1^η δραστηριότητα: Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο «Παραμύθι για τις σταγόνες» (https://www.youtube.com/watch?v=iVpGY733UDo  Παραμύθι για τις σταγόνες) και έπειτα ακούνε το τραγούδι «Ο κύκλος του νερού» (https://www.youtube.com/watch?v=ZWRDQscGLRc Ο κύκλος του νερού τραγούδι). Συνεχίζουν αντικαθιστώντας τις εικόνες με λέξεις σε μία ιστοριούλα για τον κύκλο του νερού.

Οι μαθητές εξοικειώνονται στην χρήση πολυμέσων διάφορων μορφών (βίντεο, τραγούδι). Έρχονται σε μία πρώτη επαφή με τις τρεις καταστάσεις του νερού (υγρό, στερεό, αέριο) και με τις φυσικές διαδικασίες που το μετατρέπουν από την μία μορφή στην άλλη.

2^η δραστηριότητα: Οι μαθητές συμμετέχουν σε πείραμα για τον κύκλο του νερού. Τα υλικά που χρησιμοποιούνται είναι τα εξής:

Μαύρος μαρκαδόρος, ένα διάφανο πλαστικό μπουκάλι νερού και μισό φλιτζάνι (120 ml) νερό. (Από το βιβλίο: 100 Απλές Δραστηριότητες STEAM για μικρούς επιστήμονες και καλλιτέχνες, από τις Εκδόσεις Μεταίχμιο, σελ. 17).

Με το πείραμα αυτό, οι μαθητές γνωρίζουν τον τρόπο με τον οποίο το νερό μετατρέπεται από υγρό σε αέριο και ξανά σε υγρό. Μοιάζει με τη διαδικασία, κατά την οποία το νερό εξατμίζεται στον ουρανό, δημιουργεί σύννεφα και τελικά πέφτει πάλι στη γη (βροχή).

Το 2^ο εργαστήριο του 2^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Εξερευνώντας μνημεία της Ευρώπης» και αποτελείται από τρεις δραστηριότητες.

1η δραστηριότητα: «Αναζήτηση και συλλογή πληροφοριών» οι μαθητές καλούνται να συλλέξουν πληροφορίες για μνημεία της Ευρώπης. Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες εμπλέκονται ενεργά στην έρευνα για τα μνημεία αξιοποιώντας ψηφιακά μέσα, ταξιδιωτικά φυλλάδια και φωτογραφίες.

2^η δραστηριότητα: Αφορά στην ταξινόμηση του υλικού το οποίο μελετήσαμε βάσει της χρονολογίας κατασκευής του μνημείου.

3η δραστηριότητα: Οργάνωση της παρουσίασης του υλικού σε powerpoint που δημιουργούν οι μαθητές σε ομάδες με την βοήθεια της εκπαιδευτικού, αξιοποιώντας δικές τους εικαστικές αναπαραστάσεις, εικόνες και λεζάντες.

ΜΝΗΜΕΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ!

Το 2^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 2^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Τι καιρό έχουμε σήμερα;».

Αποτελείται από 3 δραστηριότητες με συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

1^η δραστηριότητα: Οι μαθητές μαθαίνουν τον καιρό και τις διαφορετικές καιρικές συνθήκες που επικρατούν σε κάθε εποχή. Παρακολουθούν τον  «Μύθο της Περσεφόνης» (https://www.youtube.com/watch?v=8rP-W55LArI  Ο μύθος της Περσεφόνης) και το «Μαθαίνω τον καιρό με τα ζωάκια» (https://www.youtube.com/watch?v=TDgR38pMnEc  Μαθαίνω τον καιρό με τα ζωάκια).

Επίσης, ζωγραφίζουν τις εποχές χωρισμένοι σε ομάδες. Η κάθε ομάδα αναλαμβάνει μία εποχή και την παρουσιάζει στις υπόλοιπες ομάδες. Έτσι, οι μαθητές αντιλαμβάνονται τις εποχές, τις διαφορές και τις εναλλαγές τους. Με τον τρόπο αυτό, αναπτύσσεται η ικανότητά τους να αντιλαμβάνονται και να κατανοούν φαινόμενα του φυσικού κόσμου σε πραγματικό χρόνο.

