ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ  :  ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

Σήμερα 3 Φεβρουαρίου του 2026 τα νήπια του σχολείου μας επισκέφτηκαν την τάξη  της Α’ Δημοτικού.

Τα παιδιά παρακολούθησαν το μάθημα της Γυμναστικής και της Γλώσσας. Στην Γυμναστική έπαιξαν  ποικίλα παιχνίδια συνεργασίας και διασκέδασαν όλοι μαζί.

Στο μάθημα της Γλώσσας οι εκπαιδευτικοί και των δύο τμημάτων της Α ’Δημοτικού  (Α2= Θεοδοσάκη Ευαγγελία, Α1= Δήμητρα Σιουντα)  δίδαξαν στα παιδιά του νηπίου το γράμμα Β,β.  Τα παιδιά των δύο τάξεων (Δημοτικού – Νηπίου) συνεργάστηκαν και έκαναν τις εργασίες που τους ανατέθηκαν

Μετά τα μαθήματα ,σειρά είχε το φαγητό . Όλα τα παιδιά γευμάτισαν στο χώρο του σχολείου.

Τα νήπια είχαν αρκετές απορίες για το Δημοτικό (τι μαθήματα κάνουν , τι παιχνίδια παίζουν στο διάλειμμα κ.α). ‘Έτσι γράψαμε σε ένα χαρτόνι όλες τις ερωτήσεις των παιδιών και το δώσαμε στις εκπαιδευτικούς της Α δημοτικού ώστε να μας απαντήσουν

Τέλος ευχαρίστησαν τα παιδιά και τις δασκάλες και τους χαρίσανε μια ομαδική κατασκευή φτιαγμένη με αγάπη από όλα τα νήπια !!!!

3 Ιεράρχες

Την Παρασκευή 30 Ιανουαρίου στο σχολείο μας τιμήσαμε τους 3 Ιεράρχες που αποτελούν προστάτες των γραμμάτων και μιλήσαμε για το μοναδικό έργο του καθένα ξεχωριστά

Παρακολουθήσαμε ένα σχετικό βίντεο με την πορεία του καθενός και με τα μεγαλεπήβολα έργα τους .

Κόψαμε και κολλήσαμε την ημερομηνία όπου γιορτάζονται οι 3 ιεράρχες

Τέλος κάναμε μια κατασκευή ώστε να θυμόμαστε την ξεχωριστή μέρα

2^Ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Δικαιώματα των παιδιών – «Αν ήμουν εγώ»

Το εργαστήριο άρχισε με τα παιδιά να δηλώνουν τις επιθυμίες τους και να διαχωρίζουν τα θέλω τους από τις πραγματικές τους ανάγκες. Έπειτα, αφού τα αποτύπωσαν στο χαρτί, συζητήθηκε στην ομάδα η έννοια του δικαιώματος.

Η απάντηση στα παιδιά δόθηκε μέσα από ένα βίντεο που παρουσίαζε τα δικαιώματα των παιδιών. Ακολούθως, τα παιδιά απάντησαν σε ερωτήσεις επί του θέματος.

Στην συνέχεια, είδαμε φωτογραφίες που απεικόνιζαν παιδιά τα οποία στερούνταν βασικά τους δικαιώματα. Έτσι η ομάδα σχολίασε την κάθε φωτογραφία και ανέδειξε το δικαίωμα που λείπει στο κάθε απεικονιζόμενο παιδί.

Μετά, αφού μάθαμε τα δικαιώματα των παιδιών , είδαμε, σχολιάσαμε και  αναγνωρίσαμε το κάθε δικαίωμα μέσα από διάσημους πίνακες του Ιακωβίδη – τα παιδιά κλήθηκαν να ζωγραφίσουν τι φαντάζονταν ότι συμβαίνει πριν και τι μετά από έναν συγκεκριμένο πίνακα.

Για την ολοκλήρωση του εργαστηρίου η κάθε τάξη έφτιαξε ένα πολύχρωμο αερόστατο στο οποίο είναι γραμμένα μερικά από τα δικαιώματα των παιδιών και το οποίο περιείχε τα παιδιά της τάξης.

