του. Έτσι από σπιτάκι-παιχνίδι έγινε μέρος-καταφύγιο σε ένα στρατόπεδο προσφύγων γεμάτο κινδύνους και τελικά καράβι που ξεκινά για ένα ταξίδι προς την ελπίδα.
Η ιστορία του φίλου μας προβλημάτισε τα παιδιά καθώς ένα παιχνίδι έγινε απαραίτητο αντικείμενο για να μπορέσει να ζήσει και να επιβιώσει.
Στη συνέχεια παρατηρήσαμε πως κάποιες εικόνες της ιστορίας μας αφορούσαν βασικές ανάγκες που έχει ο μικρός μας πρωταγωνιστής, όλα όσα χρειάζεται για να μεγαλώσει αρμονικά και να νιώθει ευτυχισμένος.
Τις απαντήσεις των παιδιών τις καταγράψαμε σε ένα χαρτί και είδαμε πως μπορούμε να τις αντιστοιχίσαμε με τα δικαιώματα των παιδιών που έχουμε ήδη μάθει.
Στόχος μας ήταν οι μαθητές μας να κατανοήσουν πως οι ανάγκες που ανέφεραν είναι ίδιες για όλα τα παιδιά του κόσμου όπου κι αν ζουν, όπως κι αν ζουν, πρόκειται για τα δικαιώματά τους…..
Δημιουργήσαμε το βιβλίο των δικαιωμάτων της τάξης μας. Σε κάθε παιδί δόθηκε ένα φύλλο που απεικονίζει ένα από τα δικαιώματα τόσο των παιδιών όσο και των ενηλίκων και τους ζητήσαμε να το απεικονίσουν όπως αυτά το φαντάζονται. Στη συνέχεια φτιάξαμε το δικό μας βιβλίο το οποίο μοιράστηκε σε όλους τους μαθητές του τμήματος.
Για να μπορούμε να είμαστε χαρούμενοι όλοι και να ζούμε αρμονικά , ίσοι αλλά διαφορετικοί, πρέπει να σεβόμαστε τα δικαιώματα των άλλων, μικρών και μεγάλων. Δεν έχει σημασία αν είμαστε μικροί η μεγάλοι, ίδιοι ή διαφορετικοί όλοι έχουμε τις ίδιες ανάγκες!!! Για να μπορέσουμε να καταλάβουμε τη διαφορά ανάγκης και επιθυμίας παίξαμε ένα παιχνίδι.
«Το ταξίδι των αναγκών και των επιθυμιών»
Με αφορμή το βίντεο το κουτί αποφασίσαμε να μπούμε στη θέση του μικρού παιδιού αλλά λίγο διαφορετικά (χωρίς τον πόλεμο), Μπήκαμε στη βάρκα μας και το ταξίδι μας ξεκίνησε.
Χωριστήκαμε σε ομάδες και είδαμε τις κάρτες μας…Εξηγήσαμε τι μας δείχνουν και έγινε διαχωρισμός των απαραίτητων και μη αντικειμένων.. Βοήθησε πολύ το γεγονός οτι τα παιδιά ήδη γνώριζαν τα δικαιώματα ως ανάγκες!!
Στην αρχή το ταξίδι μας ήταν πολύ διασκεδαστικό. Ο ήλιος έλαμπε και η θάλασσα ήταν ήρεμη και καταγάλανη. Εμείς παίζαμε με τα παιχνίδια μας και απολαμβάναμε τις όμορφες στιγμές του ταξιδιού μας!!
Όμως κάτι απρόσμενο συνέβη… δεν ελέγξαμε το δελτίο καιρού και τώρα μια μεγάλη καταιγίδα εμφανίστηκε ξαφνικά. Η βάρκα μας άρχισε να κουνιέται και να γέρνει. Υπήρχε μεγάλος κίνδυνος να βυθιστεί και για να μπορέσει να συνεχίσει να επιπλέει έπρεπε να ρίξουμε στη θάλασσα τρία από τα πράγματα που είχαμε πάρει μαζί μας.
Ζητήσαμε από την κάθε ομάδα να αποφασίσει τι θα ρίξει στη θάλασσα ( ένα αντικείμενο η κάθε ομάδα). Εξηγήσαμε πως ότι πέσει στη θάλασσα δε θα μπορέσουμε να το έχουμε μαζί μας ξανά όταν θα φτάσουμε στη στεριά και είμαστε ασφαλείς.
