4ο Δημοτικό Σχολείο Φερών-Αερινού

«Δόντια γερά, τρώγοντας υγιεινά»: 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο “Ας γνωριστούμε” και 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο «Το Σπίτι των Δοντιών» στο τμήμα Β΄-Γ΄-Δ΄

Την Παρασκευή 8-10-2021 στην Β΄-Γ΄-Δ΄ τάξη, ξεκινήσαμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων. Το πρόγραμμά μας θα έχει τον τίτλο: «Δόντια γερά, τρώγοντας υγιεινά».

Το 1^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 1^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Ας γνωριστούμε».

Αποτελείται από 3 δραστηριότητες με συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

Στόχος του εργαστηρίου είναι:

Α. ως προς τις δεξιότητες του 21^ου αιώνα και σε συνδυασμό με τις δεξιότητες του νου και τις δεξιότητες ζωής: οι μαθητές να ερμηνεύσουν και να κατανοήσουν την αξία των συμμαθητών και συμμαθητριών τους ως συνεργατών [καλλιέργεια κριτικής σκέψης], να μετασχηματίσουν τα προσωπικά τους βιώματα μέσα από βιωματικές ασκήσεις [καλλιέργεια δημιουργικότητας], να συνεργαστούν [καλλιέργεια συνεργασίας] και να μάθουν πώς να αξιοποιούν τα κατάλληλα μέσα, ώστε να επικοινωνούν την οπτική τους και τη γνώμη τους στην ομάδα [καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας].

Β. ως προς το θέμα: οι μαθητές να γνωρίσουν ο ένας τον άλλο καλύτερα, να έρθουν σε μία πρώτη επαφή με τα κυριότερα θέματα της θεματικής και να οδηγηθούν με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών στη σύνταξη των κανόνων της ομάδας τους.

1η Δραστηριότητα

Η εκπαιδευτικός με τους μαθητές κάθονται κυκλικά. Η εκπαιδευτικός πετά μια μικρή μαλακή μπαλίτσα σε έναν μαθητή. Αυτός που την πιάνει λέει το όνομά του, ένα χαρακτηριστικό του εαυτού του για το οποίο είναι περήφανος, ένα στοιχείο του διπλανού του στον κύκλο που να ήθελε να έχει και να του μοιάσει, καθώς και τι θα μπορούσε να κάνει για να το επιτύχει. Εν συνεχεία, ο μαθητής πετάει την μπαλίτσα σε κάποιον συμμαθητή του μέχρι να μιλήσουν όλοι στην τάξη. Στο τέλος, η εκπαιδευτικός ζητά από καθένα από τους μαθητές να αναφέρουν τι ανακάλυψαν για τον εαυτό τους ή για κάποιον από τους συμμαθητές τους στη διάρκεια αυτής της δραστηριότητας.

Κατόπιν οι μαθητές παρακολούθησαν ένα βίντεο αφόρμησης για την κατανόηση της έννοιας «καλή συνεργασία».

Μετά παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας: «Σε παρέα περπατώ, το στεφάνι μεταφέρω» και «Βάζουμε τους μαρκαδόρους στη μολυβοθήκη».

Στη συνέχεια, επεξεργαζόμαστε το τραγούδι «Συνεργασία»

https://youtu.be/EsJ6xfyojcs

και αξιοποιούμε και το εικονόλεξο του τραγουδιού, από εδώ.

Ολοκληρώνοντας προσεγγίζουμε το έργο ενός νέου καλλιτέχνη, του ThankYouX, φτιάχνοντας τον «συνεργατικό τοίχο» της τάξης τους από εδώ.

2η Δραστηριότητα

Σε συνέχεια της προηγούμενης δραστηριότητας και την ολοκλήρωση του συνεργατικού τοίχου της τάξης μας συναποφασίζουμε με τους μαθητές για τα υποθέματα του προγράμματος με τα οποία θα ασχοληθούμε. Κατόπιν, δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να εκφραστούν με μια εικαστική δημιουργία για το πρόγραμμα και τα υποθέματά του και να την περιγράψουν.

