Έπαινος συμμετοχής: 12η Εκστρατεία ‘Μίλα Τώρα’ ενάντια στο Bullying
 |
 |
Άρθρα κατηγορίας Δράσεις
«Φωτεινές Περιστροφές» – Η Καλύτερη Εκπαιδευτική Προσέγγιση στον Στόχο Ποιοτική Εκπαίδευση του διαγωνισμού Bravo Schools!
Η φετινή σχολική χρονιά ολοκληρώθηκε για το 4ο Νηπιαγωγείο Φερών Αερινού με έναν εξαιρετικό τρόπο, γεμίζοντάς μας υπερηφάνεια και συγκίνηση:
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Φωτεινές Περιστροφές», στο οποίο συμμετείχαμε ενεργά, διακρίθηκε ως η Καλύτερη Εκπαιδευτική Προσέγγιση στον 4ο Παγκόσμιο Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης: Ποιοτική Εκπαίδευση, στον εθνικό διαγωνισμό Bravo Schools στην κατηγορία “Νηπιαγωγεία”, ανάμεσα σε δεκάδες υποψηφιότητες από σχολεία όλης της χώρας.
Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων (θεματικός κύκλος Ενδιαφέρομαι – Ενεργώ), με πρωτοβουλία του Αειφόρου Νηπιαγωγείου Ταυρωνίτη Χανίων και σε συνεργασία με 30 σχολεία από όλη την Ελλάδα.
Αυτή η μεγάλη διάκριση αποτελεί επιστέγασμα των προσπαθειών μας να προσφέρουμε στα παιδιά εκπαίδευση με νόημα, ελπίδα και προοπτική και επιβεβαιώνει πως η ποιοτική εκπαίδευση ξεκινά από τις πιο μικρές ηλικίες, με τις πιο μεγάλες ιδέες!
Η αναγνώριση αυτή μάς γεμίζει δύναμη και έμπνευση να συνεχίσουμε με ακόμη περισσότερο μεράκι το έργο μας.
Ευχαριστούμε θερμά τους συνεργάτες μας, τους γονείς και – πάνω απ’ όλα – τα παιδιά μας, που μας δείχνουν κάθε μέρα πως η μάθηση μπορεί να είναι μια φωτεινή, χαρούμενη και ουσιαστική εμπειρία.
Με αυτόν τον όμορφο και τιμητικό τρόπο, ρίχνουμε αυλαία σε μια χρονιά γεμάτη δημιουργία, συνεργασία και αξέχαστες στιγμές.
Καλό καλοκαίρι σε όλους!
“Drawing a Sustainable Tomorrow”: STEM ACTIVITIES – Renewable forms of energy (ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ)
Με την ολοκλήρωση της τελευταίας μας δράσης, έφτασε στο τέλος του το ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning “Drawing a Sustainable Tomorrow”, το οποίο υλοποιήθηκε καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς με σκοπό την ενίσχυση της περιβαλλοντικής συνείδησης των παιδιών μέσα από βιωματικές, δημιουργικές και συνεργατικές δραστηριότητες.
Στην τελική φάση του έργου, οι μαθητές μας ήρθαν σε επαφή με τον κόσμο των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας. Μέσα από πλούσιο εποπτικό υλικό, βίντεο και συζητήσεις, τα παιδιά γνώρισαν βασικές μορφές πράσινης ενέργειας, όπως η ηλιακή, η αιολική και η υδροηλεκτρική, κατανοώντας τη σημασία τους για την προστασία του περιβάλλοντος και τη δημιουργία ενός βιώσιμου μέλλοντος.
Η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία μακέτας, στην οποία τα παιδιά αποτύπωσαν έναν φανταστικό “πράσινο” κόσμο, γεμάτο ανεμογεννήτριες, φωτοβολταϊκά πάνελ και καθαρή ενέργεια.
 |
 |
 |
Η μακέτα αυτή εντάχθηκε στην συνεργατική ψηφιακή έκθεση του προγράμματος, όπου όλα τα συμμετέχοντα σχολεία παρουσίασαν τις τελικές δημιουργίες τους, δείχνοντας τη δύναμη της δημιουργικότητας και της συνεργασίας.
Ως επισφράγιση του ταξιδιού αυτού, δόθηκαν πιστοποιητικά συμμετοχής στους μαθητές, αναγνωρίζοντας τη συμβολή τους σε ένα έργο με σημαντικό εκπαιδευτικό και οικολογικό αντίκτυπο.
Το έργο μας επιπλέον συμμετείχε ως υποψήφιο στα βραβεία Bravo Schools, επιβεβαιώνοντας τη σημασία που μπορεί να έχει η εκπαίδευση όταν εμπνέει, ενώνει και ενεργοποιεί τα παιδιά να ονειρεύονται έναν καλύτερο κόσμο.
Ως αποτέλεσμα της συμμετοχής λάβαμε τον έπαινό μας και είχαμε την τιμή να ενταχθεί το σχολείο μας στο ΔΙΚΤΥΟ των “ in action SDG SCHOOLS CLUB “ .
Οι μικροί μας μαθητές ένιωσαν περήφανοι για τη συμμετοχή τους, ενώ αποκόμισαν πολύτιμες γνώσεις, αξίες και εμπειρίες για το μέλλον.
Το έργο “Drawing a Sustainable Tomorrow” δεν ήταν απλώς ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα· ήταν ένα
μοναδικό ταξίδι περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, δημιουργίας και ευρωπαϊκής συνεργασίας,
μέσα από το οποίο τα παιδιά έγιναν μικροί πρεσβευτές ενός πιο βιώσιμου αύριο.
4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Παιδική HELMEPA
Στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής προσέγγισης για την καλλιέργεια δεξιοτήτων στον τομέα της οικολογίας, το σχολείο μας ενσωματώνει το πρόγραμμα Παιδική HELMEPA ως το
4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων
Θεματική Ενότητα: Φροντίζω το περιβάλλον
Υποθεματική: Οικολογική Συνείδηση, Αειφόρος Ανάπτυξη, Κλιματική Αλλαγή
Η HELMEPA (Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλασσίου Περιβάλλοντος) από το 1993 προσφέρει στην εκπαιδευτική κοινότητα το περιβαλλοντικό πρόγραμμα «Παιδική HELMEPA» με στόχο την ενημέρωση και δραστηριοποίηση παιδιών ηλικίας 5-12 ετών της χώρας για το θαλάσσιο περιβάλλον και το περιβάλλον γενικότερα, μέσω της εθελοντικής καθοδήγησης των Εκπαιδευτικών τους.
Στόχος του φετινού προγράμματος με τίτλο «Η θάλασσα είναι ζωή» είναι να ενισχύσει τη γνώση της εκπαιδευτικής κοινότητας για τους ωκεανούς, να την ενθαρρύνει να αναλάβει ενεργό ρόλο σε ατομικό αλλά και συλλογικό επίπεδο για την επίτευξη του
Στόχου 14: «Ζωή κάτω από την επιφάνεια της θάλασσας»,
της Agenda 2030 των Ηνωμένων, για τη βιώσιμη ανάπτυξη και να αναδείξει την αλληλεπίδραση μεταξύ ανθρώπου και θάλασσας.
