Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα: Τα παιδιά μέσα από δραστηριότητες κινητικές, ομαδοσυνεργατικές, βιωματικές εικαστική έκφραση και θεατρικό παιχίδι
να κατανοήσουν την αξία του νερού
να γνωρίσουν τις μορφές του νερού (βλ. υγρό, στέρεο, αέριο)
να κατανοήσουν τον κύκλο του νερού
να γνωρίσουν τις ιδιότητες του νερού, οι οποίες το καθιστούν πολύτιμο για το περιβάλλον & τον άνθρωπο (1ο μέρος)
να γνωρίσουν τρόπους διαχείρισης & εξοικονόμησης του νερού
να καταστούν υπεύθυνοι & ενεργοί πολίτες
να αναπτύξουν τη συνεργασία & τις δεξιότητες επίλυσης προβλήματος
Επιλέξαμε να ασχοληθούμε με αυτό το θέμα μέσα από τα Εργαστήρια δεξιοτήτων καθώς κάθε χρόνο η θεματική σχετικά με το νερό: τις μορφές του, τον κύκλο του, τη σημασία του στην ύπαρξη της ζωής, το ταξίδι του νερού για να το χρησιμοποιεί ο άνθρωπος (υγιεινή, οικιακή χρήση, άρδευση, παραγωγή ενέργειας), τα υδάτινα οικοσυστήματα, οι πηγές μόλυνσης και ρύπανσής του, οι συνέπειες έλλειψης του νερού και η ανάγκη προστασίας και διατήρησης των υδάτινων πόρων μας στον ένα ή τον άλλο βαθμό είναι μέσα στα ενδιαφέροντα και τα βιώματα των παιδιών. Το πρόγραμμα μας εμπλουτίστηκε με δραστηριότητες με στόχο να ενεργοποιηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών και να ευαισθητοποιηθούν σε σχέση με το πόσο πολύτιμο αγαθό είναι το νερό. Αξιοποιήθηκε «Ο Άκης Νεράκης», ήρωας κουκλοθεάτρου, για την εισαγωγή στο θέμα, μας θύμισε το ταξίδι του νερού αλλά και μας οδήγησε σε δράσεις σχετικά με αυτό.
Ξεκινήσαμε στην ομάδα παρατηρώντας την υδρόγειο σφαίρα και προβληματιστήκαμε … γιατί να λέγεται η γη γαλάζιος πλανήτης; Τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους και τελικά διαπίστωσαν πως το μεγαλύτερο μέρος της γης είναι νερό! Με μια μπάλα-υδρόγειο που γυρνούσε στον κύκλο από χέρι σε χέρι το κάθε παιδί ανέφερε κάτι στο οποίο συναντούμε νερό. Στο τέλος το κατέγραψαν όπως μπορούσαν.
Ακολούθησε η γνωριμία με τον Άκη Νεράκη και το κουκλοθέατρο όπου δόθηκαν τα πρώτα ερεθίσματα στα παιδιά σχετικά με το νερό και τη διατήρηση της ζωής στον πλανήτη.
Ο επόμενος στόχος μας να γνωρίσουν τα παιδιά τη διαδρομή και τις μορφές του νερού.
Παρακολούθησαν το σχετικό βίντεο για τον κύκλο του νερού
Διαβάσαμε και το βιβλίο Πέφτει πέφτει η σταγόνα. Παίξαμε τον κύκλο του νερού σε παζλ που δημιουργήσαμε.
Τα παιδιά δραματοποίησαν τον υδρολογικό κύκλο και σα φύλλο αξιολόγησης τον απέδωσαν εικαστικά όπως μπορούσαν, ελευθερα!
Η αγαπημένη μελισσούλα Beebot μας έδωσε τη δυνατότητα να τη μετατρέψουμε σε φίλη του Άκη Σταγονάκη και να προγραμματίσουμε το ταξίδι του.
Η επόμενη δράση μας αφορούσε τις ιδιότητες του νερού και έτσι μέσα από το παιχνίδι ανακαλύψαμε τις 3 μορφές του νερού (υγρό-στερεό-αέριο)που βρίσκονται αλλά και όπως και τη χρησιμότητα του νερού (πλεύση και βύθιση-ταξίδια, απορροφητικότητα /χώμα-φυτά , διαλυτότητα/πετρελαιοκηλίδα κλπ). Σχετικά πειράματα είχαμε κάνει το χειμώνα με αφορμή μύθους του Αισώπου και τον Χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λυώσει και έτσι τα παιδιά τα θυμήθηκαν σχετικά εύκολα.
