Το παραμύθι του Μάρτη που  ψηφίστηκε από τους εταίρους για δραστηριότητες ΣΤΕΑΜ είναι του Eric Carle: Το σποράκι ταξιδεύει”. Στο παραμύθι παρακολουθούμε την περιπέτεια ενός μικροσκοπικού σπόρου που ταξιδεύει με τον άνεμο μαζί με πολλούς άλλους, μεγαλύτερους σπόρους. Καθώς περνούν από διάφορα μέρη και αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες – όπως ο ήλιος, ο ωκεανός και τα πουλιά – μόνο ο μικροσκοπικός σπόρος καταφέρνει να επιβιώσει και να βρει γόνιμο έδαφος. Εκεί, μεγαλώνει σιγά σιγά, γίνεται ένα πανέμορφο λουλούδι και στο τέλος, ο άνεμος παίρνει τους δικούς του σπόρους για να συνεχίσουν τον κύκλο της ζωής. Το βιβλίο αυτό, με τις χαρακτηριστικές εικονογραφήσεις του Καρλ, διδάσκει στα παιδιά την αξία της επιμονής και τον θαυμαστό κύκλο της φύσης.

Τι χρειάζεται ένας σπόρος για να αναπτυχθεί; Tα παιδιά μας το παρουσιάζουν με τη δραματοποίηση του μικρού σπόρου.

Τα παιδιά εκτελώντας το παρακάτω πείραμα αντιλαμβάνονται πώς ο αέρας βοηθάει τον σπόρο να ξεκινήσει το ταξίδι του.

Τα παιδιά πειραματίστηκαν φυτεύοντας φασόλες.

Οι φασόλες αρχίζουν μετά από λιγες μέρες φροντίδας να βγάζουν ριζες.

Μεταφυτεύουμε τους σπόρους μας για να τους βοηθήσουμε να αναπτυχθούν. Τους ποτίζουμε και περιμένουμε να δούμε το αποτέλεσμα.

Μετά από λίγες μέρες τα φυτά μας μεγάλωσαν εντυπωσιακά!!

Τα παιδιά αφού παρακολούθησαν την πορεία του σπόρου την απέδωσαν εικαστικά.

Δημιουργήσαμε συνεργατικά με τους εταίρους του έργου επιτραπέζιο παιχνίδι με κάρτες που είχαν ερωτήσεις που έπρεπε να απαντηθούν. Όσες περισσότερες κάρτες κερδίζουν κινούνται πάνω στο παιχνίδι. ΄Οποιος καταφέρει να φτάσει στο τέλος πρώτος είναι αυτός που κερδίζει.

Flashcards (1) Οι κάρτες με τις ομάδες που συμμετέχουν  στο παιχνίδι.

Τα συνεργατικά βιβλία που περιέχουν τις δραστηριότητες των παιδιών μας.

Seed-Detectives-we descover what will grow from them

Game the journey of a seed

Η  συνάντηση αυτή είναι αφιερωμένη σε ένα θέμα υψίστης σημασίας για την ευημερία και την ανάπτυξη των παιδιών μας στο νηπιαγωγείο: την επιθετικότητα και τον εκφοβισμό.

Σε αυτή την τρυφερή ηλικία, όπου τα παιδιά μας κάνουν τα πρώτα τους βήματα στην κοινωνικοποίηση, είναι φυσικό να εμφανίζονται κάποιες φορές συμπεριφορές που μας προβληματίζουν. Η επιθετικότητα και ο εκφοβισμός, όμως, είναι φαινόμενα που δεν πρέπει να αγνοούμε. Έχουν τη δύναμη να επηρεάσουν αρνητικά την ψυχολογία, την αυτοπεποίθηση και την κοινωνική εξέλιξη των παιδιών μας, τόσο αυτών που βιώνουν τέτοιες συμπεριφορές όσο και αυτών που τις ασκούν.

