4ο Δημοτικό Πετρούπολης

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ & ΓΟΝΕΙΣ, ΜΑΖΙ ΓΙΑ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ!

Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων αποτελεί τη συλλογική έκφραση της άποψης των Γονέων και Κηδεμόνων των μαθητών. Το σχολείο χρειάζεται και επιδιώκει τη συνεργασία του Συλλόγου για την προαγωγή του σχολικού έργου. Είναι προφανές ότι το εκπαιδευτικό έργο ανήκει στην αρμοδιότητα και ευθύνη του Διευθυντή και του Συλλόγου των εκπαιδευτικών του κάθε σχολείου. Τα θέματα όμως της παιδαγωγικής λειτουργίας, των ενδοσχολικών και εξωσχολικών εκδηλώσεων και το γενικότερο κλίμα στο σχολικό χώρο επηρεάζονται από την καλή συνεργασία των εκπαιδευτικών και του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.

Οι σχέσεις του Διευθυντή και του Συλλόγου των εκπαιδευτικών με τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου και τους γονείς του συλλόγου μας είναι άψογες. Σε πνεύμα δημιουργικής συνεργασίας συσκεπτόμαστε όχι μόνο κατά τις προβλεπόμενες συνεδριάσεις αλλά και σε τακτική, σχεδόν καθημερινή βάση με στόχο τη βελτίωση της καθημερινότητας στο σχολείο μας.

Το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Γονέων του σχολείου μας έχει την ακόλουθη σύνθεση

Πρόεδρος Μητράκος Γρηγόριος

Αντιπρόεδρος Συλλιγνάκης Μάνος

Γραμματέας Κεσίδης Λάζαρος

Ταμίας  Παληβογιάννης Τάκης

Κοσμήτορας Μακρίδης Νίκος

Μέλος Παγώνης Θανάσης

Μέλος Μπατσούλης Νίκος

Οι εξαιρετικοί αυτοί συνεργάτες της κοινής μας προσπάθειας μέσα από την ενεργό προσφορά τους αλλά και τη διεκδικητική τους δράση για «ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ», πέρα από τη στήριξή τους για την αντιμετώπιση προβλημάτων της καθημερινότητας στο σχολείο μας, πέρα από τη στήριξή τους σε πρωτοβουλίες του σχολείου μας αλλά και τη διοργάνωση σπουδαίων εκδηλώσεων αφιερώνουν σημαντικό από τον πολύτιμο ελεύθερο χρόνο τους υποστηρίζοντας με την παρουσία τους δραστηριότητες του Συλλόγου Γονέων στις οποίες συμμετέχει πλήθος μαθητών κατά τα απογεύματα ( Μοντέρνοι και Παραδοσιακοί Χοροί, Σκάκι, Αεροβική κλπ).

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Παιγνίδι….αλλά και εφόδιο ζωής!

Στις 6/3/2015 το σχολείο μας συμμετείχε στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Μαθηματικών «ΠΑΙΓΝΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ» που διοργανώνει κάθε χρόνο η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία και το περιοδικό «Ο ΜΙΚΡΟΣ ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ».

Παιδαγωγικός σκοπός της συμμετοχής στο διαγωνισμό είναι:

Να αντιληφθούν οι μαθητές ότι τα Μαθηματικά κρύβουν ομορφιά και προσφέρουν πολλές δυνατότητες στη ζωή μας.

Να εκτιμήσουν τη χρήση των Μαθηματικών σε πολλές εφαρμογές.

Να χρησιμοποιήσουν τη μαθηματική τους σκέψη σε ευχάριστα κι έξυπνα προβλήματα.

Το σχολείο μας κατά τις προηγούμενες χρονιές διαγωνισμών είχε σημαντικές διακρίσεις, πολλοί μαθητές του βραβεύτηκαν στις ειδικές τελετές της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας. Από την πρώτη εκτίμηση των γραπτών από τους εκπαιδευτικούς των τάξεων προκύπτει ότι το ίδιο θα συμβεί κι εφέτος.

