5ο ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Στην ενότητα «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία», τα παιδιά άφησαν τη φαντασία τους ελεύθερη και σχεδίασαν μια δική τους εφεύρεση με στόχο να βοηθήσουν τους ανθρώπους ή το περιβάλλον. Αφού συζητήσαμε για τα σύγχρονα προβλήματα του πλανήτη, όπως τα σκουπίδια και η ξηρασία, οι μαθητές αποτύπωσαν τις ιδέες τους στο χαρτί σχεδιάζοντας ρομπότ-καθαριστές και άλλες έξυπνες μηχανές. Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά, όπως χαρτόνια, καπάκια και ρολά, κατασκεύασαν ένα απλό τρισδιάστατο μοντέλο της εφεύρεσής τους και το παρουσίασαν με ενθουσιασμό στην υπόλοιπη ομάδα. Κατόπιν, τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε πολεοδόμους και σχεδίασαν την «πόλη του μέλλοντος». Χωρίστηκαν σε ομάδες και χρησιμοποίησαν τουβλάκια, κουτιά, χαρτόνια και υλικά χειροτεχνίας για να χτίσουν τη δική τους μακέτα. Κατά τη διάρκεια της κατασκευής, αναπτύχθηκε μια πολύ όμορφη συζήτηση για το πώς μπορούμε να κάνουμε τις πόλεις μας πιο όμορφες, καθαρές και φιλικές προς το περιβάλλον, εντάσσοντας σε αυτές πάρκα και συστήματα ανακύκλωσης. Παράλληλα, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τον κόσμο της επιστήμης μέσα από απλά και ασφαλή πειράματα. Συνδυάζοντας μαγειρική σόδα, ξύδι και χρώμα ζαχαροπλαστικής, δημιούργησαν μια εντυπωσιακή «έκρηξη ηφαιστείου», «το μπαλόνι που φουσκώνει μόνο του», καθώς και «τα κρυμμένα χρώματα». Παρατήρησαν με προσοχή τις χημικές αντιδράσεις, περιέγραψαν το φαινόμενο με δικά τους λόγια και προσπάθησαν να εξηγήσουν τι συνέβη κατά την ένωση των υλικών. Επιπλέον, δημιούργησαν μια μοναδική ομαδική κατασκευή με θέμα «Ο κόσμος που ονειρεύομαι». Αντί για τα κλασικά υλικά ζωγραφικής, πειραματίστηκαν με ασυνήθιστα αντικείμενα, όπως ξερά φύλλα, κουμπιά, κορδέλες και ανακυκλώσιμα υλικά. Μέσα από αυτή την ελεύθερη έκφραση, τα παιδιά καλλιέργησαν τη φαντασία, τη λεπτή τους κινητικότητα και την αισθητική τους. Τέλος, γνώρισαν τις βασικές αρχές του προγραμματισμού και της αλγοριθμικής σκέψης χωρίς τη χρήση οθόνης, μέσα από ένα βιωματικό παιχνίδι ρόλων. Σχεδιάσαμε στο πάτωμα μια πίστα με τετράγωνα και βελάκια, όπου ένα παιδί χειριζόταν το ρομπότ Mio Robot 2.0 και τα υπόλοιπα έγιναν οι «προγραμματιστές» του. Δίνοντας ακριβείς οδηγίες κατεύθυνσης και ακολουθίας, όπως βήματα μπροστά ή στροφή δεξιά, κατάφεραν να οδηγήσουν με επιτυχία το ρομπότ στον στόχο του.

