Άρθρα με ετικέτα #3οΝηπιαγωγείοΘρακομακεδόνων
Γονείς στα θρανία 2023-24
Από τα αποτελέσματα της συστηματικής διερεύνησης διαπιστώθηκε ότι η εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας χρήζει διεύρυνσης. Με ενίσχυση της συνεργασίας, μέσω της ανάδειξης της επιστημονικής, πολιτισμικής και κοινωνικής διάστασης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας και το άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία με σύγχρονα εργαλεία και μέσα επικοινωνίας. Είναι αναγκαίο οι γονείς να εμπλακούν, να νιώσουν συμμέτοχοι ώστε να υπάρξει συνέχεια σχολείου – οικογένειας.
Βασικός σκοπός του σχεδίου δράσης ήταν η βελτίωση της αμφίδρομης, ουσιαστικής επικοινωνίας εκπαιδευτικών – γονέων ώστε να ελαχιστοποιούνται οι παρανοήσεις και οι συγκρούσεις, να αναπτύσσονται σχέσεις αμοιβαίας εμπιστοσύνης μεταξύ τους με απώτερο σκοπό, μέσω της ενεργητικής συμμετοχής των γονέων στις δραστηριότητες του σχολείου, να λειτουργήσει η σχολική μονάδα όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά για τον μαθητή.
Επιπλέον να συμβάλλει θετικά στην οργάνωση της σχολικής ζωής και να βελτιώσει την εικόνα του Νηπιαγωγείου, ακόμα περισσότερο, στην ευρύτερη τοπική και μη κοινωνία.
Ειδικότερα: Ικανότητα επικοινωνίας και αποτελεσματικής συνεργασίας. Ενίσχυση κοινωνικών/γνωστικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων μάθησης.
Επιμέρους στόχοι: Βελτίωση και προαγωγή της παρεχόμενης ενημέρωσης και μάθησης.
Αναβάθμιση της σχολικής μονάδας.
Διεύρυνση των οριζόντων των μελών της σχολικής κοινότητας και η προσαρμογή στις απαιτήσεις της σύγχρονης διεθνιστικής κοινωνίας.
Διαμόρφωση ενός σταθερού πλαισίου άτυπων και τυπικών μορφών συνεργασίας μεταξύ σχολείου και γονέων.
Ενίσχυση των σχέσεων συνεργασίας και εμπιστοσύνης μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων…
Οι συναντήσεις που προγραμματίστηκαν, για παροχή ενημέρωσης, καθοδήγησης και βοήθειας προς τις οικογένειες και είχαν θέματα όπως: α) Γονεϊκότητα, ψυχική ανθεκτικότητα του γονέα, η σημασία της σχέσης του ζευγαριού μέσα στην οικογένεια, συντροφικότητα. Β) Όρια: Από την τιμωρία στη διαπαιδαγώγηση. Γ) Αυτοεκτίμηση, αυτονομία και πρωτοβουλίες, ψυχική ανθεκτικότητα των παιδιών. Δ) Στάδια, σημαντικά ορόσημα και δυσκολίες κατά την ανάπτυξη των παιδιών. Ε) Συνεργασία Σχολείου και Οικογένειας για την ενίσχυση της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης των νηπίων.
Ειδικότερα συζητήθηκαν θέματα όπως: Σημαντικά αναπτυξιακά ορόσημα, Δυσκολίες κατά την ανάπτυξη των παιδιών, Γονεϊκή εξουθένωση, Συντροφικότητα του ζευγαριού και συνεργασία, Στερεότυπα σε σχέση με τον ρόλο των δύο φύλων στην οικογένεια, Ανακάλυψη της σεξουαλικότητας των παιδιών και στάση γονέων, Ο ρόλος των άλλων φροντιστών, Η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των παιδιών, Αυτονομία, πρωτοβουλίες και κανόνες, Ποιες είναι οι φράσεις που οφείλω να λέω στο παιδί μου; Ψυχική ανθεκτικότητα, Διαχείριση ενδοοικογενειακών κρίσεων, Αυτονομία και οριοθέτηση (σύμφωνα με τα στάδια ανάπτυξης), Τιμωρία και συνέπειες, Συνέπεια γονεϊκού ρόλου, Διαχείριση συναισθημάτων (γονέων/παιδιών), Υγιείς συγκρούσεις και επίλυση, ο γονεϊκός ρόλος για τη μετάβαση στην επόμενη σχολική βαθμίδα κλπ.