Για τον λόγο αυτό, η ΕΔΥ του σχολείου μας, η ψυχολόγος μας κυρία Γιάννα Κουμή και η κοινωνική λειτουργός μας κυρία Χριστίνα Ματθαίου, με την εξειδικευμένη τους γνώση και εμπειρία, οργάνωσαν αυτή την ενημερωτική συνάντηση. Στόχος μας είναι να προσφέρουμε χρήσιμες πληροφορίες, εργαλεία και στρατηγικές για την πρόληψη και την αποτελεσματική αντιμετώπιση αυτών των φαινομένων. Θα συζητήσουμε πώς μπορούμε να αναγνωρίσουμε τα σημάδια, πώς να ενισχύσουμε την ενσυναίσθηση και τον σεβασμό στα παιδιά μας, και πώς να δημιουργήσουμε ένα ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι.

Η ενεργός συμμετοχή και η συνεργασία των γονέων με το σχολείο είναι καθοριστικής σημασίας για την αντιμετώπιση αυτών των προκλήσεων. Πιστεύουμε ότι μέσα από την κοινή μας προσπάθεια, μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να αναπτυχθούν σε ευτυχισμένους, υγιείς και κοινωνικά υπεύθυνους πολίτες.

Καταγράψαμε δικά μας βιώματα εκφοβισμού από τα μαθητικά μας χρόνια και τα μοιραστήκαμε με την ομάδα. Μία άσκηση που μας έκανε να ανατρέξουμε σε δικές μας δυσάρεστες εμπειρίες και να θυμηθούμε τον τρόπο που αντέδρασε ο καθένας μας. Ευχαριστούμε κυρία Γιάννα και κυρία Χριστίνα για την όμορφη παρουσίαση, για τους προβληματισμούς που θέσατε και μέσα από αυτό το γόνιμο διάλογο να αποκομίσει ο καθένας μας τα δικά του οφέλη!!

Σε αυτή τη συνάντηση ασχοληθήκαμε με τις Χριστουγεννιάτικες μελωδίες και τα Χριστουγεννιάτικα τραγούδια.

Αρχικά, κάναμε μια επανάληψη σχετικά με τα μουσικά όργανα που μάθαμε στις προηγούμενες συναντήσεις μας, ονοματίζοντας ποία όργανα βλέπαμε μπροστά μας.

Στην συνέχεια, παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου ρίχναμε ένα ζάρι, κάθε αριθμός που τύχαινε αντιστοιχούσε σε κάτι που έπρεπε να κάνουμε με κάποια μουσικά όργανα…

Φυσικά, όπως μπορείτε να δείτε η δράση περιείχε Χριστουγεννιάτικους ρυθμούς, μελωδίες και μουσικά όργανα.

Ακούσαμε διάφορα Χριστουγεννιάτικα τραγούδια και χορέψαμε. Μάθαμε το τραγούδι «Ένα Καλικαντζαράκι» και κάναμε τις κινήσεις του.

Ακόμη, μεταμορφωθήκαμε σε μικρά καλικατζαράκια, κάνοντας μερικές αταξίες.

Τέλος, φτιάξαμε Χριστουγεννιάτικες μαράκες – καμπανούλες για να μπορούμε να παίζουμε μουσική στους ρυθμούς των Χριστουγέννων.

Λίγα λόγια για τον Όμιλο “Μουσικοπονηριές και Χορομπερδέματα”:

Η μουσικοκινητική αγωγή στο νηπιαγωγείο είναι μια παιδαγωγική μέθοδος που ενσωματώνει τη μουσική, την κίνηση και το παιχνίδι. Η προσέγγιση αυτή βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και τις κινητικές τους δεξιότητες μέσα από ευχάριστες και διασκεδαστικές δραστηριότητες. Αντίστοιχα, η ψυχοκινητική αγωγή εστιάζει στη σύνδεση μεταξύ σώματος, νου και συναισθημάτων. Μέσα από κατάλληλες δραστηριότητες, τα παιδιά αναπτύσσουν τις κινητικές, γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές τους δεξιότητες, προωθώντας την ολόπλευρη ανάπτυξη τους.

Στόχοι αυτού του ομίλου είναι:

1. Ανάπτυξη μουσικών δεξιοτήτων: Εξοικείωση με βασικές έννοιες όπως ρυθμός, μελωδία, ένταση.

2. Καλλιέργεια κινητικών δεξιοτήτων: Βελτίωση της αδρής (ισορροπία, συντονισμός) και λεπτής κινητικότητας (χειρισμός αντικειμένων) και ευλυγισία.

