Στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στον Δημιουργικό Διαγωνισμό “Αστέρι της Ευχής” 2023-24 και έχοντας πάρει ενυπόγραφα τη συγκατάθεση των γονέων, δημιουργήσαμε με τα σώματά μας το δικό μας αστέρι, γράψαμε τις ευχές μας και υποβάλαμε τη δημιουργία μας στην ηλεκτρονική φόρμα.
 |
 |
Αγαπητοί γονείς, σας ενημερώνουμε ότι και τη φετινή χρονιά το σχολείο μας συμμετέχει στο πρόγραμμα “Αστέρι της Ευχής”, που αποτελεί μέρος του Make a Wish (Κάνε- μια- Ευχή Ελλάδος). Με το μήνυμα «Ήλιοι και Αστέρια σε έναν ουρανό», το Αστέρι της Ευχής καλεί όλους εσάς να βάλετε στην καρδιά σας τα παιδιά ευχής. Με 2 €, o καθένας μπορεί να συμβάλλει με τη δωρεά του στην εκπλήρωση ευχών παιδιών που νοσούν από σοβαρές ασθένειες, λαμβάνοντας ως αναμνηστικό της προσφοράς του το χάρτινο Αστέρι της Ευχής. Το Αστέρι της Ευχής, είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιείται σε όλα τα σχολεία με την άδεια του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων (Φ.14/ΦΔ/129638/134439/Δ1/23-11-2023).
Μέχρι σήμερα έχουν εκπληρωθεί 240 ευχές παιδιών ενώ άλλα 226 παιδιά περιμένουν την εκπλήρωση της ευχής τους.
To πρόγραμμα «Αστέρι της Ευχής» του Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος) ταξίδεψε και έφτασε και σε μας. Για ακόμη μία χρονιά, έχουμε τη δυνατότητα να αλληλεπιδράσουμε με τα παιδιά ευχής στέλνοντάς τους τα δικά μας μηνύματα, είτε στον «τέλειο» κύκλο, είτε στο διαφορετικό αστέρι.
Μαθητές και εκπαιδευτικοί προμηθευτήκαμε το δικό μας Αστέρι για να φωτίσουμε τις ζωές παιδιών που πάσχουν από κάποια σοβαρή για τη ζωή τους ασθένεια και στείλαμε τις θερμότερες ευχές μας στα παιδιά που νοσούν.
 |
 |
 |
Με το σύνθημα «Ελάτε όλοι μαζί να στήσουμε το Χριστουγεννιάτικο Δέντρο της Ελπίδας» συγκεντρώσαμε κουτάκια γάλακτος εβαπορέ, για τα παιδιά του Ιδρύματος Άσπρες Πεταλούδες και τα προσφέραμε με αγάπη στα 50 περιθαλπόμενα παιδιά του Ιδρύματος.
Σας
Ευχόμαστε
Χρόνια Πολλά
Καλά Χριστούγεννα
Την Τετάρτη 22 Νοεμβρίου 2023, μετά από πρόσκληση του Δημοτικού πραγματοποιήθηκε μάθημα κυκλοφοριακής αγωγής.
Η ενημέρωση των μαθητών έγινε από τους κ.κ. Κωνσταντίνο Κοίλια, Αστυνόμο Β΄, Υποδιοικητή του Α.Τ. Βελεστίνου και Αλέξανδρο Κουντέλα, Αρχιφύλακα.
Οι μαθητές του σχολείου με ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρακολούθησαν την ενημέρωση: Πώς δηλαδή να κυκλοφορούμε, πώς να χρησιμοποιούμε τα μέσα μαζικής μεταφοράς, πώς να συμπεριφερόμαστε ως ποδηλάτες, ως πεζοί, ως συνοδηγοί και οδηγοί και ποια μέτρα ασφαλείας πρέπει να παίρνουμε σε κάθε περίπτωση.
Οι μαθητές ενημερώθηκαν για την οδική σήμανση και σηματοδότηση και την κυκλοφορία των πεζών και ποδηλάτων και ευαισθητοποιήθηκαν στο θέμα της κυκλοφοριακής αγωγής, ώστε να είναι σωστοί ως πεζοί, ως οδηγοί ποδηλάτων και ως μελλοντικοί οδηγοί οχημάτων.
 |
 |
 |
Ξεκινώντας τη γνωριμία με τα σημαντικότερα γεγονότα της 17 Νοέμβρη 1973 προσεγγίσαμε τις έννοιες δημοκρατία και δικτατορία μέσα από το βιβλίο της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου ” Η κυρά Δημοκρατία”.
Συζητήσαμε, προβληματιστήκαμε, λύσαμε τις απορίες μας και βρήκαμε τις λέξεις – κλειδιά της ιστορίας για τη δημοκρατία και τη δικτατορία και τις γράψαμε για να τις χρησιμοποιήσουμε στη συνέχεια.
