Και αυτή την  εβδομάδα  στο επίκεντρο των δραστηριοτήτων μας βρέθηκαν μύθοι του Αισώπου που οδήγησαν τα παιδιά στην εξερεύνηση κάποιων φυσικών φαινομένων.

1. Τα παιδιά προσέγγισαν την έννοια της βαρύτητας  της  γης με τον μύθο  “Η χελώνα  και ο αετός”. Γιατί η χελώνα δεν μπορούσε να πετάξει; Γιατί όταν έπεισε τον αετό να την αφήσει από ψηλά έπεσε κάτω στα βράχια; Πώς θα μπορούσε η  χελώνα να πέσει πιο ομαλά; Κάποιο παιδί είπε με αλεξίπτωτο και αναρωτηθήκαμε γιατί. Φτιάξαμε αλεξίπτωτο με πανί, σακούλα, μπαλόνι και δοκιμάσαμε δένοντας μια χελωνίτσα σε αυτά. Τι ήταν αυτό που αντιστάθηκε  στη βαρύτητα; Ο αέρας που σπρώχνει (ανεβαίνει) προς τα πάνω! Από ποια τρύπα θα τρέξει το νερό από τα πλάγια ή αυτή που είναι στην κάτω πλευρά του μπουκαλιού; Μα φυσικά από τον πιο γρήγορο δρόμο!                                                                                                                                                                   Λέγεται πως όλα τα αντικείμενα πέφτουν με την ίδια ταχύτητα, αν δεν υπάρχει αντίσταση από τον αέρα.  Η διαφορά όμως στην ταχύτητα πτώσης στη Γη οφείλεται στο σημαντικό ρόλο που παίζει η αντίσταση του αέρα.  Η NASA δοκίμασε πρόσφατα τη θεωρία σε ένα θάλαμο κενού αέρος, και αποδείχτηκε ότι, όντως, ένα μήλο και ένα φτερό πέφτουν στο έδαφος με την ίδια ακριβώς ταχύτητα.   ( εικ.    Πείραμα Γαλιλαίου).                                                                                                                                                                                                                                               

   

   Μπορούμε να πετάξουμε; Αν αφήσουμε τους μαρκαδόρους τι θα συμβεί; Αν αφήσουμε τα αντικείμενα τι θα συμβεί; Γιατί;;

   

   Πειραματιζόμαστε; Τι θα συμβεί αν;Τι συμβαίνει τελικά; Τι συμβαίνει; ΓΙατί;

   
   

   

   Ποιο θα πέσει πρώτο το Α4 ή το τσαλακωμένοΑ4; Γιατί;

   

   Ποιο θα πέσει πρώτο το φτερό ή το ξύλο; Γιατί;

   
   

   

   Ποιο θα πέσει πρώτο το φουσκωμένο ή το ξεφούσκωτο μπαλόνι; Γιατί;

   

   Πώς θα μπορούσε να πετάξει η χελώνα;

   
   

   Παρακολουθήστε το σχετικό πείραμα στη ΝΑΣΑ

            Σύμφωνα με τον Νεύτωνα η βαρύτητα είναι μια δύναμη που επηρεάζεται από την μάζα των σωμάτων αλλά και από την μεταξύ τους απόσταση. Όσο πιο «μεγάλα» είναι δύο αντικείμενα τόσο περισσότερο έλκονται μεταξύ τους, ενώ όσο πιο μακριά βρίσκονται τόσο η ελκτική δύναμη ανάμεσα τους εξασθενεί. Ουσιαστικά κάθε στιγμή δεχόμαστε άπειρες ελκτικές δυνάμεις. Ωστόσο, η μόνη που μπορεί να επηρεάσει την κίνηση μας είναι αυτή της Γης, λόγω της τεράστιας μάζας που έχει. Η βαρύτητα στη Γη έλκει τα υλικά σώματα και προκαλεί την πτώση τους στην επιφάνειά της όταν αφεθούν ελεύθερα. Επιπροσθέτως, η βαρύτητα είναι η αιτία της ύπαρξης της γης, του ήλιου και των άλλων αστρικών σωμάτων. Χωρίς αυτή δεν θα υπήρχε ζωή, όπως τη γνωρίζουμε σήμερα. Η βαρύτητα είναι επίσης υπεύθυνη για την τροχιά της γης και των υπόλοιπων πλανητών γύρω από τον Ήλιο, την τροχιά της σελήνης γύρω από τη Γη, τον σχηματισμό παλιρροιών και άλλα φυσικά φαινόμενα που παρατηρούμε. Όταν δεν υπάρχει βαρύτητα συμβαίνει αυτό:

