4ο Νηπιαγωγείο Γαλατσίου

Ο Δεκέμβριος ξεκίνησε στο τμήμα μας με το εργαστήριο δεξιοτήτων ”Το πολύτιμο σώμα μας” από το 2o θεματικό κύκλο ”Ζω καλύτερα, ευ ζην”. Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο, παρατηρήσαμε τα εσωτερικά και εξωτερικά όργανα του ανθρώπου και μάθαμε τις βασικές λειτουργίες του οργανισμού. Στη συνέχεια σχεδιάσαμε το περίγραμμα του σώματος ενός παιδιού σε χαρτί του μέτρου. Στα πλαίσια της ομαδοσυνεργατικής μάθησης, τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες και συνεργάστηκαν για να ζωγραφίσουν τα εσωτερικά όργανα του ανθρώπου. Οι ομάδες επιστρέφοντας στην ολομέλεια παρουσίασαν αυτά που ετοίμασαν και τα τοποθέτησαν στο περίγραμμα. Ακολούθησε συζήτηση και ανταλλαγή ιδεών. Την επόμενη ημέρα το περίγραμμα έγινε ένας επιδαπέδιος χάρτης, όπου κινήθηκε το ρομποτάκι μας. Τα παιδιά κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτήσεις, όπως ποιο όργανο μας επιτρέπει να αναπνέουμε, να σκεφτόμαστε και πολλά άλλα. Ανάλογα με την απάντηση έπρεπε να κατευθύνουν τη μελισσούλα beebot σε κάθε όργανο.

Γνωρίσαμε και τον καλλιτέχνη Κιθ Χάρρινγκ και ζωγραφίσαμε όπως αυτός.
Ασχοληθήκαμε και με την στοματική υγιεινή. Μέσα από βίντεο και παραμύθια διαπιστώσαμε την ανάγκη σωστού καθαρισμού και φροντίδας των δοντιών.  Ασχοληθήκαμε και με τις αισθήσεις παίζοντας διάφορα σχετικά παιχνίδια.

Επισημάναμε τέλος ότι το σώμα μας είναι μοναδικό, μας ανήκει και πρέπει να το φροντίζουμε για να ζούμε υγιείς και χαρούμενοι.
Από την 1η Δεκεμβρίου ξεκινήσαμε και ένα ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης για τα Χριστούγεννα.

Φτιάξαμε ένα δέντρο από χαρτόνι και 25 κάλτσες. Κάθε μέρα ανοίγαμε και μια κάλτσα, που είχε ένα στολίδι που ζωγράφιζαν και κολλούσαν τα παιδιά στο δέντρο και μια αποστολή. Οι αποστολές ήταν γραπτές αλλά και ψηφιακές μέσα από τις εφαρμογές Voki ή Chatter Kid.

Έτσι λοιπόν μάθαμε τα έθιμα των Χριστουγέννων στην Ελλάδα και στον κόσμο, Χριστουγεννιάτικα τραγούδια αλλά και τα κάλαντα. Διαβάσαμε διάφορα  βιβλία, τα αναπαραστήσαμε, κάναμε ψηφιακές ασκήσεις μέσω του wordwall και του liveworksheets, παίξαμε πολλά παιχνίδια, μάθαμε το γράμμα Β από τον Άγιο Βασίλη, το Χ από τα Χριστούγεννα και άλλα και βέβαια κάναμε διάφορες κατασκευές.
Φτιάξαμε τρισδιάστατα δέντρα και τα διακοσμήσαμε.
Φτιάξαμε Χριστουγεννιάτικες κάρτες με ευχές.
Στο ολοήμερο τμήμα έφτιαξαν Χριστουγεννιάτικες κάρτες με την παλάμη τους.
   Φτιάξαμε ακόμη διακοσμητικό με κουκουνάρια από την αυλή μας και κεράκι.
Καδράκι από πιάτο με τον Άγιο Βασίλη, δέντρο σε χιονισμένο τοπίο, μόμπιλε, στολίδι με τη φωτογραφία των παιδιών ως ξωτικό αλλά και Άγιο Βασίλη σε ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης.