Αποφασίσαμε να εικονογραφήσουμε το παραμύθι σε μια αφίσα. Μετά από συζήτηση τα παιδιά αποφάσισαν τι θα ζωγραφίσει το καθένα και ξεκινήσαμε…
Στο τέλος, φωνάξαμε «Όλοι μαζί, όλοι μαζί, είμαστε πάντα πιο δυνατοί!» και «Ψωμί, παιδεία, ελευθερία!»
Στο πλαίσιο του θεματικού πεδίου: “Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση” φιλοτεχνήσαμε το πορτραίτο της Δημοκρατίας. Την εικόνα τη βρήκαμε στο Διαδίκτυο.
Με μικρό πινέλο και ατλακόλλα, προσθέσαμε σπάγκο στα κυματιστά της μαλλιά και γράψαμε το όνομά της οριζόντια και κάθετα.
Το αποτέλεσμα μας δικαίωσε!
Γνωρίσαμε μέσα από αφήγηση τα γεγονότα της 17 Νοέμβρη, τι σημαίνει η λέξη “φοιτητές”, ποιο είναι το Πολυτεχνείο, τι είναι τα πανό με τα συνθήματα, πώς είναι η πύλη και η πρόσοψη του Πολυτεχνείου. Ακούσαμε το τραγούδι “Σώπα όπου να ‘ναι θα σημάνουν οι καμπάνες” και γνωρίσαμε το Μίκη Θεοδωράκη, τον σπουδαίο συνθέτη που με τα τραγούδια του προωθούσε τις έννοιες της Λευτεριάς, της Δημοκρατίας, της Δικαιοσύνης.
Σιγοψυθυρίσαμε το τραγούδι “Ο δρόμος είχε τη δική του ιστορία”.
και το φιλοτεχνήσαμε με αφορμή την εικόνα της καλής συναδέλφου Νατάσας Ευστρατιάδου που επίσης βρήκαμε στο Διαδίκτυο.
Χρησιμοποιήσαμε νερομπογιές και σφουγγαράκι για το “σβήσιμο”. Στο τέλος πάντα καθαρίζουμε!
Στο πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων, στόχος είναι να συμφωνηθούν και να καταγραφούν οι κανόνες εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας. Έχοντας ήδη γνωρίσει το θυμό και τρόπους να ηρεμούμε, τώρα είμαστε έτοιμοι να αντιμετωπίσουμε ό,τι μας δημιουργεί κάποιο πρόβλημα. Χρησιμοποιήσαμε την παλάμη “Κόλλα 5″μια ιδέα που βρήκαμε στ0: pro-sxolika.blogspot.gr. Τα παιδιά μπήκαν στη διαδικασία να σκεφτούν τις συνέπειες κάθε πράξης και ποιες ιδέες θα ήταν καλύτερες μακροπρόθεσμα. Ετοιμάσαμε τον Πίνακα Αναφοράς που θα χρησιμοποιήσουμε στα πέντε δάκτυλα της παλάμης.
 |
 |
 |
 |
 |
Στις 17 Οκτωβρίου 2023, πραγματοποιήσαμε μαζί με το Δημοτικό Σχολείο, την πρώτη άσκηση σεισμού στο πλαίσιο Σχεδίου Ενεργειών για τη διαχείριση του σεισμικού κινδύνου.
Με ψυχραιμία στο πρώτο κουδούνι του “σεισμού” μπήκαμε κάτω απ’ τα θρανία μας και στο δεύτερο κουδούνι – τέλος “σεισμού”, βγήκαμε στην αυλή.
Εκκενώσαμε την τάξη σύμφωνα με το σχέδιο και οδηγηθήκαμε στο σημείο συγκέντρωσης.
Ζούμε σε μια σεισμογενή περιοχή και κανείς μας δεν ξέρει το χρόνο και το μέγεθος…
Στόχος όλων μας είναι ν’ αποφύγουμε τον πανικό και τις ανεξέλεγκτες κινήσεις.
Η άσκηση θα επαναλαμβάνεται σε τακτά χρονικά διαστήματα, όπως προβλέπεται από το Μνημόνιο Ενεργειών του Σχολείου.
 |
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
||
Η γωνιά του οικοδομικού υλικού είναι ένα από τα κέντρα ενδιαφέροντος που τα παιδιά αγαπούν ιδιαίτερα. Προσπαθώντας να οργανώσουμε το παιχνίδι τους και να λειτουργήσουν ομαδικά προσθέσαμε εικόνες που βρήκαμε στο Διαδίκτυο για αναπαραγωγή μοντέλου. Έτσι τα παιδιά αρχίζουν να αντιλαμβάνονται τα ατυχήματα, τα μεγέθη και γενικότερα χωροταξικά το περιβάλλον.