Κινούμασταν ανάλογα με τον καιρό και εκφράζαμε τα συναισθήματα μας .. είτε φόβο… είτε ανακούφιση!!
Επιτέλους η καταιγίδα άρχισε να ηρεμεί. Όλοι είμαστε ανακουφισμένοι και ασφαλείς μέσα στη βάρκα. Ωστόσο, μια μετεωρολογική πρόβλεψη αναφέρει πως ένας τυφώνας Κατηγορίας 5 κατευθύνεται προς το μέρος που βρισκόμαστε. Για να επιβιώσουμε από τον τυφώνα, έπρεπε να πετάξουμε στη θάλασσα τρία ακόμη αντικείμενα!
Να θυμάστε παιδιά: μην πετάξετε αυτά που πιθανότατα θα χρειαστείτε για να επιβιώσετε στη νέα σας χώρα.
Παραλίγο να μην γλιτώσουμε! Ωστόσο, σχεδόν είχαμε φτάσει στον προορισμό μας. Όλοι ήμασταν πολύ ενθουσιασμένοι. Όμως, τη στιγμή που είδαμε στεριά στον ορίζοντα, ένας καρχαρίας χτύπησε τη βάρκα μας δημιουργώντας μια τρύπα στο πλευρό. Έπρεπε να κάνουμε το καράβι ακόμη πιο ελαφρύ! Πετάξαμε ακόμη τρία αντικείμενα για να φτάσουμε γρήγορα στη στεριά. Και ενώ στην αρχή μας ήταν εύκολο να ρίξουμε τα περιττά αντικείμενα όταν έφτασε η ώρα με τις κάρτες των παιχνιδιών και των διακοπών προβληματιστήκαμε αρκετά… όμως και τώρα κατανοήσαμε οτι ο γιατρός το σπίτι και η οικογένεια είναι πιο σημαντικά!!
Επιτέλους φτάσαμε στον προορισμό μας και είμαστε ασφαλείς. Ζητήσαμε από την κάθε ομάδα να παρουσιάσει τι φέρνει μαζί της.
Έχετε όλα όσα χρειάζεστε για να επιβιώσετε για να μεγαλώσετε και να αναπτυχθείτε σωστά; Υπάρχει κάτι που λείπει που θα χρειαστείτε για να επιβιώσετε; Συγκρίναμε τι πέταξε και τι κράτησε η κάθε ομάδα.
Μέσα στη βάρκα τοποθετούμε τις ανάγκες μας και στη θάλασσα μας πετάμε τις επιθυμίες μας… Είναι και αυτές σημαντικές αλλά μπορούμε να επιβιώσουμε και χωρίς αυτές
2ο Εργαστήριο : “Ας γνωρίσουμε την Ειρήνη”
Ακολούθησε διδακτική αξιοποίηση του εκπαιδευτικού βίντεο «Η Ιστορία της Ειρήνης». (η ιστορία ενός μικρού παιδιού – πρόσφυγα).Η Ειρήνη είναι ένα μικρό κορίτσι που αναγκάζεται να εγκαταλείψει το σπίτι της. Στην αρχή βιώνει την ανασφάλεια και την απόρριψη μέχρι να βρει προστασία, αγάπη και ζεστασιά στο πιο απίθανο μέρος, μέχρι δηλαδή να ξαναβρεί όσα δικαιούται στη ζωή…
Δημιουργήσαμε ένα ιστόγραμμα στηριγμένο σε ερωτήσεις όπως :
Πως αισθάνεται η Ειρήνη; Τι πιστεύετε ότι έχει συμβεί και έφυγε η Ειρήνη από το σπίτι της;
Ποιοι είναι οι ήρωες της ιστορίας και πως θα τους περιγράφατε;
Τι θα κάνατε εσείς αν βρίσκατε στο δρόμο την Ειρήνη
Δημιουργήσαμε καρτέλες για αναδιήγηση της ιστορίας της Ειρήνης (βάλαμε τα μέρη, από τα οποία πέρασε στη σωστή σειρά): χωριό, Πετροφάγοι, μεταξωτές ουρές, μουντζουρωμένα κοράκια, πλούσια πόλη, φτωχή παραγκούπολη, οικογένεια Καλόκαρδου.