Τέλος, τα ποιοτικά κριτήρια επιτυχίας μπορούν να αποτιμηθούν με τη μεγάλη συμμετοχή των συναντήσεων μεταξύ εκπαιδευτικών, γονέων και λοιπών φορέων καθώς και τη διάδραση των αποτελεσμάτων στη χρήση και την αξιοποίηση, της όποιας επιμόρφωσης, στις σχολικές και προσωπικές πρακτικές.
Σας ευχαριστούμε για τη συμμετοχή!
EU Code Week 4 All challenge 2023
Ολοκληρώσαμε με επιτυχία την πρόκληση 2023 EU Code Week 4 All.
Η συμμαχία που δημιουργήσαμε, με άλλους διοργανωτές δραστηριοτήτων,
είναι ζωτικής σημασίας για την παροχή κωδικοποίησης σε περισσότερους μαθητές στον κόσμο...
EU Code Week 4 all certificate
…Προχωράμε δυνατά για την 5η συμμετοχή μας στην Εβδομάδα Κώδικα 2024, η οποία θα πραγματοποιηθεί από τις 14 έως τις 27 Οκτωβρίου!
Eco Schools Certificate 2022-23
Οικολογικά Σχολεία – Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
Σκοπός του προγράμματος :
Ένα σχολείο ανοιχτό στην ζωή και την τοπική κοινωνία, που αξιοποιεί τις “δυνάμεις” της για ένα πιο βιώσιμο μέλλον, προετοιμάζοντας τους περιβαλλοντικά και κοινωνικά ευαισθητοποιημένους και υπεύθυνους ενεργούς πολίτες.
Στόχοι του προγράμματος:
Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τους φυτικούς οργανισμούς στο άμεσο περιβάλλον τους. Να διερευνούν το χώρο και να προσανατολίζονται σε σχέση με σταθερά σημεία αναφοράς. Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για το φυσικό περιβάλλον. Να αποκτήσουν θετικές στάσεις και συμπεριφορές για το περιβάλλον. Να αναλάβουν πρωτοβουλίες για περισσότερες αλλαγές με στόχο ένα βιώσιμο σχολείο.
codeweek2022
Πιστοποιητικό αριστείας στο σχολείο μας για τις δράσεις Ρομποτικής που υλοποιήσαμε κατά την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού 2022 #CodeWeek
Πλαίσιο επικοινωνίας και συνεργασίας με Γονείς & Κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής – Υποδοχή Αιτημάτων για παιδαγωγικά και διοικητικά ζητήματα – Διαδικασίες – Βήματα»
Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας 2023-24
«Το περιβάλλον μου μπορώ να κάνω ακόμα πιο μαγικό!» 2022-23
Φέτος στα πλαίσια εκπαιδευτικών ενεργειών, εργαστήρια δεξιοτήτων και εκπόνησης περιβαλλοντικών προγραμμάτων, τέθηκε ως στόχευση η ολοκλήρωση της αυλής.
Σκοπός του σχεδίου δράσης είναι η ολοκλήρωση της αναβάθμισης, ο εμπλουτισμός, η βελτίωση της λειτουργικότητας και αισθητικής του σχολείου με τη συνέχιση της φροντίδας του λαχανόκηπου και ανθόκηπου, αυτόματου ποτίσματος κ. ά., ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους εκπαιδευτικούς, τα παιδιά και τους γονείς για εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εστιασμένες περιβαλλοντικές δράσεις. Η υλοποίηση του συγκεκριμένου σχεδίου δράσης συνδέεται με παράγοντες, όπως η υλικοτεχνική υποδομή, η διαμόρφωση/εφαρμογή του αναλυτικού προγράμματος, η ενίσχυση των σχέσεων σχολείου-φορέων, η ανάπτυξη ικανοτήτων των μαθητών, η υποστήριξη της επιστημονικής-παιδαγωγικής κατάρτισης και εξέλιξης των εκπαιδευτικών.
