Οι μαθητές/τριες περιηγούνται στους εξωτερικούς κυρίως χώρους του σχολείου αρχικά. Παρατηρούν και καταγράφουν, για παράδειγμα, με φωτογραφική μηχανή, με σκίτσα ή ζωγραφιές, τα πουλιά, τα έντομα, τα μυρμήγκια, τα ζουζούνια στον κήπο ή στα παρτέρια του σχολείου.

Παρατηρούν και καταγράφουν με φωτογραφικές μηχανές, με σκίτσα, ζωγραφιές ή λέξεις μέσα από το σχολείο τα ζώα που κυκλοφορούν στον περιβάλλοντα χώρο έξω από αυτόν. Περιγράφουν προφορικά συμπεριφορές των ζώων, όπως τα περιστέρια που τρώνε σπόρους, οι γάτες που αναζητούν τροφή στα σκουπίδια.

Κάνουν μια βόλτα στη γειτονιά. Παρατηρούν και καταγράφουν με φωτογραφικές μηχανές ή/και με σκίτσα ή λέξεις σε μπλοκάκια ζώα, ανάγκες και συνήθειές τους, συμπεριφορές ανθρώπων. Στην τάξη πια συγκεντρώνουν τα δεδομένα και ιδανικά δημιουργούν ταμπλό με φωτογραφίες, ευρήματα και συμπεράσματα ως προς τα χαρακτηριστικά των ζώων που συνάντησαν, τις φωλιές τους, τις συνήθειές τους.

Στο τέλος κάθε εργαστηρίου οι μαθητές/τριες συμπληρώνουν το «ημερολόγιο» του προγράμματος.

Πηγή: https://elearning.iep.edu.gr/study/course/view.php?id=2002&section=1

Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής:  «Φροντίζω το περιβάλλον 2. Κλιματική Αλλαγή – Φυσικές Καταστροφές-Πολιτική προστασία» με υποθεματική: “Δες τη ζωή μέσα από τα μάτια ενός ακηδεμόνευτου σκύλου” έχει τίτλο «Είστε έτοιμοι για το ταξίδι μας στον κόσμο των ακηδεμόνευτων σκύλων;» και αποτελείται από τρεις δραστηριότητες.

Οι δραστηριότητες αυτές έχουν ως στόχο η εκπαιδευτικός να ενημερώσει τους μαθητές σε γενικά πλαίσιο για το τι θα συναντήσουν σε αυτό το ταξίδι, να τους διαβεβαιώσει πως θα είναι δίπλα τους σε όποια απορία και αν έχουν, οι μαθητές να διερευνήσουν τις απόψεις τους σχετικά με τους αδέσποτους σκύλους και να δούνε μέσα από εικόνες τον κόσμο των αδέσποτων σκύλων.

Η πρώτη δραστηριότητα έχει τίτλο «Δέσιμο ομάδας» . Η εκπαιδευτικός ενημερώνει τους μαθητές σε γενικά πλαίσιο για το τι θα συναντήσουν σε αυτό το ταξίδι και τους διαβεβαιώνει πως θα είναι δίπλα τους σε όποια απορία και αν έχουν.  Ακόμη δείχνει στους μαθητές εικόνες αδέσποτων σκύλων και τους ζητάει να αναφέρουν στην ομάδα της τάξης τι βλέπουν στις εικόνες και τι σκέφτονται βλέποντας τις εικόνες αυτές.

Η δεύτερη δραστηριότητα έχει τίτλο «Ερωτηματολόγιο: Εσύ πόσα ξέρεις για τους αδέσποτους σκύλους;».  Η εκπαιδευτικός προβάλει στους μαθητές , μέσω του προτζέκτορα, ένα ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ  και με μορφή συζήτησης οι μαθητές απαντούν προφορικά στις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου. Έπειτα οι μαθητές συμπληρώνουν το ερωτηματολόγιο γραπτώς. Η εκπαιδευτικός δεν κρίνει τις απαντήσεις των παιδιών και προσέχει σε ποια σημεία πρέπει να δώσει ιδιαίτερη βαρύτητα.

Η τρίτη δραστηριότητα έχει τίτλο «Ταξίδι με εικόνες στον κόσμο των αδέσποτων σκύλων». Η εκπαιδευτικός δείχνει στους μαθητές το παρακάτω βίντεο:

Πηγή: https://elearning.iep.edu.gr/study/mod/folder/view.php?id=19568&section=5

Οι μαθητές/τριες μπαίνουν στην τάξη ενώ ακούγεται τραγούδι για ένα ζώο και όλοι κάνουν ό,τι κάνει ο/η εκπαιδευτικός που δραματοποιεί το τραγούδι. Σταδιακά τον ρόλο του εμψυχωτή μπορεί να πάρει κάποιο άλλο παιδί, ενώ όλα τα υπόλοιπα κάνουν ό,τι κάνει αυτό μέχρι να ολοκληρωθεί το τραγούδι.

Σε απλά κινητικά παιχνίδια οι μαθητές μιμούνται κινήσεις και χαρακτηριστικά (αγαπημένων) ζώων, γίνονται ελέφαντες που περπατούν αργά, γύπες με φτερά και γαμψά νύχια, φίδια που σέρνονται στη γη. Κάθε μαθητής/τρια μιμείται ένα ζώο και οι υπόλοιποι πρέπει να καταλάβουν ποιο ζώο μιμείται ο/η συμμαθητής/τριά τους.

Οι μαθητές/τριες επισκέπτονται το Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών (ΚΔΑΠ) «Βασδέκειο» και υλοποιούν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Ανακαλύπτοντας τα ζώα στο εικαστικό περιβάλλον» το οποίο σχεδιάστηκε και υλοποιείται από την Εικαστικό Χριστίνα Στεφανούλη και την Ιστορικό Ευρωπαϊκού Πολιτισμού – κεραμίστρια Κατερίνα Χαραλάμπους.

Στόχοι του προγράμματος ήταν:

Να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με έργα γνωστών ζωγράφων από διάφορες χρονικές περιόδους και ποικίλα εικαστικά ρεύματα.

Να αναπτύξουν την παρατηρητικότητά τους, ανακαλύπτοντας στοιχεία και λεπτομέρειες μέσα από τη μελέτη διαχρονικών εικαστικών έργων.

Να ενεργοποιήσουν τις αισθήσεις τους και να οξύνουν φαντασία τους.

Να ανακαλύψουν τις δυνατότητές τους και να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους, συνθέτοντας το δικό τους ζωγραφικό έργο.

Δραστηριότητες του προγράμματος: 

Προβολές power point και συζήτηση.

Εκπαιδευτικό παιχνίδι.

Δημιουργία ατομικού έργου με χρήση ποικίλων υλικών.

Πηγή: https://elearning.iep.edu.gr/study/course/view.php?id=2002&section=1