5ο Δημοτικό Σχολείο Ρόδου

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 11 Μαρτίου από το 5ο Δ.Σ. Ρόδου σε συνεργασία με τη σύμβουλο Ψυχικής Υγείας, Ψυχοθεραπεύτρια και Εκπαιδευτικό (Msc,Med) κ.Αθηνά Καραβόλτσου διαδικτυακή ημερίδα με τίτλο:Μαθαίνουμe, Αντιδρούμε, Αλλάζουμε ! στο πλαίσιο της Πανελλήνιας ημέρας κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού . Η ημερίδα υπό την καθοδήγηση της κ. Καραβόλτσου είχε στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών γύρω από τα φαινόμενα εκφοβισμού και κοινωνικής απομόνωσης. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά να αναλογιστούν τη θέση του «θύματος» και να σκεφτούν τρόπους παρέμβασης και υποστήριξης.

 Η πρώτη δραστηριότητα σχεδιάστηκε ,ώστε οι μαθητές να μπουν στη θέση ενός παιδιού που βιώνει πείραγμα και εκφοβισμό από τους συμμαθητές του.  Σύμφωνα με το σενάριο ο Περικλής κάθεται μόνος του, τρώγοντας το κολατσιό τουκαι διαβάζοντας ένα κόμικ. Τρία αγόρια πλησιάζουν και αρχίζουν να τον πειράζουν.Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, ένας-ένας οι μαθητές αγγίζουν τον ώμο του «θύματος» και εκφράζουν τι μπορεί να σκέφτεται ή να νιώθει. Ακολούθησε συζήτηση με τους μαθητές από τα οκτώ τμήματα των τάξεων Γ΄-Δ΄- Ε΄και Στ΄ που συμμετείχαν για το πώς θα μπορούσαν να παρέμβουν αν ήταν παρόντες. Έγινε αναφορά στη σημασία της αλληλεγγύης και του θάρρους να υπερασπιστεί κανείς ένα παιδί , που δέχεται εκφοβισμό.

Η δεύτερη δραστηριότητα επικεντρώθηκε στην κοινωνική απομόνωση και στις πιέσεις , που ασκούνται μέσα σε παρέες.  Σύμφωνα με την υπόθεση ένα νέο κορίτσι στο σχολείο ξεκινά να κάνει παρέα με μια μαθήτρια , που ήδη ανήκει σε μια κλειστή ομάδα τριών φίλων. Οι υπόλοιπες αντιδρούν και τη ρωτούν γιατί της μιλάει. Στη συνέχεια, της δίνουν τελεσίγραφο: «Ή μ’ αυτήν ή μ’ εμάς».   Οι μαθητές συζήτησαν ερωτήματα όπως:  Πώς επιλέγουμε τους φίλους μας; Τι είναι πιο σημαντικό σε μια φιλία: ο χαρακτήρας ή η κοινωνική εικόνα; Πώς νιώθει το νέο κορίτσι που απορρίπτεται;  Ακολούθησε ο Κύκλος της Συνείδησης, όπου οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο κύκλους: ο εσωτερικός κύκλος , που άκουγε χωρίς να μιλάει και ο εξωτερικός κύκλος, που λειτουργούσε ως «η φωνή της συνείδησης», εκφράζοντας επιχειρήματα υπέρ και κατά της απόρριψης του νέου κοριτσιού. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να νιώσουν τη θέση του θύματος και να αναλογιστούν πώς θα αντιδρούσαν αν ήταν στη θέση του.

  Τέλος, έγιναν δραστηριότητες επέκτασης ,όπου οι μαθητές έγραψαν σκέψεις και συναισθήματα των χαρακτήρων και αξιολόγηση του προγράμματος μέσα από ερωτηματολόγια. Η ημερίδα έκλεισε με συζήτηση με την συμμετοχή μικρών και μεγάλων μαθητών και με τη δημιουργία συνθημάτων όπως :

Όχι στη βία ,ναι στη φιλία !

Αγαπάμε τη φιλία και όχι τη βία !

Όλοι είμαστε φίλοι!

Όλοι μαζί, όλοι χαρούμενοι!

Όλοι μαζί ,κανένας μόνος του!

με την υπόσχεση να εφαρμοστούν στην καθημερινότητά τους. Η ημερίδα κατέδειξε ότι η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη και η αποδοχή είναι απαραίτητα στοιχεία για την καταπολέμηση του σχολικού εκφοβισμού. Οι μαθητές αποχώρησαν με ισχυρότερα εφόδια για να γίνουν υπερασπιστές της δικαιοσύνης και της φιλίας. Θερμές ευχαριστίες από τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές του 5ου Δ.Σ.Ρόδου στην κ. Καραβόλτσου Αθηνά για αυτή την επιμορφωτική συνάντηση με σκοπό την καταπολέμηση του σχολικού εκφοβισμού.