3η Δραστηριότητα

Προτείνουμε τη δημιουργία υποομάδων, αποτελούμενες από 4-5 μέλη, με σκοπό τη σύνταξη των κανόνων της ομάδας. Για τη δημιουργία των υποομάδων μοιράζουμε οικογένειες σχημάτων, π.χ. τρίγωνα, τετράγωνα, κύκλους ….στις υποομάδες για να τα ταιριάξουν. H κάθε υποομάδα (τρίγωνα, τετράγωνα, κύκλοι..) επιλέγει τον εκπρόσωπό της και συζητά τους κανόνες της ομάδας. Οι εκπρόσωποι των υποομάδων προτείνουν τους κανόνες της υποομάδας τους. Γράφουμε τους κανόνες αυτούς στον πίνακα , τους ζητάμε να πουν αν υπάρχουν ίσως και κάποιοι άλλοι που πρέπει να προστεθούν, ώστε η ομάδα να δουλέψει καλύτερα. Αν οι μαθητές δυσκολευτούν να προτείνουν, τους προτείνουμε δίνοντάς τους μερικές ιδέες όπως:

«Συμφωνούμε να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον»

«Συμφωνούμε να εκφράζουμε όλοι ελεύθερα την άποψή μας»

«Συμφωνούμε να συνεργαζόμαστε με την ομάδα στην οποία ανήκουμε κάθε

φορά» ….

Έπειτα οι κανόνες που αποτελούν «Το συμβόλαιο της τάξης μας» γράφονται σε ένα μεγάλο χαρτί και στο τέλος όλοι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί θα υπογράψουμε. Το χαρτί αυτό θα αναρτηθεί σε εμφανές σημείο στην τάξη, έτσι ώστε σε περίπτωση μη τήρησης των κανόνων, να υπενθυμίσουμε τις δεσμεύσεις που απορρέουν από τη συμφωνία των κανόνων.

Το 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 1ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Το σπίτι των δοντιών».
Αποτελείται από 3 δραστηριότητες με συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

Στόχος του εργαστηρίου είναι:
Α. ως προς τις δεξιότητες του νου: 1.Οι μαθητές να περιγράφουν, να ερμηνεύουν, να διατυπώνουν ερωτήματα και να προβληματίζονται με αφορμή την παρατήρηση ψηφιακού και έντυπου εποπτικού υλικού σχετικά με το «Σπίτι των δοντιών», δηλαδή της στοματικής μας κοιλότητας. Η βασική ρουτίνα (στρατηγικές) σκέψης που θα αξιοποιηθεί θα είναι : «Βλέπω-Σκέφτομαι-Αναρωτιέμαι», 2. Οι μαθητές να παρατηρούν, να συγκρίνουν και να διαχειρίζονται κάθε νέα πληροφορία με δημιουργικό τρόπο. Η ρουτίνα (στρατηγική) σκέψης που θα αξιοποιηθεί θα είναι κυρίως οι «Δημιουργικές Συγκρίσεις».
Β. ως προς το θέμα: οι μαθητές να γνωρίσουν τα βασικά όργανα που αποτελούν τη στοματική κοιλότητα και να κατανοήσουν τη λειτουργία τους και τη σημασία τους για τη διατήρηση της καλής υγείας και της επικοινωνίας με το περιβάλλον.

