Το 2^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 1^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Παίζουμε τους γιατρούς;».

Αναπαραγωγή μουσικο-κινητικών παιχνιδιών: «Κεφάλι-ώμοι- γόνατα και πόδια» και «Hokey-Pokey».

Παίζουμε και τραγουδάμε ακολουθώντας τις οδηγίες του τραγουδιού. Ολοκληρώνοντας τη δραστηριότητα, μαζευόμαστε στην παρεούλα και με κατάλληλες ερωτήσεις διερευνούμε τις γνώσεις των παιδιών για το θέμα. Ενδεικτικές ερωτήσεις: «Στο παιχνίδι που παίξαμε τι κουνούσαμε; (κεφάλι, πόδι κλπ)», «Τι άλλο θα μπορούσαμε να κουνήσουμε;» «Γνωρίζετε πώς τα ονομάζουμε όλα αυτά;», «Τι άλλο υπάρχει στο σώμα μας;», «Τι χρειαζόμαστε (π.χ. την καρδιά κλπ)». Μπορούμε στοχευμένα μετά το τραγούδι και τον χορό να αναφέρουμε πως έχουμε έναν πόνο στο πόδι. Οι ερωτήσεις «ποιος καλείται να μας εξετάσει;» «Σε ποιο γιατρό πρέπει να απευθυνθούμε;» μας οδηγούν στη δημιουργία του σχολικού μας ιατρείου.

Δημιουργία του σχολικού μας ιατρείου, με μια αίθουσα αναμονής και γραφείο του γιατρού για την βιωματική προσέγγιση του θέματος. Διαμορφώνουμε ανάλογα και τους δυο χώρους (π.χ. στο εξεταστήριο τοποθετούμε ένα τραπεζάκι για γραφείο, μια καρέκλα, ένα μικρό παγκάκι ως κρεβάτι για να ξαπλώνει ο ασθενής, μια λευκή μπλούζα τα εργαλεία του γιατρού κλπ ) και ξεκινάμε το παιχνίδι. Λόγω του μεγάλου αριθμού των παιδιών, τα χωρίζουμε σε ομάδες των ασθενών, των νοσοκόμων και των ειδικών γιατρών. Η ομάδα των ασθενών αφού έχουν κλείσει ραντεβού (γράφουν το όνομά τους σε ένα χαρτάκι και το δίνουν στους νοσοκόμους του ιατρείου) περιμένουν από το αντίστοιχο γιατρό να τους εξετάσει. Ο ασθενής ενημερώνει και προσπαθεί με μιμήσεις να δείξει πού πονά και πώς αισθάνεται. Από την άλλη μεριά, ο κάθε γιατρός κρατώντας το αντίστοιχο εργαλείο (στηθοσκόπιο για καρδιολόγο και παθολόγο, ωτοσκόπιο για ΩΡΛ, κ,τ.λ. τα οποία έχουμε προμηθευτεί από πριν)προσπαθεί να καταλάβει την πάθηση του ασθενή του.

Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων Ψυχικής Υγείας έχει τίτλο «Ας γνωριστούμε».

Αρχικά οι μαθητές κάθονται κυκλικά, συστήνονται και να αναφέρουν το αγαπημένο τους παιχνίδι.

Στη συνέχεια η δασκάλα συναποφασίζει με τους μαθητές τα θέματα (ποιος είμαι -πώς είμαι-η οικογένεια -το σχολείο – οι συμμαθητές/τριές μου – πώς βλέπω εγώ τους άλλους) με τα οποία και ασχολούνται στο συγκεκριμένο πρόγραμμα.

Στην 3^η δραστηριότητα οι μαθητές, έπειτα από συζήτηση στην ομάδα, συντάσσουν τους κανόνες της ομάδας, τους καταγράφουν και τους αναρτούν σε εμφανές σημείο της τάξης .

Το 1^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 1^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας μας-Συμβόλαιο τάξης».

• Τα παιδιά μαζεύονται, συζητούν και σε ένα χαρτί γράφουν τους κανόνες, συνάπτοντας το συμβόλαιο της τάξης.
• Οι μαθητές χωρίζονται σε δυάδες και παίζουν παιχνίδι εμπιστοσύνης με τίτλο «Το φύλλο και ο άνεμος», ένα παιχνίδι εμπιστοσύνης με στόχο την ενίσχυση της συνεργατικότητας, της συνεννόησης και της αλληλοβοήθειας ανάμεσα στα παιδιά. Η εκπαιδευτικός χωρίζει τους μαθητές/τριες σε δυάδες αναλαμβάνοντας ο ένας το ρόλο του ανέμου και ο άλλος το ρόλο του φύλλου. Το παιχνίδι ξεκινά με τον άνεμο ο οποίος πότε φυσάει απαλά, πότε πιο δυνατά, σε διάφορα μέρη του σώματος. Ανάλογα με το σημείο που φυσάει ο άνεμος και ανάλογα με τη δύναμη του αέρα, το φύλλο κινείται στο χώρο. Μόλις ολοκληρωθεί ο πρώτος γύρος οι μαθητές/τριες αλλάζουν ρόλους.

  

  

  

  
  

  

  

  

  
  

  

  

  
  
• Αξιολόγηση-Αναστοχασμός: Οι μαθητές καλούνται να αποτυπώσουν ζωγραφίζοντας μια χαρούμενη ή λυπημένη φατσούλα πώς τους φάνηκε το εργαστήριο και τι έμαθαν από αυτό.