3. Γνωστική ανάπτυξη: Αντίληψη χώρου, χρόνου, κατεύθυνσης και συντονισμός κινήσεων.

4. Ενίσχυση συναισθηματικής έκφρασης: Έκφραση συναισθημάτων μέσα από μουσική και κίνηση και ενίσχυση της αυτοεκτίμησης

5. Ανάπτυξη φαντασίας και δημιουργικότητας: Εμπλουτισμός της φαντασίας μέσω αυτοσχεδιασμών.

6. Κοινωνικές δεξιότητες: Καλλιέργεια  συνεργασίας, ομαδικότητας, επικοινωνίας και σεβασμού.

7. Διαχείριση ενέργειας: Ενίσχυση της συγκέντρωσης και της αυτορρύθμισης.

 Οι Μουσικοπονηριές και τα Χορομπερδέματα αρχίζουν….

Ξεκινήσαμε τον Όμιλό μας μέσα από ένα παιχνίδι γνωριμίας. Τα παιδιά έπρεπε να μεταφέρουν με τη χρήση ενός μολυβιού ένα πλαστικό ποτήρι από τη μία άκρη στην άλλη και να το δώσουν στον συμμαθητή τους, ο οποίος έλεγε πρώτα το όνομά του και εκείνα το επαναλάμβαναν.  Το παιχνίδι επαναλήφθηκε με τα παιδιά να λένε το όνομα του παιδιού που θα του έδιναν το ποτήρι.

Έπειτα, δημιουργήσαμε σχήματα, αντικείμενα και πολλά άλλα ακόμα πράγματα με τη χρήση του σώματός μας. Πώς πραγματοποιήθηκε η διαδικασία; Βλέπαμε μέσω του προτζέκτορα ένα αντικείμενο, ζώο ή κάτι άλλο και  έπρεπε να μεταμορφωθούμε, σε αυτό όσο πιο πιστά γινόταν, με τη χρήση του σώματός μας.

Παραδείγματος χάριν: Βλέπαμε μια Μπάλα

και προσπαθήσαμε να γίνουμε εμείς…

Τι λέτε, το πετύχαμε; Νομίζω πως ναι!

Να και μερικά άλλα… κάποια τα πετύχαμε κάποια άλλα όχι….Σημασία έχει ότι προσπαθήσαμε!

Επιπλέον, παίξαμε ένα ψυχοκινητικό παιχνίδι με τη βοήθεια του youtube που είχε ως θέμα το Φθινόπωρο και ένας από τους σκοπούς του ήταν να βγάλουμε την περίσσεια ενέργεια που είχαμε. Τρέξαμε επί τόπου, αποφύγαμε εμπόδια πηδώντας και σκύβοντας, πηγαίνοντας δεξιά και αριστερά και κουνώντας χέρια πόδια.

Παίξαμε ένα παιχνίδι συντονισμού κινήσεων (απλοποιημένη μορφή του twister), όπου έπρεπε να φτάσουμε στο τέλος του μονοπατιού κάνοντας αυτά που μας ζητούσαν οι εικόνες στο πάτωμα. Σκοπός αυτής της δραστηριότητας ήταν να αναπτύξουμε περαιτέρω τον συντονισμό των κινήσεων, την ευλυγισία και την ισορροπία μας.

Και φυσικά κάναμε ανάσες χαλάρωσης, οι οποίες μας βοηθάνε στο να αυτορρυθμιζόμαστε μετά από κάθε έντονη δραστηριότητα ή μάθημα.

Στην συνέχεια, παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής με μουσικά όργανα, αναφέραμε ποια από αυτά γνωρίζουμε, τα δείξαμε….

και κάναμε ένα φύλλο εργασίας για δούμε τι προϋπάρχουσες γνώσεις που έχουμε σχετικά με αυτά.

Έπειτα, αντιστοιχίσαμε τα μουσικά όργανα που είχαμε σε καρτέλες με αυτά που είχαμε στην τάξη…

παίξαμε για λίγο μαζί τους και προσπαθήσαμε να τα αναγνωρίσουμε μόνο μέσα από τον ήχο τους, έχοντας την πλάτη μας γυρισμένη προς αυτά.