Με αφορμή την ιστορία της Ειρήνης μιλήσαμε για τους μετανάστες και τους πρόσφυγες, τους λόγους που μετακινούνται απο χώρα σε χώρα καταλήγοντας στο συμπέρασμα πως όπου και να βρισκόμαστε, για οποιοδήποτε λόγο έχουμε δικαιώματα αλλά και υποχρεώσεις…
Η δραστηριότητα που ακολούθησε είχε δυο μέρη.
Στο πρώτο ζητήσαμε από τα παιδιά να περπατήσουν στον χώρο και να μιμηθούν τον τρόπο, δίνοντας τους το ρυθμό με επιλογή κατάλληλης μουσικής. Περπατήσανε γρήγορα (όπως ο πρόσφυγας που εγκαταλείπει βιαία τη χώρα του), προσεκτικά (όπως ο πρόσφυγας που περνά από δύσβατα μέρη), κουρασμένα (όπως ένας πρόσφυγας μετά από ταλαιπωρία), χαρούμενα (όπως ο πρόσφυγας που βρήκε ένα ασφαλές μέρος).
Στο δεύτερο μέρος ζητήσαμε από τα παιδιά να γίνουν «πρόσφυγας» που εγκαταλείπει την πατρίδα του και έχει τη δυνατότητα να πάρει μαζί του 5 πράγματα. Δυστυχώς, στη δύσκολη και δύσβατη διαδρομή που ακολουθεί πρέπει κάθε φορά να πετά και ένα αντικείμενο. Το κάθε παιδί- πρόσφυγας μας ανέφερε ποιο αντικείμενο πετούσε και γιατί. «Κι αν ήσουν εσύ πρόσφυγας, τι θα έπαιρνες μαζί σου στο ταξίδι της φυγής;» Τα παιδιά κλήθηκαν να διαλέξουν το πιο σημαντικό γι’ αυτά αντικείμενο που θα έπαιρναν μαζί τους αν έπρεπε να εγκαταλείψουν το σπίτι τους
3ο Εργαστήριο: « Εγώ και εσύ μαζί φτιάχνουμε το εμείς»
Στην αρχή του εργαστηρίου μας αφηγηθήκαμε στα παιδιά το παραμύθι «Σοφία, η αγελαδίτσα τραγουδίστρια» , Pennart , 2000. Στο παραμύθι μας θίγονται θέματα όπως: το ζήτημα της ταυτότητας και του αυτοπροσδιορισμού, της ένταξης σε ομάδες, το ζήτημα της αποδοχής, της απόρριψης, της διαφορετικότητας.
Στη πρώτη φάση δεν ολοκληρώσαμε το παραμύθι μέχρι το τέλος. Σταματήσαμε μετά την τελευταία της απόπειρα να μπει σε μια ομάδα από μουσικούς – ορχήστρα. Ζητήσαμε από τα παιδιά να μας υποδείξουν τις ορχήστρες που προσπάθησε να πάρει μέρος η Σοφία, τις καταγράψαμε μαζί και το λόγο για τον οποίο την απέρριψε η κάθε ομάδα!!
Στο τέλος κάθε παιδί απεικόνισε το τέλος της ιστορίας όπως αυτό το φαντάζεται.
Με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και της κατανόησης -αποδοχής του “άλλου” συζητήσαμε για τα συναισθήματα που μπορεί να ένιωσε η Σοφία η αγελαδίτσα. Μπήκαμε στη θέση της και εκφράσαμε τα συναισθήματα με το σώμα μας και τις εκφράσεις του προσώπου μας.
Στο τέλος φτιάξαμε το «Θερμόμετρο συναισθημάτων». Τα παιδιά καταγράφουν ή αναπαριστούν με φατσούλες τα πιθανά συναισθήματα που βιώνει η Σοφία μέσα από την ιστορία.
4ο Εργαστήριο : «Μαθαίνω τον εαυτό μου…. για να μπορώ να σέβομαι τους άλλους»
Παίξαμε το Ομαδικό παιχνίδι «Ο κατάσκοπος»
«Περπατάς σαν κατάσκοπος με την εφημερίδα, κρύβοντας το πρόσωπό σου, με στόχο να μην κοιτάς κανέναν/καμία και να μη σε βλέπει και κανείς/καμία». Με συνοδεία μουσικής τα παιδιά κινούνται στην τάξη. Στο σταμάτημα του ήχου, τα παιδιά σταματούν να κινούνται και καλούνται «κατασκοπικά» να παρατηρούν το/τη διπλανό/ή τους και εντοπίζουν ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά!
