Αξιοποιήθηκε η ευκαιρία που μας έδωσε το παιχνίδι, “Το ιατρείο της Πέπα”, για να το παρουσιάσουν τα ίδια τα παιδιά, στα παιδιά των άλλων τμημάτων του σχολείου μας και να ανταλλάξουν απόψεις.
Κατηγορία: Εργαστήρια Δεξιοτήτων Σελίδα 2 από 3
Σκοπός του προγράμματος είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες να αποκτήσουν θετική στάση σχετικά με τη μείωση των πλαστικών απορριμμάτων, αναγνωρίζοντας τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις που έχουν ειδικότερα στη θαλάσσια ζωή, να αναστοχαστούν ως προς την προσωπική τους ευθύνη και να υιοθετήσουν συγκεκριμένες συμπεριφορές που συμβάλλουν θετικά στη μείωση των πλαστικών απορριμμάτων στην καθημερινή ζωή.
-Τα παιδιά λαμβάνουν δύο ηλεκτρονικά μηνύματα:
- -ένα από την Δρ Πατ, που είναι επιστήμονας των θαλασσών, με φωτογραφικό υλικό από τα ταξίδια της , μέσα από το οποίο τα παιδιά παρατηρούν τα πλαστικά σκουπίδια στην θάλασσα και στις ακτές
- και ένα από την Λέτα, την χελώνα καρέτα καρέτα, που αναρωτιέται για το τι μπορεί να συμβεί στα ζωάκια της θάλασσας όταν αυτή είναι γεμάτη πλαστικά σκουπίδια και ζητάει την βοήθεια των παιδιών
-Παρακολουθήσαμε βίντεο στο διαδίκτυο που παρουσιάζουν την ιστορία των πλαστικών σκουπιδιών που καταλήγουν στην θάλασσα και τις συνέπειες όχι μόνο στους θαλάσσιους οργανισμούς, αλλά και στους ανθρώπους που τρέφονται από αυτούς. Στην συνέχεια φτιάξαμε μια δική μας ιστορία , με τίτλο: “Το ταξίδι ενός πλαστικού ποτηριού”
-Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο αφίσες και TV-spots του Γλάρου της HELMEPA και ηχογραφήσαμε τα δικά μας μηνύματα:
-Πειραματιστήκαμε με τον χρόνο που χρειάζεται να διαλυθεί στο νερό ένα κομάτι χαρτί και ένα πλαστικό καπάκι
– Αναγνωρίσαμε τα πλαστικά μιας χρήσης και προβληματιστήκαμε για το τι θα μπορούσαν τα ίδια τα παιδιά και οι οικογένειες τους να κάνουν για να μειωθεί η πλαστική ρύπανση:
- Αντικατάσταση του πλαστικού από άλλο υλικό [χαρτί, ξύλο].
- Ανακύκλωση
- Επαναχρησιμοποίηση υλικού
- Αντικατάσταση της πλαστικής σακούλας μιας χρήσης με πάνινες τσάντες πολλαπλών χρήσεων
-Τα παιδιά ανέλαβαν από την Δρ Πατ την αποστολή να αναζητήσουν στο σπίτι τους πλαστικά ή χάρτινα αντικείμενα και συσκευασίες μιας χρήσης και να τα φέρουν σχολείο.
Τα χωρίσαμε σε κατηγορίες
και τα επαναχρησιμοποιήσαμε μέσα από την τέχνη
φτιάχνοντας αφίσες για το σκηνικό της καλοκαιρινής μας γιορτής
Μια γοργόνα φτιαγμένη από πλαστικές σακούλες μας φωνάζει “S.O.S ΟΧΙ ΠΛΑΣΤΙΚΑ”
Τα υπόλοιπα σκουπίδια κατέληξαν στον μπλε κάδο της ανακύκλωσης.