Στοχευόμενες δεξιότητες
- Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα (Δεξιότητες Μάθησης)
- Πολιτειότητα, Προσαρμοστικότητα, Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα (Δεξιότητες Ζωής)
- Ευχέρεια στην Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση (ΜΙΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας & της επιστήμης)
- Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές (Δεξιότητες του νου)
Εργαστήριο 1ο: ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
Στόχος:
- Να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την έννοια του οικοσυστήματος
- Να γνωρίσουν τα οικοσυστήματα που έχουν σχέση με τη θάλασσα.
Δραστηριότητες:
- Παρακολουθήσαμε βίντεο για κατανοήσουμε τους όρους: “Οικοσύστημα” και ¨Θαλάσσιο Οικοσύστημα”
- Λύσαμε το κουίζ που ακολουθεί για να γνωρίσουμε κάποια θαλάσσια οικοσυστήματα και τους οργανισμούς που ζουν σ’ αυτά:
 |
 |
 |
- Ζωγραφίσαμε το θαλάσσιο οικοσύστημα που θα θέλαμε να επισκεφθούμε και αιτιολογήσαμε την απάντησή μας
Εργαστήριο 2ο: ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Στόχος:
- Να κατανοήσουν οι μαθητές την απεραντοσύνη των ωκεανών
- Να μάθουν γιατί είναι σημαντική η θαλάσσια βιοποικιλότητα
- Να γνωρίσουν τις τροφικές αλυσίδες και πώς ένας οργανισμός επηρεάζει έναν άλλο
- Να ευαισθητοποιηθούν για τους θαλάσσιους οργανισμούς που απειλούνται με εξαφάνιση.
Δραστηριότητες:
- Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο για να κατανοήσουμε τις έννοιες: “Βιοποικιλότητα”
και “Τροφική αλυσίδα”
- Βάλαμε εικόνες στη σωστή σειρά για να σχηματίσουμε “Τροφικές αλυσίδες”
 |
 |
 |
 |
 |
 |
- Παίξαμε το παιχνίδι: “Τροφική αλυσίδα” (χρησιμοποιώντας κάρτες όπου το κάθε παιδί αναλάμβανε και ένα ρόλο) και ανακαλύψαμε τις σχέσεις μεταξύ των ειδών που αποτελούν μια τροφική αλυσίδα.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
- Συζητήσαμε για τα ζώα της θάλασσας που κινδυνεύουν με εξαφάνιση και παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο
- Ψηφίσαμε από ποιο ζώο της θάλασσας που κινδυνεύει με εξαφάνιση θα θέλαμε να πάρουμε συνέντευξη. Η χελώνα καρέτα-καρέτα ψηφίστηκε παμψηφεί!!!
- Γίναμε δημοσιογράφοι και πήραμε συνέντευξη από τη χελώνα καρέτα-καρέτα
 |
 |
 |
 |
 |
 |
- Καταγράψαμε τις πληροφορίες που αντλήσαμε από τη συνέντευξη στην εφημερίδα μας
“Τα θαλασσινά νέα”
Εργαστήριο 3ο: ΥΔΑΤΙΝΕΣ ΖΩΝΕΣ
Στόχος:
- Να καταλάβουν οι μαθητές/τριες ότι επικρατούν διαφορετικές συνθήκες στα διάφορα βάθη της θάλασσας.
- Να κατανοήσουν ότι ο κάθε θαλάσσιος οργανισμός έχει προσαρμοστεί σε συγκεκριμένες συνθήκες.
Δραστηριότητες:
- Παρακολουθήσαμε βίντεο για το βάθος του ωκεανού και τις υδάτινες ζώνες και τους οργανισμούς που ζουν σ’ αυτές
Στη θάλασσα υπάρχουν 5 διαφορετικές ζώνες, από την επιφάνεια ως το βαθύτερο σημείο των ωκεανών στα 11 περίπου χιλιόμετρα, που έχουν ξεχωριστά χαρακτηριστικά και στις οποίες επικρατούν συγκεκριμένες συνθήκες πίεσης, φωτεινότητας και θερμοκρασίας. Κάθε ζώνη φιλοξενεί οργανισμούς οι οποίοι έχουν προσαρμοστεί στις συνθήκες της.
- Δημιουργήσαμε με ζωγραφική το δικό μας θαλάσσιο κόσμο (βυθό) που θα απεικονίζει και τις 5 ζώνες βάθους.
 |
 |
 |
 |
 |
Εργαστήριο 4ο: ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ
Στόχος:
- Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές/τριες την αξία και το σημαντικό ρόλο της ανακύκλωσης στην προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος.
- Να μάθουν τα υλικά συσκευασίας που ανακυκλώνονται.
- Να υιοθετήσουν καθημερινές συνήθειες φιλικότερες προς το θαλάσσιο περιβάλλον.
- Να εκφραστούν καλλιτεχνικά και να μάθουν ότι δεν είναι όλα τα απορρίμματα «άχρηστα» υλικά.
Δραστηριότητες:
- Παρακολουθήσαμε βίντεο για να κατανοήσουμε την έννοια της “ανακύκλωσης”
- Παίξαμε το παιχνίδι «Τι μπαίνει στον μπλε κάδο;»
- Οργανώσαμε και ακολουθήσαμε πρόγραμμα ανακύκλωσης υλικών (πλαστικό, αλουμίνιο, χαρτί, γυαλί, μπαταρίες κ.α.) μέσα στην τάξη.
 |
 |
 |
 |
Εργαστήριο 5ο: ΡΥΠΑΝΣΗ
Στόχος:
- Να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τις πηγές ρύπανσης των θαλασσών.
- Να συνειδητοποιήσουν ότι οι θάλασσες και οι ωκεανοί κινδυνεύουν από την
ανθρώπινη αδιαφορία. - Να κατανοήσουν ότι η θαλάσσια ρύπανση δεν γνωρίζει σύνορα
Δραστηριότητες:
- Μιλήσαμε για την θαλάσσια ρύπανση και τις πηγές της
-
Μεταμορφωθήκαμε σε θαλάσσιους οργανισμούς και παίξαμε το παιχνίδι “Η ρύπανση απειλεί τους θαλάσσιους οργανισμούς” για να βιώσουμε τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν.
Χωριστήκαμε σε «απειλές» και «θαλάσσιους οργανισμούς». Οι «απειλές» είναι από τη µία πλευρά και οι «θαλάσσιοι οργανισμοί» από την άλλη.
Οι «απειλές» φορώντας τα ταµπελάκια τους, απλώνονται στο χώρο. Οι «θαλάσσιοι οργανισμοί» φορώντας τα ταµπελάκια τους, πρέπει να φτάσουν από τη µία πλευρά της περιοχής στην άλλη όπου βρίσκεται η φωλιά τους, χωρίς να παγιδευτούν από τις «απειλές». Όσοι «θαλάσσιοι οργανισμοί» παγιδεύονται, βγαίνουν από το παιχνίδι μαζί µε τις «απειλές» που τους παγίδευσαν.