Καλλιεργούν την συνεργασία και την επικοινωνία μεταξύ τους καθώς και την ικανότητές τους στην παρουσίαση ενός θέματος του οποίου είναι γνώστες.

2^η δραστηριότητα: Οι μαθητές στο Φύλλο εργασίας 3 επιλέγουν φωτογραφίες που είναι οι πιο χαρακτηριστικές και σημειώνουν τι μπορούμε και τι δεν μπορούμε να κάνουμε σε κάθε περίπτωση, όπως επίσης και τι ρούχα φοράμε.

Στη συνέχεια, βρίσκουν σε κρυπτόλεξα λέξεις που έχουν σχέση με τη βροχή στο Φύλλο Εργασίας 4.

Σκοπός των δραστηριοτήτων αυτών, είναι να γίνουν διακριτές από τους μαθητές, οι εναλλαγές των εποχών και οι διαφορές που υπάρχουν μεταξύ τους. Ακόμη, να γίνει αντιληπτή η επίδραση των εποχών στην καθημερινότητά τους.

3^η δραστηριότητα: Οι μαθητές παρακολουθούν το «Ο Λάκης, οι μήνες και οι εποχές» (https://www.youtube.com/watch?v=iuqg0orEpG0  Ο Λάκης, οι μήνες και οι εποχές ). Οι μαθητές αντιλαμβάνονται την επίδραση της εναλλαγής των εποχών, στο φυσικό περιβάλλον και στη συνέχεια, βάζουν τις εικόνες των εποχών σε σειρά στο Φύλλο Εργασίας 5

και δημιουργούν δέντρο σε χαρτί του μέτρου χωρισμένο σε τεταρτημόρια, με κάθε ένα από αυτά να αναπαριστά το δέντρο σε μία από τις εποχές.

Το 1^ο εργαστήριο έχει του 2^ου θεματικού τίτλου έχει τίτλο «Ας γνωριστούμε» αποτελείται από 3 δραστηριότητες και διαρκεί 2,5 ώρες.

Περιλαμβάνονται παιχνίδια γνωριμίας και ενδυνάμωσης της ομάδας, συζήτηση για τον εαυτό μας  την οικογένειά μας, για αγαπημένα μας πράγματα, συνήθειες, και παιχνίδια.  Έτσι αρχικά (1^η δραστηριότητα) παίζουμε το παιχνίδι « Ας δούμε πόσο καλά γνωριζόμαστε». Οι μαθητές κόβουν αστέρια. Στη μία πλευρά γράφουν το όνομά τους και στην άλλη τις αγαπημένες τους συνήθειες, όπως το αγαπημένο τους μάθημα, χρώμα, φαγητό, παιχνίδι. Στη συνέχεια συγκεντρώνονται τα αστεράκια και κάθε παιδί τραβάει ένα προσπαθώντας να μαντέψει ποιος συμμαθητής του είναι ο δημιουργός του εν λόγω αστεριού, από αυτά που διαβάζει.

Η 2^η δραστηριότητα αφορά στην επικαιροποίηση του συμβολαίου της τάξης σχετικά με τους κανόνες που πρέπει να τηρεί η ομάδα, έτσι ώστε να δημιουργεί μέσα σε κλίμα συνεργασίας και ομαδικότητας.

3^η δραστηριότητα: Με αφορμή ένα γράμμα που φτάνει στην τάξη, οι μαθητές εμπλέκονται σε ένα παιχνίδι εξερεύνησης μνημείων της Ευρώπης. Ιδεοθύελλα με τη φράση «μνημεία» και καταγραφή των προϋπαρχουσών γνώσεων σε ψηφιακό ιστόγραμμα που δημιουργήθηκε με την εφαρμογή coggle. Στη συνέχεια αποδίδονται με τη ζωγραφική οι πρώτες εικόνες των παιδιών για τα μνημεία.

Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 2ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Ας γνωριστούμε».

Αποτελείται από 3 δραστηριότητες με συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

 1^η δραστηριότητα: Zητάμε από τους μαθητές, να ζωγραφίσουν σε χαρτί Α4 ένα λουλούδι με τα πέταλά του. Στο κέντρο του λουλουδιού γράφουν το όνομά τους. Στα πέταλα του λουλουδιού γράφουν τα πράγματα που τους χαρακτηρίζουν, τους αρέσουν. Για παράδειγμα, το αγαπημένο τους χρώμα, το αγαπημένο τους φαγητό, την αγαπημένη ασχολία, το αγαπημένο τους πρόσωπο… Ο κάθε μαθητής ενθαρρύνεται να μιλήσει για το «ΛΟΥΛΟΥΔΙ»  που έφτιαξε. Μόλις ολοκληρώσουν την άσκηση αυτή, τους προτρέπουμε να καθίσουν κυκλικά και να παρουσιάσουν στην ολομέλεια το «ΛΟΥΛΟΥΔΙ» τους. Η άσκηση αυτή αναπτύσσει τη γνωριμία των μαθητών και τους προσκαλεί να  μιλήσουν για τα στοιχεία που τους χαρακτηρίζουν.

2^η δραστηριότητα: Επικύρωση  των «Κανόνων καλής συζήτησης» στην τάξη μας. Οι μαθητές, με την επικύρωση των «Κανόνων καλής συζήτησης», μαθαίνουν να συνεργάζονται μεταξύ τους, να σέβονται τις απόψεις και την εργασία των άλλων. Συμφωνούν με τους κανόνες και υπόσχονται να τους τηρούν.

Στη συνέχεια, εργάζονται πάνω σε φύλλα δραστηριοτήτων και ομαδοποιούν τους κανόνες αποδεκτής και μη αποδεκτής συμπεριφοράς.

3^η δραστηριότητα: Αρχικά διερευνούμε τις προϋπάρχουσες αναπαραστάσεις σχετικά με την έννοια του καιρού με σκοπό να προσδιοριστούν πιθανές παρανοήσεις και να σχεδιαστούν κατάλληλες πρακτικές για τον μετασχηματισμό τους. Συζήτηση στην ολομέλεια και δημιουργία του αρχικού εννοιολογικού χάρτη με ιδεοθύελλα  και κεντρικό ερώτημα: «Τι είναι καιρός;»

Ομαδική κατασκευή κολλάζ, με τα καιρικά φαινόμενα: Οι μαθητές, εργάζονται βιωματικά και μέσα από διερευνητικές διαδικασίες, έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν σε συζητήσεις και να χρησιμοποιούν στοιχειώδη επιχειρηματολογία.

Οι βασικές δραστηριότητες που προτείνονται για το 6ο Εργαστήριο σχετίζονται με την επίσκεψή μας στη σελίδα http://photodentro.edu.gr/, Φωτόδεντρο-Εθνικός Συσσωρευτής Εκπαιδευτικού Περιεχομένου. Οι δραστηριότητες αυτές στοχεύουν στην εξοικείωση των μαθητών με τη μεσογειακή διατροφή, την διατροφική αξία κάθε ομάδας τροφίμων καθώς και τη συχνότητα κατανάλωσης των τροφίμων.

Οι μαθητές θα ασχοληθούν με τις εξής δραστηριότητες:

1. Φτιάξε τη δική σου πυραμίδα
2. Φτιάξε το ημερήσιο πρόγραμμα των γευμάτων σου

Επιπλέον δίνονται δύο φύλλα εργασίας. Το πρώτο αφορά στον σχεδιασμό ενός πλήρους πρωινού επιλέγοντας τρόφιμα από τις κατάλληλες ομάδες τροφίμων φτιάχνοντας ένα ολοκληρωμένο πρόγευμα και το δεύτερο στην επιλογή των κατάλληλων τροφών για τη διαμόρφωση ενός υγιεινού μεσημεριανού γεύματος.