Το 7ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής: “Δημιουργώ και Καινοτομώ” με υποθεματική: “STEM/STEAM” έχει τίτλο «Αντιπαραθέσεις- Παιχνίδια ρόλων», «Ολοκληρώνοντας τη συνάντηση της σχολικής τάξης με τον Επιστήμονα» και αποτελείται από 3 δραστηριότητες.

Αρχικά, η εκπαιδευτικός εξηγεί στα παιδιά πως θα μελετήσουν μία υποθετική κατάσταση στην οποία πρέπει να χωριστούν σε ομάδες και να εκφέρουν την άποψή τους για ένα συγκεκριμένο πρόβλημα.

Πιο συγκεκριμένα, η εκπαιδευτικός αναφέρει στα παιδιά πως θα βρεθούν υποθετικά στη Σητεία της Κρήτης, όπου κάποια επενδυτική εταιρεία ενδιαφέρεται να δημιουργήσει ένα Αιολικό Πάρκο. Αντιδρούν όμως οι κάτοικοι της περιοχής και οι Περιβαλλοντικές Οργανώσεις.

Έτσι, η εκπαιδευτικός αναφέρει στα παιδιά πως θα χωριστούν σε 3 ομάδες (Επενδυτική εταιρία, κάτοικοι της περιοχής και Περιβαλλοντική Οργάνωση). Ζητάει από τα παιδιά να μπουν στην ομάδα που επιθυμούν και να επιχειρηματολογήσουν για την πλευρά που εκπροσωπούν και να καταγράψουν τα επιχειρήματα στο Φύλλο Εργασίας 1.

Οι μαθητές, μέσω αυτής της δραστηριότητας,  αναπτύσσουν δεξιότητες στρατηγικής σκέψης και επίλυσης προβλήματος, μελέτη περίπτωσης, πολιτειότητα, ενσυναίσθηση, υπευθυνότητα, πρωτοβουλία, συνεργασία, επικοινωνία, κοινωνικές δεξιότητες και κριτική σκέψη.

Στη 2^η δραστηριότητα, οι μαθητές κάνουν μία ανακεφαλαίωση σε όλες τις δραστηριότητες που πραγματοποίησαν στο εργαστήριο δεξιοτήτων «Η  σχολική τάξη συναντά τον επιστήμονα» και συζητούν για τις δεξιότητες που ανέπτυξαν καθ’ όλη τη διάρκεια του εργαστηρίου.

Στην 3^η δραστηριότητα και ως συνέχεια της προηγούμενης δραστηριότητας, οι μαθητές συμπληρώνουν το Φύλλο Εργασίας 2 αναρωτώμενοι αν μπορούν ως επιστήμονες να βοηθήσουν για σημαντικά προβλήματα του πραγματικού κόσμου, με ποιο τρόπο και τι ρόλο θα ήθελαν να αναλάβουν και να μπορούν να προτείνουν λύσεις ή να δώσουν συμβουλές.

Τέλος, συμπληρώνουν το Ερωτηματολόγιο Αυτοαξιολόγησης του Εργαστηρίου «Η Σχολική τάξη συναντά τον επιστήμονα».

Το 7^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 2^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Αξιολόγηση ».

1η δραστηριότητα (ομαδικά):

Εκτυπώνουμε, κολλάμε και δίνουμε σε κάθε ομάδα το ταμπλό του επιτραπέζιου παιχνιδιού, ένα ζάρι, τα πιόνια (μπορεί να είναι και φασόλια, αν δεν έχουμε κάτι άλλο, τα οποία έχουν χρωματίσει οι μαθητές με μαρκαδόρο στο χρώμα της αρεσκείας τους). Μοιράζουμε επίσης ψεύτικα χρήματα σε κάθε ομάδα (αποφασίζουμε από κοινού με τους μαθητές το ποσό των χρημάτων). Μπορούμε να μοιράσουμε στους μαθητές χαρτονομίσματα και κέρματα.

Ζητάμε από την κάθε ομάδα να μας δώσει τις κάρτες της. Ξεχωρίζουμε τις κάρτες σε χάνω – κερδίζω, ανακατεύουμε την κάθε κατηγορία και μοιράζουμε σε κάθε ομάδα  κάρτες χάνω και  κάρτες κερδίζω. Έτσι, δίνεται η ευκαιρία στους μαθητές να δουν και να παίξουν με τις κάρτες των συμμαθητών τους. Δεν ξεχνάμε να δώσουμε ένα όνομα στο επιτραπέζιο παιχνίδι! Καλή μας διασκέδαση!

2η δραστηριότητα (ατομικά):

Οι μαθητές αποτιμούν το πρόγραμμα και την ολοκλήρωση του 2^ου θεματικού κύκλου, ξεκινώντας με αυτά που γνώριζαν στην αρχή σε αντιπαραβολή με όσα έχουν κατακτήσει με την ολοκλήρωση του προγράμματος και συμπληρώνουν το Φύλλο Αυτο-αξιολόγησης.

Πηγή:https://elearning.iep.edu.gr/study/course/view.php?id=2002&section=4