-Επίσης, τα παιδιά έφεραν στο σχολείο παλιά τους φανελάκια που δεν τους έκαναν πια, τα ζωγράφισανν και τα επαναχρησιμοποίησαν φτιάχνοντας μία τσάντα για ψώνια από τα χεράκια τους, μειώνοντας έτσι τα σκουπίδια Μείωσε και επαναχρησιμοποίησε
-Διαβάσαμε το παραμύθι ” Μια θάλασσα πλαστικά”.Ο κύριος Χταπόδης, μέσα από το βιβλίο , καλεί τα παιδιά να γίνουν ήρωες των θαλασσών και να αναλάβουν δράση, για να σώσουν τον πλανήτη μας από την πλαστική ρύπανση. Με οδηγό την φαντασία τα παιδιά αναρωτήθηκαν: Αν υπήρχε ένας “Σούπερ Ήρωας των θαλασσών” ποιο θα ήταν το όνομά του; Ποια θα ήταν η σούπερ δύναμή του; Ποιο θα ήταν το σούπερ όπλο του; Πώς θα ήταν η σούπερ στολή του; και ποια θα ήταν η σούπερ αποστολή του;
Αφού είδαμε τις ιδέες όλων των παιδιών, όπως τις αποτύπωσαν στο χαρτί, καταλήξαμε στο τι θα γράφει η ταυτότητα ενός Σούπερ Ήρωα ή Ηρωίδας των Θαλασσών και ο καθένας έφτιαξε την δική του
-Τέλος, ολοκληρώνοντας το εργαστήριο και έχοντας μπει στο καλοκαίρι, τα παιδιά είχαν τη ευκαιρία να συμμετάσχουν στο βιωματικό εκπαιδευτικό προγραμμα με τίτλο” Μαθαίνοντας για την θάλασσα”, από την ομάδα Junior Academy, παίρνοντας μέρος και διασκεδάζοντας με τα καλοκαιρινά δροσιστικά παιχνίδια..
……………….Καλό Καλοκαίρι………………….
Το εργαστήριο από τον τρίτο θεματικό κύκλο- ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ, έχει τίτλο «ΤΟΥ ΔΡΟΜΟΥ ΤΟ ΑΣΦΑΛΕΣ» και αφορά στην εκπαίδευση των παιδιών πάνω στην οδική ασφάλεια και στην ορθή οδική συμπεριφορά. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τους κανόνες του κυρίου Κ.Ο.Κ [Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας] στον βαθμό που τα αφορά και έχει νόημα για αυτά. Γνωρίσαμε τα σήματα και τους κανόνες που πρέπει να τηρούν τα ίδια ως πεζοί, ως επιβάτες οχημάτων και ως οδηγοί ποδηλάτου.
-Παίξαμε με τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη και κατασκευάσαμε επιτραπέζια παιχνίδια κυκλοφοριακής αγωγής. Τα παιδιά έφτιαξαν τα δικά τους επιτραπέζια και στο σπίτι τα οποία έφεραν στο σχολείο, τα παρουσίασαν στην ολομέλεια και τα έπαιξαν με τους φίλους τους στην τάξη.
-Με ερέθισμα την πινακίδα του πεζόδρομου και τις λέξεις “χέρι, πεζός, βόλτα, χαρά, ασφάλεια”, τα παιδιά χωρίζονται σε μικρότερες ομάδες, συζητούν, συνεργάζονται, συνθέτουν και εικονογραφούν την δική τους μικρή ιστορία που να περιέχει αυτές τις λέξεις . . … ….
…….. Στην συνέχεια κάθε ομάδα παρουσιάζει την ιστορία της στην ολομέλεια.
-Λάβαμε ένα mail στο σχολείο μας, από τον κύριο Κ.Ο.Κ, με το οποίο μας ανέθετε μία σημαντική αποστολή. Στην αποστολή αυτή, τα παιδιά καλούνταν να παρατηρήσουν τα σήματα που συναντούν κάθε μέρα, στην διαδρομή που κάνουν από το σπίτι προς στο σχολείο, και να απαντήσουν, σε συνεργασία με έναν ενήλικα, σε 14 ερωτήσεις που αφορούν την δική τους οδική συμπεριφορά. Επιπλέον, στόχος της δραστηριότητας αυτής ήταν να ευαισθητοποιηθούν και οι γονείς για την εκπαίδευση των παιδιών τους πάνω στην οδική ασφάλεια και να αντιληφθούν και οι ίδιοι, ότι αποτελούν οδηγικά πρότυπα για τα παιδιά τους.
Ύστερα από την επιτυχή ολοκλήρωση της αποστολής, ο κος ΚΟΚ μας επιβράβευσε στέλνοντας Άδειες Οδήγησης Ποδηλάτου για όλους τους συμμετέχοντες.