1η Δραστηριότητα
Με την αξιοποίηση πίνακα αναφοράς , την παρουσίαση διαφανειών και διαδραστικής αφίσας και τη μελέτη του 1ου Φύλλου Εργασίας οι μαθητές γνωρίζουν τη στοματική κοιλότητα δηλαδή το εσωτερικό του στόματος και τα βασικά μέρη των δοντιών (βλ. σχετικό σύνδεσμο εδώ) και στη συνέχεια συμπληρώνουν το Φύλλο Εργασίας: “Τα μέρη του δοντιού”

2η Δραστηριότητα
Μέσα από την παρακάτω Μελέτη Περίπτωσης (case study) ζητάμε από τους/τις μαθητές/τριες να πειραματιστούν με τη γλώσσα τους, αφού χωριστούν σε υποομάδες μέσω σχημάτων. Οι μαθητές/τριες δοκιμάζουν ζάχαρη, πικρή σοκολάτα, αλάτι και λεμόνι, ανά υποομάδα, και προσπαθούν να καταλάβουν σε ποια περιοχή της γλώσσας νιώθουν πιο έντονα τη γλυκιά, την πικρή, την αλμυρή και την ξινή γεύση. Τέλος, ο εκπρόσωπος κάθε Μελέτης Περίπτωσης (ζάχαρη, πικρή σοκολάτα, αλάτι και λεμόνι) παρουσιάζει στην ολομέλεια το συμπληρωμένο 2ο Φύλλο Εργασίας που αναφέρεται στις διαφορετικές γευστικές περιοχές της γλώσσας το οποίο σε συνεργασία με τη μύτη δημιουργεί την αίσθηση της γεύσης.

Ενδεικτικά:

3η Δραστηριότητα
Παρουσιάζουμε στους/στις μαθητές/τριες τον παρακάτω πίνακα
και ξεκινάμε, με αφορμή αυτόν, συζήτηση.

Οι μαθητές/τριες γνωρίζουν την ιδιαίτερη αξία της στοματικής κοιλότητας για τα άτομα με αναπηρία και την ιδιαίτερη διασύνδεσή της με την Τέχνη με αξιοποίηση έργων τέχνης και σχετικών βίντεο [γνωριμία με την ιστοσελίδα της ΖΩΣΠ εδώ].

