Η εβδομάδα ξεκίνησε με την ολοκλήρωση της ενασχόλησής μας με τα μήλα: Διαβάσαμε το δέντρο που έδινε , συζητήσαμε, το εικονογραφήσαμε, συνεχίσαμε τις εικαστικές εκφράσεις στις ελευθερες δραστηριότητες και τα μαθηματικά παιχνίδια.
Παίξαμε παιχνίδια εμπέδωσης
-
- Τι ζητούσε το αγόρι
-
- Τι έδινε η μηλιά
-
- ταίριαξέ τα με τη σειρά
-
- Εικονογραφώ την ιστορία
Και λίγα πειράματα για παρατήρηση και εξαγωγή συμπερασμάτων.
-
- Τι υα συμβεί αν βάλουμε τα σποράκια σε
-
- βαμβάκι και φροντίζουμε
-
- να έχουν νερό και φως;
-
- Το μήλο επιπλέει αλλα το πορτοκάλι, το μανταρίνι;
-
- Χωρίς τη φλούδα τους που έχει αέρα τα εσπεριδοειδή βυθίζονται
Συγκρίναμε τους εννοιολογικούς χάρτες τι ξέρω / τι έμαθα μετά
-
- Τι γνωρίζω για τα μήλα;
-
- Τι έμαθα για τα μήλα;
Τέλος τα παιδιά μετά την ανάγνωση του Άουτς εξερεύνησαν και έμαθαν καινούρια πράγματα για τη χειμερία νάρκη.
Στο διαδραστικό αφισάκι θα βρείτε όλα όσα είδαμε, παίξαμε, τραγουδήσαμε και μάθαμε για τη χειμερία νάρκη.
-
- Γινόμαστε σαλιγκαράκια
-
- φίδια κουλουριασμένα
-
- σκαντζοχοιράκια
-
- αρκούδες με τα μωρά τους
-
- Έρχεται η άνοιξη και ξυπνάμε!
-
- Τέρμα η χειμερία νάρκη πεινάμε!
-
- Τι έπεσε στην πλάτη του “αουτς;
-
- Τα ζωγραφίζω με
-
- τη σειρά
-
- όπως μπορώ
-
- Ποιος θα βρει τα πιο πολλά;Ζωγραφίζω ποια ζώα γνωρίζω ότι κοιμούνται το χειμώνα
-
- λέω και μετράω τα ζωάκια που έγραψα. Ειμαι ο νικητής!
-
- Γράφω τον κώδικα
-
- Ποιος είναι ο πιο γρήγορος δρόμος;
Τα παιδιά άκουσαν το ποιήμα, ξεχώρισαν τα ζωάκια που κοιμούνται και αυτά που αντέχουν το κρύο, το δραματοποιήσαμε και διάλεξε ο καθένας μία σκηνή να ζωγραφίσει.
-
- Ζωγραφίζω
-
- μία εικόνα
-
- από το ποιήμα
-
- που μου έκανε
-
- πολύ μεγάλη εντύπωση.
-
- Ίσως και
-
- περισσότερες
-
- αν θέλω.
-
- Το σκαντζοχοιράκι μας
-
- ετοίμασε τη φωλιά του
-
- και μας λέει Καλό χειμώνα
Και έτσι αποχαιρετήσαμε το φθινόπωρο.