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ !!!!!!!!!! 

Σήμερα στο σχολείο μας πραγματοποιήθηκε η κοπή της πίτας και των δύο τμημάτων . Τα παιδιά γεύτηκαν την νοστιμιά της βασιλόπιτας και ένας τυχερός απο το κάθε τμήμα πήρε και το δωράκι του !

Ευχόμαστε μια δημιουργική χρονιά, γεμάτη υγεία, χαμόγελα  και  όμορφες στιγμές .

Ευχαριστούμε το Σύλλογο Γονέων για τις βασιλόπιτες αλλά κα για όλη του την σημαντική συμβολή στο έργο μας !!!!!!

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ 

Έφτασε ο αγαπημένος μήνας των παιδιών ο Δεκέμβριος και φυσικά το αγαπημένο θέμα των παιδιών «τα Χριστούγεννα» . Έτσι λοιπόν με κέφι αρχίσαμε να μιλάμε για τα Χριστούγεννα και την Πρωτοχρονιά.

ΤΡΕΙΣ ΣΟΦΟΙ ΤΡΕΙΣ ΒΑΣΙΛΙΑΔΕΣ

Αρχικά , διαβάσαμε την ιστορίας της γέννησης του Χριστού και μέσα από εικόνες τα παιδιά αναδιηγήθηκαν την ιστορία. Αφού κατανοήσαμε τι γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα, τα παιδιά ρωτήθηκαν τι σημαίνει για αυτά η λέξη.

Οι απαντήσεις τους ήταν

Γλυκά

Χριστουγεννιάτικο δέντρο

Λαμπάκια

Δώρα

Διακοπές

Με αφορμή τις απαντήσεις τους μιλήσαμε για τα έθιμα των Χριστουγέννων στην Ελλάδα μέσα από την προβολή βίντεο όπου έδειχνε διάφορα παλιά έθιμα σε πολλές περιοχές της Ελλάδας.

Έπειτα επεκταθήκαμε και στα έθιμα των Χριστουγέννων και της πρωτοχρονιάς και άλλων χωρών. Συγκεκριμένα μιλήσαμε για τα έθιμα της Αλβανίας, Βουλγαρίας , Ρουμανίας και Γερμανίας. Ανοίξαμε το σχολείο μας για τους γονείς που προέρχονται από αυτές τις χώρες και μας παρουσιάσανε ένα παραδοσιακό τους έθιμο

Φτιάξαμε με τις υπέροχες μαμάδες δύο νόστιμα γλυκά από την Αλβανία. Το ένα εκ των οποίων ήταν πίτα με καρύδι  «pita me ara»

Φτιάξαμε μικρά στολίδι από χαρτί που τα κολλήσαμε το ένα μέσα στο άλλο με ζυμάρι και φτιάξαμε μια μεγάλη γιρλάντα που διακόσμησε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας. Μια ιδέα που μας έδωσε μια από τις μαμάδες.

Επόμενη στάση ήταν η Βουλγαρία. Μιλήσαμε για τα έθιμα της Βουλγαρίας και μας επισκέφτηκαν 2 μαμάδες με καταγωγή από εκεί. Φτιάξαμε ένα βουλγάρικο γλυκό που θυμίζει τον ελληνικό μπακλαβά και μάθαμε να λέμε καλά Χριστούγεννα στα Βουλγάρικα

Επόμενη στάση στην Γερμανία όπου μάθαμε αρκετά έθιμα και ένα από αυτά ήταν ζεστή σοκολάτα όπου πίνουν. Έτσι και εμείς στο σχολείο μας φτιάξαμε  και ήπιαμε ζεστή σοκολάτα.