    

2. Με τον μύθο “Ο σκύλος και το κρέας” τα παιδιά εξερεύνησαν το φαινόμενο της κατοπτρικής ανάκλασης του φωτός. Μπορείτε να ακούσετε εδώ τον μύθο.

   Όταν μια φωτεινή ακτίνα συναντά μια λεία και γυαλιστερή επιφάνεια, αλλάζει κατεύθυνση, τότε έχουμε το φαινόμενο της ανάκλασης του φωτός. Όταν κοιτάζουμε τον εαυτό μας σε ένα καθρέφτη στα μάτια μας φτάνει η εικόνα του ειδώλου μας για το λόγο ότι το φως ανακλάται στην επιφάνεια του κι επιστρέφει στα μάτια μας. Στο φαινόμενο αυτό οφείλεται και το καθρέφτισμα  κάθε αντικειμένου στα ήρεμα νερά της λίμνης, του ποταμού αλλά και κάθε λείας και γυαλιστερής επιφάνειας. Πιο απλά  κάθε λεία και γυαλιστερή επιφάνεια «στέλνει» πίσω τις εικόνες, όπως ένας τοίχος «στέλνει» πίσω μια μπάλα που του έχουμε πετάξει. Έτσι και ο καθρέφτης «γυρίζει» πίσω την εικόνα της μορφής μας.                                                                                     Τα παιδιά πειραματίστηκαν προσπαθώντας να καθρεφτιστούν σε διάφορες επιφάνεις, διαφανείς, ημιδιαφανείς, αδιαφανείς, γυαλιστερές και λείες, γυαλιστερές και τραχιές. Συζήτησαν, έκαναν υποθέσεις,  τις δοκίμασαν και έβγαλαν συμπεράσματα για το φαινόμενο ποιυ μελετήσαμε. α) Απαραίτητο στοιχείο το φως. β) Μόνο στις λείες και γυαλιστερές επιφάνειες μπορούμε να καθρεφτιστούμε.γ) Η μορφή μας δεν καθρεφτίζεται πάντα όπως είναι, εξαρτάται σε τι  επιφάνεια καθρεφτιζόμαστε, τι σχήμα έχει (πχ, κουτάλι, καπάκι κατσαρόλας, μεταλλικός δίσκος κλπ.). Στο νερό  η εικόνα του αντικειμένου που καθρεφτίζεται, φαίνεται ανάποδα. Στον καθρέφτη βλέπουμε την αντίθετη πλευρά μας. Το διαπιστώσαμε σηκώνοντας το ένα χέρι μας που είχε κορδελάκι. Γιατί;

    

   

   Αντικατοπτρισμός

   

   Πού αλλού θα έβλεπε ο σκύλος κι άλλο σκύλο με κρεατάκι;

   
   

   

   Το σκυλάκι καθρεφτίζεται στα ηρεμα νερά

   

   Ας δοκιμάσουμε να καθρεφτιστούμε…

   
   

   

   Τι συμβαίνει και γιατί; Όταν το νερό δεν είναι ήρεμο;

   

   Τι θα γινόταν αν…

   
   

   

   Πώς φαίνεται το είδωλό μας;

   

   Στο νερό: Αντικατοπτρισμός

   
   

   

