Ο κύκλος ζωής της μέλισσας

Κατά τη διάρκεια της θεματικής μας ενότητας για τα έντομα, μιλήσαμε για την ανατομία τους, για το πώς τρέφονται, που ζουν αλλά και τι μας προσφέρουν.e5fd83e6 289d 47b0 9828 233fb20c0a57 ekdromh melissa

 

Εστιάσαμε ιδιαίτερα στη μέλισσα και στον κύκλο ζωής της. Τα παιδιά γνώρισαν τα στάδια ανάπτυξης της μέλισσας, τα είδη της, τον σημαντικό της ρόλο στη φύση και τη συμβολή της στην επικονίαση και την παραγωγή μελιού.

4d58ce62 424f 4034 a76e 3d37ed7a18d6 7f58de8c 3fbf 42f8 9987 7fd5d975ba1b 9c5875ce cbb4 4c1d 9788 0186ff4a4412 d4773219 5a5f 49df 8edc 27dcfdff2d09

Στο πλαίσιο των βιωματικών μας δράσεων, πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Paradise Park, όπου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν από ειδικούς για τη ζωή της μέλισσας και να γνωρίσουν τον εξοπλισμό του μελισσοκόμου. Μέσα από διαδραστικές δραστηριότητες, «μεταμορφώθηκαν» σε μικρούς μελισσοκόμους και απέκτησαν πολύτιμες εμπειρίες.

3ef73b04 9f89 41a3 94a9 faaeddcf152d 9e6b0335 992e 44de 8ae0 025524f9eb5d 32a1b908 ed1d 48e7 aecd f89d1478240b

17991a70 f2d8 4619 9077 c6385b128b59               e853c0de f225 4577 b230 c5292d9e5567

Επιπλέον, στο σχολείο πραγματοποιήσαμε γευστική δοκιμή προϊόντων της εταιρίας «Μέλι Ταΰγετου». Τα παιδιά δοκίμασαν μέλι, κηρήθρα και παστέλι, γνωρίζοντας από κοντά τα προϊόντα που μας προσφέρει η μέλισσα και συζητώντας για τη διατροφική τους αξία.

4fd9e69e 4c9e 4e67 b68d 47c8bfbdcfdd de7d8171 ccca 4172 93da 4e52549734afΜέσα από τη συγκεκριμένη θεματική, τα παιδιά εμπλούτισαν τις γνώσεις τους για τον κόσμο των εντόμων, ανέπτυξαν την περιβαλλοντική τους ευαισθησία και κατανόησαν τη σημασία της προστασίας της μέλισσας για το οικοσύστημα και τη ζωή μας.

8d8c0cb8 825c 4286 b447 10d0dcbe5248

 

 

 

Αναστολή λειτουργίας Παρασκευή 5/12/2025

Με απόφαση του Περιφερειάρχη Αττικής κ. Νίκου Χαρδαλιά την Παρασκευή 5/12/2025 τα σχολεία όλων των βαθμίδων της Περιφέρειας Αττικής θα παραμείνουν κλειστά. Η απόφαση λήφθηκε εν όψει της κακοκαιρίας Byron, καθώς η Πολιτική Προστασία έχει θέσει την Αττική σε Κόκκινο Συναγερμό λόγω πρόβλεψης εντονότατων καιρικών φαινομένων στο Λεκανοπέδιο τις πρώτες πρωινές ώρες της Παρασκευής.

Τα μαθήματα θα διεξαχθούν μέσω WebEx.

Γονείς στα θρανία 2023-24

Από τα αποτελέσματα της συστηματικής διερεύνησης διαπιστώθηκε ότι η εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας χρήζει διεύρυνσης. Με ενίσχυση της συνεργασίας, μέσω της ανάδειξης της επιστημονικής, πολιτισμικής και κοινωνικής διάστασης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας και το άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία με σύγχρονα εργαλεία και μέσα επικοινωνίας. Είναι αναγκαίο οι γονείς να εμπλακούν, να νιώσουν συμμέτοχοι ώστε να υπάρξει συνέχεια σχολείου – οικογένειας.