Υπεύθυνες Εργαστηρίων: Φλώρου Αλεξάνδρα-Αντωνία Βήττα

Στην ενότητα «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», τα παιδιά συμμετείχαν σε μια σειρά από δημιουργικές και βιωματικές δραστηριότητες. Αρχικά, κατασκεύασαν το «λουλούδι του εαυτού τους» από χαρτόνι, κολλώντας στο κέντρο τη φωτογραφία τους και αποτυπώνοντας στα πέταλα βασικά προσωπικά τους στοιχεία μέσω γραφής ή ζωγραφικής. Στη συνέχεια, δημιούργησαν ένα ομαδικό χάρτινο δέντρο, πάνω στο οποίο κόλλησαν μικρά σημειώματα με το όνομά τους και το δακτυλικό τους αποτύπωμα στο αγαπημένο τους χρώμα. Η γνωριμία με τον εαυτό και τους άλλους συνεχίστηκε με μια διασκεδαστική δραστηριότητα, όπου τα παιδιά, με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού, σχεδίασαν με μαρκαδόρο το πρόσωπο του διπλανού τους πάνω σε ένα μπαλόνι που ακουμπούσε στον συμμαθητή τους. Έπειτα, η προσοχή στράφηκε στην αξία της συνύπαρξης, με την προβολή του παραμυθιού «Ο Αληθινός και ο φίλος». Ακολούθησε συζήτηση για την έννοια της φιλίας, όπου τα παιδιά μοιράστηκαν σκέψεις για τα χαρακτηριστικά του καλού φίλου και αναφέρθηκαν στους δικούς τους φίλους. Με πνεύμα συνεργασίας, αποτύπωσαν αυτές τις ιδέες στην «καρδιά της φιλίας», γράφοντας και ζωγραφίζοντας τις κοινές τους δραστηριότητες και κολλώντας τες σε μια μεγάλη κοινή καρδιά. Οι δραστηριότητες ολοκληρώθηκαν με το παιχνίδι της τυφλόμυγα, όπου τα παιδιά, με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, προσπάθησαν να μαντέψουν την ταυτότητα των συμμαθητών τους χρησιμοποιώντας μόνο την αφή.

Υπεύθυνες Εργαστηρίων: Φλώρου Αλεξάνδρα-Αντωνία Βήττα

Στην ενότητα «Φροντίζω το περιβάλλον», τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την οικολογία μέσα από στοχευμένες βιωματικές δράσεις. Αρχικά, παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο και σχετικό φωτογραφικό υλικό, αναλύοντας την έννοια των αγαθών και τους τρόπους προστασίας του πλανήτη. Για να κατανοήσουν καλύτερα τη διαχείριση των υλικών, επέλεξαν μια καρέκλα από την τάξη και αποτύπωσαν τον κύκλο ζωής της με τη μορφή μιας γραμμικής διαδρομής.Στη συνέχεια, το ενδιαφέρον μας στράφηκε στον κόσμο των φυτών. Η τάξη μας πραγματοποίησε εκπαιδευτική επίσκεψη στο φυτώριο «Τσέλιγκας», προσφέροντας στους μαθητές την ευκαιρία να βρεθούν σε έναν χώρο φυσικού ενδιαφέροντος και να παρατηρήσουν τη φύση από κοντά. Επιστρέφοντας στην τάξη, αποτύπωσαν τον κύκλο ζωής των φυτών με σειροθέτηση εικόνων και ξεκίνησαν το δικό τους πείραμα, φυτεύοντας φασόλια και φακές σε μπολάκια με βαμβάκι για να παρακολουθήσουν την ανάπτυξή τους.Παράλληλα, αναδείχθηκε η αξία της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης με σκοπό τη μείωση του περιβαλλοντικού μας αποτυπώματος. Τα παιδιά εντόπισαν αντικείμενα μέσα στην τάξη και τα μετέτρεψαν σε πρωτότυπα γλαστράκια, φυτεύοντας μέσα σε αυτά ένα μικρό φυτό. Με τα φυτά αυτά στήθηκε μια μικρή ανθοέκθεση σε μια γωνιά της τάξης, για την οποία οι μαθητές δημιούργησαν και τη δική τους διαφημιστική αφίσα.Η ενότητα ολοκληρώθηκε με τον προβληματισμό γύρω από τις ανθρώπινες δραστηριότητες που επιβαρύνουν το περιβάλλον, καθώς και τη συζήτηση για εναλλακτικές, θετικές πρακτικές. Μέσα από τη συνεργασία και την έκφραση, τα παιδιά ζωγράφισαν και δημιούργησαν όλα μαζί ένα υπέροχο ομαδικό κολάζ με τη «χαρούμενη και τη λυπημένη Γη».

Υπεύθυνες Εργαστηρίων: Φλώρου Αλεξάνδρα-Αντωνία Βήττα