η θάλασσα είναι γαλήνια
Έχει κυμματάκι
Αρχίζει φουρτούνα.
Δύο αντίπαλες ομάδες ψαρεύουν
καρτέλες ψάχνουν το νερό
σε ποια μορφή και τι συμβαίνει;
Κερδίζει η ομάδα
όπου όλοι έχουν ψαρέψει μια καρτέλα
και τελειώνει πρώτη.
Τα παιδιά πειραματίστηκαν με τις τρεις μορφές του νερού (βρασμός/υδρατμοί – υγροποίησή τους μόλις συμπυκνωθούν και κρυώσουν-μετατροπή του νερού σε πάγο σε θερμοκρασία κάτω από 0 βαθμούς Κελσίου).
Κλείσαμε το 1ο μέρος του Εργαστηρίου με διαδραστική παράσταση!
Και για να περάσουμε ακόμη καλύτερα μας επισκέφθηκε η Παραμυθωνία με τη διαδραστική αφήγηση παραμυθιών με συνοδεία μουσικής “Κύκλους κάνει το νερό! Μια φορά κι έναν καιρό…!”
Μπορείτε παιδιά να Διασκεδάσετε και να θυμηθείτε παίζοντας!
Στο 4ο εργαστήριο τα παιδιά έπαιξαν με τα φρούτα και τα λαχανικά, γνώρισαν τις βιταμίνες, εραυνησαν τα τοπικά προϊόντα και την αξία τους , συζητήσαν για την αξία κατανάλωσης εποχικών προϊόντων.Ομαδοποιήσαν τα φρούτα και τα λαχανικά μέσα από σκυταλοδρομία! Τα φρούτα και τα λαχανικά διαφωνούν, ποιο είναι πιο θρεπτικό με βάση τα σπιτάκια των βιταμινών προσπαθούν να μας πείσουν για την αξία τους! Τα παιδιά παρουσίασαν τα φρούτα ή τα λαχανικά της εποχής που ερεύνησαν. Ποια φρούτα ή λαχανικά είναι εποχικά; Τέλος δημιουργησαν το μοτίβο των εποχών με τα φρούτα σύμβολα κάθε μιας.
Ομαδοποίηση φρούτα-λαχανικά
Ποιο είναι πιο θρεπτικό;
Βιταμίνες!
Παρουσιάζω τα στοιχεία της έρευνάς μου.
Φρούτα και εποχές!
Εποχές και
παιχνίδι με τα
εποχικά φρούτα-λαχανικά
ΕΠΙΣΚΕΨΗ!!!!!!
Επισκεφτήκαμε το εργοστάσιο του Μπαρμπα-Στάθη και τα παιδιά συμμετείχαν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την υγιεινή διατροφή. Γνώρισαν τα φρούτα και τα λαχανικά από τη σπορά ως τη συγκομιδή και την επεξεργασία, για να τα έχουμε όσο το δυνατό πιο φρέσκα στο πιάτο μας!
Είδαμε τα τοπικά προϊόντα στην Ελλάδα σε χάρτη στο Φωτόδεντρο πατήστε στο σύνδεσμο Παραγωγικός χάρτης Ελλάδας
5ο εργαστήριο – Νερό, υγιεινή διατροφή και άσκηση: To τρίπτυχο της επιτυχίας!
Τα παιδιά μετά από όλες αυτές τις μαθησιακές εμπειρίες “μαγείρεψαν” τη δική τους υγιεινή συνταγή.
Ανακαλύπτω βιταμίνες
στη συνταγή μου!
Πόσα φρούτα και
λαχανικά θα φάω;
Το 5ο εργαστήριο αφορά την παιδική παχυσαρκία και την αξία της σωματικής άσκησης καθώς και το πολύτιμο για το σώμα μας νερό. Μέσα από εκπαιδευτικά βιντεάκια η συζήτηση άναψε!