Αποδεικνύεται για άλλη μια φορά ότι οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας όχι απλά ότι προετοίμασαν παραγωγικά τους μαθητές μας αλλά ότι συνεχίζουν με υψηλή συναίσθηση του καθήκοντος την αδιάκοπη προσπάθειά τους να μεταδίδουν στα παιδιά μας, πέρα από υψηλές αξίες και διαχρονικά ιδανικά, με μεθοδικό και συστηματικό τρόπο, τις αναγκαίες και ικανές γνώσεις σε όλους τους τομείς, συμπεριλαμβανομένων και των Μαθηματικών, που θα τα καταστήσουν ικανά να ανταποκριθούν με απόλυτη επιτυχία στις απαιτήσεις και τις προκλήσεις του μέλλοντος, όποιο μέγεθος κι αν έχουν αυτές.

Αξίζουν πολλά συγχαρητήρια, πέρα από τους μαθητές μας, και στους δασκάλους μας που με συνέπεια και φιλότιμο, με επιμονή και διάθεση, με μεθοδικότητα και στοχοθεσία, με παιδοκεντρικό και χρησιμοθηρικό τρόπο εγκαθιδρύουν σε αυτούς σημαντικές βάσεις για την παραπέρα δύσκολη πορεία τους στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση…

Η προστασία της φύσης είναι υπόθεση ΟΛΩΝ μας!

Πέρα από τις διαθεματικές προσεγγίσεις του γνωστικού μέρους του σχολικού προγράμματος και την επιμονή των εκπαιδευτικών σε συμβουλές και παραινέσεις στο σχολείο μας επιδιώκουμε να υιοθετούνται έξεις και συνήθειες μέσω της ανάπτυξης οικολογικής συνείδησης με τη λειτουργία της περιβαλλοντικής ομάδας του σχολείου μας όπου προσεγγίζονται με ευαισθησία και θέματα που αναπτύσσονται κι εκτός του σχολικού περιβάλλοντος του 4^ου ΔΣ Πετρούπολης (περιβαλλοντικές δράσεις στο πεδίο, επιμορφώσεις σε ΚΠΕ).

Στα πλαίσια αυτού του σχεδιασμού πραγματοποιήθηκε σήμερα στο σχολείο μας η πρώτη φετινή συγκέντρωση της Περιβαλλοντικής μας Ομάδας. Περίπου 70 μαθητές, υποψήφιοι να συμμετάσχουν στις επισκέψεις που θα πραγματοποιηθούν φέτος σε Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, συμμετείχαν στο 1^ο μέρος του φετινού Προγράμματος..

Το πρόγραμμα, το οποίο ξεκίνησε με παρουσιάσεις στοιχείων και χαρακτηριστικών των προορισμών μας, ΚΠΕ Περτουλίου Τρικάλων και Καρπενησίου Ευρυτανίας, διαρθρώνεται ως εξής:

• Κυριακή 8/3/2015, 11.00 ως 13.00 : παρουσίαση στο σχολείο υλικού σχετικού με το πρόγραμμα
• Κυριακή 15/3/2015, 9.30 ως 12.30: ανάβαση στο Ποικίλο Όρος -αναγνώριση κοινών στοιχείων Αττικής, Καρπενησίου και Περτουλίου-αξιολόγηση δυνατότητας συμμετοχής των μαθητών στα Προγράμματα των ΚΠΕ.
• Κυριακή 29/3/2015, 9.00 ως 14.30: επίσκεψη στον Εθνικό Δρυμό Πάρνηθας-αναγνώριση κοινών στοιχείων Αττικής, Καρπενησίου και Περτουλίου -αξιολόγηση δυνατότητας συμμετοχής των μαθητών στα Προγράμματα των ΚΠΕ
• Κυριακή 26/4/2015, 9.00 ως 13.00: περιβαλλοντικές δράσεις (στο χώρο του σχολείου & σε χώρους περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος πλησίον του σχολείου) -αξιολόγηση δυνατότητας συμμετοχής των μαθητών στα Προγράμματα των ΚΠΕ
• Δευτέρα 27/4/2014, 14 ως 14.45: τελική προκριματική γραπτή εξέταση συμμετοχής των μαθητών στα προγράμματα των ΚΠΕ

Έχει τονιστεί σε γονείς και μαθητές ότι η όλη διαδικασία εξελίσσεται όχι ως προετοιμασία μιας ψυχαγωγικής δραστηριότητας, χωρίς να απεμπολείται και ο στόχος της ψυχικής ανάτασης των μαθητών μέσα από τις κάθε είδους βιωματικές δράσεις, αλλά ως μια συντεταγμένης προσέγγισης γνωστικών, ψυχοσυναισθηματικών και κοινωνικοποιητικών στόχων.

