Η εβδομάδα μας ήταν αφιερωμένη στην Άνοιξη και τα χαρακτηριστικά της. Σα μικροί ντεντέκτιβ τα παιδιά  προσπαθούν να ανακαλύψουν γύρω τους τα σημάδια της Άνοιξης αφού πρώτα συζητήσαμε στην ολομέλεια για όσα γνωρίζουν ήδη για αυτή την εποχή, δημιουργήσαμε εννοιολογικούς χάρτες  και σιγά σιγά ανακαλύψαμε  νέες γνώσεις σχετικά με την όμορφη αυτή εποχή του χρόνου. Η Άνοιξη είναι μία από τις τέσσερις εποχές της εύκρατης ζώνης και η μετάβαση από το χειμώνα στο καλοκαίρι. Ξεκίνησε και επίσημα στις 20 Μαρτίου στη χώρα μας, από τις 05:06 το πρωί,  και το γεγονός σηματοδοτεί η εαρινή ισημερία. Πρόκειται για αστρονομικό φαινόμενο, κατά το οποίο η ημέρα και η νύχτα έχουν περίπου την ίδια διάρκεια.

Ακούσαμε τον μύθο των αρχαίων Ελλήνων για την εναλλαγή των εποχών και τον συζητήσαμε.

Τα παιδιά έπειτα κλήθηκαν να εικονογραφήσουν μία σκηνή,με βάση τον μύθο, που στη γη έχει έρθει η Άνοιξη.

Και η επιστημονική απάντηση στην ερώτηση  “γιατί υπάρχουν οι εποχές, γιατί έχουμε τώρα Άνοιξη”  στο βιντεάκι που ακολουθεί

Ποιοι είναι οι 3 μήνες της  Άνοιξης; Ποια τα χαρακτηριστικά τους; Πόσες εποχές έχει ένας χρόνος; Πώς εναλλάσσονται; Γιατί είναι ένα μοτίβο; Ας  αναγνωρίσουμε και ας γράψουμε τα ονόματά τους

Παρατηρήσαμε το έργο του Χουάν Μιρό “Ο κήπος” . Συζήτήσαμε για το τί μπορεί να ζωγράφισε ο ισπανός ζωγράφος και οι απόψεις των παιδιών πολλές και ευφάνταστες:  ένα πάρτυ στον κήπο, ένας γάμος, η γιορτή της Άνοιξης, τα πουλιά και τα εντομάκια συναντήθηκαν για να συζητήσουν, κάνουν πικ νικ, ξημερώνει σιγά σιγά και όλα όσα ζουν στον κήπο ξυπνάνε και λενε καλημέρα κλπ

Δύο διαφορετικές ιδέες δουλέψαμε με βάση  το διάσημο αυτόν πίνακα που άρεσε στα παιδιά πολύ και  τους προκάλεσε  όμορφα συναισθήματα που δε δίστασαν να τα εκφράσουν.

Στο 1ο τμήμα τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες που κλήθηκαν να ζωγραφίσει το κάθε ένα μελος της  ομάδας ένα κομάτι του πίνακα και να το συνθέσουν  σαν ομάδα σε κολάζ . Έπρεπε να παρατηρήσουν πολύ καλά τον πίνακα, να εντοπίσουν το στοιχείο τους και να το χρωματίσουν με τα ανάλογα χρώματα. Τέλος να βρούν τη θέση του στον πίνακα. Ο συντονιστής κάΘε ομάδας βοηθούσε τα παιδιά και προετοίμασε το φόντο.  Κάθε ομάδα βλέποντας το παραπάνω βίντεο έπρεπε να τσεκάρει αν μπήκαν όλα τα στοιχεία  στο χαρτόνι και να συμπληρώσει ζωγραφίζοντας τα στοιχεία που έλειπαν.

Στο 2ο τμήμα τα παιδιά ζωγράφισαν ένα στοιχείο του πίνακα  σε μεγάλο μέγεθος, ετοίμασαν το φόντο και τοποθέτησαν το στοιχείο του ο καθένας στο φόντο. Συμπλήρωσαν ότι είδαν πως έλειπε και τέλος δημιούργησαν το δικό τους βίντεο.

 

Ξεχωριστή θέση στη συζήτηση για τον ερχομό της Άνοιξης και τα χαρακτηριστικά της είχαν τα χαλιδόνια, οι αγγελιοφόροι της. Μάθαμε για το μεγάλο τους ταξίδι αναζητώντας πληροφορίες στο ίντερνετ, και για τη ζωή τους,

Είδαμε τα αυγά , τους νεοσσούς και τη μαμά και τον μπαμπά χελιδόνι

Ο μπαμπάς και η μαμά χτίζουν φωλιά

Φτιάξαμε και μία φωλιά για τα πουλιά στην αυλή του σχολείου μας.

Το αγαπημένο μας αίνιγμα

 

Οι κατασκευές μας , τα χελιδόνια  ήρθαν στην τάξη μας!

Τα παιδιά έφτιαξαν φωλιές χελιδονιών με τις τρεις φάσεις : Αυγά, νεοσσοί, χελιδονάκια και ανάλογα η μαμά χελιδόνα κλωσσάει, προστατεύει, ταϊζει ….

Δραστηριότητες μαθηματικών με χελιδόνια, μετρήσεις, προσθέσεις, αφαιρέσεις στη δεκάδα μέσα από καταστάσεις προβληματισμού.

Ελάτε να παίξουμε

Ας παίξουμε με τον μύθο της αρπαγής της Περσεφόνης

Η ζωή του χελιδονιού

Σας αποχαιρετούμε με όμορφη μουσικήι ….