Τι συμβαίνει όταν δεν πίνουμε νερό; Γιατί είναι σημαντικό το νερό για το σώμα μας;
Γιατί είναι πολύτιμο το νερό; Το σώμα μας έχει νερό; Πώς το χάνουμε; Τι είναι η αφυδάτωση; Ποιες οι επιπτώσεις της;
Παρατηρήσαμε το βίντεο και τα παιδιά συζήτησαν για τα προβλήματα που δημιουργεί η παχυσαρκία και η καθιστική ζωή.
Ακόμη κι αν τρεφόμαστε υγιεινά για το σώμα μας είναι απαραίτητη η κίνηση και η άθληση!
Η πυραμίδα της κίνησης
Γυμναζόμαστε!
Ας γυμναστούμε διασκεδαστικά!
6ο εργαστήριο – Γίνομαι διαιτολόγος για μια μέρα!
Στο 6ο εργαστήριο τα παιδιά μπήκαν στη διαδικασία να δημιουργήσουν υγιεινά γεύματα. Με την παροιμία ” Το πρωί τρώω σα βασιλιάς, το μεσημέρι σαν άρχοντας και το βράδυ σα ζητιάνος οι ομάδες των γευμάτων : Πρωινό, μεσημεριανό, βραδινό αλλά και των σνακ για τα ενδιάμεσα γεύματα,δεκατιανανό και απογευματινό έπιασαν δουλειά.
Επίσκεψη!!!!
Για να μάθουμε περισσότερα καινα μπορέσουμε να φτιάξουμεένα ημερήσιο διατροφολόγιο καλέσαμε στο σχολείο μας τη διατροφολόγο κυρία Ανθή και μας βοήθησε πολύ! Τα παιδιά έκαναν πολλές ερωτήσεις και έμαθαν
Η διατροφολόγος παρουσιάζει
το πιάτο της υγείας
με βάση όσα ακούσαμε
δημιουργήσαμε γεύματα υγιεινά!
Φτιάχνουμε τα δικά μας
πιάτα υγείας για οδηγό μας!
Το Φ του Φλεβάρη κινητοποιεί τα παιδιά και βρίσκουν τις τροφές που αρχίζουν απο την ίδια φωνούλα.
Παιχνιδια εμπέδωσης και διασκέδασης!
Αποχαιρετήσαμε των Ρούλη Τροφούλη και τα παιδιά δημιούργησαν ένα παραμύθι με βάση τις γνώσεις που απέκτησαν με τη βοήθεια του σε αυτή την γνωστική περιπέτεια!
Το παραμύθι του 1ου τμήματος στο Storyjumper διαβάστε το εδώ
Ακολουθεί η συνέχεια των δραστηριοτήτων για την ολοκλήρωση του Εργαστηρίου. Ακούμε τη συνέχεια των ιστοριών πατώντας στο σύνδεσμο Λίστα με τις ιστορίες
Νέος ένοικος του δενδρόσπιτου το Μπορούλι, ακούσαμε την ιστορία και το τραγούδι του και η συζήτηση άναψε για τα καλά.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ – ΠΑΙΧΝΙΔΙ:“Πονάει – πονάει”. Παραλλαγή του γνωστού παιχνιδιού “πετάει-πετάει”. Οι λέξεις που πονάνε, οι πρέξεις που πονάνε.
Στην ολομέλεια συζητήθηκαν διεξοδικά: 1. Συζητήστε πώς νοιώθετε όταν σας φέρεται κάποιο άλλο παιδί άσχημα. Θυμηθείτε κάποια παραδείγματα. Τι μπορούμε να κάνουμε σε αυτές τις περιπτώσεις; 2.Τι συμφωνία μπορούμε να κάνουμε για να αποφεύγουμε τις πράξεις που πονάνε και για να λύνουμε τις διαφορές μας με ήρεμο τρόπο;
“Στο δενδρόσπιτο με τα ζωάκια των δικαιωμάτων” προστέθηκε το Μπορούλι , που με την ιστορία και το τραγούδι του μας μιλησε για τα δικαιώματα των παιδιών με αναπηρία.