Μάθαμε ότι αφού είμαστε διαφορετικοί και ξεχωριστοί ο καθένας μας έχει τα δικά του προσωπικά στοιχεία
και υπάρχει ένα χαρτί που τα καταγράφει και μας κάνει να ξεχωρίζουμε. Λέγεται ταυτότητα και όλοι οι άνθρωποι μεγαλώνοντας αποκτούν τη δική τους ταυτότητα. Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο εικόνες από ταυτότητες και παρατηρήσαμε ποια στοιχεία αναγράφονται επάνω. Στη συνέχεια φτιάξαμε τις δικές μας ταυτότητες!!
Ακολούθησε διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού «Εγώ ο απίθανος» της Γιολάντα Τσορώνη – Γεωργιάδη.
Είναι ένα βιβλίο που ενεργοποιεί τη συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιών (μιλάει για τη μοναδικότητα του καθενός). Με την εκπαιδευτική μας προσέγγιση επιχειρούμε να μυήσουμε τα παιδιά στο να μπορούν να βλέπουν τον κόσμο με τα μάτια του άλλου, αφού μάθουν πρώτα να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα δικά τους συναισθήματα. Πολλές φορές τα παιδιά εκδηλώνουν χαμηλή αυτοεκτίμηση ,θέλοντας να γίνουν κάτι διαφορετικό , να μοιάσουν σε κάποιο πρότυπο ξεχωριστό .
Στην πορεία , όμως , αντιλαμβάνονται τη μοναδικότητά τους και σ’ αυτό βοηθούν και τα άτομα που είναι δίπλα τους . Έτσι κι ο Πίπης , ενώ ήθελε να γίνει νυχτερίδα , διαπίστωσε ότι είναι υπέροχα τελικά έτσι όπως είναι και δε θα ήθελε να πληρώσει το βαρύ τίμημα και να τρέφεται ή να φέρεται , όπως μια νυχτερίδα.
Στη συνέχεια φτιάξαμε ένα ιστόγραμμα με τίτλο «Τον τίτλο μόνο θα σας πω ,πείτε μου ένα χαρακτηριστικό , που σας κάνει απίθανο και ξεχωριστό» . Στόχος μας ήταν μέσα απο τη μοναδικότητα να αντιληφθούμε τη διαφορετικότητα αλλά και το αντίθετο…
5ο Εργαστήριο : ΜΙΑ ΝΕΡΑΙΔΑ ΜΙΚΡΗ…ΜΕ ΕΝΑ ΜΑΓΙΚΟ ΠΑΝΙ…ΑΓΚΑΛΙΑΖΕΙ ΟΛΗ ΤΗ ΓΗ»
Στο κλείσιμο των εργαστηρίων μας, τη τάξη μας επισκέφθηκε μια μικρή νεράιδα… Αξιοποιήσαμε διδακτικά το παραμύθι της Γεωργίας Κοκκινάκη «Το μαγικό πανί». Τα παιδιά μέσα από την ιστορία θυμήθηκαν όσα μάθαμε μέχρι τώρα
Μία μικρή νεράιδα που παρακολουθεί τα παιδιά του κόσμου.. βλέποντας στεναχωρημένα και να στερούνται βασικά δικαιώματα αποφασίζει να τα βοηθήσει…με ένα μαγικό πανί… τη λύση στα προβλήματα τους να χαρίσει…
Σαν προστάτες και εμείς όλων των παιδιών της Γης φτιάξαμε το δικό μας μαγικό πανί!!! Σκεπάσαμε με αγάπη τη διαφορετικότητα και αποδεχθήκαμε τη μοναδικότητα του καθενός μας!!
Ο χειμώνας έχει μπει για τα καλά… το κρύο τσουχτερό …
Ήρθε η ώρα όμως να ντυθούμε ζεστά….να βγούμε απο τα ζεστά σπιτάκια μας και να πάμε μια βόλτα…
Αφού ντυθήκαμε…είπαμε να βγούμε μια βόλτα να απολαύσουμε τη φύση γύρω μας το χειμώνα… Ξεκινήσαμε απο το σπίτι…αλλά που φτάσαμε τελικά…
Φτάσαμε μπροστά σε μία σπηλιά … πλησιάσαμε αλλά δεν ακουγόταν κάτι…
μα φυσικά αφού οι αρκούδες πέφτουν σε χειμέρια νάρκη το χειμώνα…
Μάθαμε ποια ζώα πέφτουν σε χειμέρια νάρκη και γιατί συμβαίνει αυτό το χειμώνα……
Πλησιάσαμε στη σπηλιά κάναμε ησυχία για να ακούσουμε κάτι…. τίποτα…. μπήκαμε πιο μέσα…. αλλά πουθενά η αρκούδα….