Η τελευταία μας στάση ήταν στην Ρουμανία όπου μάθαμε και αναπαραστήσαμε ένα από τα έθιμα τους την Πρωτοχρονιά. Συγκεκριμένα τα παιδιά με ένα αυτοσχέδιο ραβδί χτυπούσαν απαλά τους φίλους τους στην πλάτη και τους εύχονται υγεία και τύχη . Το λεγόμενο «Σόρκοβα»

‘Όσο πλησιάζουν τα Χριστούγεννα τα παιδιά εργάζονται σκληρά για να διακοσμήσουν τις τάξεις με τα ωριαία τους στολίδια και τις χριστουγεννιάτικες κατασκευές τους.

Η εβδομάδα με θέμα «τα Χριστούγεννα» ολοκληρώνεται  με μουσικοκινητικά τραγούδια και με ψυχοκινητικά με πρωταγωνιστές τα παιδιά αλλά και με τα χριστουγεννιάτικα εργαστήρια ,στα οποία τα παιδιά μαζί με τους γονείς φτιάχνουν στο σχολείο 4 χριστουγεννιάτικες κατασκευές.

Από την τελευταία μέρα δεν θα μπορούσε να λείπει ο αγαπημένος   μας Άγιος Βασίλης , όπου ήρθε με τον σάκο του και έφερε δώρα σε όλα τα παιδιά για μια καλή χρονιά γεμάτη υγεία , αγάπη , ελπίδα !!!!!!!

Με την σειρά μας και εμείς ως σύλλογος διδασκόντων σας ευχόμαστε

 ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

Εδώ θα μας βρείτε σε περίπτωση που το σχολείο μας παραμείνει κλειστό !!!!!!!!!!

1Ωρολογιο webex

θΕΜΑ : ΕΛΙΑ 

Ο Νοέμβρης τελειώνει και οι άνθρωποι έχουν αρχίσει τη διαδικασία του «Λιομαζώματος».

Βασιζόμενοι στην αρχή της Επικαιρότητας, η εβδομάδα μας άρχισε με την αναφορά μας στο ευλογημένο ελαιόδεντρο που βρίσκεται σε κάθε γωνιά της Κρήτης!

Αρχικά, φέραμε εικόνες από πραγματικά ελαιόδεντρα και ελιές. Φέραμε στην τάξη κλαδιά ελιάς και ελιές. Τα παιδιά έπιασαν την ελιά, μιλήσαμε για το σχήμα και το χρώμα της. Ακόμη, επεξεργαστήκαμε τα φύλλα της ελιάς. 

Αφού πιάσαμε, μυρίσαμε και γευτήκαμε την ελιά, είδαμε ένα βίντεο για τη διαδικασία κατά την οποία η ελιά γίνεται λάδι. Σχολιάσαμε το βίντεο και μιλήσαμε για τα προϊόντα που προέρχονται από την ελιά και το λάδι. Τα παιδιά είδαν και μύρισαν το σαπούνι.

Στη συνέχεια, τα παιδιά επεξεργάστηκαν τον πίνακα του Θεόφιλου «Λιομάζωμα». Παρατήρησαν τις φορεσιές των ανθρώπων, τι χρησιμοποιούν για το λιομάζωμα και μέτρησαν τις φιγούρες στον πίνακα. Αναπαρέστησαν τον πίνακα με το σώμα τους, με το κάθε παιδί να αναλαμβάνει έναν διαφορετικό ρόλο. Ακολούθως, μέσα από μια ομαδική δουλειά, τα παιδιά δημιούργησαν σε μεγάλο χαρτόνι τον πίνακα του Θεόφιλου, με πρωταγωνιστές τα ίδια.

Μια ακόμη χρήσιμη πληροφορία για την ελιά είναι ο μύθος που πρωταγωνιστούν ο Ποσειδώνας και η Αθηνά. Άλλωστε, τα παιδιά λατρεύουν τους μύθους και ο συγκεκριμένος τονίζει την πολύπλευρη χρησιμότητα του ελαιόδεντρου.