Και επειδή Μουσικοπονηριές και Χορομπερδέματα χωρίς κίνηση δεν γίνεται, συνδυάσαμε λίγο ρυθμό με κίνηση.

11 Νοεμβρίου 1912 “… είσαι Ελευθέρα τώρα, μυριανθισμένη Χώρα..“

Με αφορμή την γιορτή της απελευθέρωσης της Χίου από τους Τούρκους, μιλήσαμε με τα παιδιά για τα γεγονότα που προηγήθηκαν της 11 Νοεμβρίου 1912 και συζητήσαμε για το τι κάνει ξεχωριστό τον τόπο μας.

Παρατηρήσαμε εικόνες από τις μοναδικές ομορφιές του τόπου μας. Ακούσαμε την ιστορία, όπως μας την διηγήθηκε ένα πουλάκι. Μάθαμε από που πήρε το όνομά της και κάναμε φύλλα εργασίας με έμφαση σε αυτό…

Ακούσαμε χιώτικα τραγούδια και τα χορέψαμε…

Και φυσικά κάναμε κατασκευές προς τιμήν αυτών που πολέμησαν για την ελευθερία της.

Χρόνια πολλά Χίος!

Σεισμός, σεισμός μην σε πιάνει πανικός…..

Σε αυτή τη θεματική ασχοληθήκαμε με τον σεισμό, τι είναι, πως συμβαίνει και τι κάνουμε σε περίπτωση που γίνει ένας σεισμός.

Αρχικά, παρατηρήσαμε μια εικόνα με τον Εγκέλαδο, όπως αυτός εμφανίζεται στον κήπο των Βερσαλλιών

και συζητήσαμε σχετικά με αυτήν.

Στην συνέχεια, διαβάσαμε τον μύθο του Εγκέλαδου και συμμετείχαμε σε σχετικές δραστηριότητες. Πιο συγκεκριμένα, αφού διαβάσαμε τον μύθο, εμφανίστηκε στα χέρια μας το ρόπαλο του Εγκέλαδου, όπου όποιος το κρατούσε μεταμορφωνόταν στον Εγκέλαδο που προσπαθούσε να βγει από τα έγκατα της γης, χτυπώντας με το ρόπαλο του, όποιον έβρισκε μπροστά του. Για προστατευτούμε και να γλιτώσουμε από αυτόν, έπρεπε να βάλουμε τα χέρια μας στο κεφάλι μας….

Έπειτα, στη 2η δραστηριότητα ο Εγκέλαδος πετούσε πέτρες και εμείς έπρεπε να καλύψουμε τα κεφάλια μας και περπατώντας να μπούμε κάτω από τα τραπέζια για να προστατευτούμε.

Μιλήσαμε για τον σεισμό, είδαμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο και συζητήσαμε για το πως δημιουργείτε στην πραγματικότητα. Φτιάξαμε τις τεκτονικές πλάκες και είδαμε πως συγκρούονται ….

βιώσαμε ατομικά έναν μικρό σεισμό….

και παρατηρήσαμε μια έκρηξη ηφαιστείου, έπειτα και κατά τη διάρκεια ενός σεισμού.

Ετοιμάσαμε και τα σεισμοσπιτάκια.

Ακόμη, μιλήσαμε για το τι πρέπει και τι δεν πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού και παίξαμε ένα παιχνίδι κατηγοριοποίησης για το ποιες συμπεριφορές είναι σωστές και ποίες όχι, ώστε να δούμε τι έχουμε κατανοήσει.

Είδαμε και συζητήσαμε για το βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης …

και εξηγήσαμε σε τι χρησιμεύει το κάθε ένα από όσα βρίσκονται μέσα….

Παίξαμε ένα παιχνίδι μνήμης όπου κρύβαμε τα αντικείμενα και έπρεπε να βρούμε ποιο αντικείμενο έλειπε κάθε φορά….

.

και ένα παιχνίδι όπου έπρεπε να τοποθετήσουμε τα σωστά αντικείμενα στο βαλιτσάκι μας…

Μάλιστα, φτιάξαμε και τα δικά μας βαλιτσάκια.