Κορονοϊός – σχολεία: Τι ισχύει στα σχολεία από τη Δευτέρα 1η Νοεμβρίου

Δήλωση αποτελέσματος του δωρεάν αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self test)
Οι γονείς/κηδεμόνες των ανηλίκων μαθητών/ τριών και οι ενήλικοι μαθητές/τριες που φοιτούν σε δημόσιες εκπαιδευτικές δομές πρωτοβάθμιας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής επισκέπτονται την ηλεκτρονική πλατφόρμα
https://edupass.gov.gr/
η οποία είναι προσβάσιμη μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr – ΕΨΠ) και, αφού επιλέξουν την κατηγορία
«Πρόσβαση σε χώρους Πρωτοβάθμιας/Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης/Ειδικής Αγωγής»
και, ακολούθως την κατηγορία
«Δήλωση Self Test Μαθητών/τριών – Έκδοση Σχολικής Κάρτας για COVID-19»,
στη συνέχεια αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών – διαπιστευτηρίων της Γ.Γ.Π.Σ.Δ.Δ. (taxisnet), σύμφωνα με το άρθρο 24 του ν. 727/2020 (Α’ 184), και ακολουθούν τη διαδικασία υποβολής του αποτελέσματος, σύμφωνα με τη οριζόμενα στο άρθρο 4 της υπό στοιχεία 124068/ΓΔ4/1.10.2021 κοινής απόφασης των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων, Υγείας και Επικρατείας (Β’ 4558).
Εάν το αποτέλεσμα του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου είναι αρνητικό, εκδίδεται από την αντίστοιχη πλατφόρμα σχολική κάρτα αρνητικού αποτελέσματος, την οποία εκτυπώνουν τα ανωτέρω πρόσωπα. Ο/Η μαθητής/τρια επιδεικνύει, χωρίς να παραδίδει, τη σχολική κάρτα εντός της τάξης, στον εκπαιδευτικό της πρώτης ώρας και τη φέρει μαζί του/της μέχρι τη διενέργεια του επόμενου διαγνωστικού ελέγχου σε περίπτωση που ζητηθεί επίδειξή της από εκπαιδευτικό ή από τον/τη Διευθυντή/ τρια/Υποδιευθυντή/τρια, ή Προϊστάμενο/νη.
Εάν το αποτέλεσμα του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου είναι θετικό, εκδίδεται από την πλατφόρμα σχολική κάρτα θετικού αποτελέσματος, την οποία τα ανωτέρω πρόσωπα εκτυπώνουν. Σε αυτή την περίπτωση, τα ανωτέρω πρόσωπα μεταβαίνουν εντός είκοσι τεσσάρων (24) ωρών σε δημόσια δομή, όπως αυτές κάθε φορά γνωστοποιούνται. Μέχρι να μεταβούν στη δημόσια δομή, οι διαγνωσθέντες/είσες θετικοί/ες μαθητές/τριες και οι οικείοι τους, παραμένουν σε κατ’ οίκον περιορισμό ακολουθώντας τις σχετικές οδηγίες του Εθνικού Οργανισμού Δημόσιας Υγείας (Ε.Ο.Δ.Υ.). Εάν το αποτέλεσμα του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου είναι θετικό, ακολουθείται το πρωτόκολλο του Ε.Ο.Δ.Υ.
Εάν το αποτέλεσμα του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου είναι αρνητικό, τότε το παιδί ή ο ενήλικας μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού, χωρίς λήψη αντιπυρετικών, και την βελτίωση των συμπτωμάτων του. Για την επιστροφή στο σχολείο δεν είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης. Αντί του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου οι γονείς/ κηδεμόνες των ανηλίκων μαθητών/τριών και οι ενήλικοι μαθητές/τριες δύνανται να επιλέξουν τη διεξαγωγή διαγνωστικού ελέγχου από επαγγελματία υγείας σε ιδιωτική δομή, η οποία γίνεται με επιβάρυνση του πολίτη. Στην περίπτωση κατά την οποία ο έλεγχος είναι θετικός, οι διαγνωσθέντες/είσες θετικοί/ες μαθητές/τριες και οι οικείοι τους, παραμένουν σε κατ’ οίκον περιορισμό ακολουθώντας τις οδηγίες του Ε.Ο.Δ.Υ. Στην περίπτωση κατά την οποία ο έλεγχος είναι αρνητικός, τότε το παιδί ή ο ενήλικας μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού, χωρίς λήψη αντιπυρετικών, και την βελτίωση των συμπτωμάτων του. Για την επιστροφή στο σχολείο δεν είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης.