Τα παιδιά ζωγράφισαν ένα «φανταστικό φιλαράκι», παιδί με κάποια αναπηρία και τι θα έκαναν μαζί του. «Αν τα φιλαράκια αυτά υπήρχαν στα αλήθεια, θα μπορούσαν να έρχονται στο σχολείο μαζί μας; Αν όχι γιατί; Πώς θα ήταν η ζωή τους;». Προηγήθηκε συζήτηση στην ολομέλεια και παιχνίδια προσομοίωσης (πχ. ένα τυφλό παιδί στην τάξη μας, ένα παιδί με κινητικές αναπηρίες, ένα κωφάλαλο παιδί)
Ακολούθησε η ιστορία και το τραγούδι με το Φλαφυγάκι, το προσφυγάκι για τα δικαιώματα των παιδιών προσφύγων και μεταναστών.
Αφού δραματοποιήσαμε τη ζωή των οικογενειών που αναγκάζονται λόγω πολέμου να αφήσουν το σπίτι τους και να πάρουν το δρόμο της προσφυγιάς συζητήσαμε για τη ζωή αυτών των παιδιών και τα δικαιώματά τους και σκεφτήκαμε τι θα ήθελαν να έχουν μαζί τους στο μακρύ, δύσκολο ταξίδι τους.
Ακολούθησε η ιστορία και το τραγούδι του νέου ένοικου του δενδρόσπιτου, του Ρώτα -Πρώτα, που μας μίλησε για το δικαίωμα στην ιδιωτικότητα.
Τα παιδιά συζήτησαν και ανέφεραν εμπειρίες που κάποιος χωρίς τη θέλησή τους πείραξε τα πράγματά τους και μοιράστηκαν τα συναισθήματά τους για αυτό. Έχουν κάνει και τα ίδια κάτι αντίστοιχο; Γιατί είναι δικαίωμα κάθε παιδιού να έχει το δικό του “χώρο” – πράγματα, σκέψεις, “μυστικά”;
Τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους κουτί με τα μυστικά τους.
Τελευταίος ένοικος το Σεβαστάκι, όλοι θα πρέπει να σέβονται τα παιδιά και τα δικαιώματά τους!
Μετά από συζήτηση και αφού ακούσαμε την ιστορία και το τραγούδι , τα παιδιά σκέφθηκαν να φτιάξουμε τα γυαλιά του Σεβασμού και να τα δώσουμε σε όλους όσους δεν έχουν μάθει να σέβονται τα παιδιά και τα δικαιώματά τους. Με αυτά τα μαγικά γυαλιά θα μάθουν όλα όσα μάθαμε και εμείς από τα Ζωάκια του δενδρόσπιτού μας.
Παιχνίδια για εμπέδωση , παζλ και κουίζ αξιολόγησης ” Τα δικαιώματα των παιδιών μέσα από έργα τέχνης”
20 Νοεμβρίου είναι κάθε χρόνο η Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων των παιδιών και συνέπεσε να ασχολούμαστε αυτή την περίοδο με το σχετικό θέμα στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων. Η συζήτηση και οι δράσεις έχουν φουντώσει και τα παιδιά είναι ενθουσιασμένα καθώς μαθαίνουν να λένε τη γνώμη τους, να ακούν και τη γνώμη των άλλων, να μαθαίνουν τα δικαιώματά τους αλλά και τις υποχρεώσεις τους απέναντι στους άλλους και να συναποφασίζουν για θέματα που τους απασχολούν.
“Το δεντρόσπιτο με τα ζωάκια των δικαιωμάτων” έχει σα στόχο να εξοικειώσει, με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο, τα παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας με τα δικαιώματα του παιδιού, όπως έχουν κατοχυρωθεί στη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (ν. 2101/1992). Περιλαμβάνει 12+1 καρτέλες με ζωάκια που εκπροσωπούν σημαντικά δικαιώματα των παιδιών και τα οποία συνοδεύονται από μικρές ιστορίες και απλά τραγουδάκια, που δουλεύονται σε 7 εργαστήρια.
Πατώντας πάνω στο σύνδεσμο μπορείτε να παρακολουθήσετε τα παραμύθια και τα τραγούδια του προγράμματος Λίστα με παραμύθια και τραγούδια
1ο Εργαστήριο: “Ετσιμελεν – Το δικαίωμα στο όνομα”
Τα παιδιά μετά το παραμύθι και το τραγούδι , αφού πρώτα εξηγήσαμε τι θα πει «δικαίωμα στο όνομα και στην ταυτότητα», παίξαμε το ληξιαρχείο της τάξης μας και καταγράψαμε το όνομά τους καθώς όνομα που διάλεξαν σα ζωάκια που να ξεκινά από την ίδια φωνούλα με το όνομά τους , έβαλαν το σύμβολό τους και γράψαμε και την ημερομηνία γέννησης. Ληξίαρχος- γραφέας ήταν η νηπιαγωγός κάθε φορά.