Έπειτα, μάθαμε τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης και αρχίσαμε να παίρνουμε τηλέφωνο τις υπηρεσίες που χρειαζόμασταν όταν συμβαίνει κάτι, βάσει του σεναρίου που είχαμε (πχ. Εγκλωβίστηκες στο ασανσέρ, ποιον θα καλέσεις; κτλ.).

Φτιάξαμε τα δικά μας κινητά τηλέφωνα για να μπορούμε να καλούμε άμεσα σε βοήθεια…

κάναμε ένα φύλλο εργασίας και ακούσαμε το τραγούδι “Σεισμός σεισμός μην σε πιάνει πανικός”.

Τέλος, κάναμε άσκηση σεισμού με όλα τα βήματα που επιβάλει το πρωτόκολλο ασφαλείας

και μετά την επιτυχημένη άσκηση σεισμού, πήραμε τα μετάλλια μας.

Ζήτω το Όχι!

Σε αυτή τη θεματική μιλήσαμε εκτενώς για τον πόλεμο της 28ης Οκτωβρίου του 1940.

Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το παραμύθι “του Γίγαντα και του Νάνου” (Ιταλοί και Έλληνες, αντίστοιχα). Έγινε ο παραλληλισμός με τα γεγονότα: Δραματοποιήσαμε την ιστορία και ζωγραφίσαμε ότι μάς έκανε εντύπωση από το παραμύθι…

        

Όλος τυχαίως μετά βρήκαμε ένα κουτί ….

Παρατηρήσαμε φωτογραφικό υλικό της εποχής…..

Και αφηγηθήκαμε τα γεγονότα….

 

Παρακολουθούμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο στο YouTube, όπως https://www.youtube.com/watch?v=WF0-Wpur3V0&t=88s

Μάλιστα, μάθαμε τη φωνούλα “Ο, ο” από την λέξη “Όχι”…

κάναμε ανασύνθεση της λέξης…

Και την βάλαμε στα ραδιόφωνα, γράφοντάς την…

  

αλλά και φτιάχνοντας την με το δάχτυλό μας.

Κάναμε τους φαντάρους στο πεδίο μάχης και τις νοσοκόμες που περνούν τα εμπόδια για να φτάσουν στους τραυματίες και να τους περιποιηθούν.

Φτιάξαμε τα φανταράκια μας με διάφορους τρόπους και τεχνικές…

 

 

και μιλήσαμε για το τι φώναζαν οι στρατιώτες, τότε στα βουνά της Πίνδου….

 

Βρήκαμε την λέξη “ΑΕΡΑ” ανάμεσα σε άλλες με τη βοήθεια της μέλισσας….

Κάναμε ανασύνθεση της λέξης και βρήκαμε τα γράμματα που έλειπαν και τα συμπληρώσαμε ….

και κάναμε ένα σχετικό φύλλο εργασίας….

Φυσικά, φτιάξαμε και τις προσκλήσεις για τη γιορτή.

 

Διαβάσαμε το “Ασπρογαλανο Πανί” της Γαλάτεια Σουρέλη και μιλήσαμε για την σημαία μας…..

Για τα χρώματα της, τι συμβολίζουν….

Φτιάξαμε τη σημαία ομαδικά….

Κάθε λωρίδα είναι και ένα γράμμα από τη λέξη ελευθερία…. Βάλαμε τα γράμματα στη σειρά για να σχηματιστεί η λέξη…

Φτιάξαμε τα σημαιάκια μας για την παρέλαση…

 και  φωνάζουμε ΔΥΝΑΤΑ…

Στη συνέχεια, συζητήσαμε για την Ειρήνη και τον Πόλεμο και κατηγοριοποιήσαμε κάποια γεγονότα της ζωής μας που αλλάζουν ανάλογα με το αν έχουμε ειρήνη ή όχι…

αλλά μιλήσαμε και για το πως βιώνουμε τον πόλεμο και την ειρήνη με τις 5 αισθήσεις μας, αφού πρώτα είδαμε ένα σχετικό βιντεάκι στο Youtube (https://www.youtube.com/watch?v=Ycc_emQ1I7w)… Ιδού το αποτέλεσμα….