«Στενές Επαφές» επιβεβαιωμένου περιστατικού covid-19 στη σχολική μονάδα
Εάν πρόκειται για ανεμβολίαστους μαθητές/τριες ή μέλη του εκπαιδευτικού και λοιπού προσωπικού, ή άτομα χωρίς ιστορικό νόσησης το τελευταίο εξάμηνο, υποβάλλονται άμεσα και χωρίς καθυστέρηση, επιπλέον των δύο (2) υποχρεωτικών προληπτικών συστηματικών ελέγχων ανά εβδομάδα (αυτοδιαγνωστικών στην περίπτωση των μαθητών/τριών και εργαστηριακών διαγνωστικών στην περίπτωση των μελών του προσωπικού), σε εργαστηριακό διαγνωστικό έλεγχο με ταχεία δοκιμασία ανίχνευσης αντιγόνου (rapid test), που θα παρέχεται χωρίς κόστος, σε δημόσιους φορείς υγείας και συγκεκριμένα είτε στις πρωτοβάθμιες δημόσιες δομές είτε σε όλες τις δομές του ΕΟΔΥ (όπως είναι κάθε φορά αναρτημένες στην ηλεκτρονική του διεύθυνση: eody.gov.gr/komytesting-eody/), δύο (2) φορές στο διάστημα των επτά (7) ημερών μετά την τελευταία επαφή με το επιβεβαιωμένο κρούσμα. Διευκρινίζεται ότι αποδεκτά είναι και τα rapid test που μπορεί να πραγματοποιηθούν ιδία δαπάνη σε ιδιωτικά εργαστήρια.
Ειδικότερα: Ως ημέρα 0 υπολογίζεται η ημέρα της τελευταίας επαφής με το επιβεβαιωμένο κρούσμα. Την ημέρα 0 έως 1 καθώς και την ημέρα 7 μετά την τελευταία επαφή με το επιβεβαιωμένο κρούσμα θα διενεργούνται τα επιπρόσθετα του συστηματικού ελέγχου rapid test. Τις ημέρες 3 και 5, οι μεν ανεμβολίαστοι μαθητές/τριες θα υποβάλλονται στον τακτικό τους αυτοδιαγνωστικό έλεγχο, οι δε ανεμβολίαστοι εκπαιδευτικοί και μέλη του λοιπού προσωπικού θα υποβάλλονται στον τακτικό τους εργαστηριακό διαγνωστικό έλεγχο (rapid test ή PCR test).
Κατά τις ημέρες προσέλευσης των μαθητών/τριών για τη διενέργεια εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου κατά τα παραπάνω οριζόμενα καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες. Αντιστοίχως, οι εκπαιδευτικοί καθώς και τα μέλη ΕΕΠ – ΕΒΠ που προσέρχονται σε δομές για την διενέργεια εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου κατά τα ανωτέρω, κατόπιν συνεννόησης με τον υπεύθυνο/η COVID-19 της σχολικής μονάδας δεν θεωρούνται αδικαιολογήτως απόντες/απούσες. Στην περίπτωση αυτή, οι μαθητές/τριες καθώς και οι εκπαιδευτικοί και μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ μεταβαίνουν στις δομές για τη διενέργεια εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου επιδεικνύοντας βεβαίωση από τον/την Διευθυντή/ντρια της σχολικής μονάδας ότι αποτελούν στενή επαφή με επιβεβαιωμένο κρούσμα.
Τα αποτελέσματα του ως άνω ελέγχου θα προσκομίζονται κάθε φορά και θα καταγράφονται από τον υπεύθυνο COVID-19 της σχολικής μονάδας, ο οποίος θα τα καταχωρίζει στη φόρμα ιχνηλάτησης. Μετά την πάροδο της επταήμερης περιόδου συστηματικής εργαστηριακής παρακολούθησης, τα άτομα που εμπίπτουν σε αυτήν την κατηγορία των στενών επαφών, εφόσον παραμένουν ασυμπτωματικά και έχουν αρνητικά αποτελέσματα στα τεστ που έχουν πραγματοποιηθεί, επιστρέφουν στην διαδικασία τακτικού ελέγχου ανάλογα με την κατηγορία στην οποία ανήκουν (2 αυτοδιαγνωστικοί έλεγχοι εβδομαδιαίως για τους μαθητές/τριες και 2 εργαστηριακοί διαγνωστικοί έλεγχοι εβδομαδιαίως για τους εκπαιδευτικούς και τα μέλη Ε.Ε.Π. – Ε.Β.Π., ενώ για τα λοιπά μέλη του προσωπικού εφαρμόζεται ό,τι κάθε φορά ισχύει για τον δημόσιο και ιδιωτικό τομέα αντίστοιχα).

Ημέρα γιορτής 28ης Οκτωβρίου 1940

Σήμερα πραγματοποιήθηκε στο Σχολείο μας γιορτή ανά τμήμα για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. Αναδιηγηθήκαμε τα γεγονότα, παρακολουθήσαμε βίντεο, απαγγείλαμε ποιήματα και τραγουδήσαμε τον εθνικό μας ύμνο.
«Η θυσία των ηρώων μας, ας γίνει για μας χρέος ενότητας και προσήλωσης στα ιδανικά της Ελευθερίας».

