Στις 27/10/2025 το σχολείο μας γιόρτασε την επέτειο του ΟΧΙ. Τα παιδιά συγκεντρώθηκαν σε μια τάξη είπαν τα ποιήματά τους και βγήκαν στην αυλή όπου τραγούδησαν επετειακά τραγούδια και τον Εθνικό μας Ύμνο. Η γιορτή μας ολοκληρώθηκε από την παρέλαση των παιδιών που φωτογραφήθηκε από τους γονείς τους. Και του χρόνου με υγεία!!
Τα παιδιά λένε τα ποιήματά τους.
Τα παιδιά τραγουδούν την ημέρα ενώ οι γονείς καμαρώνουν!!!
Μπράβο στα παιδιά μας!!!
Αναρωτηθήκαμε αν τα γράμματα μπορούν να δημιουργούν ήχους τη στιγμή που τα σχηματίζουμε — και μέσα από διάφορους πειραματισμούς με φυσικά υλικά διαπιστώσαμε πως αυτό πράγματι συμβαίνει. Στη συνέχεια προχωρήσαμε στην παιδαγωγική αξιοποίηση του διαδραστικού τεχνολογικού εργαλείου Kandinsky από την διαδικτυακή πλατφόρμα Chrome Music Lab. Εκεί σχηματίσαμε το πρώτο γράμμα του ονόματός μας και ακούσαμε τον ήχο που αυτό παρήγαγε, συνδυάζοντας έτσι τη γραφή με τη μουσική δημιουργία.
Μπορείτε να ΄΄ακούσετε΄΄ το δικό σας γράμμα αφού πρώτα το σχηματήσετε ανοίγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο :
https://musiclab.chromeexperiments.com/Kandinsky/
Ρομπότ με ρυθμό
Σήμερα, τα μουσικά ρομποτάκια έχουν άλλη αποστολή! Αγαπούν τον ρυθμό και θέλουν να φτάσουν στο μεταλλόφωνο για να παίξουν όπως τρέχει ο κύριος Τι-Τι, που αναπαριστά τις ρυθμικές αξίες των ογδόων. Όμως, για να φτάσουν εκεί, χρειάζονται βοήθεια. Οι προγραμματιστές είναι αυτοί που θα τους δείξουν τον σωστό δρόμο, δίνοντάς τους τις σωστές εντολές!
Οι μαθητές/τριες χωρίζονται σε δύο ομάδες ρόλων:
Προγραμματιστές: τοποθετούν τα βελάκια με τις σωστές εντολές για να καθοδηγήσουν τα ρομποτάκια στη διαδρομή. Πρέπει να είναι προσεκτικοί, ώστε να αποφεύγουν τις κάρτες με άλλες ρυθμικές αξίες (όπως τέταρτα ή παύσεις) και να κρατούν σταθερό τον ρυθμό του κυρίου Τι-Τι.
ρομποτάκια: ακολουθούν πιστά τις εντολές των προγραμματιστών, κινούνται στη διαδρομή και, όταν φτάσουν στο μεταλλόφωνο, παίζουν ρυθμικά «όπως τρέχει ο κύριος Τι-Τι».
Στο τέλος κάθε γύρου, οι ρόλοι αντιστρέφονται, ώστε κάθε παιδί να δοκιμάσει και τις δύο πλευρές — να προγραμματίσει αλλά και να κινηθεί ως μουσικό ρομπότ.
Μέσα από τη δραστηριότητα, οι μαθητές και οι μαθήτριες κατανοούν βασικές έννοιες αλγοριθμικής σκέψης και προγραμματισμού, εξασκούνται στις ρυθμικές αξίες της μουσικής (ογδόα, τέταρτα, παύσεις) και αναπτύσσουν συνεργατικές δεξιότητες και δημιουργική έκφραση. Παράλληλα, ενισχύουν τη σύνδεση της μουσικής με τον προγραμματισμό μέσα από έναν παιγνιώδη και βιωματικό τρόπο μάθησης, που προάγει τη φαντασία και τη συμμετοχή.
Tα μουσικά Ρομποτάκια
Οι μαθητές και οι μαθήτριες αναπτύσσουν δεξιότητες προγραμματισμού, συνεργασίας και δημιουργικής έκφρασης μέσα από ένα παιχνίδι ρόλων με θέμα τη μουσική.
Τα μουσικά ρομποτάκια αγαπούν τη μουσική και θέλουν να φτάσουν στα αγαπημένα τους μουσικά όργανα για να παίξουν! Για να το καταφέρουν, χρειάζονται τη βοήθεια των προγραμματιστών.