-
Στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα της HELMEPA, το Νηπιαγωγείο μας πραγματοποίησε μια ξεχωριστή δράση: εθελοντικό καθαρισμό της ακτής Αναύρου στον Βόλο.
Πριν από την επίσκεψή μας στην παραλία, τα παιδιά ενημερώθηκαν για τη σημασία της προστασίας του θαλάσσιου περιβάλλοντος και έκαναν προβλέψεις για τα απορρίμματα που θα συναντήσουμε, δίνοντας έμφαση σε πλαστικά καπάκια, χαρτιά και μικρά αντικείμενα.
Με τον απαραίτητο εξοπλισμό —γάντια, σακούλες και πολλή διάθεση για προσφορά— φτάσαμε στην ακτή, όπου τα παιδιά ανέλαβαν δράση με ενθουσιασμό και υπευθυνότητα. Καθάρισαν την παραλία με προσοχή και κατέγραψαν τα απορρίμματα στο ειδικό Δελτίο Καταγραφής, συμμετέχοντας έτσι ενεργά στη συλλογή χρήσιμων περιβαλλοντικών δεδομένων.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Μέσα από αυτή τη βιωματική εμπειρία, τα παιδιά συνειδητοποίησαν πόσο σημαντική είναι η προσωπική μας συμβολή στην προστασία της φύσης και της θάλασσας, ενώ παράλληλα απόλαυσαν τη συνεργασία, το παιχνίδι και τη χαρά της προσφοράς.
Η δράση μας έκλεισε με χαμόγελα, τραγούδια και το δικό μας σύνθημα, που δημιούργησαν τα ίδια τα παιδιά:
«Η θάλασσα είναι ζωή, με ακτή πάντα καθαρή!»
Εργαστήριο 6ο: ΘΑΛΑΣΣΙΕΣ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ-ΝΑΥΤΙΛΙΑ
Στόχος:
- Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές/τριες ότι η Ελλάδα είναι η μεγαλύτερη δύναμη παγκοσμίως στο χώρο της ναυτιλίας.
- Να γνωρίσουν τους διαφορετικούς τύπους εμπορικών πλοίων και τα κύρια μέρη τους.
- Να κατανοήσουν τη χρησιμότητα των πλοίων στη μεταφορά αγαθών παγκοσμίως και να εξοικειωθούν με τη ναυτική ορολογία.
Δραστηριότητες:
- Μάθαμε για τις κατηγορίες και τα είδη των πλοίων και είδαμε τα 10 μεγαλύτερα πλοία στον κόσμο
https://e-nautilia.gr/katigories-kai-eidi-ploiwn/
- Δημιουργήσαμε και λύσαμε το δικό μας κρυπτόλεξο με τα μέρη του πλοίου.
 |
 |
 |
 |
Εργαστήριο 7ο: ΠΡΩΤΕΣ ΥΛΕΣ-ΕΝΕΡΓΕΙΑ
Στόχος:
- Να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες ότι οι θάλασσες μπορούν να μας προσφέρουν ενέργεια με πολλούς τρόπους.
- Να μάθουν τι είναι Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας και ποια η εφαρμογή τους στη θάλασσα και τη ναυτιλία.
Δραστηριότητες:
- Μιλήσαμε και παρακολουθήσαμε βίντεο για τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας
- Ζωγραφίσαμε τα πλοία του μέλλοντος που δεν θα ρυπαίνουν τις θάλασσες
 |
 |
 |
 |
 |
Με το τέλος του φετινού μας ταξιδιού στο πρόγραμμα Παιδική HELMEPA, νιώθουμε περήφανοι για τις δράσεις και τις εμπειρίες που ζήσαμε μαζί με τα παιδιά μας.
Μέσα από δραστηριότητες, παιχνίδια και περιβαλλοντικές αποστολές, τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν και έγιναν μικροί φύλακες της θάλασσας και του πλανήτη μας.
Ως επιστέγασμα αυτής της προσπάθειας, το Νηπιαγωγείο μας έλαβε βεβαίωση συμμετοχής και συγχαρητηρίων από την Παιδική HELMEPA, η οποία μας ευχαριστεί θερμά για τη συμβολή μας στην προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος και την ενεργή συμμετοχή μας στο πρόγραμμα.
Η θάλασσα είναι ζωή — και εμείς συνεχίζουμε με την ίδια αγάπη και υπευθυνότητα να τη φροντίζουμε!
Διδακτική επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Βόλου
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Βόλου επισκεφθήκαμε σήμερα, Πέμπτη 22 Μαΐου 2025, οι μαθητές/τριες του 4ου Νηπιαγωγείου και του 4ου Δημοτικού Σχολείου Φερών-Αερινού για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος «Ιστορίες σε κόκκινο ή μαύρο».
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ιστορίες σε κόκκινο ή μαύρο», βασισμένο σε ιδέα της εικαστικού Χριστίνας Νάκου, έχει ως στόχο τη γνωριμία των παιδιών με την ιστορική εξέλιξη της κεραμικής τέχνης, της αγγειοπλαστικής και της αγγειογραφίας. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις δύο βασικές τεχνικές διακόσμησης αρχαίων ελληνικών αγγείων: τη μελανόμορφη και την ερυθρόμορφη.
Στο πλαίσιο του προγράμματος, αξιοποιούνται σχετικά εκθέματα, τα οποία προσεγγίζονται όχι μόνο ως μουσειακά αντικείμενα, αλλά και ως πηγή έμπνευσης και αφετηρία για καλλιτεχνική δημιουργία. Η μουσειακή εμπειρία εμπλουτίζεται και ολοκληρώνεται μέσα από ένα βιωματικό εργαστήριο, κατά το οποίο τα παιδιά καλούνται να δημιουργήσουν τα δικά τους έργα, εφαρμόζοντας στοιχεία των τεχνικών που μελέτησαν.
 |
 |
 |
 |
MISSION X – Train like an astronaut
Το Mission X: train like an astronaut είναι ένα δωρεάν εκπαιδευτικό πρόγραμμα που προκαλεί τους μαθητές να εκπαιδευτούν σαν αστροναύτες μέσω φυσικών ασκήσεων και επιστημονικών ερευνών. Βοηθά τους μαθητές να μάθουν πώς να παραμένουν σε φόρμα και υγιείς στο διάστημα και στη Γη. Υποστηρίζεται από τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Διαστήματος (ESA) και τον Οργανισμό Διαστήματος του Ηνωμένου Βασιλείου (UKSA) και διευκολύνεται από τα Ευρωπαϊκά Γραφεία Διαστημικών Εκπαιδευτικών Πόρων (ESEROs) και εθελοντές εθνικούς διοργανωτές. Από την έναρξή του από τη NASA το 2011, το Mission X έχει απασχολήσει πάνω από μισό εκατομμύριο μαθητές σε όλο τον κόσμο.
