3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων 2024-2025 – Δημιουργώ και Καινοτομώ
«STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
Δεξιότητες στόχος:
Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία, Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός, Δεξιότητες Μοντελισμού και Προσομοίωσης, Πληροφορικός και Τεχνολογικός γραμματισμός, Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη, Στρατηγική σκέψη.
Σύντομη περιγραφή της εξέλιξης των δραστηριοτήτων του εργαστηρίου:
- Ξεκινήσαμε από τις παροιμίες του Φεβρουαρίου:
* Ο Φλεβάρης έρχεται κούτσα κούτσα όλο νερά και λούτσα.
* Χιόνια του Φλεβαριού χρυσάφι του καλοκαιριού.
Τι σημαίνουν;
Παρατηρήσαμε εικόνες του Ευρώτα και των 2 βουνών της περιοχής μας και συζητήσαμε, κάνοντας υποθέσεις, για το:
*Που πήγε το νερό του ποταμού.
*Που καταλήγει το ποτάμι
*Πως γέμισε νερό το ποτάμι, από που ήρθε το νερό; Το καλοκαίρι που δε βρέχει πως έχουν νερό τα ποτάμια;
Συνδυάσαμε τις παροιμίες με τις φωτογραφίες για να σχηματίσουμε μια εικόνα για τον κύκλο του νερού μέσα από μια καθοδηγούμενη διερεύνηση των εικόνων.
- Διαβάσαμε το παραμύθι “Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα”
Επεξεργαστήκαμε τα μνμτα του παραμυθιού. Δώσαμε έμφαση στο που πηγαίνουν οι σταγόνες της βροχής.
(Στο χώμα, στα υπόγεια ποτάμια, στα λουλούδια, στα ποτάμια, τις λίμνες, τη θάλασσα και από κει ξανά στο σύννεφο.)
- Ακούσαμε το τραγουδάκι “Από που σαι ποταμάκι”, και μαζί με το εικονόλεξο το μάθαμε κάνοντας παράλληλα κινήσεις.
- Κατασκευάσαμε τις σταγόνες μας με ότι υλικά ήθελε κάθε παιδί και τις κάναμε καπέλα για να υποδυθούμε τον κύκλο του νερού σε μια μίνι δραματοποίηση με κινητικά κυρίως στοιχεία.
- Δραματοποιήσαμε τον κύκλο του νερού μουσικοκινητικά υπό τον ήχο του έργου του Σταμάτη Σπανουδάκη “Οι σταγόνες της βροχής”- στην προσπάθεια μας να βιώσουμε τον κύκλο της ζωής μιας σταγόνας.
- Παρακολουθήσαμε το βίντεο “The water cycle”και κάναμε εισαγωγή στις έννοιες συγκέντρωση, εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση-χιονόπτωση, με τη βοήθεια πίνακα αναφοράς.
7. Διερευνήσαμε που υπάρχει νερό με τη βοήθεια εικόνων και όσων είχαμε δει ως εκείνη τη στιγμή.
- Παίξαμε με τα παιδιά στην εφαρμογή learningapp παιχνίδι αντιστοίχισης των ήχων με τη σωστή εικόνα νερού. Έγινε επίδειξη της εφαρμογής και των λειτουργιών play, drag & drop, επιλογή.
- Φύλλο εργασίας1. Κόβουμε τις εικόνες από τον κύκλο του νερού και τις κολλάμε στην σωστή θέση.
10. Φύλλο εργασίας 2. Ζωγραφίσαμε κατάλληλα στα κουτάκια τα στάδια από τον κύκλο του νερού.
- Στο λογισμικό learningapp αντιστοίχισαν την εικόνα-στάδιο του Κύκλου του νερού με το όνομα της, βοηθούμενοι από καρτέλες αναφοράς.
https://learningapps.org/view29480856
- Στο λογισμικό wordwall έβαλαν τις εικόνες από τον κύκλο του νερού στη σωστή σειρά.
https://wordwall.net/play/53752/570/679
https://wordwall.net/play/53836/296/519
13. Με υλικά της τάξης, χαρτόνια, μαρκαδόρους, κηρομπογιές και γκοφρέ χαρτί κατασκευάσαμε Μακέτα για τον κύκλο του νερού αναπαριστώντας το ταξίδι της σταγόνας, ώστε να οπτικοποιήσουμε τις νεοαποκτηθείσες γνώσεις.
14. Εκτελέσαμε πειράματα Διαλυτότητας διαφόρων υλικών στο νερό, κάνοντας υποθέσεις αρχικά, δοκιμάζοντας και εξάγοντας συμπεράσματα σε ειδικά σχεδιασμένο φύλλο .
15. Κάναμε πειράματα για την Πλεύση-Βύθιση διάφορων αντικειμένων με χρήση βοηθητικού φύλλου για να σημειώνουμε τα συμπεράσματα μας και να επαληθεύουμε τις υποθέσεις μας.
16. Προγραμματίσαμε την μελισσούλα Beebot να ταξιδέψει με τη σειρά, σαν σταγόνα, στα στάδια του Κύκλου του Νερού, αξιολογώντας τα όσα μάθαμε.
17. Κατασκευάσαμε με υλικά της τάξης και του προαυλίου ένα φράγμα, αναπαριστώντας την λειτουργία του, όπως νωρίτερα την είχαμε γνωρίσει μέσα από βίντεο και εικόνες.