Δουλέψαμε με έννοιες, βάζοντας σε σειρά τα μπουκάλια λαδιού από το μεγαλύτερο στο μικρότερο. Τα παιδιά δοκιμάστηκαν και σε άλλες δραστηριότητες που τους έδωσαν την ευκαιρία να αναπτύξουν και άλλες δυνατότητές τους.

Οι δραστηριότητες προχώρησαν με ένα πείραμα μέσα από το οποίο τα παιδιά αναρωτήθηκαν, υπέθεσαν και τελικά κατανόησαν. Το πείραμα είχε να κάνει με την έννοια της πυκνότητας. Τα παιδιά, αφού αναγνώρισαν τα υλικά που θα χρησιμοποιούσαμε στο πείραμα (λάδι – νερό), παρατήρησαν ότι το νερό δεν αναμιγνύεται με το λάδι αλλά διαχωρίζεται από αυτό.

Αφού τα παιδιά είδαν και κατανόησαν το πείραμα, αποτύπωσαν και στο χαρτί ό,τι παρατήρησαν και έγραψαν «όχι» στην ερώτηση αν αναμιγνύεται το λάδι με το νερό.

Για την ολοκλήρωση της θεματικής, δεν θα μπορούσε να λείπει η δημιουργικότητα και οι όμορφες κατασκευές των παιδιών, αλλά και η πολυαναμενόμενη επίσκεψη στο ελαιουργείο.

Τα παιδιά είδαν τα μηχανήματα που βοηθούν στην παρασκευή του λαδιού και δοκίμασαν το λάδι που τους δόθηκε από το ελαιουργείο. Στο τέλος, σαν σχολείο, κάναμε κι εμείς ένα δώρο στους ανθρώπους που μας καλοδέχθηκαν στον χώρο τους και μας εξήγησαν τόσα πολλά για την ελιά και το λάδι.

Με αφορμή τη θεματική της ελιάς, μάθαμε και τη φωνούλα Ε, ε και όσες λέξεις αρχίζουν από αυτήν τη φωνούλα. Για την καλύτερη κατανόηση της φωνής Ε, ε, τα παιδιά περπάτησαν το γράμμα, το σχεδίασαν με τον μαρκαδόρο τους και πλέον το αναγνωρίζουν και το γράφουν.

η Ελιά ήταν ένα αγαπημένο θέμα των παιδιών τα οποία αφού έμαθαν για αυτήν, αποφάσισαν να την δημιουργήσουν με διάφορους τρόπους . Έτσι έφτιαξαν όμορφες κατασκευές με διαφορετικά υλικά 

Ο Εαυτός – το όνομά μου

Σε αυτή την θεματική ενότητα προσεγγίσαμε το θέμα του εαυτού μας. Μιλήσαμε για τα θετικά που εντοπίζουμε στον εαυτό μας., παρουσιάσαμε τον εαυτό μας στους φίλους μας. Κοιταχθήκαμε στον καθρέφτη να δούμε τα εξωτερικά χαρακτηριστικά μας και να παρατηρήσουμε , ομοιότητες – διαφορές με τους συμμαθητές μας.

Επιπλέον , δημιουργήσαμε τον εαυτό μας με ξυλομπογιές και εστιάσαμε στο λόγο που αγαπάμε τον εαυτό μας

Ακολούθως , με αφορμή την αναφορά μας στην διάσημη καλλιτέχνη  ‘ Γιαγιόι Κουσάμα’ , ζωγραφίσαμε τους εαυτούς σε ένα χαρτί με φόντο πολύχρωμες βούλες που είχαν ήδη σχηματίσει τα παιδιά με δακτυλομπογιές

Τέλος τα παιδιά μάθανε τα ονόματά τους και σε διάφορες γλώσσες και αμέσως η θεματική ενότητα έλαβε και μια διαπολιτισμική διάσταση

Ολοκληρώνοντας την θεματική , ακούσαμε το αγαπημένο τραγούδι του τριγωνοψαρούλη “εγώ είμαι , εγώ “

ΕΓΩ ΕΙΜΑΙ ΕΓΩ ………

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ 

Σε αυτή τη θεματική ενότητα μιλήσαμε για τα συναισθήματα. Η αρχή μας στο πλαίσιο αυτό ήταν πως «ΌΛΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΔΕΚΤΑ!». 

