Το 5^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 1^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Προϋπολογισμός».

1η δραστηριότητα (ατομικά και ολομέλεια).

Μοιράσαμε στους μαθητές από το προηγούμενο εργαστήριο το Φύλλο Εργασίας 5: «Ημερολόγιο εβδομαδιαίων εξόδων»το οποίο οι μαθητές συμπλήρωναν καθημερινά, ανεξάρτητα από το αν τα χρήματα που ξόδευαν προέρχονταν από το χαρτζιλίκι τους ή τα πλήρωναν οι γονείς τους. Τους είχαμε ζητήσει να καταγράψουν ακόμα και τα χρήματα που μπορεί να ξόδεψαν οι γονείς τους π.χ. για το μάθημα της ξένης γλώσσας, του αθλήματος που συμμετέχουν κλπ.

Ζητάμε από τους μαθητές να αναφέρουν στην ολομέλεια της τάξης τα εβδομαδιαία τους έξοδα και να τα κατηγοριοποιήσουν π.χ. φαγητό, ρούχα, παπούτσια, διασκέδαση, εκπαίδευση: ξένες γλώσσες κλπ. Καταγράφουμε στον πίνακα τις κατηγορίες. Μοιράζουμε στους  μαθητές το Φύλλο Εργασίας 6 και τους ζητάμε να συμπληρώσουν τις κατηγορίες των εξόδων τους και το ποσό που ξόδεψαν σε κάθε κατηγορία. Ζητάμε από τους μαθητές να εξασκηθούν στην κάθετη πρόσθεση, δίνουμε κομπιουτεράκι ή κινητό ή άλλη ψηφιακή συσκευή για να κάνουν τις  πράξεις όσοι μαθητές δυσκολεύονται.

2η δραστηριότητα (ατομικά):

Μοιράζουμε στους μαθητές το: Φύλλο Εργασίας 7 «Προϋπολογισμός», τους λέμε ότι έχουν 10 ευρώ χαρτζιλίκι. Τους ζητάμε να κάνουν τον προϋπολογισμό της επόμενης εβδομάδας, χρησιμοποιώντας στοιχεία από το Φύλλο Εργασίας 5 «Ημερολόγιο εβδομαδιαίων εξόδων». Ποια από τα έξοδα που έχουν σημειώσει στο «Ημερολόγιο εβδομαδιαίων εξόδων» θα συμπεριλάβουν στον προϋπολογισμό τους και ποια θα πρέπει να αφήσουν εκτός.

3η δραστηριότητα (ολομέλεια):

Συζητάμε στην τάξη τις επιλογές τους και τις διαφοροποιήσεις που πιθανώς υπάρχουν στο Φύλλο Εργασίας 7 «Προϋπολογισμός» σε σχέση με το Φύλλο Εργασίας 5 «Ημερολόγιο εβδομαδιαίων εξόδων».

Το 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής: “Δημιουργώ και Καινοτομώ” με υποθεματική: “STEM/STEAM” έχει τίτλο «STEAM – διαγωνισμός πτήσης »

Η εκπαιδευτικός, σε συνέχεια του προηγούμενου εργαστηρίου, καλεί τους μαθητές να εφαρμόσουν πρακτικά τα βήματα της επιστημονικής μεθόδου, παίζοντας το παιχνίδι «Διαγωνισμός πτήσης».

Αρχικά, οι μαθητές χωρίζονται με τυχαίο τρόπο σε 4 ομάδες των 2 μαθητών η καθεμία.

Στη συνέχεια, η εκπαιδευτικός δίνει σε κάθε ομάδα από ένα ενδεικτικό σχέδιο δημιουργίας αεροπλάνου και από ένα φύλλο Α4. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

Οι μαθητές με την καθοδήγηση του σχεδίου, αλλά και τη βοήθεια της εκπαιδευτικού, ετοιμάζουν αεροπλανάκια σε τρία διαφορετικά μεγέθη.

Έπειτα, οι μαθητές διατυπώνουν μια υπόθεση για να ελέγξουν αν το πλάτος των φτερών επηρεάζει το μήκος της πτήσης. Καταγράφουν τις υποθέσεις τους σε Φύλλο Εργασίας.

Κατόπιν, οι μαθητές πραγματοποιούν τις δοκιμαστικές τους πτήσεις και καταγράφουν στο Φύλλο Εργασίας το μήκος της πτήσης κάθε φορά.

Επίσης, παρουσιάζουν τα δεδομένα στο διάγραμμα που υπάρχει στο Φύλλο Εργασίας.

Στο τέλος, οι μαθητές συγκεντρώνουν και αναλύουν τα δεδομένα, καταγράφοντας στο Φύλλο Εργασίας ποιος ήταν ο σκοπός του πειράματος, ποιες υποθέσεις έκαναν, αν οι υποθέσεις που έκαναν επιβεβαιώθηκαν ή όχι και τι άλλο θα μπορούσαν να βελτιώσουν στο πείραμα.

Πηγή : https://elearning.iep.edu.gr/study/mod/folder/view.php?id=19363&section=10