Στο ολοήμερο τμήμα τα παιδιά έκαναν σειροθετήσεις και βρήκαν το αρχικό γράμμα από Χριστουγεννιάτικες κάρτες. Εφτιάξαν ακόμη Χριστουγεννιάτικους νάνους και μπότες.

Έγραψαν επίσης γράμμα στον Άγιο Βασίλη και έφτιαξαν το δέντρο των ευχών. Μέσα από συζήτηση αποφάσισαν πως η σπουδαιότερη ευχή είναι η αγάπη, γι’αυτό και την έβαλαν στην κορυφή του δέντρου.

Τέλος στα πλαίσια του σχεδίου δράσης του Νηπιαγωγείου μας με τίτλο ”Σύμμαχοι στρατηγικής δράσης” με βασικό άξονα τη σχέση σχολείου-οικογένειας, διοργανώσαμε ένα Χριστουγεννιάτικο εργαστήρι με τη συμμετοχή των γονιών. Ετοιμάσαμε Χριστουγεννιάτικα μπισκότα αλλά και το ημερολόγιο της χρονιάς. Τα παιδιά χάρηκαν ιδιαίτερα την όλη διαδικασία.

Με αυτά και άλλα πολλά τελείωσε ο Δεκέμβριος αλλά και το 2025 στο τμήμα μας.

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2025

ΤΜΗΜΑ:2ο

ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: Μιχαήλ Λεμονιά [ΠΕ60]_Παπαγεωργίου Αθανασία [ΠΕ60.ΕΑΕ]_Πρίντεζη Μαρία [ΠΕ60.ΕΑΕ]_Τσιουμάνη Αικατερίνη [ΠΕ60]

Δεκέμβριος, ο πρώτος μήνας του χειμώνα, ο μήνας των Χριστουγέννων, των χειροτεχνιών αλλά και των δράσεων.

Ξεκίνησε με δύο νέα γράμματα: το «Χ» όπως «χειμώνας» / «Χριστούγεννα» και το «Δ» όπως «Δεκέμβριος» / «δέντρο».

Μιλήσαμε για τα έθιμα των Χριστουγέννων, στολίσαμε δέντρο και φτιάξαμε και δικά μας στολίδια

Φτιάξαμε τις χριστουγεννιάτικες κάρτες μας και γράψαμε τις ευχές μας

Φτιάξαμε ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης μέχρι τα Χριστούγεννα και γράψαμε τις ευχές μας

Φτιάξαμε χριστουγεννιάτικα στεφανάκια και ημερολόγιο

Φτιάξαμε «χιόνι» και παίξαμε

Συνδυάσαμε έναν κύκλο και ένα οβάλ για να κάνουμε ένα κολάζ με θέμα έναν χιονάνθρωπο

Διαβάσαμε παραμύθια με σχετικό περιεχόμενο

που μας έδωσαν την αφορμή να ζωγραφίσουμε

Ακούσαμε κάλαντα και χριστουγεννιάτικα τραγούδια που αξιοποιήθηκαν αναλόγως

και φυσικά παίξαμε μέσα στην αίθουσα

Όμως δεν μείναμε μόνο σ΄ αυτά. Ξεκινήσαμε το επόμενο εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο:«Το Πολύτιμο Σώμα μας!» το οποίο θα παρουσιάσουμε συνολικά όταν ολοκληρωθεί.

Στις 3 Δεκεμβρίου πραγματοποιήθηκε δράση με αφορμή την ημέρα αφιερωμένη στα άτομα με Ειδικές Ανάγκες

Στις 19 Δεκεμβρίου πραγματοποιήθηκε χριστουγεννιάτικο εργαστήριο με τη συμμετοχή ενός μέλους από την οικογένεια του κάθε παιδιού, μαμάδες, μπαμπάδες αλλά και γιαγιάδες ανταποκρίθηκαν στην πρόσκληση με πολλή χαρά

και γέμισαν την αίθουσα με αγάπη

Τέλος στις 22 Δεκεμβρίου πραγματοποιήθηκε η χριστουγεννιάτικη γιορτή μας με τις οικογένειες των παιδιών του νηπιαγωγείου μας

Ας είναι καλό κι ευλογημένο το 2026 που ξεκινά σε λίγες ημέρες! Ας είναι καλοτάξιδο, αθώο και τρυφερό σαν μικρό παιδί!