-Τα παιδιά γίνονται οι βοηθοί του κυρίου Κ.Ο.Κ και ρυθμίζουν την κυκλοφορία των πεζών και των αυτοκινήτων [Άσκηση εμπέδωσης]
Κατά την ανάπτυξη του εργαστηρίου της δεύτερης θεματικής ενότητας [ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ], με τίτλο :«STEAM και η ΓΗ γυρίζει….», ταξιδέψαμε με τα παιδιά στο ηλιακό μας σύστημα. Γνωρίσαμε τον ήλιο και τους πλανήτες. Πειραματιστήκαμε με το φως και την σκιά, και Ανακαλύψαμε την σχέση αλληλεξάρτησης της Γης με την σελήνη, την ημέρα και την νύχτα. Λύσαμε τα αινίγματα των τεσσάρων εποχών του Χρόνου, Δουλέψαμε σε μικρότερες ομάδες, Συνεργαστήκαμε και Προγραμματίσαμε το ρομποτάκι μας να φτάσει στην σωστή εποχή. Κατασκευάσαμε πυραύλους και αφού εξασκήσαμε τις Ψηφιακές μας Δεξιότητες, καταφέραμε να αποκτήσουμε το δίπλωμα του αστροναύτη. Σε αυτό το ταξίδι δεν έλειπαν από τις αποσκευές μας η Φαντασία και η Δημιουργικότητα, που έδωσαν μορφή και ζωή στους εξωγήινους. Σας καλούμε κι εσάς στο διαπλανητικό ταξίδι μας.
Πάτησε πάνω στην εικόνα αν θες να συνταξιδέψουμε στο ηλιακό μας σύστημα 
Το παρόν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσεγγίζει θέματα της οικογενειακής ποικιλομορφίας. Με αφορμή το παραμύθι “Ο Έλφι, ο ουρανοκατέβατος” τα παιδιά γνωρίζουν την διαφορετική δομή που έχουν οι “οικογένειες” των ζώων, αλλά και τις κοινές αξίες που συνδέουν τα μέλη τους. Στην συνέχεια, έγινε παραλληλισμός με τους διαφορετικούς τύπους οικογενειών των ανθρώπων. Αναγνωρίσαμε ότι σε όλες τις οικογένειες υπάρχουν όμορφες και δύσκολες στιγμές. Χωριστήκαμε σε μικρές ομάδες που συζήτησαν, προβληματίστηκαν, αναζήτησαν και πρότειναν διαφορετικές λύσεις πάνω στην προβληματική κατάσταση που είχε να αντιμετωπίσει κάθε φορά μια οικογένεια, κάνοντας οικογενειακό συμβούλιο. Στο τέλος, τα παιδιά έφτιαξαν ένα Λεύκωμα απαντώντας στο ερώτημα: “Τι Εστί Οικογένεια”; Ζωγράφισαν το καθένα την δική του οικογένεια και “άνοιξαν” το σπίτι τους στον Έλφι τον ουρανοκατέβατο, στέλνοντας του μία Πρόσκληση για να του γνωρίσουν την οικογένειά τους.
Για να διαβάσεις το Λεύκωμα πάτησε πάνω στο εξώφυλλο
Ζωγραφίζω την οικογένειά μου…
Πρόσκληση προς το Έλφι
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική», έχει σκοπό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/-ήτριες του Νηπιαγωγείου με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική, την τεχνολογία και να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης.
Μέσα από πειράματα, εξοικείωση με συγκεκριμένα εκπαιδευτικά λογισμικά(Φωτόδεντρο), τη δημιουργία μηχανικών κατασκευών (σχεδιασμός και ομαδική κατασκευή φράγματος και γέφυρας με το οικοδομικό υλικό) , την καλλιέργεια της μαθηματικής σκέψης και την εξοικείωση με βασικές αρχές προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης (εκτέλεση εντολών ίδιων με αυτές της Bee bot και πραγματοποίηση με το σώμα τους προσχεδιασμένων διαδρομών στον χώρο, ακολουθώντας τα σύμβολα) τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τη φιλοσοφία του STE(A)M με βιωματικό τρόπο.
Ο Κύκλος του Νερού
Σχεδιασμός και Κατασκευή φράγματος σε ποτάμι με το οικοδομικό υλικό
Σχεδιασμός και Κατασκευή γέφυρας (με καμάρες ή με κολόνες), σε ποτάμι με το οικοδομικό υλικό 
Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού. Τα παιδιά προγραμματίζουν με τα βελάκια μια διαδρομή πάνω στο δάπεδο και οδηγούν τον Σταγονούλη από το σύννεφο στην θάλασσα.
Τεχνολογικός -Ψηφιακός γραμματισμός.