Η απόφαση της ολομέλειας ήταν ” Όλα τα παιδιά πρέπει να έχουν όνομα . Το όνομα είμαστε εμείς.”
2ο Εργαστήριο: “Σιγουράκι – Το δικαίωμα σε σπίτι, ρούχα και φαγητό”
Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνώρισουν το Σιγουράκι, άκουσαν την ιστορία και το τραγούδι του. Αφού εντόπισαν τι χρειάζεται το Σιγουράκι, χωρίστηκαν σε ομάδες και με τη χρήση παιχνιδιών από το κουκλόσπιτο, αποφάσισαν οτι χρειάζεται σπίτι, τροφή και ρούχα. Παρουσίασαν λοιπόν τη δουλειά τους στην ολομέλεια. Και συζήτησαν αν υπάρχουν παιδιά που δεν έχουν αυτά που χρειάζονται για να ζήσουν. Η απόφαση της ολομέλειας ήταν ” Όλα τα παιδιά πρέπει να έχουν σπίτι καθαρό, ρούχα και παπούτσια και φυσικά νόστιμο, υγιεινό φαγητό.
3ο Εργαστήριο: “Αγαπάκι – Το δικαίωμα στη φροντίδα”
Τα παιδιά γνώρισαν το Αγαπάκι, ακουσαν την ιστορία και το τραγούδι του, συζήτησαν για πράγματα που κάνουν με τους γονείς τους ενώ στη συνέχεια έπαιξαν παντομίμα. Τέλος μετά τη συζήτηση για το δικαίωμα στη φροντίδα και όχι στην παραμέληση τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και συζήτησαν για να προτείνουν πράγματα που μπορούν να ζητήσουν από τους γονείς τους ι ώστε να περνάνε όμορφα. Τέλος έκαναν μία κατασκευή και παρουσίασαν στην ολομέλεια τι τους αρέσει να κάνουν πιο πολύ με τους γονείς τους!
Η απόφαση της ολομέλειας ήταν ” Για να έχουν τα παιδιά προστασία και φροντίδα χρειάζονται τους γονείς ή αν αυτό δε γίνεται κάποιους μεγάλους να τους αγαπούν.”
4ο Εργαστήριο: “Ναπωκάτι – Το δικαίωμα στην ελέυθερη έκφραση της γνώμης”
Τα παιδιά άκουσαν την ιστορία και το τραγούδι του Ναπωκάτι και συζήτησαμε στην ολομέλεια για τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να εκφράσουν τη γνώμη τους καθώς και πώς παίρνουμε δημοκρατικά αποφάσεις. Λέω τη γνώμη μου αλλά ακούω και τη γνώμη του άλλου. Τονίσαμε ακόμη τη σπουδαιότητα του δικαιώματος να λένε ελεύθερα, χωρίς φόβο, τη γνώμη τους, με τρόπο που να μη πληγώνει, να μη προσβάλλει και να μη δημιουργεί ένταση στους γύρω μας. Επίσης σκέφτηκαν και αποτύπωσαν στο χαρτί μία άποψη που ήθελαν να πουν και να την ακούσουν οι μεγάλοι.