Ακολουθούν συντομεύσεις ιστοσελίδων με σχετικές πληροφορίες από τις σημερινές παρουσιάσεις για τους μαθητές μας που δεν είχαν φέρει σημειωματάρια μαζί αλλά για εμπέδωση μέσω της επανάληψης προβολής αυτών των παρουσιάσεων:

ΕΥΡΥΤΑΝΙΑ: Η ΧΩΡΑ ΤΩΝ ΚΑΛΟΤΡΕΧΟΥΜΕΝΩΝ ΝΕΡΩΝ

http://kpe-karpen.eyr.sch.gr/?q=%CE%B5%CF%85%CF%81%CF%85%CF%84%CE%B1%CE%BD%CE%AF%CE%B1-%CE%B7-%CF%87%CF%8E%CF%81%CE%B1-%CF%84%CF%89%CE%BD-%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CE%BF%CF%84%CF%81%CE%B5%CF%87%CE%BF%CF%8D%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CF%89%CE%BD-%CE%BD%CE%B5%CF%81%CF%8E%CE%BD

ΝΟΜΟΣ ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9D%CE%BF%CE%BC%CF%8C%CF%82_%CE%95%CF%85%CF%81%CF%85%CF%84%CE%B1%CE%BD%CE%AF%CE%B1%CF%82

ΕΥΡΥΤΑΝΙΑ 1

https://www.youtube.com/watch?v=raAP3KFD5uo

ΕΥΡΥΤΑΝΙΑ 2

https://www.youtube.com/watch?v=3RK4rlCHiGI

ΕΥΡΥΤΑΝΙΑ 3

https://www.youtube.com/watch?v=XN53GZ6h5-k

ΕΥΡΥΤΑΝΙΑ 4

https://www.youtube.com/watch?v=gvQBj2no4HE

ΕΥΡΥΤΑΝΙΑ 5

https://www.youtube.com/watch?v=WDJymyFVHyc

ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=35fiU8d3VoU

Blogs με ομορφιές και ιστορικά στοιχεία της ευρύτερης περιοχής:

http://tornosnature.blogspot.gr/ Η φύση στον Τόρνο Ευρυτανίας, του Παναγιώτη Παλαιού

http://eliastselos.blogspot.gr/ Η φύση στην Ευρυτανία και τη Ρούμελη, του Ηλία Τσέλλου

http://mushroomsinevrytania.blogspot.gr/ Μανιτάρια που βρίσκουμε στην Ευρυτανία του Νίκου Αντωνόπουλου

http://gefyria.blogspot.gr/ Γεφύρια της Ευρυτανίας του Νίκου Αντωνόπουλου

http://nikow-ant.blogspot.gr/ Το προσωπικό blog του Νίκου Αντωνόπουλου

http://petralona-evr.blogspot.gr/ Πετράλωνα Ευρυτανίας

http://fthiotikos-tymfristos.blogspot.gr/ Φθιώτικος Τυμφρηστός του Τάκη Ευθυμίου

ΤΡΙΚΑΛΑ

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A4%CF%81%CE%AF%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CE%B1

ΕΛΑΤΗ-ΠΕΡΤΟΥΛΙ-ΝΕΡΑΪΔΟΧΩΡΙ

https://www.youtube.com/watch?v=Y17r4nIL4U0

ΠΕΡΤΟΥΛΙ ΤΡΙΚΑΛΩΝ

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CE%B5%CF%81%CF%84%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CE%B9_%CE%A4%CF%81%CE%B9%CE%BA%CE%AC%CE%BB%CF%89%CE%BD

ΤΡΙΚΑΛΑ ΙΣΤΟΡΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=f-eSkEAwMrI

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑ ΤΡΙΚΑΛΑ 1

https://www.youtube.com/watch?v=Ar471uZlC88

ΤΡΙΚΑΛΑ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΕΤ3

https://www.youtube.com/watch?v=zlAa8jbKNM8

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΠΕ ΠΕΡΤΟΥΛΙΟΥ

https://www.youtube.com/user/kpepertouliou/videos

Ενδιαφερόμαστε για ΟΛΟΥΣ τους μαθητές, αγωνιζόμαστε ενάντια σε κάθε είδους περιθωριοποίηση!

Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού σήμερα και στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Πετρούπολης “ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΣ” για άλλη μια φορά μέσα από τη δημιουργική διάθεση εκπαιδευτικών και μαθητών αναδείχθηκαν σημαντικές αρχές που δεν προάγουν απλά τη γνώση αλλά ενισχύουν τις κοινωνικοποιητικές, ψυχοσυναισθηματικές και γενικότερες αναπτυξιακές προσπάθειες του σχολείου μας σε σχέση με έναν τόσο ευαίσθητο στόχο.

Η προσπάθειά μας ξεκίνησε με το μοίρασμα στους γονείς ενημερωτικού εντύπου με βάση θεωρητικές προσεγγίσεις αναφερόμενες στο θέμα της σχολικής σωματικής και ψυχολογικής βίας όπως αυτές τοποθετούνται από το σπουδαιότερο φορέα που ενεργοποιείται προς αυτήν την κατεύθυνση, “ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ”.

Στη συνέχεια σε όλες τις τάξεις εκπαιδευτικοί και μαθητές με ποικίλες δραστηριότητες (λογοτεχνικές επεξεργασίες, συγγραφή εκθέσεων, παρουσιάσεις εικόνων, προβολές ταινιών, αποδόσεις τραγουδιών κλπ) επεσήμαναν διαστάσεις του φαινομένου κάνοντας τα νοήματά τους προσιτά στο γνωστικό κι εμπειρικό υπόβαθρο των μαθητών.

Αποδεχόμενοι τη θέση του ΥΠΟΠΑΙΘ που θεωρεί ότι “η αντιμετώπιση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού πρέπει να κινηθεί τόσο προς το πλευρό των θυμάτων και την στήριξή τους, όσο και μακριά από τις εύκολες και ανέξοδες ενοχοποιήσεις των θυτών, (που και αυτοί θύματα είναι, από πολλές απόψεις)”, συνεχίζουμε τις συστηματικές προσπάθειές μας με άξονα τις προγραμματισμένες δράσεις κι ενέργειες του Συλλόγου Διδασκόντων του σχολείου μας προς τη σταθερή μας κατεύθυνση της κοινωνικής, ψυχοσυναισθηματικής και γνωστικής ανάπτυξης των μαθητών μας…

Τίτλος βιβλίου: Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες.

Συγγραφέας: Ιούλιος Βερν

Κύρια πρόσωπα του βιβλίου: Ο Φιλέας Φογκ, Πασπαρτού, ο επιθεωρητής Φιξ, η Αούντα

Συνήθειες: Να παίζει <<γουίστ>>

Η ιστοριά του βιβλίου με λίγα λόγια: Ο Φιλεάς Φογκ είναι ένας ευγενής και μυστηριώδης άνδρας που ζει στο Λονδίνο και κάποτε έβαλε ένα απίστευτο στοίχημα. Έπρεπε να  κάνει τον γύρο του κόσμου σε 80 ημέρες. Προσέλαβε έναν υπηρέτη τον Πασπαρτού και μαζί έκαναν τον γύρο του κόσμου σε 80 ημέρες. Ο Πασπαρτού ήθελε μια ήσυχη ζωή αλλά ο Φογκ ξεκίναγε μια τρελή περιπέτεια. Ο Φογκ και ο Πασπαρτού πήγαν  πρώτα στη Γαλλία, μετά στη Βομβάη της Ινδίας, μετά  στο Σουέζ, μετά στο χωριό Κόλμπι, και μετά στην Καλκούτα. Εκεί έσωσαν την Αούντα μια βασίλισσα. Ο Φογκ δικάστηκε αλλά κέρδισε, έφτασαν Χονγκ Κογκ και έπειτα Γιοκοχάμα, μετά Ιαπωνία, Σαν Φρασίσκο, Νέα Υόρκη και διέσχισαν τον Ατλαντικό Ωκεανό. Ο Φογκ  νόμιζε  ότι είχε χάσει το στοίχημα αλλά το κέρδισε και παντρεύτηκε με την Αούντα.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΨΥΡΙΔΗΣ Ε΄2

Συγγραφέας: Χρυσούλα Μπουκουβάλα- Δόγα

Εκδόσεις: Ψυχογιός

Οι Πειρατές των Κυκλάδων

Ο Νικόλας Θαλασσάκης είναι μέλος μιας ιερής φυλής γλάρων οι οποίοι έχουν στην κατοχή τους το Μαγικό Σεντούκι, που κρατά μέσα του τους πειρατές των Κυκλάδων. Οι πειρατές έχουν για αρχηγό τον τρομερό Γαργαρόσα και το καταραμένο πλοίο τους, «η ιπτάμενη Παριανή». Η κακιά μάγισσα Θαλασσοπνίχτρα έκλεψε τα κλειδιά που κρατούν κλειδωμένο το σεντούκι των πειρατών και έτσι την επόμενη πανσέληνο,( σε 21 μέρες)θα κατέστρεφαν όλες τις Κυκλάδες και έπειτα όλο τον κόσμο!!

Έτσι ο Νικόλας Θαλασσάκης, πρώην ανέμελος γλάρος, γυρίζει σχεδόν όλες τις Κυκλάδες και προσπαθεί να λύσει τους γρίφους της Θαλασσοπνίχτρας και να πάρει όλα τα κλειδιά που είχε κρύψει η μάγισσα μαζί με ένα οχτάχρονο κορίτσι, την Κύνα την αδερφή του Μεγαλέξαντρου και μία άγκυρα που μιλάει, την Μένη. Έτσι θα κατάφερνε να ξανακλειδώσει το Μαγικό Σεντούκι!

Εύα Μάγκου Ε2΄

Η απόκτηση γνώσης για όλες τις προβληματικές καταστάσεις είναι το πρώτο και βασικό βήμα που πρέπει να γίνει για να μπορεί κάποιος να τις αντιμετωπίσει. Έτσι και για το σχολικό εκφοβισμό θα πρέπει να υπάρξει ενημέρωση ώστε να γνωρίζουμε όλοι περί τίνος ακριβώς πρόκειται.

Το πρώτο που πρέπει να ειπωθεί είναι τι δεν είναι σχολικός εκφοβισμός. Σχολικός εκφοβισμός λοιπόν δεν είναι μια διαμάχη, σύγκρουση μεταξύ δυο μαθητών ή μαθητριών, δεν είναι το πείραγμα, το αστείο προς κάποιον συμμαθητή που γίνονται σε συγκεκριμένο χρόνο, δεν έχουν συνέχεια και δεν επηρεάζουν την συναισθηματική κατάσταση των παιδιών. Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα πιο σύνθετο φαινόμενο που αυτό που τον ξεχωρίζει από το πείραγμα και τον τσακωμό, είναι η ένταση του, η διάρκεια του, η ανισορροπία δύναμης μεταξύ των εμπλεκόμενων μερών και η συναισθηματική επίδραση που έχει πάνω στα παιδιά.

Με λίγα λόγια ο σχολικός εκφοβισμός είναι μια κατάσταση επαναλαμβανόμενη, κατευθύνεται σε συγκεκριμένα παιδιά από παιδιά (πολλές φορές και ομάδα παιδιών) που υπερέχουν σωματικά και έχουν ως αποτέλεσμα το παιδί που εκφοβίζεται να νοιώθει απομονωμένο, να βιώνει άγχος και φόβο, να παρουσιάζει σχολική άρνηση και διάφορες συναισθηματικές δυσκολίες.