   Η ίδια εικόνα αλλά πώς φαίνεται;

   

   Γιατί φαίνεται ανάποδα;

   
   
3.  Βύθιση- πλεύση με τον μύθο   ” Το περιστέρι και το μυρμήγκι”

     Στη συνέχεια αφού συζητήσαμε και αναλύσαμε το ηθικό δίδαγμα του μύθου, τέθηκε στα παιδιά το εξής ερώτημα:  Τι άλλο θα μπορούσε να πετάξει το περιστέρι για να σωθεί το μυρμήγκι; Αν του πετούσε μια πέτρα θα σωνόταν το μυρμήγκι; Τα παιδιά απάντησαν πως δεν θα σωνόταν, γιατί η πέτρα είναι βαριά και θα πήγαινε στον βυθό του ποταμού. Τι θα μπορούσε άλλο λοιπόν να του πετάξει για να σωθεί; Ήρθε λοιπόν η ώρα του προβληματισμού και των υποθέσεων… Τα παιδιά εξέφρασαν διάφορες απόψεις, όμως δεν ήταν σίγουρα και γι’ αυτό αποφασίσαμε να πειραματιστούμε για να βρούμε τη λύση του προβλήματος. Γιατί το φουσκωμένο μπαλόνι επιπλέει ενώ το ξεφούσκωτο βουλιάζει; Γιατί το χαρτί φαίνεται ότι επιπλέει αλλά τελικά βυθίζεται; Τι γίνεται με το πλαστικό κουτί; Με την πλαστελίνη, με το γλωσσοπίεστρο; με τα τουβλάκια; Τα παιδιά σε ομάδες πειραματίστηκαν με διάφορα υλικά. Θυμήθηκαν τα σωσίβιά τους και εύκολα συμπέραναν πως ότι έχει αέρα επιπλέει, όπως και η αερόμπαλα που δοκίμασαν. Το κέρμα όμως και οτιδήποτε συμπαγές βυθίζεται. 

4. Φως-σκιά με τον μύθο  ” Ο γάιδαρος και η σκιά του”.  Τι είναι η σκιά; Πώς σχηματίζεται; Ας δημιουργήσουμε σκιές. Τι θα χρειαστούμε; Οπωσδήποτε μία πηγή φωτός,  του ήλιου ή του φακού ή της λάμπας ή της φωτιάς κλπ. Ένα εμπόδιο μπροστά από το φως. Διαπιστώσαμε πως το φως ταξιδεύει  σε ευθεία γραμμή και όταν συναντά εμπόδιο ή χτυπα σε αυτό και δεν μπορεί να περάσει (αδιαφανές σώμα) και έτσι δημιουργεί τη σκοτεινη εικόνα του, τη σκιά ή περνάει από μέσα του  ( διαφανές σώμα) και διασκορπίζεται.

Ο πειραματισμός ξεκίνησε με πολύ κέφι από τα παιδιά!

Μας μάγεψε το έργο του Ματίς και τα παιδιά το αναδημιούργησαν, κόβοντας τη φιγούρα που την ονόμασαν σκιά  και γεμίζοντας τον ουρανό φωτεινά σώματα ….

Τα  παιδιά στο ολοήμερο δούλεψαν τα φθινοπωρινά φρούτα . Επίσης  κατασκεύασαν αεροπλάνα και ζωγραφιές με αφορμή την ημέρα της Αεροπορίας.

Μια μικρή εισαγωγή για την έννοια της Δικτατορίας και της Δημοκρατίας μας οδήγησε στη διενέργεια εκλογών μα  όλα αυτά αφορούν την επόμενη ανάρτηση.

Πέρασε μία εβδομάδα γεμάτη δράση, παιχνίδι, συζήτηση , πειραματισμούς και πολλά πολλά καθημερινά που κάνουν τη ζωή στο νηπιαγωγείο ΜΟΝΑΔΙΚΗ!

Καλό Σαββατοκύριακο με ένα όμορφο τραγουδάκι