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!

Την Παρασκευή 19-12-2025 πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας χριστουγεννιάτικο εργαστήρι με μέλη από τις οικογένειες των παιδιών μας. Ευχαριστούμε τις οικογένειες των παιδιών μας για την ανταπόκρισή τους στη Δράση μας! Ήταν μία πολύ όμορφη εμπειρία!

Καλές γιορτές σε όλους!

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Αύριο Παρασκευή 5-12-2025 αναστέλλεται η λειτουργία των σχολείων με απόφαση της Περιφέρειας Αττικής.

03-12-2025, ΗΜΕΡΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ

Παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία σήμερα, και οι νηπιαγωγοί ειδικής αγωγής του 4ου Νηπιαγωγείου, κυρίες Παπαγεωργίου, Μάνου και Πρίντεζη, με τη συνδρομή των νηπιαγωγών της γενικής αγωγής, κυρίες Πάππου, Συνοδινού, Τριχιά και Τσιουμάνη, πραγματοποίησαν μία ενδιαφέρουσα Δράση ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των παιδιών πάνω στο θέμα.

Τα παιδιά μπήκαν για λίγο στη θέση ενός ατόμου με αναπηρία και προσπάθησαν…

να βρουν τον δρόμο χωρίς να βλέπουν…

να ζωγραφίσουν χωρίς χέρια…

να σηκωθούν και να καθίσουν με τα χέρια πίσω…

να επικοινωνήσουν τη σκέψη τους χωρίς να μιλήσουν…

να αντιληφθούν τις καθημερινές λεπτομέρειες που δυσχεραίνουν τη ζωή του άλλου…

Στο σύνολό της ήταν μία πολύ χρήσιμη και ενδιαφέρουσα δράση που προκάλεσε αλλά και διατήρησε το ενδιαφέρον των παιδιών αμείωτο μέχρι την ολοκλήρωσή της.

4ο Νηπιαγωγείο Γαλατσίου – Τμήμα 3
Νοέμβριος 2025

Φτάσαμε στον Νοέμβριο, το τελευταίο από τα «τρία παιδιά του φθινοπώρου». Μέσα από ένα παιχνίδι με κάρτες μνήμης τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ανακαλέσουν όσα συμβαίνουν το φθινόπωρο και να συζητήσουν, εμπλουτίζοντας παράλληλα το λεξιλόγιό τους και τις γνώσεις τους για την εποχή.

Μέσα από το παιχνίδι μνήμης με κάρτες καλλιεργούνται οι παρακάτω στόχοι:

Γνωστικοί στόχοι: (ενίσχυση οπτικής μνήμης, παρατηρητικότητα, συγκέντρωση, ανάπτυξη λεξιλογίου)

Μεταγνωστικοί στόχοι: (ανάπτυξη στρατηγικών μνήμης, λογική σκέψη)

Κοινωνικό-συναισθηματικοί στόχοι: (καλλιέργεια υπομονής, ανάπτυξη συνεργασίας ,αποδοχή επιτυχίας και αποτυχίας)

Ψυχοκινητικοί στόχοι: βελτίωση λεπτής κινητικότητας, συντονισμός ματιού–χεριού).

Εμπνευστήκαμε από τον μύθο του Αισώπου «Η Αλεπού και τα Σταφύλια» και τον συνδέσαμε με τον τρύγο.

Στη συνέχεια συζητήσαμε το ηθικό δίδαγμα του μύθου: «Όσα δεν φτάνει η αλεπού, τα κάνει αγουρίδες».

Τονίσαμε ότι όταν κάτι δεν μπορούμε να το αποκτήσουμε ή να το πετύχουμε, δεν χρειάζεται να το υποτιμούμε.

Μιλήσαμε επίσης για τη σημασία του να μην είμαστε εγωιστές, να αναγνωρίζουμε τα λάθη και τις δυσκολίες μας και να προσπαθούμε με ειλικρίνεια και επιμονή.