Βασικός σκοπός του σχεδίου δράσης ήταν η βελτίωση της αμφίδρομης, ουσιαστικής επικοινωνίας εκπαιδευτικών – γονέων ώστε να ελαχιστοποιούνται οι παρανοήσεις και οι συγκρούσεις, να αναπτύσσονται σχέσεις αμοιβαίας εμπιστοσύνης μεταξύ τους με απώτερο σκοπό, μέσω της ενεργητικής συμμετοχής των γονέων στις δραστηριότητες του σχολείου, να λειτουργήσει η σχολική μονάδα όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά για τον μαθητή.

Επιπλέον να συμβάλλει θετικά στην οργάνωση της σχολικής ζωής και να βελτιώσει την εικόνα του Νηπιαγωγείου, ακόμα περισσότερο, στην ευρύτερη τοπική και μη κοινωνία.

Ειδικότερα: Ικανότητα επικοινωνίας και αποτελεσματικής συνεργασίας. Ενίσχυση κοινωνικών/γνωστικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων μάθησης.

Επιμέρους στόχοι: Βελτίωση και προαγωγή της παρεχόμενης ενημέρωσης και μάθησης.

Αναβάθμιση της σχολικής μονάδας.

Διεύρυνση των οριζόντων των μελών της σχολικής κοινότητας και η προσαρμογή στις απαιτήσεις της σύγχρονης διεθνιστικής κοινωνίας.

Διαμόρφωση ενός σταθερού πλαισίου άτυπων και τυπικών μορφών συνεργασίας μεταξύ σχολείου και γονέων.

Ενίσχυση των σχέσεων συνεργασίας και εμπιστοσύνης μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων…

411176480 7114306611959615 5916074779814345926 n 1 3 2

20240520 195303 20240520 195608 20240520 195258 20240520 195123

Οι συναντήσεις που προγραμματίστηκαν, για παροχή ενημέρωσης, καθοδήγησης και βοήθειας προς τις οικογένειες και είχαν θέματα όπως: α) Γονεϊκότητα, ψυχική ανθεκτικότητα του γονέα, η σημασία της σχέσης του ζευγαριού μέσα στην οικογένεια, συντροφικότητα. Β) Όρια: Από την τιμωρία στη διαπαιδαγώγηση. Γ) Αυτοεκτίμηση, αυτονομία και πρωτοβουλίες, ψυχική ανθεκτικότητα των παιδιών. Δ) Στάδια, σημαντικά ορόσημα και δυσκολίες κατά την ανάπτυξη των παιδιών. Ε) Συνεργασία Σχολείου και Οικογένειας για την ενίσχυση της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης των νηπίων.

Ειδικότερα συζητήθηκαν θέματα όπως: Σημαντικά αναπτυξιακά ορόσημα, Δυσκολίες κατά την ανάπτυξη των  παιδιών, Γονεϊκή εξουθένωση, Συντροφικότητα του ζευγαριού και συνεργασία, Στερεότυπα σε σχέση με τον  ρόλο των δύο φύλων στην  οικογένεια, Ανακάλυψη της σεξουαλικότητας των παιδιών και στάση γονέων, Ο ρόλος των άλλων φροντιστών, Η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των παιδιών, Αυτονομία, πρωτοβουλίες και κανόνες, Ποιες είναι οι φράσεις που οφείλω να λέω στο παιδί μου; Ψυχική ανθεκτικότητα, Διαχείριση ενδοοικογενειακών κρίσεων, Αυτονομία και οριοθέτηση (σύμφωνα με τα στάδια ανάπτυξης), Τιμωρία και συνέπειες, Συνέπεια γονεϊκού ρόλου, Διαχείριση συναισθημάτων (γονέων/παιδιών), Υγιείς συγκρούσεις και επίλυση, ο γονεϊκός ρόλος για τη μετάβαση στην επόμενη σχολική βαθμίδα κλπ.

Τέλος, τα ποιοτικά κριτήρια επιτυχίας μπορούν να αποτιμηθούν με τη μεγάλη συμμετοχή των συναντήσεων μεταξύ εκπαιδευτικών, γονέων και λοιπών φορέων καθώς και τη διάδραση των αποτελεσμάτων στη χρήση και την αξιοποίηση, της όποιας επιμόρφωσης, στις σχολικές και προσωπικές πρακτικές.