Αρχικά δώσαμε την ευκαιρία στα παιδιά να μας μιλήσουν για τα συναισθήματα που γνωρίζουν. Η λύπη και η χαρά ήταν δύο συναισθήματα που γνώριζαν τα παιδιά. Έτσι ξεκινήσαμε από αυτά τα δύο. Μιλήσαμε για τα γεγονότα που μας προκαλούν χαρά και τα γεγονότα που μας προκαλούν λύπη και οι εκπαιδευτικοί τα κατέγραψαν σε ένα χαρτί.

Επίσης, διαβάσαμε το παραμύθι «Η παλέτα των συναισθημάτων» και μάθαμε και περισσότερα συναισθήματα όπως τον φόβο, την έκπληξη, τον θυμό, την αγάπη. Τα παιδιά προσπάθησαν να βοηθήσουν την πρωταγωνίστρια της ιστορίας, την Συναισθηματικούλα. Μέσα από δύο διαδικτυακά παιχνίδια, τα παιδιά χρησιμοποίησαν το ποντίκι και μετέφεραν το σωστό συναίσθημα στην αντίστοιχη έκφραση της Συναισθηματικούλας και  όταν η Συναισθηματικούλα θύμωνε , προσπαθούσαν να την ηρεμίσουν βάζοντας τους αριθμούς στην σωστή σειρά απο το 1-10

Επίσης, αντιστοιχίσαμε κάθε συναίσθημα σε ένα διαφορετικό χρώμα. Τα παιδιά επέλεξαν τα σκούρα χρώματα για τα αρνητικά συναισθήματα και τα φωτεινά χρώματα για τα θετικά – κάθε παιδί χρωμάτισε τις δικές του παλέτες των συναισθημάτων. Τέλος, φτιάξαμε και την παλέτα των συναισθημάτων της τάξης μας και δουλεύοντας ομαδικά – γράψαμε, βάψαμε και συνεργαστήκαμε όλοι μαζί!

Στην συνέχεια, παίξαμε κινητικά παιχνίδια. Το πρώτο ήταν ένα κινητικό παιχνίδι με στεφάνια. Το κάθε στεφάνι είχε και ένα διαφορετικό συναίσθημα που τα παιδιά θα έπρεπε να το αναπαραστήσουν με το πρόσωπό τους και το σώμα τους. Το επόμενο παιχνίδι βοήθησε τα παιδιά να εμπεδώσουν ακόμα περισσότερο τα συναισθήματα: καθίσαμε οκλαδόν σε έναν κύκλο και βάλαμε μουσική. Καθώς έπαιζε η μουσική, ένα πουγκί που είχε μέσα διάφορα συναισθήματα (κάθε συναίσθημα το αναπαραστούσε μία χάρτινη φατσούλα) το οποίο γύριζε από χέρι σε χέρι. Όταν τελείωνε η μουσική το παιδί στο οποίο τύχαινε το πουγκί έπαιρνε με το χέρι του μια φατσούλα που έδειχνε ένα συναίσθημα και προσπαθούσε να το ονοματίσει και να το αναπαραστήσει.

Σε επόμενες δραστηριότητες τα παιδιά προσπάθησαν να αναγνωρίσουν τα γράμματα και να αντιστοιχήσουν το κάθε συναίσθημα με το αρχικό γράμμα του.  

Επίσης, σχημάτισαν πρόσωπα με διάφορα συναισθήματα και με την αγαπημένη τους πλαστελίνη

Τέλος τα παιδιά συνεργάστηκαν και δημιούργησαν «τον κήπο των συναισθημάτων» στον οποίο το κάθε λουλούδι που ζωγράφισαν τα παιδιά, ήταν και από ένα συναίσθημα. Η ομαδική εργασία τους ολοκληρώθηκε αφού έκοψαν και χρωμάτισαν τα λουλούδια και έγραψαν το αντίστοιχο συναίσθημα

1^Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ «ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ» – Διατροφή

Στα πλαίσια του πρώτου εργαστηρίου δεξιοτήτων, γίνεται λόγος για μια βασική προϋπόθεση για την καλή ζωή των ανθρώπων, τη διατροφή!