Είπαμε αινίγματα για το σταφύλι και γνωρίσαμε τη διαδρομή του από το αμπέλι μέχρι το κρασί.

Στο τέλος, τα παιδιά δημιούργησαν τα δικά τους σταφύλια με την τεχνική του ταμποναρίσματος με σφουγγαράκι, αξιοποιώντας χρώμα και φαντασία.

Στο πλαίσιο της γιορτής για την επέτειο του Πολυτεχνείου, διαβάσαμε με τα παιδιά το βιβλίο της Σοφίας Ζαραμπούκα “Στο δάσος”. Μέσα από την ιστορία, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γίνουν και τα ίδια πρωταγωνιστές, συμμετέχοντας σε μια διαδικασία ψηφοφορίας για να επιλέξουν τον αρχηγό που θεωρούσαν καταλληλότερο για να καθοδηγεί τα ζώα του δάσους. Μέσα από το βιβλίο αυτό αναδείχθηκε με τρόπο κατανοητό για τα παιδιά η έννοια της δημοκρατίας και της δημοκρατικής επιλογής ενός ηγέτη.

Επιπλέον, τα παιδιά ασχολήθηκαν με την ανασύνθεση των συνθημάτων του Πολυτεχνείου :ψωμί, παιδεία, ελευθερία και των λέξεων: Πολυτεχνείο, δημοκρατία.

Ζωγράφισαν σε φύλλο εργασίας και τα δικά τους πανό κι έκοψαν και κόλλησαν τα συνθήματα .

Τέλος, τα παιδιά έπαιξαν στον υπολογιστή διαδραστικά παιχνίδια εμπέδωσης στο Wordwall, ενισχύοντας τις γνώσεις τους σχετικά με την επέτειο του Πολυτεχνείου μέσα από ένα ευχάριστο και παιγνιώδες περιβάλλον.

Έτσι ολοκληρώθηκε ο Νοέμβριος στην τάξη μας και τώρα ο Δεκέμβριος μας περιμένει με καινούριες προκλήσεις και χαμόγελα.

4ο Νηπιαγωγείο Γαλατσίου – Τμήμα 1
Νοέμβριος 2025
Νηπιαγωγός: Αναστασία Συνοδινού

Ο Νοέμβριος ξεκίνησε στο τμήμα μας με την ολοκλήρωση του πρώτου εργαστηρίου δεξιοτήτων με τίτλο ”Η οικογένειά μου δεν είναι ίδια με τη δική σου”. Τα παιδιά μίλησαν για την οικογένειά τους, αντάλλαξαν απόψεις για το πόσο σπουδαίο είναι να στηρίζει ο ένας τον άλλο. Μάθαμε το τραγούδι ”Αγαπώ την οικογένειά μου” και παίξαμε διάφορα παιχνίδια ρόλων. Αναπαραστήσαμε δηλαδή καθημερινές οικογενειακές καταστάσεις. Πιο συγκεκριμένα τα παιδιά δημιούργησαν δικά τους σενάρια όπως μια οικογενειακή γιορτή, μια ημέρα που ξυπνούν το πρωί να πάνε σχολείο αλλά και μια οικογενειακή βόλτα με το αυτοκίνητο. Μέσα από αυτά τα παιχνίδια ρόλων  μπόρεσαν να εκφραστούν, να συνεργαστούν και να αναπτύξουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.
Την επόμενη μέρα είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη μελισσούλα beebot, ένα  ρομπότ, και να εξασκηθούν στη ρομποτική. Επέλεγαν σε ποιο μέλος της οικογένειας θα ήθελαν να κατευθυνθεί η μελισσούλα, την προγραμμάτιζαν και αυτή εκτελούσε τις εντολές τους. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα ρομποτικής και προγραμματισμού, τα παιδιά εξασκήθηκαν στην υπολογιστική σκέψη, στη δημιουργικότητα κατανοώντας βασικές έννοιες προσανατολισμού.

Τέλος φτιάξαμε και τις παλάμες της οικογένειάς μας βάζοντας σε κάθε δάχτυλο και ένα μέλος της.