Διαδικτυακή συνάντηση, εκδήλωση – ενημέρωση με θέμα «Covid-19 και εποχιακές ιώσεις στην κοινότητα»

Δευτέρα 01/11/2021, 7.00 μ.μ.

Εισηγητές
Λάμπρη Μαρία Επιμ. Β, παιδίατρος
Κέντρο υγείας Βελεστίνου
«Covid-19 και εποχιακές ιώσεις, τι πρέπει να γνωρίζουμε»

Καραμέτος Ηλίας
Διευθυντής επειγόντων Αχιλλοπούλειο Γεν.Νοσ. Βόλου
«Πότε γίνεται παραπομπή στα επείγοντα»

Μαΐστρου Δέσποινα
Επιμελήτρια Α΄ Γενικής Ιατρικής
«Πρωτόκολλα διαχείρισης από την οικογένεια και το σχολείο»

Λήψη αρχείου

Επιβεβαιωμένο κρούσμα Covid – 19 στο τμήμα Α΄- Ε΄- ΣΤ΄

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες των μαθητών του Α΄- Ε΄- ΣΤ΄,
Μετά το επιβεβαιωμένο κρούσμα Covid – 19 στο τμήμα Α΄- Ε΄- ΣΤ΄, σας ενημερώνουμε ότι οι μαθητές του τμήματος Α΄- Ε΄- ΣΤ΄, σύμφωνα με τις οδηγίες του ΕΟΔΥ πρέπει να υποβληθούν στους παρακάτω αυτοδιαγνωστικούς ελέγχους:
Τρίτη 26-10-2021: rapid test (μπορεί να γίνει στο Κέντρο Υγείας με Βεβαίωση από το Σχολείο)
Τετάρτη 27-10-2021: self test
Πέμπτη 28-10-2021: self test
Παρασκευή 29-10-2021: rapid test (μπορεί να γίνει στο Κέντρο Υγείας με Βεβαίωση από το Σχολείο)
Οι μαθητές σε ΚΟΝΤΙΝΗ ΘΕΣΗ με το επιβεβαιωμένο κρούσμα (όσοι κάθονται στο μπροστινό, στο πίσω θρανίο και στο πλαϊνό θρανίο) πρέπει να κάνουν καθημερινά self test.
Για τα αποτελέσματα ενημερώνουμε καθημερινά το Σχολείο προκειμένου να συμπληρώνεται καθημερινά η φόρμα ιχνηλάτησης.
Περαστικά στον μαθητή μας και να τηρούμε τα μέτρα προστασίας!
Η Προϊσταμένη του Σχολείου

Εορταστικές εκδηλώσεις 28ης Οκτωβρίου

Την Τετάρτη 27 Οκτωβρίου 2021 θα γίνει η γιορτή για την Εθνική Εορτή της 28ης Οκτωβρίου από τις 8.10 π.μ έως τις 9.00 π.μ. Το λεωφορείο του ΚΤΕΛ θα αλλάξει τα δρομολόγιά του ως εξής: Αναχώρηση από το Ελευθεροχώρι στις 7.50 π.μ. και επιστροφή – αναχώρηση από το Αερινό στις 9.00 π.μ.
Την Πέμπτη 28 Οκτωβρίου 2021 το σχολείο μας δε θα συμμετέχει στις εκδηλώσεις του Δήμου Ρήγα Φεραίου για τον εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου, λόγω επιβεβαιωμένων κρουσμάτων covid-19 στο σχολείο μας.

Ας επαγρυπνούμε για την ειρήνη και ας αντιστεκόμαστε σε ό,τι αλλοιώνει την ποιότητα ζωής, το ήθος, την ελπίδα για ένα καλύτερο αύριο.