Ξεκινάμε να προσεγγίζουμε την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940 με ένα ποίημα του Γεωργίου Δροσίνη κλασικό κι αγαπημένο. Γιατί τι άλλο είναι ο πόλεμος; Η έκφραση και η δράση όσων πάνε με το κακό. Τι είναι η αντίσταση και ο ηρωισμός; Ο αγώνας όσων πάνε με το καλό…
(Η αρχική ιδέα είναι της καλής συναδέλφου Εύης Τσιτιρίδου.)
Ο Αέρας θύμωσε, με τον Ήλιο μάλωσε.
Ο Αέρας έλεγε: – Είμαι δυνατότερος!
Και ο Ήλιος έλεγε: – Σε περνώ στη δύναμη!
Ένας γέρος γεωργός με τη μαύρη κάπα του στο χωράφι πήγαινε.
Ο Αέρας λάλησε:
– Όποιος έχει δύναμη παίρνει από τον γέροντα τη χονδρή την κάπα του!
Φύσησε, ξεφύσησεν, έσκασε στο φύσημα· άδικος ο κόπος του.
Κρύωσεν ο γέροντας και διπλά τυλίχθηκε στη χονδρή την κάπα του.
Mα κι ο Ήλιος λάλησε:
– Όποιος έχει δύναμη παίρνει από το γέροντα τη χονδρή την κάπα του!
Έφεξεν ολόλαμπρος· καλοσύνη σκόρπισε, κι έβγαλεν ο γέροντας τη χονδρή την κάπα του.
Πάλι ξαναλάλησε:
– Άκουσε και μάθε το· σε περνώ στη δύναμη, γιατί πας με το κακό κι εγώ πάω με το καλό!
(από το βιβλίο: Γεώργιος Δροσίνης, Παιδικά παραμύθια, Eκδότης Iωάν. N. Σιδέρης.)
Στην ολομέλεια η ομάδα αποφασίζει να εικονογραφήσει το ποίημα μοιράζοντας τους ήρωες της ιστορίας που θα ζωγραφίσει κάθε παιδί.
 |
 |
 |
| Κόβουν και κολλούν σε κάνσον χαρτόνι τις δημιουργίες τους. | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Υπογράφουμε και έτοιμο!
| Διαβάζουμε το “Σαν παραμύθι” της Γαλάτειας Σουρέλη, το αναπαριστούμε με τις μπάμπουσκες και οδηγούμαστε στην αναλογία ότι ο νάνος είναι η Ελλάδα και ο γίγαντας η Ιταλία. |
| Στη συνέχεια προσκάλεσα τα παιδιά να σπάσουμε το μυστικό κώδικα του “νάνου” και να αποκαλύψουμε το μήνυμα της ημέρας. | ||
 |
||
 |
 |
 |
 |
 |
| Αποφασίσαμε σε χαρτί του μέτρου να κατασκευάσουμε τη σημαία της Ελλάδας. Διαπιστώσαμε πρόκειται για μοτίβο του μπλε – άσπρο και ότι πάνω αριστερά είναι ο σταυρός. Πήραμε χάρακα κιμωλία και αρχίσαμε να σχεδιάζουμε… | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
| Φτιάχνουμε το παζλ της ελληνικής σημαίας. Έχοντας ήδη δουλέψει την έννοια του μοτίβο, το κάνει να φαίνεται… “παιχνιδάκι”!!! | ||
 |
 |
 |
 |
 |
|
| Στο τέλος κατασκευάζουμε ατομικά τις σημαίες μας. Κοντάρι και έτοιμες! |
 |
 |
 |
 |
| Μέσα από πίνακες αναφοράς και το Διαδίκτυο ξετυλίγουμε το κουβάρι της Ιστορίας. Μαθαίνουμε για τον Ελληνοϊταλικό πόλεμο, την ελληνική ψυχή και δίνουμε έμφαση στα δεινά του πολέμου. |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
||
| Ο πόλεμος όμως δυστυχώς συνεχίστηκε με την εμπλοκή της Γερμανίας, την κατοχή, την πείνα, τους διωγμούς και μετά την απελευθέρωση, τον εμφύλιο που ακολούθησε. | |||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
||
| Τα παιδιά αντιγράφουν “λέξεις κλειδιά” για να τις χρησιμοποιήσουμε στη συνέχεια. | ||||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
| Με τις λέξεις που γράψαμε επιστρέψαμε στην εικονογράφηση του ποιήματος “Ο αέρας και ο ήλιος” και τις προσθέσαμε όπου ταιριάζανε, δημιουργώντας μια ανασύνθεση της αρχικής αφίσας. | |||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Τραγούδια που ακούσαμε και τραγουδήσαμε
| Ενδεικτικά ατομικά φύλλα εργασίας |
 |
 |