Η σχολική διαμεσολάβηση αποτελεί μια σύγχρονη και ιδιαίτερα αποτελεσματική παιδαγωγική πρακτική για την ειρηνική επίλυση συγκρούσεων στο σχολικό περιβάλλον.
Η σχολική διαμεσολάβηση βασίζεται στην εκπαίδευση μαθητών ως «διαμεσολαβητών», οι οποίοι αναλαμβάνουν να βοηθήσουν συνομηλίκους τους να επιλύσουν τις διαφορές τους μέσω διαλόγου και αμοιβαίας κατανόησης. Η διαδικασία αυτή δεν αποσκοπεί στην επιβολή τιμωριών, αλλά στην αποκατάσταση των σχέσεων και στην ενίσχυση της υπευθυνότητας των εμπλεκόμενων μερών. Με τον τρόπο αυτό, το σχολείο μετατρέπεται σε έναν χώρο όπου προάγεται η δημοκρατική κουλτούρα και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα.
Σημαντικό πλεονέκτημα της σχολικής διαμεσολάβησης είναι ότι ενδυναμώνει τους μαθητές, δίνοντάς τους ενεργό ρόλο στη διαχείριση των συγκρούσεων. Παράλληλα, συμβάλλει στη μείωση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, δημιουργώντας ένα πιο ασφαλές και υποστηρικτικό μαθησιακό περιβάλλον. Οι μαθητές μαθαίνουν να ακούν, να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με σεβασμό και να αναζητούν κοινά αποδεκτές λύσεις.
Ωστόσο, για την επιτυχή εφαρμογή της σχολικής διαμεσολάβησης απαιτείται συστηματική εκπαίδευση τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών. Την φετινή χρονιά, οι εκπαιδευτικοί Βαλάτα Χριστιάνα, Παπαϊωάννου Δήμητρα και Δέσπου Αθανάσιος, κλήθηκαν να εκπαιδευτούν ως καθοδηγητές και υποστηρικτές της διαδικασίας από τις ψυχολόγους του Δήμου Κηφισιάς κ.Κακάρογλου και κ.Παπανικολάου , ενώ η Διευθύντρια του σχολείου ενσωμάτωσε τη διαμεσολάβηση στη συνολική του φιλοσοφία του σχολείου. Επιπλέον, η συνεργασία με γονείς και ειδικούς ενίσχυσε την αποτελεσματικότητα του προγράμματος.
Συμπερασματικά, η σχολική διαμεσολάβηση δεν αποτέλεσε απλώς μια τεχνική επίλυσης συγκρούσεων, αλλά μια ολιστική προσέγγιση αγωγής που συνέβαλε στη διαμόρφωση υπεύθυνων και ενεργών πολιτών με προοπτική να μπορέσει να αποτελέσει καθοριστικό βήμα προς ένα πιο ανθρώπινο και συμπεριληπτικό σχολείο.
Εβδομαδιαίο Πρόγραμμα για το Σχ. Έτος 2025-2026
| ΔΕΥΤΕΡΑ | ΤΡΙΤΗ | ΤΕΤΑΡΤΗ | ΠΕΜΠΤΗ | ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ |
| Α. Γ | Π. Α | Α. Β | Δ. Φ | Χ. Σ |
| Κ .Γ | Π. Μ | Κ. Μ | Ν. Γ | Π.Σ |
| Ζ.Ε | Κ .Χ | Μ. Α | Κ. Φ |