Η απόφαση της Ολεμέλειας ήταν ” ¨εχουμε και εμείς τα παιδιά να σας πούμε κάτι, ακούστε μας”
5ο Εργαστήριο: “Τριλαριλαρο – Το δικαίωμα στο παιχνίδι και την ξεκούραση”
Τα παιδιά παρατήρησαν την καρτέλα και κλήθηκαν να μαντέψουν με επιτυχία φυσικά για πιο δικαίωμα θα μας μιλήσει το ζωάκι στην ιστορία του. Παρακολουθήσαμε την ιστορία και το τραγούδι του Τριλαριλαρό και συζητήσαμε για ένα από τα πιο αγαπημένα δικαιώματα των παιδιών, το δικαίωμα στο παιχνίδι, την ξεκούραση και την ψυχαγωγία. Τα παιδία λοιπόν αφού κάθισαν σε κύκλο, με τη βοήθεια μιας μικρής μπάλας ξεκίνησαν να λένε με τι σειρά τι παιχνίδια τους αρέσει να παίζουν καθώς και το τι είναι αυτό που τους χαλα το παιχνίδι και τη διάθεση κατά τη διάρκειά του. Χωρίστηκαν σε ομάδες και πρότειναν το αγαπημένο τους παιχνίδι για να παίξουμε (2 ομάδες) το αγαπημένο τους τραγούδι να χορέψουμε(2 ομάδες). Παίζουν όλα τα παιδιά και ξεκουράζονται; Είδαμε ένα μικρό βίντεο για την παιδική εργασία και τα παιδιά προβληματίστηκαν και αποτύπωσαν τις ιδέες τους στο χαρτί.
Ζωγράφισαν τις ιδέες τους και τις παρουσίασαν παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης.
Η απόφαση της ολομέλειας ήταν ” Το σχολείο είναι σημαντικό για τα παιδιά, για να μάθουν τον κόσμο”
6ο Εργαστήριο: “Πολυχρωμιξ – Το δικαίωμα στη διαφορετικότητα και την ισότητα”
Αφού τα παιδιά άκουσαν την ιστορία και το τραγούδι συζητήσαμε για την διαφορετικότητα του Πολυχρωμιξ. Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν ένας “φανταστικός/ή ξεχωριστός/ή ” φίλος/η, το παρουσίασαν στους συμμαθητές τους ενώ όλοι μαζί συζητήσαμε το υποθετικό σενάριο αν αυτά τα φιλαράκια υπήρχαν στην πραγματικότητα, αν θα μπορούσαν να ερθουν στο σχολείο.
“Παίξαμε” συμπεριφορές που πληγώνουν και δε σέβονται το δικαίωμα του καθε παιδιού να είναι διαφορετικός και βρήκαμε πολλές διαφορές ανάμεσά μας!
Κοροιδεύουμε κάποιον φίλο επειδή έχει όμορφα καροτί μαλλιά;
Είμαστε άλλος ψηλός, άλλος κοντός
άλλος με γυαλιά άλλος χωρίς
Η απόφαση της ολομέλειας ήταν ” Όλοι είμαστε διαφορετικοί αλλά έχουμε τα ίδια δικαιώματα”
7ο Εργαστήριο: “Κουκουβάκου – Το δικαίωμα στην εκπαίδευση”
Η ιστορία του Κουκουβάκου μας έδωσε την αφορμή να δημιουργήσουμε μια ιστορία με πρωταγωνιστή το Κουκουβάκου. Οι μαθητές λοιπόν στον κύκλο ενώ το μικρό μπαλόνι- κουκουβάγια “ταξιδεύει” απο χέρι σε χέρι και το κάθε παιδί την οδηγεί να επισκεφτεί με το σχολείο της διαφορετικούς τόπους. Μέσα απο το ταξίδι της αποκτά νέες γνώσεις αλλά ζει και περιπέτειες. Τι θέλει να μάθει το Κουκουβάκου;
Επίσης τα παιδιά ακολούθησαν την ιδέα του Κουκουβάκου για να μάθει πιο εύκολα την Αλφαβήτα και σχημάτισαν τα γράμματα με το σώμα τους.
Η απόφαση της ολομέλειας ήταν ” Όλα τα παιδιά πρέπει να μαθαίνουν στο σχολείο για τον κόσμο”
8ο Εργαστήριο: “Περαστικάκι – Το δικαίωμα στην υγεία”
Τα παιδιά ακουσαν την ιστορία και το τραγούδι του Περαστικάκι και συζήτησαμε για την αξία της υγείας. Στην ολομέλεια τα παιδιά μοιράστηκαν περιστατικά κατά τα οποία πήγαν στο νοσοκομείο ή στο γιατρό καθώς δεν ένιωθαν καλά ή είχαν κάποιο ατύχημα και πώς ένιωθαν. Στη συνέχεια τα παιδιά καθισμένα σε κύκλο κατονόμασαν μέρη του σώματος που ” τους πονούν” και βρήκαμε σε ποιο γιατρό πρέπει να πάμε. Η απόφαση της ομάδας μας είναι ότι “Ολα τα παιδιά πρέπει να μπορούν να γίνουν καλά όταν αρρωσταίνουν.Να έχουν γιατρούς, φάρμακα και νοσοκομεία” Χρειαστήκα,ε όλες τις ειδικότητες αλλά περισσότερο ορθοπεδικούς καθώς από τα πολλά ατυχήματα πολλοί χρειάζονταν γύψο!!!! Γράψαμε όπως μπορούσαμε το δικαίωμα των παιδιών στη υγεία!