Κάθε σχολικό έτος, από τον Σεπτέμβριο έως τον Αύγουστο, ομάδες μαθητών ηλικίας έως 14 ετών μπορούν να συμμετέχουν στον αγώνα Walk to the Moon Challenge. Ομάδες από όλο τον κόσμο ολοκληρώνουν δραστηριότητες της Αποστολής Χ και τις υποβάλλουν ηλεκτρονικά για να κερδίσουν βήματα. Τα βήματα που υποβάλλονται από όλες τις συμμετέχουσες ομάδες βοηθούν τις μασκότ της Αποστολής Χ, τη Λούνα και τον Λέοντα, να περπατήσουν 384.400 χιλιόμετρα – την απόσταση από τη Γη στη Σελήνη.
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και την Θεματική Ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία αποφασίσαμε να εξερευνήσουμε εμπνευσμένες πρακτικές δραστηριότητες STEM, ευθυγραμμισμένες με τα εκπαιδευτικά πρότυπα, σχεδιασμένες για να συναρπάσουν και να εκπαιδεύσουν τα νεαρά μυαλά με έμφαση στην υγεία και τη άσκηση.
Στόχος: Να βοηθήσει τα παιδιά να αποκτήσουν δεξιότητες και γνώσεις σχετικά με το πως μπορούν κα κρατούν το σώμα τους σε άριστη φυσική κατάσταση μέσα από το πλαίσιο της εκπαίδευσης που χρειάζεται για να προετοιμαστεί κανείς για “διαστημικές πτήσεις”.
Η Αποστολή X: εκπαιδεύσου σαν αστροναύτης είναι αναπτυγμένη από διαστημικούς επιστήμονες και επαγγελματίες της γυμναστικής που συνεργάζονται με αστροναύτες και διαστημικές υπηρεσίες σε όλο τον κόσμο και χρησιμοποιεί τον ενθουσιασμό της εξερεύνησης του διαστήματος για να εμπνεύσει τους μαθητές να πραγματοποιήσουν σωματικές δραστηριότητες μέσα από αποστολές πρακτικής εξάσκησης με στόχο τη δύναμη, την αντοχή, το συντονισμό, την ισορροπία, τη χωρική αντίληψη και άλλα.
Η Αποστολή X: εκπαιδεύσου σαν αστροναύτης είναι αναπτυγμένη από διαστημικούς επιστήμονες και επαγγελματίες της γυμναστικής που συνεργάζονται με αστροναύτες και διαστημικές υπηρεσίες σε όλο τον κόσμο και χρησιμοποιεί τον ενθουσιασμό της εξερεύνησης του διαστήματος για να εμπνεύσει τους μαθητές να πραγματοποιήσουν σωματικές δραστηριότητες μέσα από αποστολές πρακτικής εξάσκησης με στόχο τη δύναμη, την αντοχή, το συντονισμό, την ισορροπία, τη χωρική αντίληψη και άλλα.
Στοχευόμενες δεξιότητες:
Κριτική σκέψη, Επίλυση προβλημάτων, Συνεργασία, Δημιουργικότητα, Κινητικές δεξιότητες, Κοινωνικές ικανότητες.
Κριτική σκέψη, Επίλυση προβλημάτων, Συνεργασία, Δημιουργικότητα, Κινητικές δεξιότητες, Κοινωνικές ικανότητες.
Οι “Μικροί Αστροήρωες” ,όπως αποφασίσαμε να ονομαστεί η ομάδα μας, είναι έτοιμη να ξεκινήσει τις αποστολές της …
Αποστολή 1η: Δόμηση του «πυρήνα» ενός αστροναύτη! (Agility Astro-Course) 
Ολοκληρώστε μια διαδρομή ευκινησίας όσο το δυνατόν πιο γρήγορα και με μεγαλύτερη ακρίβεια για να βελτιώσετε την ευκινησία, το συντονισμό και την ταχύτητα.
Όταν οι αστροναύτες πηγαίνουν στο διάστημα και επιστρέφουν στη Γη, αντιμετωπίζουν προκλήσεις με την ισορροπία και τον έλεγχο του σώματος λόγω των αλλαγών στη βαρύτητα. Το μάθημα ευκινησίας χρησιμοποιείται για τη μέτρηση της ισορροπίας, της δεξιότητας κίνησης των ποδιών και της ευκινησίας ως απάντηση στις αλλαγές της βαρύτητας.
Δεξιότητες
Ισορροπία, Ευκινησία, Χωρική αντίληψη, Πλευρικότητα, Κατευθυντικότητα
Μαθησιακοί στόχοι
- Να ολοκληρώνουν μια διαδρομή ευκινησίας όσο το δυνατόν γρηγορότερα και ακριβέστερα για να βελτιώσουν τις κινητικές δεξιότητες, το συντονισμό και την ταχύτητα
Αποστολή 2η: Πεζή επιστροφή στο σταθμό (Base Station Walk-back)
Εκτελέστε ένα περπάτημα, προχωρώντας σε 1600μ. για να βελτιώσετε την αντοχή των πνευμόνων, της καρδιάς και άλλων μυών.
Κατά την εξερεύνηση του διαστήματος, οι αστροναύτες εκτελούν πολλές φυσικές εργασίες. Όταν βρίσκονται σε μια πλανητική επιφάνεια, αν το όχημά τους χαλάσει, οι αστροναύτες πρέπει να είναι σε θέση να περπατήσουν μια απόσταση έως και 10 χιλιομέτρων για να επιστρέψουν στο σταθμό βάσης τους. Για να είναι σωματικά προετοιμασμένοι να ολοκληρώσουν τα καθήκοντα της αποστολής τους ή να εκτελέσουν μια διαδικασία επιστροφής με τα πόδια, οι αστροναύτες προπονούνται τρέχοντας και σηκώνοντας βάρη για να βελτιώσουν τη συνολική φυσική τους κατάσταση.
Δεξιότητες
Αντοχή, Δύναμη, Προσανατολισμός, Κινητικότητα, Χωρική επίγνωση
Μαθησιακοί στόχοι
- Να περπατάτε, προχωρώντας σε 1600 μέτρα (1 μίλι) για να βελτιώσετε την αντοχή των πνευμόνων, της καρδιάς και άλλων μυών
Αποστολή 3η: Χτίζοντας έναν πυρήνα αστροναύτη (Building an Astronaut Core)
Εκτελέστε το Commander Crunch και το Pilot Plank για να βελτιώσετε τη δύναμη των κοιλιακών και των ραχιαίων μυών.
Οι αστροναύτες στο διάστημα πρέπει να είναι σε θέση να στρίβουν, να λυγίζουν, να σηκώνουν και να μεταφέρουν ογκώδη αντικείμενα. Πρέπει να έχουν ισχυρούς μύες του κορμού, ώστε να μπορούν να εκτελούν αποτελεσματικά τα καθήκοντά τους και να αποφεύγουν τραυματισμούς. Προκειμένου να διατηρήσουν τη μυϊκή τους δύναμη ενώ βρίσκονται στο διάστημα, οι αστροναύτες ασκούνται σε δραστηριότητες που ενισχύουν τον κορμό πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τις αποστολές τους.
