Ο 2ος κύκλος εργαστηρίων δεξιοτήτων με τίτλο «Τα παραμύθια της γιαγιάς πάνε στο σχολείο» από την θεματική ενότητα ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ- ΕΥ ΖΗΝ πλησιάζει στην ολοκλήρωσή του. Είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα Πρόληψης και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής υγείας για παιδιά του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού (5 – 12 ετών). Στοχεύει στην απόκτηση και ενίσχυση των ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών. Βασικά εργαλεία του είναι: Η βιωματική προσέγγιση της ομάδας – τάξης και τα λαϊκά παραμύθια.
Αξιοποιώντας τα παραμύθια της γιαγιάς , προσεγγίσαμε μέχρι τώρα αρχές και αξίες όπως, η συνεργασία, η έκφραση των συναισθημάτων, ο εκφοβισμός από τον πιο “ισχυρό”, η τήρηση των υποσχέσεων, η καλοσύνη και η ευγένεια, η χαρά του να προσφέρεις σε όποιον έχει ανάγκη, η δύναμη του μυαλού και του δίκαιου κλπ. Στόχος είναι αρχικά, αφού τα παιδιά γίνουν ομάδα, να τους δοθεί η δυνατότητα μέσα από το συμβολισμό και τους μηχανισμούς ταύτισης και προβολής των παραμυθιών, να κατανοήσουν τον εαυτό τους και τους άλλους και να διαπραγματευτούν θέματα στάσεων και συμπεριφορών καθώς και επίλυσης προβλημάτων που τα απασχολούν στην καθημερινότητά τους, ασκώντας παράλληλα τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους.
Ο παραμυθοκύκλος και η παραμυθοσυμπεριφορά γύρω από αυτόν συμφωνήθηκε ομόφωνα, καταγράφηκε και με λίγη παραμυθόσκονη…ξεκινήσαμε.
Κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη….
-
- Ένα δέμα έξω από την πόρτα μας!
-
- Μια “φωτογραφία”
-
- Τι να έχει;
-
- Ένα μήνυμα
-
- και αντικείμενα μαγικά
-
- Οι παραμυθοκανόνες μας
-
- 1ο παραμύθι
-
- Τι κρύβει μέσα της;
-
- Παρατηρούμε
-
- και ένα παλιό βιβλίο…
Η Κυρά Καλή και οι 12 μήνες
Αξίες – Στόχοι
Να κατανοήσουν πως αν συμπεριφερόμαστε με ευγένεια και καλοσύνη πάντα κερδίζουμε και γινόμαστε φίλοι μου τους άλλους, η κακία και η γκρίνια μόνο μπελάδες μας φέρνουν.
Τα παιδιά βρήκαν επίθετα για τις δύο κυράδες Η κυρία Καλή είναι…. Η κυρία Κακή είναι…..
Επέλεξαν την αγαπημένη τους αιτιολογώντας τη συμπεριφορά τους. Ζωγράφισαν τον αγαπημένο τους μήνα για τον τροχό του χρόνου.
Ο γεωργός και ο λύκος
Αξίες – Στόχοι
Να κατανοήσουν πως το δίκο μας το διεκδικούμε με τη δύναμη του μυαλού και πως δεν επιτρέπουμε κανένα να μας εκφοβίζει παρά τη δύναμή του.
Όταν έχουμε πρόβλημα με κάποιον που μας εκφοβίζει ζητάμε βοηθεια.
Συζητήσαμε για τη δύναμη του δίκιου και του μυαλού απέναντι σε αυτούς που μας φοβίζουν , που είναι ή μας φαίνονται πιο δυνατοί. Τα παιδιά ατομικά ζωγράφισαν μία σκηνή του παραμυθιού που τους άρεσε. Τα παιδιά δραματοποίησαν την ιστορία. Έπειτα ανασυνθέσαμε το παραμύθι επιλέγοντας τις κατάλληλες ζωγραφιές και αποφασίσαμε να το κάνουμε κόμικ.
Τα παιδιά σε ομάδες δίνουν ένα δικό τους τέλος στο παραμύθι και το παρουσιάζουν στην ολομέλεια.