Σας ευχαριστούμε για τη συμμετοχή!

Πλαίσιο επικοινωνίας και συνεργασίας με Γονείς & Κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών της Διεύθυνσης Π. Ε. Ανατ. Αττικής – Υποδοχή Αιτημάτων για παιδαγωγικά και διοικητικά ζητήματα – Διαδικασίες – Βήματα»


Λήψη αρχείου

Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας


Λήψη αρχείου

«Το περιβάλλον μου μπορώ να κάνω ακόμα πιο μαγικό!» 2022-23

Φέτος στα πλαίσια εκπαιδευτικών ενεργειών, εργαστήρια δεξιοτήτων και εκπόνησης περιβαλλοντικών προγραμμάτων, τέθηκε ως στόχευση η ολοκλήρωση της αυλής.

Σκοπός του σχεδίου δράσης είναι η ολοκλήρωση της αναβάθμισης, ο εμπλουτισμός, η βελτίωση της λειτουργικότητας και αισθητικής του σχολείου με τη συνέχιση της φροντίδας του λαχανόκηπου και ανθόκηπου, αυτόματου ποτίσματος κ. ά., ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους εκπαιδευτικούς, τα παιδιά και τους γονείς για εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εστιασμένες περιβαλλοντικές δράσεις.  Η υλοποίηση του συγκεκριμένου σχεδίου δράσης συνδέεται με παράγοντες, όπως η υλικοτεχνική υποδομή, η διαμόρφωση/εφαρμογή του αναλυτικού προγράμματος, η ενίσχυση των σχέσεων σχολείου-φορέων, η ανάπτυξη ικανοτήτων των μαθητών, η υποστήριξη της επιστημονικής-παιδαγωγικής κατάρτισης και εξέλιξης των εκπαιδευτικών.

314342043 656884206134987 4572426243785429417 n 314503189 656884252801649 8393993050536292185 n 315372507 656884696134938 523979538241933408 n 315411575 656884766134931 6264838459601340945 n 315440566 656884649468276 3303041964685991360 n 315487815 656884789468262 1691239049520926290 n 315354810 656884732801601 5073627470783696510 n315532676 656884746134933 5769951009020489259 n 319311162 676353197521421 3526688255893754349 n 319503116 676353254188082 4315480065416595759 n319372097 676353364188071 4783186330277668614 n319325037 676353340854740 2468095335457810492 n

Για ένα σχολείο ανοιχτό στην ζωή και την τοπική κοινωνία, που αξιοποιεί την εμπλοκή όλων για ένα πιο βιώσιμο μέλλον, προετοιμάζοντας τους περιβαλλοντικά και κοινωνικά ευαισθητοποιημένους και υπεύθυνους ενεργούς πολίτες…

Εγγραφές στο Νηπιαγωγείο 2026-2027

 

                                                  3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΡΑΚΟΜΑΚΕΔΟΝΩΝ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2026-27

Οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ, από 2 έως 23 Μαρτίου 2026. Για το σχολικό έτος 2026-27, εγγράφονται μαθητές γεννημένοι το 2022 (προνήπια). Η φοίτηση είναι υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας. Η εγγραφή των πρoνηπίων στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ: Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Καθημερινά (2-23/3) και ώρες 12:00-13:00 μπορείτε να επικοινωνείτε για ενημέρωση, περαιτέρω διευκρινίσεις και ραντεβού στο τηλέφωνο 2102431178 (Στέλλα Τούντα).

 

 

ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ / ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:

  • Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
  • Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
  • Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:

  • τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
  • τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
  • το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
  • εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα (έως τις 16:00) και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (από 7:45),
  • τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
  • επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (3) και (4) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας ενημερώνεται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσει κατά την επίσκεψή του στη σχολική μονάδα.

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (3) και (4) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα:

  • Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.)
  • Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια
  • Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, ο χρήστης δηλώνει υπεύθυνα ότι ασκεί τη γονική επιμέλεια του τέκνου που αιτείται εγγραφή, σύμφωνα με τις διατάξεις του Αστικού Κώδικα.