Δεξιότητες
Δύναμη, αντοχή, ισορροπία
Μαθησιακοί στόχοι
- Εκτελείτε το Commander Crunch και την Pilot Plank για να βελτιώσετε τη δύναμη των κοιλιακών και ραχιαίων μυών
Αποστολή 4η: Εκπαίδευση ενδυνάμωσης πληρώματος (Crew Strength Training)
Εκτελέστε βαθιά καθίσματα με το βάρος του σώματος και push-ups για να αναπτύξετε τη δύναμη των μυών και των οστών του άνω και κάτω μέρους του σώματος.
Οι αστροναύτες πρέπει να εκτελούν σωματικές εργασίες στο διάστημα που απαιτούν ισχυρούς μύες και οστά. Σε ένα περιβάλλον μειωμένης βαρύτητας, οι μύες και τα οστά μπορεί να εξασθενήσουν, οπότε οι αστροναύτες πρέπει να προετοιμάζονται με προπόνηση δύναμης. Συνεργάζονται με ειδικούς σε θέματα δύναμης και φυσικής κατάστασης στη Γη και συνεχίζουν να εργάζονται στο διάστημα για να διατηρήσουν τους μυς και τα οστά τους δυνατά για τις εξερευνητικές αποστολές και τις δραστηριότητες ανακάλυψης.
Δεξιότητες
Δύναμη, Ισορροπία, Αντοχή, Ομαδική εργασία, Αντοχή
Μαθησιακοί στόχοι
- Να αυξήσουν τη δύναμη των μυών και των οστών τους εκτελώντας ασκήσεις που χρησιμοποιούν το δικό τους σωματικό βάρος. Δυνατοί μύες και οστά είναι σημαντικά για το σύνολο της υγείας.
Αποστολή 5η: Πλανήτης που πηγαίνεις, βαρύτητα που βρίσκεις ( Planet You Go, Gravity You Find )
Εκτελέστε μια άσκηση με μπάλες διαφορετικού βάρους, σαν να βρίσκεστε σε διαφορετικές συνθήκες βαρύτητας, για να δυναμώσετε τους μυς των χεριών και του κορμού και να βελτιώσετε το συντονισμό.
Η εκπαίδευση των αστροναυτών λαμβάνει υπόψη την επίδραση της βαρύτητας, επειδή κατά τη διάρκεια της αποστολής τους θα βρίσκονται σε περιβάλλον ελεύθερης πτώσης και μικροβαρύτητας. Όταν οι αστροναύτες επιστρέφουν στη Γη μετά από εξάμηνη παραμονή στον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό, αισθάνονται κουρασμένοι, σαν να είναι όλα εξαιρετικά βαριά. Οι αστροναύτες πρέπει να προπονηθούν για να εξοικειωθούν ξανά με τη γήινη βαρύτητα και το κάνουν αυτό χρησιμοποιώντας ιατρικές μπάλες για να δυναμώσουν τους μύες τους.
Δεξιότητες
Δύναμη, Συντονισμός, Σταθεροποίηση, Ομαδική εργασία
Μαθησιακοί στόχοι
- Εκτελέστε μια σωματική δραστηριότητα που θα βελτιώσει το συντονισμό, τους μύες του κορμού και των χεριών.
Αποστολή 6η: Αποστολή έλεγχος (Mission: Control!)
Εκτελέστε τεχνικές ρίψης και πιάσιμο με το ένα πόδι για να βελτιώσετε την ισορροπία και τη χωρική αντίληψη.
Στη Γη, χρησιμοποιούμε μια ποικιλία ενδείξεων για να αντιληφθούμε τη θέση του σώματός μας, ενώ είμαστε ακίνητοι ή κινούμαστε. Χρησιμοποιούμε ενδείξεις αφής και πίεσης (όπως το βάρος στα πόδια μας) και οπτικές ενδείξεις (όπως η θέση της οροφής και του δαπέδου) για να καθορίσουμε τον προσανατολισμό. Στη Γη, η αίσθηση της κατακόρυφης θέσης μας καθορίζεται από την έλξη της βαρύτητας, όπως την αντιλαμβάνονται τα όργανα ισορροπίας του εσωτερικού αυτιού. Ο εγκέφαλός μας ενσωματώνει όλες αυτές τις αισθητηριακές πληροφορίες για να μας επιτρέψει να ανιχνεύσουμε τον προσανατολισμό του σώματός μας και να κινηθούμε μέσα στο περιβάλλον μας.
Δεξιότητες
Ισορροπία, Συντονισμός, Σταθερότητα, Χρόνος αντίδρασης, Ομαδική εργασία
Μαθησιακοί στόχοι
- Βελτίωση της ισορροπίας και της αντίληψης του χώρου.
Αποστολή 7η: Κάντε έναν διαστημικό περίπατο (Do a Spacewalk)
Εκτελέστε το “μπουσούλισμα της αρκούδας” και το “βάδισμα του κάβουρα” για να αυξήσετε τη μυϊκή δύναμη και να βελτιώσετε το συντονισμό του άνω και του κάτω μέρους του σώματος.
Σε ένα περιβάλλον μειωμένης βαρύτητας, οι αστροναύτες δεν μπορούν να περπατήσουν όπως στη Γη. Αντ’ αυτού, συντονίζουν τα χέρια, τα χέρια και τα πόδια τους για να τραβούν και να σπρώχνουν τον εαυτό τους από το ένα μέρος στο άλλο. Είτε μέσα σε ένα διαστημικό όχημα είτε έξω από αυτό κάνοντας Extra Vehicular Activities, οι ισχυροί μύες και ο συντονισμός βοηθούν τους αστροναύτες να κινούνται στο διάστημα.
Δεξιότητες
Δύναμη, συντονισμός, κινητικότητα, επιδεξιότητα, ευελιξία
Μαθησιακοί στόχοι
- Αύξηση της μυϊκής ενδυνάμωσης και βελτίωση του συντονισμού του άνω και κάτω μέρους του σώματος. Η συμμετοχή σε σωματικές δραστηριότητες στις οποίες χρησιμοποιείτε τα χέρια και τα πόδια σας για τη στήριξη του βάρους του σώματός σας θα βοηθήσει τους μύες σας να γίνουν πιο δυνατοί και θα βελτιώσει το συντονισμό.
Αποστολή 8η: Γλώσσες απογείωσης (Liftoff Languages)
Οι αστροναύτες χρειάζονται μυαλό και δύναμη! Χρησιμοποιώντας το συντονισμό, την αντοχή και τη γρήγορη σκέψη σας, εκτελέστε πέντε άλματα, με τερματισμό ένα άλμα με αστέρι, ενώ φωνάζετε την ακολουθία απογείωσης: “5,4,3,2,1, απογείωση!”. Επαναλάβετε το ξανά με μια παγίδα -φωνάξτε την αντίστροφη μέτρηση της απογείωσης σε άλλη γλώσσα!