 

Παρουσιάσαμε στα παιδιά την κουκλόθεατρική παράσταση “Το Κανόνι της Ειρήνης”…

Ζωγραφίσαμε αυτό που φανταζόμαστε ότι πετάει το δικό μας κανόνι της ειρήνης για να κάνει τους ανθρώπους χαρούμενους.

 

Παρουσιάσαμε στα παιδιά τον πίνακα Γκουέρνικα του Πικάσο. Ερωτηθήκαμε για το τι πιστεύουμε ότι απεικονίζει αυτός ο πίνακας, τι χρώματα χρησιμοποιούνται και γιατί, τι πιστεύουμε πως νιώθουν τα πρόσωπα του πίνακα κτλ. Έπειτα, παρουσιάσαμε την ιστορία που ενέπνευσε τη δημιουργία του πίνακα και παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο στο διαδίκτυο. Αναλύσαμε το κάθε πρόσωπο του πίνακα και είπαμε τι πιστεύουμε πως σκέφτεται ή λέει το καθένα…

Όλοι συμφωνήσαμε πως αυτοί είναι η πιο θλιβερή ιστορία που άκουσαν ποτέ και πως θέλουν μόνο Ειρήνη και όχι πόλεμο. Έτσι, λοιπόν ξεκινήσαμε τη δημιουργία της αντιπολεμικής μας αφίσας!

   

Καθώς, και της αφίσας κολλάζ με το σύμβολο της Ειρήνης….

αλλά και τα περιστέρια της!!

Το 3ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο της Χίου συμμετείχε στον παγκόσμιο καθαρισμό ακτών υπό την αιγίδα της Helmepa. Στο πλαίσιο της δράσης αυτής τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας εφοδιασμένα με τον κατάλληλο εξοπλισμό ξεκίνησαν για την παραλία της Λευκωνιάς στο Κοντάρι όπου και ανακάλυψαν ιδίοις όμμασι πόσα διαφορετικά σκουπίδια βρίσκονταν πεταμένα στην παραλία μολλύνοντας την ακτή. Τα παιδιά μας με ενθουσιασμό περιμάζεψαν γόπες από τσιγάρα, πλαστικά μπουκάλια καπάκια, καλαμάκια, μωρομάντηλα, κομμάτια από δίχτυα, κουτιά coca cola συμβάλλοντας με τον δικό τους τρόπο στην ευαισθητοποίηση για καθαρές θάλασσες και ακτές.

Αφού ολοκληρώσαμε την δράση μας φωτογραφηθήκαμε με τον αγαπημένο μας γλάρο και την αφίσα που δημιουργήσαμε στο πλαίσιο της δράσης για καθαρές θάλασσες και ακτές.

Κουκλοθέατρο πραγματοποιήθηκε από την Ε.Δ.Υ  του σχολείου μας με θέμα τον εκφοβισμό.

Η ιστορία μας λέει για ένα κορίτσι πολύ ντροπαλό που ήταν το κλοτσοσκούφι της τάξης. Δεν έφερνε ποτέ αντίρρηση σε ότι και αν της έλεγαν και της έκαναν οι συμμαθητές της. Το κορίτσι, όταν δεχόταν τέτοιες συμπεριφορές πήγαινε στην βιβλιοθήκη της τάξης, έπαιρνε το αγαπημένο της βιβλίο με έναν γίγαντα και το διάβαζε. Ώσπου, μια μέρα ο γίγαντας ξεπήδησε από το βιβλίο και τη βοήθησε να πάρει θάρρος. Πιο συγκεκριμένα, κάθε φορά που κάποιος της φώναζε ή την ενοχλούσε, ο γίγαντας πήγαινε και του έλεγε φωναχτά ότι αυτό είναι άδικο, το παιδί τρόμαζε και της συμπεριφερόταν σωστά, της πρότεινε να παίξει μαζί του, να φάνε παρέα κτλ. Μετά από λίγο καιρό το κορίτσι άρχισε να το λέει εκείνη αντί για τον γίγαντα και έτσι, σιγά σιγά το κορίτσι άρχισε να να διεκδικεί αυτά που θέλει και να υπερασπίζεται τον εαυτό της.