Μέσα από πλούσιο εποπτικό υλικό, τεχνολογικά μέσα και βιβλία, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την σημασία της υγιεινής διατροφής. Αρχικά γνωρίζουν τις τροφές και μαθαίνουν να τις ονοματίζουν. Έπειτα μαθαίνουν, μέσα από μια ομαδικές κατασκευές και φτιάχνοντας την Υγιεινούλα και τον Ανθυγιεινούλη, να διαχωρίζουν τις υγιεινές από τις ανθυγιεινές τροφές.

Ακολούθως μαθαίνουν για την μεσογειακή διατροφή και για την διατροφική πυραμίδα. Τα παιδιά δημιουργούν την πυραμίδα βάζοντας στην κάθε θέση/ομάδα τροφίμων τις κατάλληλες τροφές.

Αφού μάθαμε τις υγιεινές διατροφικές συνήθειες που κάνουν το σώμα μας γερό και το μυαλό μας δυνατό,  αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας πιάτο με τις δικές μας υγιεινές διατροφικές επιλογές. Κόψαμε και κολλήσαμε τα αγαπημένα μας φαγητά, χρωματίσαμε το πιάτο και η κατασκευή μας είναι έτοιμη!

Από την υγιεινή διατροφή δεν θα μπορούσε να λείπει φυσικά η πολύχρωμη σαλάτα που θα συνοδεύει κάθε γεύμα μας για είναι πλήρες. Τα παιδιά έμαθαν για τα λαχανικά και έφεραν λαχανικά από το σπίτι. Με τα λαχανικά αυτά, δημιουργήθηκε στο χώρο του σχολείου πολύχρωμη σαλάτα μέσα από την οποία τα παιδιά γεύτηκαν πολλά και διαφορετικά λαχανικά.

Η σαλάτα ενθουσίασε τα παιδιά και μας οδήγησε επιτυχώς στην επόμενη βιωματική μας δράση: Τη δημιουργία του δικού μας λαχανόκηπου!

Με την βοήθεια Γεωπόνου τα παιδιά φύτεψαν διάφορα λαχανικά (φυλλάδα, μαρούλι, σπανάκι, μαϊντανό, ραπανάκι). Η Γεωπόνος αρχικά επισκέφθηκε την τάξη και μίλησε στα παιδιά για το επάγγελμά της και τον τρόπο με τον οποίο φυτεύουμε τα λαχανικά. Στην συνέχεια τα παιδιά φύτεψαν το καθένα από ένα λαχανικό και ο κήπος μας ήταν έτοιμος! Τον κήπο μας στη συνέχεια αναλαμβάνει να ποτίζει καθημερινά η ομάδα καθηκόντων.

Ένα ακόμη υγιεινό προϊόν είναι το «χαρουπόμελο». Από μόνα τους τα χαρούπια έχουν εξαιρετική θρεπτική αξία, καθώς είναι πλούσια σε ασβέστιο και πρωτεΐνες. Περιέχουν μαγνήσιο και πολλά σημαντικά μέταλλα, καθώς και βιταμίνες A, B, B2, B3, D.

Τα παιδιά μαζί με την βοήθεια των εκπαιδευτικών και των γονέων εκτέλεσαν όλες τις φάσεις για την τελική παρασκευή του χαρουπόμελου:

1. Πλύσιμο
2. Κόψιμο και τελικά
3. Τοποθέτηση των χαρουπιών σε λεκάνη με νερό,

με ένα εντυπωσιακό αποτέλεσμα (γιατί το βασικό συστατικό ήταν η συνεργασία μικρών και μεγάλων)!