Δεξιότητες
Δύναμη, Αντοχή, Ευκινησία, Συντονισμός
Μαθησιακοί στόχοι
- Μάθετε να λέτε “5,4,3,2,1, απογείωση” σε μια άλλη γλώσσα εκτός της δικής σας. Εξασκηθείτε στο να το λέτε μερικές φορές. Εξασκηθείτε στα άλματά σας και όταν ολοκληρώνετε το “άλμα απογείωσης” τεντώστε τα χέρια και τα πόδια σας για να σχηματίσετε το σχήμα ενός αστεριού στον αέρα. Βάλτε τα όλα μαζί και δείξτε μας τι έχετε!
Ασκήσεις επιπλέον εκγύμνασης
Touchdown Charlie
Ο αθλητισμός απαιτεί ομαδική εργασία και προετοιμασία. Οι συμπαίκτες πρέπει να συνεργάζονται. Στο διάστημα, οι αστροναύτες πρέπει επίσης να αντιδρούν σε νέες καταστάσεις ως ομάδα. Η ομαδική τους εργασία είναι απαραίτητη για την επιτυχία μιας αποστολής και συχνά η ομαδική αυτή εργασία εξασφαλίζει την ασφάλεια του πληρώματος. Δοκιμάστε αυτή τη δραστηριότητα μπόνους για να βελτιώσετε την ιδιοδεκτικότητα και να εξασκηθείτε στην ομαδική εργασία.
Δεξιότητες
Ευκινησία, Δύναμη, Ομαδική εργασία
Γιόγκα στο Διάστημα (Yoga in Space)
Μαζί με την αστροναύτη της ESA, Samantha Cristoforetti και τη Jaime από το Cosmic Kids σε μια ολοκαίνουργια περιπέτεια… Γιόγκα στο Διάστημα!
Δεξιότητες
Ισορροπία, Ευελιξία, Δύναμη, Επικέντρωση, νοοτροπία ανάπτυξης, μεγάλα όνειρα
HIIT το γυμναστήριο του χώρου (HIIT the Space Gym)
Ας κάνουμε HIIT στο γυμναστήριο του χώρου και ας ετοιμαστούμε να ιδρώσουμε! Για να διατηρήσετε υγιείς τις καρδιές και τους πνεύμονες, εκτελέστε μια σειρά ασκήσεων διαλειμματικής προπόνησης υψηλής έντασης (HIIT).
Δεξιότητες
Δύναμη, αντοχή, ισορροπία, συντονισμός
Σταθμός βάσης Boogie (Base Station Boogie)
Μόλις περάσατε μια υπέροχη ημέρα εξερεύνησης της Σελήνης, αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψετε στο σταθμό βάσης. Αντί να επιστρέψετε απλά με τα πόδια, επιδείξτε τις εξωπραγματικές χορευτικές σας κινήσεις! Χρησιμοποιώντας τις ικανότητες συντονισμού και προσανατολισμού σας, χορέψτε μέχρι τη βάση.
Δεξιότητες
Συντονισμός, αντοχή, δημιουργικότητα
Ευέλικτη πλοήγηση (Nimble Navigation)
Ώρα για ένα παιχνίδι που στριφογυρίζει τον εγκέφαλο (και το σώμα)! Χρησιμοποιώντας την ευλυγισία και την ευελιξία σας, θέλουμε να σας δούμε να κατευθύνεστε προς τον ISS σε μια πορεία με αποτυπώματα χεριών και ποδιών. Ο στόχος είναι να πάτε όσο το δυνατόν πιο γρήγορα από την αρχή μέχρι το τέλος χωρίς λάθη: σε κάθε σειρά πρέπει πάντα να αγγίζετε το χαρτί είτε με τα χέρια είτε με τα πόδια που ταιριάζουν με την εικόνα στην κάρτα.
Δεξιότητες
Ευκινησία, Ευελιξία, Χωρική επίγνωση
Και κάπως έτσι… η αποστολή μας ολοκληρώθηκε με επιτυχία!
Οι “Μικροί μας αστροναύτες” έτρεξαν, πήδηξαν, έμαθαν, συνεργάστηκαν και διασκέδασαν, εκπαιδευόμενοι σαν αληθινοί εξερευνητές του διαστήματος!
Με χαμόγελα μέχρι τ’ αστέρια, παραλάβαμε τη βεβαίωση συμμετοχής μας
και τα παιδιά πήραν βραβείο για τη σούπερ διαστημική τους προσπάθεια!
Ένα μεγάλο ΜΠΡΑΒΟ στους μικρούς μας ήρωες του διαστήματος – είμαστε περήφανοι για το ταξίδι που κάναμε μαζί!
“Μια αγκαλιά και μια ιστορία από τον παππού και τη γιαγιά”
Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε η Δράση ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας «Μια αγκαλιά και μια ιστορία από τον παππού και τη γιαγιά» στο πλαίσιο του Προγράμματος Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» για το σχολικό έτος 2024-25.
Η παραπάνω Δράση, διάρκειας 10 διδακτικών ωρών, πραγματοποιήθηκε και στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης «Από το Νηπιαγωγείο… στο Δημοτικό», που αφορά την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων και υλοποιήθηκε από κοινού με το 4ο Δ.Σ Φερών-Αερινού.
 |
 |
 |
 |
Προετοιμασία/Σχεδιασμός
Αρχικά, οι μαθητές/τριες ετοίμασαν μια πρόσκληση, την οποία στόλισαν με ζωγραφιές τους και με την οποία προσκαλούσαν τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους σε συγκεκριμένη ημέρα και ώρα, να επισκεφτούν το σχολείο, να περάσουν λίγο χρόνο συνομιλώντας μαζί τους, καθώς και να υλοποιήσουν μαζί τους προσχεδιασμένες δραστηριότητες. Ξεκίνησε ο σχεδιασμός της επίσκεψης με έναν καταιγισμό ιδεών των μαθητών/τριών για όσα χρειάζεται να γίνουν πριν την επίσκεψη των παππούδων και των γιαγιάδων, κατά τη διάρκεια της επίσκεψης και μετά από αυτήν.
 |
 |
|
Υλοποίηση
Πριν την επίσκεψη:
Οι μαθητές/τριες έφτιαξαν κάρτες, ζωγραφιές και αναμνηστικά μετάλλια για να χαρίσουν στους ανθρώπους αυτούς που είναι από την πρώτη μέρα της ζωής τους κοντά τους. Ετοίμασαν φύλλο εργασίας με ερωτήσεις για να πάρουν συνέντευξη από τους παππούδες και τις γιαγιάδες. Τέλος, προετοίμασαν την αίθουσα που θα δεχτούν τους παππούδες και τις γιαγιάδες και προετοίμασαν κεράσματα όπως κουλουράκια, κέικ, λουκούμια και αναψυκτικά για να κεράσουν και όλοι/ες μαζί να ευχαριστηθούν κατά τη διάρκεια της επίσκεψης.