Την Τρίτη 4 Μαρτίου 2025 πραγματοποιήθηκε μια διαδικτυακή συνεδρία με την Μέντορα κ. Γκρέτα Λεβέντη – μέλος του 100mentors (διαδικτυακή πλατφόρμα κοινότητας μεντόρων) της Μη Κυβερνητικής Οργάνωσης ‘The Tipping Point’ -με θέμα “Γυναίκες στη Ρομποτική”. Η συνεδρία πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της δράσης “Profession has no gender” του προγράμματος “The Tipping Point” στο οποίο συμμετέχει η Β’τάξη του σχολείου μας.
Ο Μέντορας ενημέρωσε με ιδιαίτερα σαφή και κατατοπιστικό τρόπο τους μαθητές και απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις τους σχετικά με τη ρομποτική. Τέτοια ερωτήματα ήταν:

1. Τι συμβουλή θα δώσει σε κάποιο που θέλει να ασχοληθεί με τη ρομποτική;
2. Ποιος μπορεί να ασχοληθεί με τη ρομποτική;
3. Αυτοί που ασχολούνται με τη ρομποτική, φτιάχνουν μόνο ρομπότ;
4. Πότε εφευρέθηκε το πρώτο ρομπότ και για ποιο σκοπό; Πόσα είδη ρομπότ υπάρχουν;
5. Εφαρμογή στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων; Πού χρησιμεύουν τα ρομπότ;
6. Με τι υλικά κατασκευάζονται τα ρομπότ;
7. Τι γνώσεις πρέπει να έχει κάποιος για να κατασκευάσει ένα ρομπότ;
8. Μπορούν τα ρομπότ να αντικαταστήσουν τον άνθρωπο; Και αν ναι, μέχρι ποιο βαθμό;

Ο λόγος της ήταν κατανοητός στα παιδιά και αυτά με τη σειρά τους παρακολούθησαν με πολύ ενδιαφέρον!
Ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κ. Γκρέτα Λεβέντη καθώς και την κ. Κατερίνα Γεωργακίλα που συντονίζει το πρόγραμμα.

Οι μαθητές/τριες κλήθηκαν πριν τη συνεδρία να ζωγραφίσουν τον μέντορα:

B1

B2

Το σχολικό έτος 2024-2025, οι μαθητές και μαθήτριες της Β’ τάξης του 5ου ΔΣ Πόλεως Ρόδου έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν στο εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας εκπαιδευτικό πρόγραμμα “The Tipping Point” (TTP), στη δράση «Profession has no gender» σε συνεργασία με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Τράπεζας Πειραιώς «equal».
Το Profession has no Gender είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που σχεδιάστηκε σε συνεργασία με το The Tipping Point, κατά το οποίο ομάδες μαθητών και μαθητριών από δημόσια Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια ανά την Ελλάδα, έρχονται σε επαφή με μέντορες που δραστηριοποιούνται σε επαγγέλματα που είναι στερεοτυπικά συνυφασμένα με το διαφορετικό φύλο.
Σε ένα δομημένο ψηφιακό περιβάλλον, οι ομάδες μαθητών και μαθητριών, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς τους, «συναντούν» και συζητούν διαδικτυακά με τους/τις μέντορες, μέσα από live ομαδικές συνεδρίες. Με αυτόν τον τρόπο, μπορούν να εκφράσουν τους προβληματισμούς τους και να λύσουν τις απορίες τους μέσα από διαδραστικές και εποικοδομητικές συζητήσεις.

Οι μέντορες από την Ελλάδα και το εξωτερικό προέρχονται από πληθώρα επαγγελματικών κλάδων π.χ. γυναίκες μηχανικοί, επιστήμονες και CEOs, άνδρες νοσηλευτές, κοινωνικοί λειτουργοί, νηπιαγωγοί, κ.ά.
Από το 2022 έως το 2024, στο πρόγραμμα συμμετείχαν συνολικά 6.753 μαθητές/τριες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

https://www.youtube.com/watch?v=xcZvbxbYc-U&t=51s

​Δομή του προγράμματος

Στόχοι του προγράμματος
Για το 2025, στόχος του προγράμματος είναι να διατεθεί σε 3.500 επιπλέον μαθητές και μαθήτριες, εκ των οποίων 650 φοιτούν σε δημοτικά σχολεία, προκειμένου να:

• παροτρύνει τους μαθητές και τις μαθήτριες να επεκτείνουν το φάσμα των επιλογών τους σχετικά με τις σπουδές και τα επαγγέλματα που μπορούν να ακολουθήσουν
• βοηθήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες να ανατρέψουν τις στερεοτυπικές αντιλήψεις που πιθανόν έχουν διαμορφώσει και αποτελούν τροχοπέδη στην προσωπική τους εξέλιξη
• ενδυναμώσει ώστε να ανακαλύψουν τα ενδιαφέροντά τους με κριτήριο τα ταλέντα και τις κλίσεις τους, και όχι στερεοτυπικές αντιλήψεις
• υποστηρίξει να φτάσουν το μέγιστο των δυνατοτήτων τους
• εμπνεύσει, ακόμη και τον μαθητή και τη μαθήτρια στο πιο απομακρυσμένο χωριό, ώστε να επιδιώξουν τα όνειρά τους χωρίς περιορισμούς.