Η απόφαση της Ολομέλειας ήταν “Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα να γίνονται καλά όταν αρρωσταίνουν”
9ο Εργαστήριο: “Μηπονάκι – Το δικαίωμα στην προστασία από κάθε μορφη βίας”
Τα παιδιά γνώρισαν το Μηπονάκι, άκουσαν την ιστορία του και το τραγούδι του ενώ στη συνέχεια συζητήσαμε στην ολομέλεια πώς με τις πράξεις και τα λόγια οι άνθρωποι πονάνε ο ένας τον άλλο. Ο πόνος αυτός μπορεί να είναι σωματικός αλλά και ψυχικός. Στη συνέχεια πέξαμε το παιχνίδι «πονάει – πονάει», μια παραλλαγή του γνωστού παιχνιδιού «πετάει-πετάει», αναγνωρίζοντας λέξεις που πονάνε. Κάθε παιδί μοιράστηκε μία εμπειρία όπου κάποιος προκάλεσε πόνο στην”καρδούλα” ή το σώμα του. Πώς μπορούμε νε λύσουμε τις διαφορές χωρίς βία και καβγά; Τα παιδιά έκαναν διάφορες προτάσεις.
Η απόφαση της Ολομέλειας ήταν ” Κανένα παιδί δεν πρέπει να πονάει στο σώμα ή στην καρδούλα του”
Το δεντρόσπιτό μας έχει γεμίσει σιγά σιγά με τους ενοίκους
Αυτό που προβλημάτισε τα παιδιά ήταν πως κανένα δικαίωμα δεν μπορούν να έχουν τα παιδιά που ζουν σε χώρες με πόλεμο ή σε μεγάλη φτώχια. Για αυτό και αποφάσισαν να πουν στους μεγάλους τη γνώμη τους δυνατά: Να σταματήσουν τον πόλεμο και να έχουν σπίτι και δουλειά όλοι. Για να μπορούν τα παιδιά να είναι ευτυχισμένα.
Παιδιά εδώ μπορείτε να παρακολουθήσεττε ένα υπέροχο παραμύθι για το δικαίωμα των παιδιών στη μόρφωση, το παιχνίδι, την ανεμελιά….
Καλό Σαββατοκύριακο με ένα όμορφο τραγούδι για όλους!
Καλωσορίσαμε το καλοκαίρι με τον 1ο μήνα του τον Ιούνη και ολοκληρώνουμε πια το τελευταίο εργαστήριο δεξιοτήτων, το σχετικό με την προστασία του περιβάλλοντος και ειδικότερα την προστασία των θαλασσών από τα πλαστικά σκουπίδια γιατί το Πλαστικό δεν είναι τόσο…καταπληκτικό! Στο παρακάτω sway θα βρείτε όλα όσα ερευνήσαμε, είδαμε, διαβάσαμε, παίξαμε, δημουργήσαμε, ανακαλύψαμε. Θα δείτε όλα όσα μας προβλημάτισαν αλλά και τα μηνύματά μας για όλους τους ανθρώπους που πρέπει να πάψουν να φέρονται τόσο εγωιστικά, λες και η γη ανήκει μόνο σε αυτούς και σε κανέναν άλλο, μόνο για σήμερα , μόνο για την καλοπέραση και την… ευκολία τους.
Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων: STEM…. και η γη γυρίζει, “Ταξίδι στο ηλιακό μας σύστημα” ( ο δικός μας τίτλος), επισκέφθηκαμε το ΝΟΕΣΙΣ την Τετάρτη και περάσαμε υπέροχα. Ήταν άλλωστε η 1η μας εκδρομή μετά από πολύ…. πολύ καιρό λόγω πανδημίας.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