Για ένα σχολείο ανοιχτό στην ζωή και την τοπική κοινωνία, που αξιοποιεί την εμπλοκή όλων για ένα πιο βιώσιμο μέλλον, προετοιμάζοντας τους περιβαλλοντικά και κοινωνικά ευαισθητοποιημένους και υπεύθυνους ενεργούς πολίτες…
Πρόσωπο – Ζώο – Πράγμα
Με αφορμή την έκδοση του βιβλίου «Πρόσωπο – Ζώο – Πράγμα των, αγαπημένων φίλων, Πάππος Απόστολος /Μπιρμπίλη Μαίρη, από τις Εκδόσεις Πατάκη: https://www.patakis.gr/product/662195/vivlia-paidika–efhvika- vivlia-gnoseon-_-drasthriothton/Prosopo-Zoo-Pragma/, αποφασίσαμε να κάνουμε το δικό μας λεύκωμα με εικόνες…
Η δραστηριότητα του ολοήμερου τμήματος:
Αφού εκτυπώσαμε 24 φύλλα, με όλα τα γράμματα της αλφαβήτου, μοιράσαμε από 1 σε κάθε παιδί (λόγω πολλών απουσιών, κάποια παιδιά πήραν 2 φύλλα εργασίας).
Το φύλλο εργασίας συνόδευαν οδηγίες και ένα μικρό σκονάκι για ιδέες (δείτε παρακάτω):
Όνομα | Ζώο | Πράγμα |
Αχιλλέας | αντιλόπη | ασπίδα |
Βύρωνας | βίσωνας | βαρέλι |
Γεράσιμος | γουρούνι | γραμμόφωνο |
Δανάη | δαμάλι | δαχτυλήθρα |
Ελπίδα | ελάφι | εικόνα |
Ζήσης | ζαρκάδι | ζυγαριά |
Ηλίας | ημίονος | ηχείο |
Θωμαή | θύννος | θυρίδα |
Ιάκωβος | ιππόκαμπος | ίνα |
Κίμωνας | καγκουρό | κουτάλι |
Λαέρτης | λιοντάρι | λουρί |
Μιράντα | μοσχάρι | μαχαίρι |
Νικήτας | νήσσα | νυχοκόπτης |
Ξενοφώντας | ξιφίας | ξύστρα |
Ορφέας | ουραγκοτάγκος | όστρακο |
Παντελής | πάνθηρας | πούρο |
Ρήγας | ρακούν | ρουκέτα |
Σταμάτης | σκαθάρι | σακούλα |
Τίτος | τάρανδος | τρόμπα |
Υάκινθος | ύαινα | υποβρύχιο |
Φανή | φάλαινα | φάκα |
Χαρά | χταπόδι | χαλί |
Ψαμμίτιχος | ψείρα | ψυγείο |
Ωρίωνας | ωτιόρυγχος | ωροδείκτης |
Ζητήθηκε από τα παιδιά να βρουν αρκετές εικόνες (σε κάθε μία από τις τρεις κατηγορίες) του αντίστοιχου γράμματος, με τη βοήθεια των γονέων και να τις κολλήσουν στο φύλλο εργασίας. Τέλος να γράψουν όπως μπορούν ή να αντιγράψουν τις λέξεις.
Ακολουθεί ένα υπόδειγμα:
Το εξώφυλλο του λευκώματος:
Αυτό είναι το αποτέλεσμα των εργασιών, όπου θα αποτελέσει ένα εικονογραφημένο, μικρό «λεξικό» για την τάξη αλλά και για τον καθένα ξεχωριστά.
Αξίζει να σημειωθεί ο ενθουσιασμός όλων. Οι γονείς σχολίασαν την προθυμία και την όρεξη των παιδιών στην ολοκλήρωση της εργασίας και εξέφρασαν την επιθυμία τους για συνέχεια…
Απόστολε και Μαίρη, ευχαριστούμε για την έμπνευση!