Γενικά ο σχολικός εκφοβισμός μπορεί να περιλαμβάνει :

Χτυπήματα

Απειλές, εκβιασμό, πειράγματα, παρατσούκλια, κοροϊδία , διάδοση φημών

Εσκεμμένο αποκλεισμό μαθητών από διάφορες κοινωνικές και σχολικές δραστηριότητες,

Σεξουαλική παρενόχληση

Κλοπές ή και Ζημιές στα προσωπικά αντικείμενα του παιδιού που βιώνει εκφοβισμό

Ηλεκτρονικό bullying / cyber bullying. Το cyberbullying είναι ο εκφοβισμός που προκαλείται διαμέσου της χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών, κινητών τηλεφώνων και άλλων ηλεκτρονικών συσκευών

Τις περισσότερες φορές τα παιδιά που βιώνουν εκφοβισμό δεν το λένε σε κανένα γιατί:

Ντρέπονται.

Η ντροπή είναι ένα συναίσθημα που ακολουθεί τον σχολικό εκφοβισμό καθώς τα παιδιά νοιώθουν ότι όλοι γελάνε μαζί τους

Φοβούνται.

Τα παιδιά θεωρούν ότι δεν μπορεί να γίνει κάτι και φοβούνται ότι ο οποιοσδήποτε χειρισμός θα θυμώσει το παιδί ή τα παιδιά που το εκφοβίζουν και τα πράγματα θα χειροτερεύσουν

Νοιώθουν ότι φταίνε.

Η σκέψη των παιδιών είναι ενοχική και ιδιαίτερα σε καταστάσεις βίας. Θεωρούν ότι εκείνα φταίνε, ότι εκείνα προκάλεσαν αυτή την κατάσταση

Σκέφτονται ότι θα απογοητεύσουν / στενοχωρήσουν τους γονείς τους.

Όλα τα παιδιά αποζητούν την αγάπη και τον θαυμασμό των γονιών τους. Θεωρούν λοιπόν ότι αν μάθουν οι γονείς τους αυτό που συμβαίνει θα απογοητευτούν και θα στενοχωρηθούν.

Γι’ αυτό οι γονείς θα πρέπει:

Να παρατηρήσουν τη συμπεριφορά του παιδιού τους. Οποιαδήποτε ξαφνική και χωρίς εμφανή αιτία αλλαγή στη συμπεριφορά τους, στη διάθεση τους, στην όρεξη τους, στον ύπνο τους, στη γνώμη τους για κάποια άτομα, στη σχολική τους παρουσία, στην σχολική τους επίδοση πρέπει να τους προβληματίσει και διακριτικά να διερευνήσουν τι συμβαίνει.

Εάν αντιληφθούν ότι το παιδί τους βιώνει εκφοβισμό θα πρέπει σε πλαίσιο ασφάλειας και εμπιστοσύνης να κουβεντιάσουν με το παιδί τους για την εμπειρία του και γενικά για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού

Να αποενοχοποιήσουν το παιδί.

Να εξηγήσουν στο παιδί ότι κανείς δεν έχει το δικαίωμα να του φέρεται έτσι

Να επιβραβεύσουν το παιδί που συμμετείχε στην κουβέντα και αποκάλυψε σημαντικά πράγματα

Να μην βάλουν το παιδί σε διαδικασίες αντεκδίκησης. Δεν έχουν κανένα αποτέλεσμα

Να αναδείξουν στο παιδί τη σημασία του να έχει επικοινωνία με το δάσκαλο και να εξηγήσουν τη διαφορά του «μαρτυράω» από το «ζητάω» βοήθεια

Να θυμούνται ότι ο στόχος είναι να βοηθήσουν το παιδί τους και όχι να τιμωρηθεί το άλλο παιδί

• Κι ΟΠΩΣΔΗΠΟΤΕ να επικοινωνήσουν με το δάσκαλο!!!

Σε όλες τις περιπτώσεις μπορούν να επικοινωνήσουν με την Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά SOS 1056, δωρεάν και ανώνυμα, η οποία είναι στελεχωμένη με κοινωνικούς λειτουργούς και ψυχολόγους και λειτουργεί όλο το 24ώρο.

4^ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ «ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΣ»

(επεξεργασμένη παρουσίαση από την ιστοσελίδα του “Χαμόγελου του Παιδιού”)