 |
 |
 |
 |
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης:
Οι μαθητές/τριες υποδέχτηκαν στο σχολείο τους παππούδες και τις γιαγιάδες. Τραγούδησαν το τραγούδι «Όπου υπάρχει αγάπη…» και τους το αφιέρωσαν. Τους παρουσιάστηκαν και τους παρουσίασαν στους/στις συμμαθητές/τριές τους. Τους ζήτησαν να πουν μια ιστορία από την παιδική τους ηλικία. Τους πήραν συνέντευξη και ζωγράφισαν μαζί το Φύλλο Εργασίας. Έπαιξαν το παιχνίδι «κρεμάλα» στον πίνακα. Οι μαθητές/τριες χάρισαν στους παππούδες και στις γιαγιάδες τις κάρτες, τις ζωγραφιές και τα αναμνηστικά μετάλλια που τους έχουν ετοιμάσει. Έβγαλαν αναμνηστικές φωτογραφίες. Τέλος, κεράστηκαν όλοι και όλες και απόλαυσαν τα κεράσματα.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Μετά την επίσκεψη:
Οι μαθητές/τριες έστειλαν μια ευχαριστήρια επιστολή και την ομαδική αναμνηστική φωτογραφία στους παππούδες και τις γιαγιάδες τους. Αποδελτίωσαν τις συνεντεύξεις και συζήτησαν για τρόπους με τους οποίους μπορεί να συνεχιστεί η επικοινωνία των μαθητών/τριών με τους παππούδες και τις γιαγιάδες, για παράδειγμα να καθιερώσουν μία μέρα ανά σχολικό έτος που θα τους/τις υποδέχονται στο σχολείο, θα περνούν λίγο χρόνο συνομιλώντας μαζί τους, καθώς και θα υλοποιούν μαζί τους προσχεδιασμένες δραστηριότητες.
Επικοινωνία-Διάχυση
Οι μαθητές/τριες συνεργάστηκαν με τους/τις εκπαιδευτικούς στη συγγραφή άρθρου και στην επιλογή φωτογραφιών από την υλοποίηση της δράσης, που θα αναρτηθούν στον ιστότοπο του σχολείου, μέσω του οποίου θα πραγματοποιηθεί η διάχυση της δράσης.
Αναστοχασμός
Ολοκληρώνοντας οι μαθητές/τριες σε κύκλο συζήτησαν και αναστοχάστηκαν με αφορμή τη δράση με τις γιαγιάδες και τους παππούδες. Προβληματίστηκαν πάνω στο θέμα της μοναξιάς και της δυσκολίας που έχουν οι μεγαλύτεροι σε ηλικία άνθρωποι. Σκέφτηκαν πόσα πολλά μπορούν να κερδίσουν τόσο σε γνωστικό όσο και σε συναισθηματικό επίπεδο κάνοντας παρέα με ηλικιωμένα άτομα. Δεσμεύτηκαν να περνούν περισσότερο ποιοτικό χρόνο με τους δικούς τους παππούδες και γιαγιάδες, να συνεχίσουν την επικοινωνία μαζί τους και να τη διευρύνουν και σε δομές του Δήμου Ρήγα Φεραίου για την Τρίτη Ηλικία (ΚΑΠΗ).
Shaping the Future: Patience (Υπομονή) – Student Certificates
Κλείνοντας την ενασχόλησή μας με τις αξίες ζωής μέσω του ευρωπαϊκού eTwinning προγράμματος “Shaping the Future”, σειρά είχε η υπομονή — μια αξία καθοριστική για την προσωπική ανάπτυξη, την αυτορρύθμιση και τη θετική κοινωνική αλληλεπίδραση. Μέσα από παιδαγωγικές πρακτικές που προάγουν τη συναισθηματική νοημοσύνη και την ενσυναίσθηση, οδηγηθήκαμε στην κατανόηση και καλλιέργεια αυτής της σημαντικής αρετής.
Αφετηρία αποτέλεσε η ιστορία: “The Very Impatient Caterpillar” του Ross Burach, η οποία εξηγεί με ευχάριστο και κατανοητό τρόπο τη διαδικασία της υπομονής, μέσα από την ιστορία μιας μικρής κάμπιας που ήθελε να μεταμορφωθεί σε πεταλούδα πριν την ώρα της. Mια ιστορία που βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία του να περιμένουμε τη σωστή στιγμή.
https://www.youtube.com/watch?v=TT-F-dxAUQE&ab_channel=StoryTimeatAwnie%27sHouse
Η ιστορία αυτή αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση με τα παιδιά γύρω από την έννοια της υπομονής και τις συνέπειες της ανυπομονησίας.
Στη συνέχεια, κάθε παιδί δημιούργησε έναν φάκελο σε σχήμα καρδιάς, τον οποίο έκοψε και στόλισε με ζωγραφιές και αγάπη. Μέσα στον φάκελο τοποθετήθηκαν μικρά δώρα-έκπληξη (αυτοκόλλητα, μπαλόνι και το “Βραβείο Υπομονής”). Η πρόκληση για τα παιδιά ήταν να μην ανοίξουν το φάκελό τους πριν την Παρασκευή, παρά την περιέργεια και την ανυπομονησία που ένιωθαν.
Αυτό το παιχνίδι αποτέλεσε μια άσκηση αυτοέλεγχου και υπομονής, καθώς τα παιδιά κλήθηκαν να κρατήσουν τον φάκελο μέσα στην τσάντα τους για αρκετές μέρες χωρίς να τον ανοίξουν. Έπρεπε να διαχειριστούν την επιθυμία τους να δουν τα δώρα που τους περίμεναν.
Την ημέρα της αποκάλυψης τα παιδιά άνοιξαν τους φακέλους και με ενθουσιασμό φόρεσαν το Βραβείο της Υπομονής στο λαιμό τους, νιώθοντας περήφανα για τη στάση τους και αναγνωρίζοντας την αξία της αναμονής και του αυτοελέγχου.
Αυτή η δραστηριότητα ενίσχυσε τη συνείδηση των παιδιών για τη σημασία της υπομονής στην καθημερινή ζωή και τους έδωσε την ευκαιρία να κατανοήσουν ότι
η υπομονή δεν είναι μόνο μια θετική αξία, αλλά και ένα εργαλείο για την επίτευξη των στόχων τους.
Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με μια όμορφη τελική εκδήλωση, όπου παρουσιάστηκαν οι δράσεις και τα αποτελέσματα της συνεργασίας μας. Σε κλίμα χαράς και συγκίνησης, απονεμήθηκαν βεβαιώσεις συμμετοχής σε όλα τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς, ως αναγνώριση της προσπάθειας, της δημιουργικότητας και της ενεργούς συμμετοχής τους καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος.
Shaping the Future: Βοήθεια (Solidarity)
Συνεχίζοντας το ταξίδι μας στον μαγικό κόσμο των αξιών στο πλαίσιο του προγράμματος eTwinning “Shaping the Future”, ασχοληθήκαμε με μία από τις πιο θεμελιώδεις αξίες της κοινωνικής ζωής: τη βοήθεια.