Μετά την υποβολή της αίτησης,  ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της.

Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει.

Η αποδοχή της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στη σχολική μονάδα που έχει δηλωθεί. Η σχολική μονάδα φοίτησης του νηπίου/προνηπίου καθορίζεται μετά το πέρας της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων και αφού η αρμόδια Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε νηπιαγωγείου.

Η Προϊσταμένη του νηπιαγωγείου, Τούντα Στέλλα ΜΕd ΠΕ60.


Λήψη αρχείου

 

Χάρτης ορίων

Το πολύγωνο που σχηματίζεται από τις οδούς/περιοχές:

ΘΡΑΚΟΜΑΚΕΔΟΝΕΣ: Μακεδονίας (από 13) – Ξάνθης ζυγά – Ηφαιστίωνος ζυγά – Πρωταγόρα ζυγά – Δημ. Πολιορκητού – Κροσόβου – Πτολεμαίου – Κρατερού – Κλειστού – Σελεύκου – Παύλου Μελά μονοί – Μακεδονίας.
ΠΑΝΟΡΑΜΑ: η περιοχή που περικλείεται στις οδούς Γαλήνης – Πανοράματος – Ιωάννου Φυτά – Ρούπελ – Ι. Λιόση – Άνθιμου Γαζή – Γαλήνης.

Ιδέες για ένα αξέχαστο δημιουργικό καλοκαίρι …

Τα σχολεία κλείνουν και τα παιδάκια μας θα είναι όλη μέρα στο σπίτι. Ο ενθουσιασμός που έχουν, επειδή δε θα υπάρχει πια το πρωινό ξύπνημα και η κούραση του σχολείου, γρήγορα ξεφουσκώνει.  Αρχίζει η βαρεμάρα και η γκρίνια. Φυσικά η λύση δεν είναι η «ηλεκτρονική νταντά» αλλά η, όσο μπορούμε, δημιουργική απασχόλησή τους… Ας δούμε λοιπόν δημιουργικούς τρόπους απασχόλησής τους αυτό το καλοκαίρι, μέσα και έξω από το σπίτι…

Δραστηριότητες:

(περισσότερα…)

Προβληματισμοί για τη συμβολή των γονέων στην ανάπτυξη των παιδιών τους.

Α. Καλλιέργεια της γλώσσας και της σκέψης:

  1. Ακούω προσεκτικά το παιδί μου;
  2. Δείχνω ενδιαφέρον σε ό,τι μου λέει;
  3. Απαντώ σε ερωτήσεις του παιδιού μου;
  4. Συζητώ με το παιδί μου ή απαντώ μόνο σε εντολές;
  5. Απαντώ με ολοκληρωμένες προτάσεις ή θεωρώ πολλά πράγματα αυτονόητα;
  6. Δημιουργώ συνθήκες ομιλίας;
  7. Συζητώ με το παιδί μου όσα βλέπει στην τηλεόραση;
  8. Συζητώ με το παιδί μου πάνω στις εμπειρίες και στα συναισθήματα που κουβαλά από το σχολείο;
  9. Διαβάζω ιστορίες και παραμύθια στο παιδί μου;
  10. Δίνω στο παιδί μου την ευκαιρία να με βλέπει να διαβάζω;
  11. Αγοράζω βιβλία με το παιδί μου γι’ αυτό το ίδιο;
  12. Μαθαίνω στο παιδί μου να φροντίζει τα βιβλία;
  13. Εξηγώ στο παιδί μου γιατί πρέπει να γίνει κάτι έτσι ή αλλιώς, ώστε να συνδέει την αιτία με το αποτέλεσμα και να γίνει ικανό στους συλλογισμούς;
  14. Υποστηρίζω το παιδί μου να ενδιαφέρεται και να υπηρετεί κοινές ευθύνες και όχι μόνο ό,τι αφορά τον εαυτό του;

Β. Καλλιέργεια της λογικομαθηματικής σκέψης:

  1. Παίρνω το παιδί μου μαζί στα ψώνια, ώστε να γίνεται η πρώτη εφαρμογή των μαθηματικών στη ζωή;
  2. Δίνω ευκαιρίες στο παιδί μου να ταξινομεί πράγματα κατά ομάδες;
  3. Δημιουργώ καταστάσεις προβληματισμού που να καλλιεργούν τη μαθηματική σκέψη;
  4. Διδάσκω στο παιδί μου τη σοφία της οικονομίας με το να τεκμηριώνω γιατί πρέπει να αγοράσω αυτό το προϊόν και όχι κάποιο άλλο;

Γ. Συναισθηματική ανάπτυξη:

  1. Χαμογελώ συχνά μέσα στο σπίτι;
  2. Επαινώ το παιδί μου για όλες τις προσπάθειες που αποβλέπουν σε θετικές πράξεις;
  3. Αποφεύγω να το συγκρίνω με τα άλλα παιδιά;
  4. Υποστηρίζω το παιδί μου να γίνει υπεύθυνο;
  5. Ενθαρρύνω το παιδί μου να δοκιμάσει νέα πράγματα;
  6. Προσέχω ώστε να επικρίνω την πράξη και όχι το ίδιο το παιδί;
  7. Συζητώ με το παιδί μου για τα συναισθήματά μου;
  8. Δείχνω ενδιαφέρον για τα δικά του συναισθήματα;

Γενικότερα:

  1. Στέλνω το παιδί μου καθημερινά στο σχολείο και στην ώρα του;
  2. Βάζω το παιδί μου στο κρεβάτι σε μια λογική ώρα;
  3. Εκφράζω θετική στάση για το σχολείο και το δάσκαλο ή τη δασκάλα;
  4. Επικοινωνώ τακτικά με τον εκπαιδευτικό;    Σ.Τ.

Προετοιμάζοντας το παιδί για τη μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο.

Τι αναμένει η δασκάλα της Α’ τάξης από τα «πρωτάκια» της:

1) Να πειθαρχούν σε βασικούς κανόνες συμπεριφοράς μέσα και έξω από την τάξη. 2)Να κοινωνικοποιούνται χωρίς δυσκολίες με τα άλλα παιδιά της ηλικίας τους. 3)Να ακολουθούν προφορικές οδηγίες ενός ή δύο σκελών. 4)Να εκφράζονται χρησιμοποιώντας ολοκληρωμένες προτάσεις. 5)Να μπορούν να αιτιολογήσουν την άποψή τους. 6)Να μπορούν να αναλύουν φωνολογικά μια λέξη (π.χ. από ποια φωνή ξεκινά, με ποια φωνή τελειώνει, αν μέσα της έχει μια συγκεκριμένη φωνή, κλπ). 7)Να αναγνωρίζουν το όνομά τους γραμμένο κάπου. 8)Να μετρούν μέχρι το δέκα. 9)Να σειροθετούν και να συγκρίνουν τους αριθμούς 0-10. 10)Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα βασικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο). 11)Να κατανοούν και να χρησιμοποιούν σε περιγραφές και συγκρίσεις αντικειμένων, τις προμαθηματικές έννοιες (πλατύ-στενό, μακρύ-κοντό, ψηλό-χαμηλό, κλπ). 12)Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα χρώματα. 13)Να κρατούν με λειτουργική λαβή το μολύβι. 14)Να χρωματίζουν, χωρίς να βγαίνουν έξω από τις γραμμές του περιγράμματος. 15)Να κάθονται σωστά στην καρέκλα.

Όλα τα πιο πάνω είναι οι σημαντικότεροι στόχοι της προσχολικής εκπαίδευσης. Άρα, το νηπιαγωγείο θα προσφέρει στο παιδί σας πολλές ευκαιρίες, μέσα από ευχάριστες δραστηριότητες, να καλλιεργήσει τις πιο πάνω δεξιότητες. Παράλληλα με το νηπιαγωγείο, όμως, θα πρέπει κι εσείς να αφιερώνετε χρόνο στο παιδί σας, βοηθώντας το κι εσείς να αναπτύξει τις απαραίτητες δεξιότητες.

(περισσότερα…)