Οι μαθητές/τριες χωρίζονται σε δύο ομάδες ρόλων:
Προγραμματιστές: Τοποθετούν τα βελάκια με τις σωστές εντολές για να καθοδηγήσουν τα ρομποτάκια.
Μουσικά ρομποτάκια: ακολουθούν πιστά τις εντολές των προγραμματιστών, προχωρούν στη διαδρομή και στο τέλος φτάνουν στο μουσικό όργανο που έχουν επιλέξει.
Όταν τα ρομποτάκια ολοκληρώσουν τη διαδρομή, παίζουν μουσική .
Στη συνέχεια, οι ρόλοι αντιστρέφονται, ώστε κάθε παιδί να βιώσει και τους δύο ρόλους — του προγραμματιστή και του μουσικού ρομπότ.
Τα παιδιά χρησιμοποιώντας τρίγωνα εξοικειώθηκαν με τα μεγέθη. Μέσα από το παιχνίδι κατανόησαν τις έννοιες από το μεγαλύτερο στο μικρότερο και αντίστροφα.(Σειροθέτηση)
Έβαλαν τα τρίγωνα από το μικρότερο στο μεγαλύτερο.
Επίσης έμαθαν και τις έννοιες μικρό μεσαίο μεγάλο
Τα παιδιά έβαλαν τους κύκλους στην ανάλογη θέση σε σχέση με το μέγεθός τους.
Υπενθυμίζουμε ότι την Τρίτη 7/10/25 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας η πρώτη ενημέρωση γονέων. Ευχαριστούμε για την συμμετοχή και την συνεργασία σας.
Καλή χρονιά στα παιδιά μας.
Στις 9/10/25 πραγματοποιήθηκε η πρώτη άσκηση σεισμού στο σχολείο μας. Μέσα από βίντεο τραγούδια φύλλα εργασίας αλλά και συζήτηση τα παιδιά κατανόησαν το φαινόμενο του σεισμού. Κατάλαβαν ότι δεν πρέπει να μας τρομάζει αλλά να είμαστε προετοιμασμένοι για αυτόν γνωρίζοντας τί θα κάνουμε αν συμβεί. Έτσι ακολούθησαν με ηρεμία και τάξη την διαδικασία εκκένωσης της τάξης.
Το πρώτο βήμα ήταν να μπουν κάτω από τα τραπεζάκια τους με το σφύριγμα της εκπαιδευτικού.
Το δεύτερο βήμα ήταν η έξοδος από την τάξη με ηρεμία και καλυμμένα κεφάλια
Και το τελευταίο βήμα ήταν η συγκέντρωση όλων μας στην αυλή.
Στις 7/10/25 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας η θεατρική παράσταση ‘Σεισμολόγος ο Μέγας’. Τα παιδιά το διασκέδασαν πολύ.
Μέσα από κατασκευές παιχνίδια και τραγούδια συζητάμε τα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος τρίγωνο τετράγωνο και ορθογώνιο παραλληλόγραμμο).
Μέσα από κατασκευές στο ελεύθερο παιχνίδι τα παιδιά μαθαίνουν τα γεωμετρικά σχήματα.
Με χρήση γεωμετρικών σχημάτων τα παιδιά κάνουν αναπαραγωγή εικόνων.
Τέλος φτιάξαμε με το σώμα μας γεωμετρικά σχήματα.
Η σχολική χρονιά ξεκίνησε και συζητάμε για τους κανόνες της τάξης μας. Μέσα από παιχνίδια τραγούδια και κατασκευές κατανοούμε πως μιλάμε στο σχολείο και πως φερόμαστε στους φίλους μας. Το ότι μιλάμε ευγενικά στην τάξη μας το εξήγησε το βαζάκι με τα γλυκά λογάκια.
Για την ένταση της φωνής μας μας μίλησαν οι κυρίες Σιγανούλα και Δυνατούλα αντίστοιχα.
Το τι κάνουμε με τα χέρια μας το μάθαμε συζητώντας το παραμύθι ‘Τα χέρια δεν χτυπάνε τα χέρια αγαπάνε’. Φτιάξαμε ατομικές εργασίες αλλά και ομαδική αφίσα.
Επιπλέον συζητήσαμε για το φθινόπωρο και τα χρώματά του. Με αφορμή παραμύθια και κατασκευές μάθαμε τα χρώματα.
Φέρνοντας τα παιδιά σε επαφή με διαφορετικά υλικά και τεχνικές μιλήσαμε για τα χρώματα. Το παραμύθι “Το τελευταίο φύλλο” έγινε αφορμή για να μάθουμε περισσότερα για το φθινόπωρο.
Τέλος βρήκαμε το ουράνιο τόξο που ήταν κρυμμένο στην τάξη μας.