Τα τρία αδέρφια
Αξίες-Στόχοι
Η συνέπεια, η αλληλεγγύη και η καλοσύνη ανταμοίβεται – Ο ατομισμός και η απληστία μας κάνουν δυστυχισμένους.
Τα παιδιά σε 4 ομάδες, μετά από τη συζήτηση και τη δραματοποίηση του παραμυθιού εικονογραφούν τις 5 σκηνές του παραμυθιού. Τις παρουσιάζουν στην ομάδα. Επιλέγουμε ζωγραφιές για να κάνουμε το παραμύθι μας βιβλίο ψηφιακό. Τα παιδιά όμως “συμπληρώνουν” τα κενά του παραμυθιού. Τι έκαναν τα τρία αδέρφια μέχρι την στιγμή που ο μικρότερος αδερφός πεθύμησε τα αδέρφια του; Σε τρεις ομάδες φτιάχνουν ένα παραμύθι μέσα στο παραμύθι, τη ζωή κάθε αδερφού καθώς τα χρόνια περνούν….
Να κατανοήσουν ότι είναι σημαντικό να μην ασχολούμαστε με το τι κάνουν οι άλλοι, αλλά με αυτό που εμείς κάνουμε. Να κατανοήσουν ότι μόνο αν παραμείνουμε επικεντρωμένοι, θα φτάσουμε στον προορισμό – στόχο μας. Να κατανοήσουν πόσο σημαντικό είναι να αναγνωρίζουμε και να διαχειριζόμαστε δημιουργικά το θυμό μας, να παίρνουμε το χρόνο μας και να μη βγάζουμε αβίαστα συμπεράσματα. Δεν υπάρχουν καλά και κακά συναισθήματα αλλά αντιδράσεις-συμπεριφορές.
“Το θυμό τον βραδινό να τον φυλάς για το πουρνό”
Παιχνίδι “Το θυμωμένο μπαλόνι”. Ας υποθέσουμε ότι αυτό το μπαλόνι είναι ένα παιδί που νιώθει να θυμώνει. Όπως αρχίζει να φουσκώνει ο θυμός έτσι φουσκώνουμε και το μπαλόνι. Μπορεί να φύγει ο θυμός του; – Όχι, είναι φυλακισμένος, μα αν συνεχίσει έτσι θα σκάσει. Το φουσκώνουμε μέχρι που σκάει απότομα και κάνει τρομακτικό θόρυβο. Φουσκώνουμε ένα άλλο και το αφήνουμε να αδειάσει σιγά σιγά. Όταν λοιπόν κάποιος αφήνει το θυμό του να σκάσει προκαλεί στους γύρω του φόβο. Όταν ο θυμός αφήνεται ελεύθερος χωρίς έλεγχο, θα πέσει πάνω και σε κάποιους που δεν φταίνε.
Το ουκρανικό λαϊκό παραμύθι “Το γάντι” στην τάξη μας!
Χιόνισε και όλοι με τα γαντάκια στα χέρια ήρθαν στο σχολείο. Ευκαιρία για το πού όμορφο λαϊκό παραμύθι από μια άλλη χώρα την Ουκρανία, γιατί σε όλο τον κόσμο οι γιαγιάδες και οι παππούδες λέγαν παραμύθια τα χρόνια τα παλιά….
Συνεργασία, μοίρασμα, ανεκτικότητα και καλοσύνη! Αξίες παπανθρώπινες. Δραματοποίηση,συζήτηση μα και μαθηματικά, με σειροθέτηση και τακτικά αριθμητικά (πρώτος, δεύτερος κλπ.). Και φυσικές επιστήμες : Από τι υλικό πρέπει να είναι τα γάντια για να κρατήσουν το νερό , όταν το χιόνι λιώσει, απ΄έξω – μακρυά από το χέρι μας; Τα αδιάβροχα υλικά που δεν απορροφούν τα υγρά.
Τα παιδιά του 2ου τμήματος την Παρασκευή έφτιαξαν και ένα δικό τους παραμύθι.
-
- Το σκηνικό με πλαστελίνη
-
- Το εξώφυλλο
Το παραμυθομπαουλάκι μας ανοίγει για το β΄μέρος των δράσεών μας με τα υπόλοιπα παραμύθια στην επόμενη ανάρτηση.
Καλό Σαββατοκύριακο με ένα όμορφο τραγούδι