Αμέσως μετά ασχοληθήκαμε με τα σχήματα. Αναγνωρίσαμε τα βασικά γεωμετρικά σχήματα δηλαδή τον κύκλο, το τρίγωνο, το τετράγωνο και το ορθογώνιο. Παρατηρήσαμε τις πλευρές και τις γωνίες τους. Παίξαμε διάφορα παιχνίδια, όπως να τα ταξινομήσουμε.

Επίσης τα σχηματίσαμε με διάφορα υλικά, όπως με πλαστελίνη, με τουβλάκια, με κορδέλες αλλά και τα εντοπίσαμε στην τάξη μας. Φτιάξαμε τα σχηματοδεντράκια.

Παρατηρήσαμε και έργα μεγάλων ζωγράφων, όπως ο Μοντριάν , ο Πικάσο και ο Καντίνσκι, που χρησιμοποιούσαν τα σχήματα στα έργα τους και φτιάξαμε τα δικά μας.

Το επόμενο θέμα μας ήταν το σταφύλι και ο τρύγος. Παρακολουθήσαμε σε βίντεο όλη τη διαδικασία και την αναπαραστήσαμε. Διαβάσαμε το μύθο του Αισώπου ”Η αλεπού και τα σταφύλια”, μάθαμε το τραγούδι ”Τσιριτίρι τσιριτρό” από το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου και φτιάξαμε ομαδική κατασκευή ”Το αμπέλι μας”.
Εν συνεχεία μιλήσαμε για το Πολυτεχνείο και τα γεγονότα του 1973. Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο και είδαμε φωτογραφίες της εποχής. Προσεγγίσαμε το θέμα μέσα από βιβλία. Αρχικά διαβάσαμε τη Ντενεκεδούπολη της Ευγενίας Φακίνου, επιλέξαμε ποιον ήρωα θα θέλαμε να κατασκευάσουμε αλλά και να υποδυθούμε στο κουκλοθέατρο που ακολούθησε.

Διαβάσαμε και το βιβλίο της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου ”Η Κυρία Δημοκρατία” και το αναπαραστήσαμε. Τα παιδιά μπόρεσαν μέσα από το παιχνίδι να προσεγγίσουν έννοιες όπως η δημοκρατία και η δικτατορία. Φτιάξαμε και την πύλη του Πολυτεχνείου αλλά και το γαρύφαλλο, που είναι το σύμβολο της εξέγερσής του.

Αποτυπώσαμε στο χαρτί και πως φανταζόμαστε τη ζωή με αυτά τα δύο πολιτεύματα.
Φτιάξαμε και κατασκευή από το τραγούδι, που μάθαμε ”Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”.

Το επόμενο θέμα που μας απασχόλησε ήταν η ελιά και το λάδι. Τα παιδιά εκφράστηκαν αναφέροντας πως οι γονείς τ0υς ή οι παππούδες τους μαζεύουν ελιές. Παρακολουθήσαμε τη διαδικασία της συγκομιδής και την αναπαραστήσαμε. Μάθαμε το τραγούδι ”Δεντράκι ευλογημένο” και φτιάξαμε τρισδιάστατη κατασκευή με το λιομάζωμα.

Κάναμε και πειράματα με το λάδι. Το πρώτο σχετιζόταν με την απορρόφηση του λαδιού σε σχέση με άλλα υλικά.
Το δεύτερο πείραμα αφορούσε την πυκνότητα και την αδυναμία ανάμειξης του λαδιού με το νερό. Παρατηρήσαμε ότι το λάδι επιπλέει στο νερό, επειδή είναι ελαφρύτερο από αυτό αντίθετα με άλλα υγρά. Τέλος φτιάξαμε ”Λάβα”. Σε διάφανο μπουκάλι με λάδι και νερό ρίξαμε αλάτι.

Καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως το αλάτι βυθίζεται στο νερό, παρασύροντας σταγόνες λαδιού από την επιφάνεια. Μόλις το αλάτι διαλυθεί, το λάδι επειδή είναι ελαφρύτερο επιστρέφει στην επιφάνεια δημιουργώντας ”Λάβα”.
Επίσης μάθαμε και το μύθο της Αθηνάς και του Ποσειδώνα, από που πήρε δηλαδή το όνομά της η πόλη μας. Φτιάξαμε και αμφορείς, όπου φύλαγαν οι αρχαίοι Έλληνες το λάδι και άλλα υλικά.

Κλείνοντας το Νοέμβριο μιλήσαμε για τη σπορά, μάθαμε τις εργασίες του γεωργού, πώς γίνονταν παλιά και πώς στη σημερινή εποχή. Ασχοληθήκαμε με τη σπορά του σιταριού και πώς φτιάχνουμε ψωμί. Τα παιδιά πρότειναν να φτιάξουμε το δικό μας ψωμί. Γράψαμε τα υλικά.

Και ζυμώσαμε το δικό μας ψωμί.

.
Μάθαμε τέλος τον κύκλο ζωής του φυτού, τι χρειάζεται για να αναπτυχθεί και φυτέψαμε φακές σε ποτηράκι, όπου γράψαμε το όνομά μας και διακοσμήσαμε.

Με αυτά και άλλα πολλά έκλεισε ο Νοέμβριος στο τμήμα μας.

Ανάπτυξη Δράσεων Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας

Τίτλος: Σέβομαι τους συμμαθητές μου και τους κανόνες της ομάδας.

4ο Νηπιαγωγείο Γαλατσίου – Τμήμα 2
Νοέμβριος 2025
Νηπιαγωγός:Λεμονιά Μιχαήλ

Θεματικά Πεδία της Δράσης (Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης – ΣΒΑ):
16. Ειρήνη, Δικαιοσύνη και Ισχυροί Θεσμοί: Ενισχύεται η κατανόηση της σημασίας των κανόνων για την ειρηνική συνύπαρξη και την επίλυση διαφορών.
4. Ποιοτική Εκπαίδευση: Προωθείται ένα περιβάλλον μάθησης που βασίζεται στον σεβασμό και την ισότητα, απαραίτητα στοιχεία για ποιοτική εκπαίδευση.
5. Ισότητα των Φύλων: Ενθαρρύνεται η αποδοχή και ο σεβασμός όλων των παιδιών, ανεξαρτήτως φύλου, διαλύοντας στερεότυπα.
10. Λιγότερες Ανισότητες: Καλλιεργείται η αποδοχή της διαφορετικότητας (πολιτισμικής, σωματικής, γνωστικής) και η συμπερίληψη όλων των παιδιών στην ομάδα.

Ζήτημα/Θέμα Ενεργού Πολιτειότητας:
Συνύπαρξη στην κοινότητα: Εστιάζει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων για αρμονική συνύπαρξη και συνεργασία εντός της σχολικής κοινότητας.
Προαγωγή ποιότητας ζωής του γενικού πληθυσμού (υγεία, εκπαίδευση, δικαιώματα): Συμβάλλει στη δημιουργία ενός θετικού ψυχολογικού κλίματος στο σχολείο, το οποίο προάγει την ψυχική ευεξία και την κοινωνική προσαρμογή των παιδιών.

Σύντομη Περιγραφή:
Η δράση αυτή θα εμπλέξει ενεργά τους/τις μικρούς/ές μαθητές/τριες σε μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων που θα τους/τις βοηθήσουν να κατανοήσουν και να εφαρμόσουν τις έννοιες του σεβασμού, της συνεργασίας και της τήρησης κανόνων. Μέσα από παιχνίδια ρόλων, ομαδικές κατασκευές και καλλιτεχνικές εκφράσεις, τα παιδιά θα μάθουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των άλλων, να αποδέχονται τη διαφορετικότητα και να επιλύουν μικρο-συγκρούσεις με ειρηνικό τρόπο, ενισχύοντας το αίσθημα της κοινότητας και της ισότητας στην τάξη.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Με την ολοκλήρωση της δράσης, οι μαθητές/τριες αναμένεται να:
Αναγνωρίζουν και να εκφράζουν τα δικά τους συναισθήματα, καθώς και να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των συμμαθητών/τριών τους.
Κατανοούν τη σημασία της τήρησης των κοινών κανόνων για την ομαλή λειτουργία της ομάδας και την αποφυγή συγκρούσεων.
Αποδέχονται και να σέβονται τη μοναδικότητα και τη διαφορετικότητα του κάθε συμμαθητή/τριας (π.χ., διαφορετικές ικανότητες, πολιτισμικό υπόβαθρο, φύλο).
Συνεργάζονται αρμονικά με τους/τις συμμαθητές/τριες τους σε ομαδικές δραστηριότητες, μοιράζοντας υλικά και ρόλους.
Επιλύουν μικρές διαφωνίες και συγκρούσεις με ειρηνικό και εποικοδομητικό τρόπο, χωρίς βία.
Αναπτύσσουν ενσυναίσθηση, δηλαδή την ικανότητα να κατανοούν και να μοιράζονται τα συναισθήματα των άλλων.