Η εκπαιδευτική μας πορεία ξεκίνησε με την αφήγηση και επεξεργασία του παραμυθιού:
“The Red Apple” του Feridum Oral
το οποίο λειτούργησε ως αφόρμηση για να κατανοήσουν τα παιδιά την έννοια της βοήθειας, μέσα από ήρωες που προσφέρουν υποστήριξη χωρίς αντάλλαγμα. Μέσα από αναστοχαστικές συζητήσεις, τα παιδιά εξέφρασαν σκέψεις, συναισθήματα και προσωπικές εμπειρίες σχετικές με τη βοήθεια στους άλλους και κατανόησαν τη σημασία της αλληλοϋποστήριξης, της προσφοράς και της ανιδιοτέλειας στην καθημερινότητά μας.
Η θεωρητική προσέγγιση πλαισιώθηκε από μια πρακτική, φιλανθρωπική δράση. Τα παιδιά, σε συνεργασία με τις οικογένειές τους και τους εκπαιδευτικούς, συγκέντρωσαν κουτιά γάλακτος, τα οποία προσφέρθηκαν στο Ίδρυμα Ειδικών Παιδιών: “Άσπρες Πεταλούδες” για την υποστήριξη των ατόμων που φιλοξενεί.
Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να βιώσουν την αξία της βοήθειας με έναν άμεσο και χειροπιαστό τρόπο, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση και την κοινωνική ευαισθησία τους.
Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε το μήνυμα ότι
ακόμη και οι μικρές πράξεις αγάπης και προσφοράς μπορούν να κάνουν τη διαφορά στον κόσμο γύρω μας.
“Από το Νηπιαγωγείο… στο Δημοτικό Σχολείο”- Μάθημα Γλώσσας και Μαθηματικών
Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Νηπιαγωγείου μας επισκέφτηκαν την Πέμπτη 10 Απριλίου 2025 το 4ο Δημοτικό Σχολείο Φερών-Αερινού στο πλαίσιο υλοποίησης της Δράσης «Από το Νηπιαγωγείο… στο Δημοτικό Σχολείο».
Η μετάβαση των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο θεωρείται μια εξαιρετικά κρίσιμη εμπειρία στη ζωή του παιδιού επειδή θέτει τις βάσεις της μετέπειτα σχολικής του πορείας. Η ομαλή του μετάβαση δεν αποβλέπει μόνο στην ακαδημαϊκή επιτυχία του μαθητή αλλά πρωτίστως στη καλλιέργεια συναισθημάτων κοινωνικής και συναισθηματικής επάρκειας. Είναι σημαντικό λοιπόν η μετάβαση να γίνει με τέτοιο τρόπο, ώστε τα παιδιά να έχουν μια θετική άποψη για το σχολείο και ιδιαίτερα να έχουν την αίσθηση ότι είναι επαρκείς ως μαθητές.
Έτσι στα πλαίσια του μαθήματος της Γλώσσας πραγματοποιήθηκαν τα παρακάτω:
Γνωριμία και εξοικείωση των παιδιών του Νηπιαγωγείου με τους χώρους και τα πρόσωπα του Δημοτικού Σχολείου.
Γνωριμία και εξοικείωση με τις δραστηριότητες του Δημοτικού Σχολείου:
Ανάγνωση του κειμένου: Το λαγουδάκι της Λαμπρής (σελ. 117) από το Ανθολόγιο Α΄-Β΄ τάξης και επεξεργασία του κειμένου.
Προβολή βίντεοϊστορίας: «Το λαγουδάκι της Λαμπρής» μιας πασχαλινής ιστορίας της Αντιγόνης Μεταξά.
Συζήτηση για τα ήθη και έθιμα του τόπου μας.
Εικαστική έκφραση των παιδιών: Με αφορμή το παραμύθι φτιάξαμε καδράκια με χρωματιστούς λαγούς!
 |
 |
Στη συνέχεια σήμερα, Τετάρτη 30 Απριλίου 2025, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Νηπιαγωγείου μας επισκέφθηκαν εκ νέου το 4ο Δημοτικό σχολείο Φερών-Αερινού προκειμένου να παρακολουθήσουν και να συμμετάσχουν στο μάθημα των Μαθηματικών.
Έτσι πραγματοποιήθηκαν τα παρακάτω:
Γνωριμία και εξοικείωση με τις δραστηριότητες του Δημοτικού Σχολείου:
Επεξεργασία του μαθήματος «Γεωμετρικά σχήματα» (σελ. 29, 30) από το Βιβλίο Μαθηματικών Α΄ τάξης (β τεύχος).
https://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2156/Mathimatika_A-Dimotikou_html-empl/indexB6_40.html
Συμπλήρωση Φύλλου Εργασίας.
 |
 |
 |
 |
Συμμετοχή 4ου Νηπιαγωγείου Φερών-Αερινού στο Διαγωνισμό-Ψηφοφορία “Bravo Schools 2025”
Ο διαγωνισμός Bravo Schools υλοποιείται από το QualityNet Foundation και αποτελεί μέρος της πρωτοβουλίας του Δικτύου in action for a better world.
Η πρωτοβουλία του διαγωνισμού «Bravo Schools» στοχεύει στην ανάδειξη των πιο ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων σε θέματα κοινωνικής υπευθυνότητας που σχετίζονται με τους 17 Παγκόσμιους Στόχους των Ηνωμένων Εθνών για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη.
Το 4ο Νηπιαγωγείο Φερών Αερινού με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό συμμετέχει φέτος στον πανελλήνιο διαγωνισμό Bravo Schools, μέσα από δύο ξεχωριστά εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιήθηκαν σε συνεργασία με το Νηπιαγωγείο Σούρπης και το Αειφόρο Νηπιαγωγείο Ταυρωνίτη Χανίων!
Οι υποψηφιότητές μας:
Τίτλος 1ου προγράμματος: Ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning
“Drawing a Sustainable Tomorrow”.
Προσεγγίσαμε τη βιώσιμη ανάπτυξη μέσα από δημιουργία, συνεργασία και φαντασία, μαζί με σχολεία από όλη την Ευρώπη.
Το πρόγραμμα έχει δύο ξεχωριστές υποψηφιότητες στον διαγωνισμό:
(“Drawing a Sustainable Tomorrow” και “Seeds of hope”)!
Τίτλος 2ου προγράμματος: “Φωτεινές Περιστροφές”
Μια καινοτόμα δράση στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη: Ανθρώπινα Δικαιώματα», αποσκοπώντας στην καλλιέργεια της συμπερίληψης και στην ανάπτυξη της ικανότητας διαχείρισης αρνητικών συναισθημάτων, σκέψεων και συμπεριφορών, μέσα από τη συνεργασία και τη δημιουργία θετικών, ενωτικών δράσεων.
Οι δράσεις οργανώθηκαν από τα συνεργαζόμενα σχολεία και εμείς είχαμε τη χαρά να συμμετέχουμε ενεργά με τους μικρούς μας μαθητές!
Σας καλούμε να στηρίξετε την κοινή μας προσπάθεια με την ψήφο σας!
Κάθε ψήφος είναι πολύτιμη! Στηρίξτε τη δουλειά και τον ενθουσιασμό των παιδιών μας!