καλά δεν κοιμάται στο σπίτι της… που έχει πάει…
Μία αρκούδα στο ξενοδοχείο;;;; Μα πως συνέβη αυτό;;;;
ωχχχχ να και τα υπόλοιπα ζώα , οι φίλοι της….
Αναστάτωση και στο ξενοδοχείο, φασαρία…πανικός….. και ο καημένος ο υπάλληλος έκανε λάθος με τα κλειδιά των δωματίων των παράξενων ενοίκων του ξενοδοχείου.. ας τον βοηθήσουμε γιατί τα ζωάκια είναι κουρασμένα και θέλουν να κοιμηθούν επιτέλους…
Αφού τακτοποιήθηκαν και μπήκαν όλοι στα δωμάτια τους…… ήρθε η ώρα να κλείσουν οι πόρτες και να κοιμηθούν μέχρι την άνοιξη… ας τους δώσουμε τα κλειδιά τους…
Κάποια ζωάκια όμως δε κατάφεραν να βρούνε δωμάτιο στο ξενοδοχείο…και ξεκίνησαν ξανά για το δάσος μέσα στο κρύο…. ταλαιπωρημένα όπως ήταν και νυσταγμένα…ξαφνικά είδαν μπροστά τους ένα γάντι…
Τι θα κάνατε εσείς παιδιά;; θα μπαίναμε μέσα για να ζεσταθούμε….
Έτσι ξεκινήσαμε να βάζουμε μέσα τα ζωάκια μας αφού είχαμε ακούσει την ιστορία…
Στη συνέχεια βάλαμε στη σειρά την ιστορία μας…
και τοποθετήσαμε τα ζωάκια με τη σειρά της ιστορίας μέσα στο γάντι μας… δραματοποιώντας την ιστορία μας…
Παίξαμε με τα γράμματα και ανασυνθέσαμε τη γάντι…σε πεζά και σε κεφαλαία…
Στο κλείσιμο του παραμυθιού τα παιδιά πήραν δύο κατασκευές που θα τα βοηθήσουν ώστε να μπορούν να αναδιηγηθούν την ιστορία με το γάντι και στην οικογένειά τους!!!
Και κάπως έτσι ήρθαν οι Αλκυονίδες μέρες στο πρώτο τμήμα του νηπιαγωγείου μας!!
Η Αλκυόνη κατοικεί σε πυκνόφυτες όχθες ποταμών, λιμνών, ιχθυοτροφείων καθώς και σε βραχώδεις ή θαμνώδεις ακτές των θαλασσών. Χαρακτηρίζεται άγριο και δύσπιστο πτηνό. Στην Ελλάδα φθάνει περίπου περί τα τέλη του καλοκαιριού με αρχές Σεπτεμβρίου και αναχωρεί περί τα τέλη Μαρτίου.
Όλοι ξέρουμε τις «Αλκυονίδες ημέρες», που εμφανίζονται κάθε χρόνο στη μέση του χειμώνα. Οι Αλκυονίδες πήραν το όνομά τους από το θαλάσσιο πτηνό Αλκυόνη. Είναι μερικές ηλιόλουστες μέρες χωρίς σύννεφα και ανέμους στο χρονικό διάστημα από τις 15 Δεκεμβρίου ως τις 15 Φεβρουαρίου. Η ονομασία τους είναι αρχαία ελληνική και προέρχεται από τον Αριστοτέλη. Τις ημέρες αυτές επικρατεί ηλιοφάνεια, αρκετή ζέστη και σχετική άπνοια και μέσα στη καρδιά του χειμώνα απολαμβάνουμε μερικές ημέρες καλοκαιρίας, κατά τη διάρκεια των οποίων η ελάχιστη θερμοκρασία δεν κατεβαίνει κάτω από τους 4 βαθμούς και η μέγιστη δεν υπερβαίνει τους 14 βαθμούς Κελσίου. Το καιρικό αυτό φαινόμενο παρατηρείται στην Ελλάδα και στην Ανατολική Μεσόγειο. Οι αρχαίοι μας πρόγονοι, που όλα τα εξηγούσαν με μύθους, είχαν πλάσει και γι’ αυτό το αξιοπρόσεκτο φαινόμενο ένα μύθο, το μύθο της Αλκυόνης.