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ:
Με αφορμή το παραμύθι “Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας” του David McKee, που αναδεικνύει θέματα συνεργασίας, αποδοχής και διαφορετικότητας, τα παιδιά προβληματίζονται ως προς τα συναισθήματα των ηρώων της ιστορίας και τι αυτοί έμαθαν από το συμβάν.

Κατόπιν ο προβληματισμός τους επεκτείνεται ως προς το πως μπορούν τα ίδια να περνούν καλά μέσα στην ομάδα της τάξης μας. Οι ιδέες των παιδιών καταγράφονται και προτείνουν τα συνοδευτικά σκίτσα που θα τα βοηθούσε να θυμούνται το περιεχόμενο των σύντομων κειμένων.

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ
Με βάση τις ιδέες που προέκυψαν από το προηγούμενο στάδιο κουβεντιάζουμε με τη βοήθεια εικόνων όλοι μαζί, ποιες συμπεριφορές μας βοηθούν να περνάμε όμορφα όλοι μαζί και ποιες όχι.

Έπειτα παίζουμε κάποια κινητικά παιχνίδια σε ζευγάρια ή όλη η ομάδα της τάξης για να εφαρμόσουμε κάποιους από τους κανόνες που κουβεντιάσαμε προηγουμένως.

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
1η διδακτική ώρα: Ακούμε το τραγούδι: ΟΙ ΦΙΛΟΙ (Λάχανα & Χάχανα) και κουβεντιάζουμε ως προς το θέμα που πραγματεύεται. Σκέφτονται τον/την φίλο/η τους ή κάποιον που θα ήθελαν να κάνουν φίλο/η. Τι θα ήθελαν να του/της πουν;

2η διδακτική ώρα: Ακούμε το τραγούδι: ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΣΤΟΝ ΤΟΙΧΟ. Συζητάμε τι ταιριάζει να ζωγραφίζουμε και δημιουργούν σταδιακά, όλοι μαζί, μια κοινή ζωγραφιά.

3η διδακτική ώρα: Συζητάμε για τα γεγονότα του Πολυτεχνείου και αποφασίζουμε για το περιεχόμενο μιας ομαδικής αφίσας με ανάλογο περιεχόμενο.

4η διδακτική ώρα: Ποιος είναι ο αγαπημένος μας κανόνας;

4η διδακτική ώρα: Ζωγραφίζω τον αγαπημένο μου κανόνα.

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ – ΔΙΑΧΥΣΗ
1 διδακτική ώρα: Τα παιδιά παρουσιάζουν στην ομάδα τον αγαπημένο τους κανόνα και η νηπιαγωγός βιντεοσκοπεί για να κοινοποιηθεί η δράση στους γονείς. Η Δράση κοινοποιείται στην ιστοσελίδα του σχολείου χωρίς ονόματα και πρόσωπα παιδιών και στο σύνολό της στους γονείς των παιδιών μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ
1 διδακτική ώρα: Μπορώ να συνεργαστώ αρμονικά όταν είμαι μέλος σε μια τυχαία ομάδα; Σχηματίζουμε ομάδες με κλήρωση. Τέλος, συζητάμε τι μας άρεσε περισσότερο από τη δράση.