Επιβεβαιωμένο κρούσμα Covid – 19 στο τμήμα Β΄- Γ΄- Δ΄

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες των μαθητών του Β΄- Γ΄- Δ΄,
Μετά το επιβεβαιωμένο κρούσμα Covid – 19 στο τμήμα Β΄- Γ΄- Δ΄, σας ενημερώνουμε ότι οι μαθητές του τμήματος Β΄- Γ΄- Δ΄, σύμφωνα με τις οδηγίες του ΕΟΔΥ, πρέπει να υποβληθούν στους παρακάτω αυτοδιαγνωστικούς ελέγχους:
Δευτέρα 25-10-2021: self test
Τετάρτη 27-10-2021: self test
Πέμπτη 28-10-2021: self test
Παρασκευή 29-10-2021: rapid test (μπορεί να γίνει στο Κέντρο Υγείας με Βεβαίωση από το Σχολείο)
Για τα αποτελέσματα ενημερώνουμε καθημερινά το Σχολείο προκειμένου να συμπληρώνεται καθημερινά η φόρμα ιχνηλάτησης.
Περαστικά στον μαθητή μας και να προσέχουμε όλοι!
Η Προϊσταμένη του Σχολείου

Συλλογικός Προγραμματισμός-Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας 2021-2022

Λήψη αρχείου

«…αν ενωθούμε όλοι θα τα καταφέρουμε»

Παράταση διεξαγωγής Πανελλήνιου Διαγωνισμού Ζωγραφικής του Χαμόγελου του Παιδιού με θέμα: «…αν ενωθούμε όλοι θα τα καταφέρουμε»

ΑΦΙΣΑ Α4

ΕΞΕ – 122283 – 2021 – `Εγκριση παράτασης διεξαγωγήςΠανελλήνιου Διαγ Ζωγραφικής `.αν ενωθούμε όλοι θα τα καταφέρουμε`

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣH ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ

Εργαστήρια Δεξιοτήτων- Σχέδιο Δράσης 2021-2022

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων αποτελούν καινοτόμο, δυναμική, διδακτική, εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη νέων Θεματικών Ενοτήτων, με εστίαση στις δεξιότητες, στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού και του Γυμνασίου, αξιοποιώντας σύγχρονες και καινοτόμες μεθόδους μάθησης.

Βασική αρχή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι να συνδυάζουν το γνωστικό πεδίο των Προγραμμάτων Σπουδών με την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων των μαθητριών και των μαθητών με σκοπό τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες.

Σκοπός των «Εργαστηρίων δεξιοτήτων» είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στις μαθήτριες και στους μαθητές. Στους επιμέρους στόχους των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι η μάθηση μέσω ομαδοσυνεργατικής, δημιουργικής και κριτικά αναστοχαζόμενης διδακτικής μεθοδολογίας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ζωής, διαμεσολάβησης και υπευθυνότητας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ψηφιακής μάθησης, τεχνολογίας και προγραμματιστικής σκέψης.

Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» ομαδοποιείται σε τέσσερις (4) Θεματικές Ενότητες. Οι Θεματικές Ενότητες προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης (περιβάλλον, ευ ζην, ασφάλεια, κοινωνία των πολιτών, σύγχρονη τεχνολογία και επιχειρηματικότητα).

Με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων καθορίζεται το ετήσιο Σχέδιο Δράσης του 4^ου Δημοτικού Σχολείου Φερών-Αερινού αναφορικά με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων για το σχολικό έτος 2021-2022 ως εξής:

Το ετήσιο Σχέδιο Δράσης έχει ως τίτλο – κύριο προσανατολισμό: «Ένα σχολείο σύγχρονο και δημοκρατικό, το οποίο να «χωράει» όλους τους μαθητές παρέχοντάς τους ίσες ευκαιρίες, ένα σχολείο που να σέβεται τη διαφορετικότητα, να ενθαρρύνει τη συνεργασία και να αποβλέπει στην ολόπλευρη ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των μαθητών».