Τα παιδιά προγραμματίζουν μια διαδρομή στο κομπιούτερ 
Εξοικείωση με βασικές αρχές του Προγραμματισμού και της Αλγοριθμικής Σκέψης – Γίνομαι Προγραμματιστής /Συνεργασία. Συνεργαζόμαστε, συνδημιουργούμε και προγραμματίζουμε μία διαδρομή για να οδηγήσουμε τον Σταγονούλη από το σύννεφο στην θάλασσα. 
Παρά τις ιδιαίτερες συνθήκες που αντιμετωπίσαμε λόγω του κορωνοϊού, καταφέραμε να ολοκληρώσουμε τα εργαστήρια του προγράμματος της τρίτης θεματικής ενότητας “ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ” για τον Αλληλοσεβασμό, τον σεβασμό στη διαφορετικότητα, την συνεργασία /συνεργατικότητα», την αντιμετώπιση διακρίσεων, την κοινωνική ευαισθησία και την δημοκρατική παιδεία. Ο τίτλος του εργαστηρίου είναι «Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία». Βασικοί στόχοι του εργαστηρίου είναι η ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης, η προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης, η ανάπτυξη σεβασμού για τους άλλους, η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και η κατανόηση της διαφορετικότητας, καθώς και η διαχείριση συγκρουσιακών καταστάσεων.
Με μεγάλη χαρά σας προσκαλούμε στην ψηφιακή μας έκθεση με ενδεικτικά
έργα των παιδιών
Για να μπείτε στην ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΚΘΕΣΗ του σχολείου μας, πατήστε ΕΔΩ!!!
Μέσα στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων από τον Θεματικό Κύκλο “Φροντίζω το Περιβάλλον” με τίτλο “Προστάτεψε το δάσος-είναι πηγή ζωής”, προσκαλέσαμε την Πυροσβεστική Υπηρεσία στο σχολείο μας και ενημερωθήκαμε για τον εξοπλισμό ενός πυροσβέστη και για το δύσκολο,αλλά, σπουδαίο έργο του.
Από τις επιπλέον πληροφορίες που πήραμε από τον Πυροσβέστη μάθαμε ότι για να περιορισθεί η καταστροφή εξαιτίας της φωτιάς
λαμβάνεται ένας αριθμός προληπτικών μέτρων και ότι σε περίπτωση εκδήλωσης μιας πυρκαγιάς καλούμε την Πυροσβεστική Υπηρεσία στον αριθμό 199
.
-“Οι 4 εποχές στο δάσος” Για να φτιάξεις τα παζλ κάνε click στην αντίστοιχη εικόνα
-“Ποια αντικείμενα προέρχονται από τα δάση και ποια όχι;” Για να παίξει κάνε click πάνω στην εικόνα
– “Τα ζώα του δάσους κρύβονται”. Βρες τα ζευγάρια των ζώων που κρύβονται πίσω από τα δέντρα (Παιχνίδι μνήμης) Για να παίξει κάνε click πάνω στην εικόνα
Ολοκληρώνοντας τα εργαστήρια του προγράμματος της δεύτερης θεματικής ενότητας ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, με τίτλο «Προστάτεψε το δάσος-είναι πηγή ζωής» , τα παιδιά ανταποκρίθηκαν στην πρόσκληση του διπλανού τμήματος του σχολείου μας και σε συνεργασία με τις νηπιαγωγούς του σχολείου μας ανέλαβαν Δράση. Παρουσίασαν το υλικό που δημιούργησαν στην διάρκεια του προγράμματος και ενημέρωσαν τους συμμαθητές τους από τη διπλανή τάξη, τόσο για την ομορφιά και την αξία του δάσους, όσο και για τους τρόπους προστασίας του δάσους ώστε να τους ευαισθητοποιήσουν για την αλλαγή κάποιων συνηθειών που δημιουργούν κινδύνους στο δάσος. Δείτε την παρουσίαση της Δράσης κάνοντας click πάνω στις εικόνες:
– Το τμήμα προνηπίων ολοκληρώνοντας το πρόγραμμα για το Περιβάλλον, από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων με τίτλο “Προστατέψτε το δάσος-είναι πηγή ζωής”, δημιούργησε μια ιστορία με πρωταγωνιστές τα ίδια τα παιδιά. Βοήθησαν στη συγγραφή της, μοίρασαν ρόλους, κατασκεύασαν, ζωγράφισαν, έπαιξαν τους ρόλους τους και γενικότερα διασκέδασαν την κάθε στιγμή, αξιοποιώντας τις γνώσεις που απέκτησαν. Δείτε την ιστορία κάνοντας click στην εικόνα