“Το όνομα μου είναι Αλκυόνη, αλλά παιδιά ξέρετε κάτι….δεν ήμουν πάντοτε πουλί” Θέλετε να μάθετε την ιστορία μου;;;
Σύμφωνα με το μύθο , η Αλκυόνη πριν γίνει πουλί , ήταν μια πεντάμορφη κοπέλα , κόρη του Αίολου , του θεού του ανέμου και της Ενάρετης .
Η Αλκυόνη ήταν παντρεμένη με τον Κύηκα κι ήταν τρισευτυχισμένη . Περνούσαν τόσο όμορφα , που άρχισαν να πιστεύουν σιγά – σιγά ότι δεν είναι κοινοί θνητοί , αλλά ισάξιοι με τους 12 Θεούς του Ολύμπου .
Ο Κύηκας θεώρησε τον εαυτό του ισάξιο του Δία και η Αλκυόνη πίστευε πως ήταν ισάξια της Ήρας . Μάλιστα άρχισαν να αποκαλούν ο ένας τον άλλο με τα ονόματα των Θεών . Αυτό προκάλεσε την οργή του Δία . Όταν το έμαθε θύμωσε τόσο πολύ , που έριξε έναν κεραυνό στο καράβι του Κύηκα κι αυτός μη μπορώντας να παλέψει με τα μανιασμένα κύματα , πνίγηκε .
Η Αλκυόνη περίμενε τον άνδρα της στο ακρογιάλι και καθώς περνούσε η ώρα κι ο καιρός η αγωνία της μεγάλωνε ακόμη περισσότερο . Μέσα από τη μανιασμένη θάλασσα το μόνο που μπορούσε πια να αντικρύσει ήταν κάποια ξύλα από το καράβι του Κύηκα . Άρχισε τότε να κλαίει απαρηγόρητα . Ημερόνυχτα θρηνούσε το χαμό του αγαπημένου της Κύηκα . Ο Δίας στο τέλος τη λυπήθηκε και τη μεταμόρφωσε σε ένα πανέμορφο πουλί , με λαμπερά γαλάζια φτερά , την αλκυόνα (Alcedo atthis ) .
Η αλκυόνα ζει και αναπαράγεται κοντά σε ακτές , ποτάμια , λίμνες , υγροτόπους και σε παράκτιες λιμνοθάλασσες της Ελλάδας , της Κύπρου και της Ευρώπης γενικότερα . Μοιάζει σα να περιμένει να εμφανιστεί μέσα από τα κύματα ο αγαπημένος της Κύηκας .
Το μαρτύριο όμως της αλκυόνας δεν τελείωνε εδώ . Γεννούσε τα αυγά της μέσα στη βαρυχειμωνιά και τα κλωσούσε πάνω σε πέτρες και βράχια στις ακτές . Κάποιες φορές τα αγριεμένα κύματα όμως ορμούσαν με μανία πάνω στη φωλιά της κι αυτή καταστρεφόταν μαζί με τα αυγά της . Ο Δίας και πάλι έδειξε συμπόνια στην αλκυόνα κι έτσι μέσα στην καρδιά του χειμώνα , οι άνεμοι κοπάζουν κι ο ήλιος λάμπει , βοηθώντας την αλκυόνα να κλωσήσει τα αυγά της .
Φτιάξαμε τις δικές μας μικρές αλκυόνες να κοιτάζουν περήφανες….
Στα πλαίσια του εξατομικευμένου προγράμματος που υλοποιεί η εκπαιδευτικός Π.Σ. του τμήματός μας αξιοποιήθηκε διδακτικά με πολύ ενισχυτικό τρόπο στην προσέγγιση της εργασίας η χρήση της ψηφίδας και η ακολουθία βημάτων για το σχεδιασμό..
Στο τέλος ακούσαμε το τραγούδι για την Αλκυόνη και ανασυνθέσαμε puzzle στον υπολογιστή φτιαγμένα απο εξαιρετικές συναδέλφους!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