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων που θα πραγματοποιηθούν στα πλαίσια των τεσσάρων (4) Θεματικών Ενοτήτων έχουν στόχο την ενίσχυση της καλλιέργειας δεξιοτήτων νου, μάθησης, ζωής, επιστήμης και τεχνολογίας στους μαθητές. Από τους τέσσερις (4) θεματικούς κύκλους θα επιλεγούν οι θεματικές που αναφέρονται σε κάθε τάξη του Δημοτικού, σύμφωνα πάντα με τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των παιδιών. Οι μαθητές θα θέτουν προβληματισμούς, θα προσπαθούν να τους επιλύσουν και θα έχουν ευκαιρίες να καλλιεργούν και να αναπτύσσουν τις δεξιότητές τους μέσα από την αναζήτηση και την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.

Προγραμματισμός των εργαστηρίων ανά θεματική ενότητα:

1η Θεματική Ενότητα: «Ζω καλύτερα – Ευ Ζην»

Διάρκεια: Οκτώβριος- Νοέμβριος 2021

ΤΜΗΜΑ Β΄ –Γ΄ –Δ΄

Υποενότητα: ΥΓΕΙΑ: Διατροφή – Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια

Τίτλος προγράμματος: «Δόντια γερά τρώγοντας υγιεινά»

ΤΜΗΜΑ Α΄ –Ε΄ –ΣΤ΄

Υποενότητα: ΥΓΕΙΑ: Διατροφή – Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια

Τίτλος προγράμματος: «Τρέφομαι υγιεινά-Ζω ποιοτικά»

2η Θεματική Ενότητα: «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία»

Διάρκεια: Δεκέμβριος 2021- Ιανουάριος 2022

ΤΜΗΜΑ Β΄ –Γ΄ –Δ΄

Υποενότητα: STEM

Τίτλος προγράμματος: «Μικροί μετεωρολόγοι»

ΤΜΗΜΑ Α΄ –Ε΄ –ΣΤ΄

Υποενότητα: STEM

Τίτλος προγράμματος: «Μικροί εξερευνητές»

3η Θεματική Ενότητα: «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη»

Διάρκεια: Φεβρουάριος- Μάρτιος 2022

ΤΜΗΜΑ Β΄ –Γ΄ –Δ΄

Υποενότητα: Ανθρώπινα δικαιώματα

Τίτλος προγράμματος: «Τα δικαιώματα των παιδιών»

ΤΜΗΜΑ Α΄ –Ε΄ –ΣΤ΄

Υποενότητα: Ανθρώπινα δικαιώματα

Τίτλος προγράμματος: «Τα δικαιώματα των παιδιών»

4η Θεματική Ενότητα: «Φροντίζω το Περιβάλλον»

Διάρκεια: Απρίλιος-Μάιος 2022

ΤΜΗΜΑ Β΄ –Γ΄ –Δ΄

Υποενότητα: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά

Τίτλος προγράμματος: «Φύλαξε το μην πετάς, ανακύκλωσε με μας!»

ΤΜΗΜΑ Α΄ –Ε΄ –ΣΤ΄

Υποενότητα: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά

Τίτλος προγράμματος: «Σκέφτομαι πριν το πετάξω…»

Η διάρκεια των Εργαστηρίων θα είναι 5 έως 7 εβδομάδες ανά θεματική ενότητα.

Οι δράσεις μας θα αναπροσαρμόζονται ανάλογα με τις ανάγκες των παιδιών. Γι’ αυτό το λόγο θα γίνεται ταχτική αξιολόγηση και παρεμβάσεις και αλλαγές όπου χρειάζεται. Τα φύλλα εργασίας θα διαφοροποιούνται όπου χρειάζεται ανάλογα με την ηλικία των μαθητών.

Θα δοθεί έμφαση στη περιγραφική αξιολόγηση και θα δημιουργηθούν ατομικοί φάκελοι με τις εργασίες των παιδιών ανά θεματική ενότητα.

Η Προϊσταμένη του Σχολείου

Γιάτσιου Ευαγγελία